Actividades. 3 años. 4 años. 5 años

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Generando Ciudadanía aborda una cuestión

clave, el respeto y cuidado del Medio

Ambiente como pilar fundamental en la

construcción de una ciudadanía más crítica con

los acontecimientos, más responsable de sus

actos y más solidaria con la humanidad.

Generando Ciudadanía sigue apostando por

la transformación de la realidad a través del

compromiso activo de todas las mujeres y los

hombres, que caminan hacia un Horizonte

más esperanzador de justicia y de paz.

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Guía didáctica para el profesorado

|

infantil

y

o también soy planeta

3

1. La campaña educativa en el marco de la Ciudadanía Global

4

2. Yo también soy planeta

5

3. Necesidad de cambio para el cambio

5

4. Oportunidades de aprendizaje

6

5. Competencias

7

Actividades

  ͕ǧ   

Gotalinda

8

  ͖ǧ  

Regamos las plantas

9

  ͗ǧ

Cuidemos el agua

10

  ͕ǧ   

El jardín natural 12

  ͖ǧ  

Nuestro planeta 13

  ͗ǧ

Mi planta

14

  ͕ǧ   

Olivia y los Osos Polares 16

  ͖ǧ  

Respetamos nuestro entorno 17

  ͗ǧ

¿Qué podemos hacer?

18

3 a

ño

s

4 a

ño

s

5 a

ño

s

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yo también soy planeta

4

Todas las personas pertenecemos a la comunidad global

y somos responsables de su cuidado y conservación.

‡”‘‡•–ƒ”‡•’‘•ƒ„‹Ž‹†ƒ†•‘Ž‹†ƒ”‹ƒ…‘‡Ž‡†‹‘ƒ„‹‡–‡›Žƒ•’‡”•‘ƒ•Šƒ›“—‡‘–‹˜ƒ”Žƒ›‡†—-…ƒ”Žƒǡ›‘”‡†—…‹”Žƒƒ—ƒƒ’”‡…‹ƒ…‹×’‡”•‘ƒŽ‘ƒ—‰—•–‘‡•–±–‹…‘’‘”DzŽ‘‡…‘Ž×‰‹…‘dz•‹ž•Ǥ• necesario incidir de manera intencionada en la protección del medio ambiente y su gestión sostenible, „—•…ƒ†‘Žƒ•‡Œ‘”‡•ƒ……‹‘‡•“—‡”‡’‡”…—–ƒ’‘•‹–‹˜ƒ‡–‡•‘„”‡‡Ž‡†‹‘Ǥ ƒ›“—‡‹ˆ‘”ƒ”•‡ǡ ”‡ˆŽ‡š‹‘ƒ”ǡ‹˜‡•–‹‰ƒ”›’”‘’‘‡”ƒ……‹‘‡•“—‡‰‡‡”‡…ƒ„‹‘•”‡ƒŽ‡•‡—‡•–”ƒ•ƒ…–‹–—†‡•›“—‡ ‘•‡…ƒ‹‡ƒ—Š‘”‹œ‘–‡‡•’‡”ƒœƒ†‘”†‡Œ—•–‹…‹ƒ•‘…‹ƒŽǤ

Además de otros espacios y contextos, la escuela tiene una enorme responsabilidad delegada por la so-…‹‡†ƒ†’ƒ”ƒŽƒ…‘•–”—……‹×†‡—ƒ…‹—†ƒ†ƒÀƒ…ƒ†ƒ˜‡œž•’ƒ”–‹…‹’ƒ–‹˜ƒǡ…”À–‹…ƒǡ”‡•’‘•ƒ„Ž‡ǡ•‘Ž‹†ƒ”‹ƒǥ

1.

L

a campana educativa en el

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Guía didáctica para el profesorado

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infantil

y

o también soy planeta

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2.

Y

o tambien soy Planeta

3.

N

ecesidad de cambio para el

cambio

u Yo también soy planeta

’‘”“—‡‹…‘’”‘‹•‘•‘…‹ƒŽ›

político no se encuentra sólo en el entorno cercano, es un compromiso global, para la defensa de la dignidad †‡–‘†ƒ•Žƒ•’‡”•‘ƒ•ǡŽƒ†‡—…‹ƒ†‡…—ƒŽ“—‹‡” tipo de injusticia, el anuncio de valores positivos ‡‹–‡‰”ƒ†‘”‡•›ŽƒŽ—…Šƒ…‘–”ƒŽƒ’‘„”‡œƒǤ

u Yo también soy planeta

’‘”“—‡•‘›…‘•…‹‡–‡†‡

—‡•–”‘•‡”‰Ž‘„ƒŽ‡‡Ž—†‘‡Žƒ„ï•“—‡†ƒ†‡Ž„‹‡ común.

u Yo también soy planeta

’‘”“—‡ƒ†ƒ†‡Ž‘“—‡ƒ…‘-–‡…‡‡±Ž‡‡•ƒŒ‡‘›–‡‰‘“—‡ƒ…–—ƒ”Ǥ

u Yo también soy planeta

no es un compromiso

in-†‹˜‹†—ƒŽǡ‡•—…‘’”‘‹•‘’‡”•‘ƒŽ“—‡…‘•–”—›‘ junto a las demás personas para transformar el mundo.

”‡Žƒ…‹×…‘‡Ž‡†‹‘ƒ„‹‡–‡›‡Ž…ƒ„‹‘…Ž‹ž–‹…‘ǡŠƒ›—…Šƒ‹ˆ‘”ƒ…‹×ǡ”‡…—”•‘•›†‹•…—”•‘•ǡ ’‡”‘‘•‹‡’”‡•‘…‘•‡…—‡–‡•…‘Žƒ•…ƒ—•ƒ•ǡŽƒ•…‘•‡…—‡…‹ƒ•›Žƒ•ƒŽ–‡”ƒ–‹˜ƒ•“—‡”‡“—‹‡”‡— †‡•ƒ””‘ŽŽ‘Š—ƒ‘›•‘•–‡‹„Ž‡†‡Ž’Žƒ‡–ƒǤ ‡•†‡Žƒƒ……‹×†‘…‡–‡’‘†‡‘•ƒ’‘”–ƒ””‡ƪ‡š‹‘‡•†‡ˆ‘†‘•‘„”‡—‡•–”‘†Àƒƒ†Àƒ‡”‡Žƒ…‹×…‘ ‡Ž‡†‹‘“—‡‘•”‘†‡ƒǡ›–‡‡”—ƒƒ…–‹–—†…”À–‹…ƒ…‘Ž‘•‘†‡Ž‘•†‡†‡•ƒ””‘ŽŽ‘’Žƒ–‡ƒ†‘•†‡•†‡Ž‘• ‰”ƒ†‡•‹–‡”‡•‡•Ƥƒ…‹‡”‘•ǡ–‡…‘Ž×‰‹…‘•›‡’”‡•ƒ”‹ƒŽ‡•Ǥ—‡•–”‘’Žƒ‡–ƒ‘‡•‹Ƥ‹–‘›”‡“—‹‡”‡ —ƒ‰‡•–‹×‰Ž‘„ƒŽǡ…‘—ƒ•…ƒ’ƒ…‹†ƒ†‡•…‹‡–ÀƤ…ƒ•’—‡•–ƒ•ƒŽ•‡”˜‹…‹‘†‡—ƒ±–‹…ƒ“—‡„—•…ƒ‡Ž„‹‡ común y no el crecimiento ilimitado.

•‹’”‡•…‹†‹„Ž‡…ƒ„‹ƒ”Šƒ…‹ƒ…‘…‡’–‘•ǡƒ…–‹–—†‡•›’”‘…‡†‹‹‡–‘•ǡ‘’ƒ”…‡Žƒ†‘•›†‡’”‘’—‡•–ƒ•ƒ …‘”–‘’Žƒœ‘ǡ“—‡‘•‡…ƒ‹‡Šƒ…‹ƒ—Š‘”‹œ‘–‡‡•’‡”ƒœƒ†‘”Ǥ ƒ„‹ƒ”†‡•†‡Žƒ‡•…—‡Žƒ‡Ž‘†‡Ž‘†‡†‡•ƒ””‘ŽŽ‘ƒ…–—ƒŽǡ”‡“—‹‡”‡‘–‹˜ƒ”‹‹…‹ƒ–‹˜ƒ••‘…‹ƒŽ‡•ǡ’‘ŽÀ–‹…ƒ•› ‡…‘×‹…ƒ•“—‡‰‡‡”‡…ƒ„‹‘•†‡ƒ…–‹–—†›…‘’‘”–ƒ‹‡–‘•Ǥ ‹…‹ƒ–‹˜ƒ•’‘ŽÀ–‹…ƒ•†‡”‡•’‡–‘•‘…‹‘ƒ-„‹‡–ƒŽǡ…ƒ„‹‘•†‡…‘†—…–ƒ„ƒ•ƒ†‘•‡‡Ž…‘•—‘”‡•’‘•ƒ„Ž‡›‡Ž…‘‡”…‹‘Œ—•–‘ǡ‘˜‹Ž‹œƒ…‹×•‘…‹ƒŽ ’ƒ”ƒ’‡†‹”ƒŽ‘•‰‘„‹‡”‘•“—‡•‡‹’—Ž•‡—‡˜ƒ•’‘ŽÀ–‹…ƒ•ǡŽ‘…ƒŽ‡•›‰Ž‘„ƒŽ‡•Ǥ …‘-ompromiso in-ƒŽ“—‡…‘•–”—›‘ nsformar el mundo.

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4.

O

portunidades de aprendizaje

Abordar el medio ambiente en la escuela es una inversión

para aumentar nuestras competencias en Žƒ”‡Žƒ…‹×…‘‡Ž‡–‘”‘ǡž•‘‡‘•…‡”…ƒ‘ǡ›’ƒ”ƒ‡Œ‘”ƒ”‡Ž…—‹†ƒ†‘†‡ŽƒŠ—ƒ‹†ƒ†’”‡•‡–‡›ˆ—–—”ƒǤ †‡ž•‡•—ƒ‰”ƒ‘’‘”–—‹†ƒ††‡ƒ’”‡†‹œƒŒ‡ž•ƒŽŽž†‡Ž‘•…‘–‡‹†‘•’”‘’‹ƒ‡–‡”‡Žƒ…‹‘ƒ†‘• †‡ˆ‘”ƒ†‹”‡…–ƒǡ›ƒ“—‡˜ƒ‘•ƒ–”ƒ–ƒ”—ƒ–‡ž–‹…ƒ…‘—Ž–‹–—††‡‹–‡””‡Žƒ…‹‘‡•›˜À…—Ž‘•‡–”‡Ž‘ •‘…‹ƒŽǡ‡…‘×‹…‘›ƒ„‹‡–ƒŽǤ‘”–ƒ–‘‘•”‡’‘”–ƒŽƒ‘’‘”–—‹†ƒ††‡–”ƒ„ƒŒƒ”ƒŽ‡‘•Žƒ••‹‰—‹‡–‡• …—‡•–‹‘‡•“—‡ƒ—‡–ƒ—‡•–”‘•‡”Ciudadanía Global: w ‡’‡”…—•‹‘‡•‰Ž‘„ƒŽ‡•†‡—‡•–”ƒ•ƒ……‹‘‡•Ž‘…ƒŽ‡•

w Sentido de pertenencia a la aldea global

w ‡Žƒ…‹‘‡•‘”–‡Ǧ—”

w Interdependencia de todos los seres vivos

w Importancia del deber común y universal de res-petar un bien colectivo

w ‡•’‘•ƒ„‹Ž‹†ƒ††‡Ž‘•ƒ…–‘•’”‘’‹‘•›Ž‘•…‘Ž‡…–‹˜‘• w ’”‡†‹‹‡–‘†‡ƒŽ–‡”ƒ–‹˜ƒ•˜‹ƒ„Ž‡•ǡ”‡•’‘-sables y justas w ‡Žƒ…‹‘‡•†‡…ƒ—•ƒ›‡ˆ‡…–‘ w •–‹ƒ…‹×†‡‡•…ƒŽƒ†‡˜ƒŽ‘”‡•ž•Š—ƒƒ w ’ƒ–Àƒ…‘‘–”ƒ•’‡”•‘ƒ•†‡‘–”ƒ•’ƒ”–‡•†‡Ž—†‘

4.1. Objetivos

u ‡Žƒ…‹‘ƒ”Ž‘•‹’ƒ…–‘•‡†‹‘ƒ„‹‡–ƒŽ‡•Ž‘…ƒŽ‡•…‘•—”‡’‡”…—•‹×‡‘–”ƒ•’ƒ”–‡•†‡Ž’Žƒ‡–ƒǤ u ‘‘…‡”Žƒ•…ƒ—•ƒ•‡…‘×‹…ƒ•ǡ•‘…‹ƒŽ‡•›’‘ŽÀ–‹…ƒ•“—‡‰‡‡”ƒ†‡•‹‰—ƒŽ†ƒ†‡‡Žƒ……‡•‘ƒŽ‘• ”‡…—”•‘•›“—‡…”‡ƒ’‘„”‡œƒǤ

u Aumentar las competencias relacionadas con el conocimiento del medio ambiente, su valoración, respeto y cuidado. u ‡•ƒ””‘ŽŽƒ”˜ƒŽ‘”‡•ǡƒ…–‹–—†‡•›†‡•–”‡œƒ•“—‡‡Œ‘”‡Žƒ”‡Žƒ…‹×…‘‡Ž‡†‹‘›…‘Žƒ•’‡”•‘ƒ•Ǥ u ‹ƒ”ƒŽƒ’ƒ”–‹…‹’ƒ…‹×ƒ…–‹˜ƒ‡„—•…ƒ†‡——†‘ž•Œ—•–‘‡‡Ž“—‡Ž‘•”‡…—”•‘••‡†‹•-–”‹„—›ƒ†‡ˆ‘”ƒž•‡“—‹–ƒ–‹˜ƒǤ u ”‘’‘”…‹‘ƒ”…‘‘…‹‹‡–‘•›”‡…—”•‘•“—‡ˆ‘‡–‡‹†‡ƒ•’ƒ”ƒ‹…‹†‹”‡Žƒ…‘•–”—……‹×†‡ —†‡•ƒ””‘ŽŽ‘Š—ƒ‘ž••‘•–‡‹„Ž‡Ǥ u ”‘‘˜‡”—…‘’”‘‹•‘‹†‹˜‹†—ƒŽ›…‘Ž‡…–‹˜‘’‘”——†‘‡Œ‘”’‘•‹„Ž‡Ǥ

w Tratamiento interdisciplinar de los problemas

w Aumento de la cosmovisión

w Generación de conciencia crítica

w ”‘›‡……‹×‡•–”ƒ–±‰‹…ƒ

w ‡Žƒ…‹×‡–”‡…‘ˆŽ‹…–‘•ƒ”ƒ†‘•›”‡…—”•‘•ƒ–—”ƒŽ‡•

w Adopción de un consumo responsable

w Llamada a la acción personal y colectiva

w Toma de decisiones

w Valoración de oportunidades de desarrollo

w ‡Žƒ…‹×‡–”‡†‡•ƒ””‘ŽŽ‘›Ž—…Šƒ…‘–”ƒŽƒ’‘„”‡œƒ

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infantil

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15

C

ompetencias

Competencias básicas

4.2. Esquema metodológico

•–ƒ’”‘’—‡•–ƒ‡†—…ƒ–‹˜ƒ•‡…‘’‘‡†‡–”‡•ƒ…–‹˜‹†ƒ†‡•ȋ—ƒ’ƒ”ƒ…ƒ†ƒ•‡•‹×Ȍ—‹†ƒ•’‘”—Š‹Ž‘ …‘†—…–‘”“—‡Ž‡†ƒ—•‡–‹†‘‰Ž‘„ƒŽ›…‘Š‡”‡–‡ǤŽ‡•“—‡ƒ‡•‡Ž•‹‰—‹‡–‡ǣ u Interiorizando ‘•ƒ…‡”…ƒ‘•ƒŽƒ–‡ž–‹…ƒǡƒƒŽ‹œƒ‘•Žƒ•‹–—ƒ…‹×Ǥ u Profundizando

Indagamos, tomamos en consideración los valores, comprendemos las interrelaciones.

u Actuando

Cambiamos de actitud, nos comprometemos, proponemos nuevas ideas.

‘’‡–‡…‹ƒ•‡•’‡…ÀƤ…ƒ•

Comunicación lingüística Autonomía e iniciativa personal Conocimiento y comprensión de la problemática medioambiental

Capacidad para tomar conciencia de nuestras acciones

sobre el medio ambiente

Capacidad de actuar para transformar el entorno Conocimiento e interacción

con el mundo físico Social y ciudadana

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A

ctividad 1

interiorizando

INFANTIL 5 AÑOS

Motivaciones para el tutor o la tutora

‹˜‹‘•‡—ƒ•‘…‹‡†ƒ††‘†‡‹’‡”ƒ‡Ž…‘•—‘‡š…‡•‹˜‘›‡Ž†‡•’‹Žˆƒ””‘Ǥ•–ƒ‘•ƒ…‘•–—„”ƒ†‘•Ȁƒ•ƒ …‘’”ƒ”ǡ—•ƒ”›–‹”ƒ”Ǥ‘“—‡‰‡‡”ƒ‘•˜ƒƒ’ƒ”ƒ”ƒŽƒ‹”‡ǡŽƒ–‹‡””ƒ‘‡Žƒ‰—ƒ†‡—‡•–”‘’Žƒ‡–ƒǤ‡‡‘• “—‡…‘…‹‡…‹ƒ”ƒŽƒ•‹Óƒ•›‹Ó‘•†‡•†‡‡†ƒ†‡•–‡’”ƒƒ••‘„”‡Žƒ‹’‘”–ƒ…‹ƒ“—‡–‹‡‡ǡ’ƒ”ƒ‡Ž…—‹†ƒ†‘ del medio ambiente, la práctica diaria de un consumo responsable y la reducción del impacto de los residuos “—‡‰‡‡”ƒ‘•Ǥ

•–ƒƒ…–‹˜‹†ƒ†‡•–ž‘”‹‡–ƒ†ƒƒ“—‡Ž‘•‹Ó‘•›‹Óƒ•…‘‘œ…ƒ…׏‘—‡•–”ƒ•ƒ……‹‘‡•†‹ƒ”‹ƒ•”‡’‡”…—–‡‡ el medio ambiente de manera global.

Ob

j

etivos

w Concienciar a los alumnos y alumnas acerca de la importancia de nuestras acciones sobre el medio am-biente y su repercusión en otras partes del mundo.

w ‡‡”ƒ”ƒ…–‹–—†‡•†‡”‡•’‡–‘Šƒ…‹ƒŽƒƒ–—”ƒŽ‡œƒ›‡Ž‡†‹‘ƒ„‹‡–‡Ǥ

Desarrollo

w –‡•†‡…‘‡œƒ”Žƒƒ…–‹˜‹†ƒ†ǡŠƒ„Žƒ”‡‘••‘„”‡“—±ƒ‹ƒŽ‡••‘Ž‘••‘•‘Žƒ”‡•›†×†‡˜‹˜‡ǡ …‘Žƒ‹–‡…‹×†‡’‘‡”‡•‹–—ƒ…‹×ƒŽƒŽ—ƒ†‘Ǥ‡”Àƒ…‘˜‡‹‡–‡“—‡•‡Ž‡•‡š’Ž‹…ƒ•‡“—‡•‘—‘• ƒ‹ƒŽ‡•“—‡˜‹˜‡—›Ž‡Œ‘•†‡—‡•–”ƒ•Ž‘…ƒŽ‹†ƒ†‡•ǡ‡Ž—‰ƒ”‡•—›ˆ”À‘•‡Ž‘•“—‡Šƒ›—…Šƒ‹‡˜‡Ǥ ƒ”ƒƒ’‘›ƒ”Žƒ‡š’Ž‹…ƒ…‹×•‡’—‡†‡—–‹Ž‹œƒ”‡Žƒ–‡”‹ƒŽƒ—†‹‘˜‹•—ƒŽ’”‘’—‡•–‘Ǥ

w En la primera parte de la actividadǡ—ƒ˜‡œ˜‹•–‘‡Ž˜‹†‡‘ǡŽ‡•Ž‡‡”‡‘•‡Ž…—‡–‘†‡Olivia y los Osos Polaresǡ‹˜‹–ƒ†‘ƒŽƒŽ—ƒ†‘ƒ“—‡Šƒ‰ƒ’”‡†‹……‹‘‡•†‡Ž‘“—‡’—‡†ƒ‘…—””‹”†—”ƒ–‡‡Ž†‡•ƒ””‘ŽŽ‘

†‡ŽƒŠ‹•–‘”‹ƒǤ

w En la segunda parteǡ–‡”‹ƒ†‘‡Ž…—‡–‘ǡ‡Ž–—–‘”‘–—–‘”ƒ’Žƒ–‡ƒ”ž—ƒ•‡”‹‡†‡’”‡‰—–ƒ•’ƒ”ƒƒƒŽ‹œƒ”

ŽƒŠ‹•–‘”‹ƒ“—‡ƒ›—†ƒ”žƒ”‡ˆŽ‡š‹‘ƒ”ƒŽƒŽ—ƒ†‘•‘„”‡Žƒ‘”ƒŽ‡Œƒ†‡Ž…—‡–‘Ǥ

Olivia y

los Osos Polares

*

NOTAS

Ž˜‹†‡‘“—‡ƒ’‘›ƒŽƒ‡š’Ž‹…ƒ…‹×†‡Ž‘•‘•‘•’‘Žƒ”‡•’—‡†‡˜‡”•‡‡Žƒ™‡„www.generandociudadania.org. ƒ„‹±’—‡†‡˜‹•—ƒŽ‹œƒ”•‡‡‡Ž‡Žƒ…‡www.webislam.com/videos/57948-planeta_tierra_osos_polares.html Ž…—‡–‘†‡Ž‹˜‹ƒ›Ž‘••‘•‘Žƒ”‡•›Žƒ•’”‡‰—–ƒ•ˆ‹ƒŽ‡•’ƒ”ƒ…‘’Ž‡–ƒ”Žƒƒ…–‹˜‹†ƒ†ǡ’—‡†‡ descargarse de la web www.generandociudadania.org, en la sección dedicada a la campaña "Yo

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A

ctividad 2

profundizando

Motivaciones para el tutor o la tutora

•—ƒ”‡ƒŽ‹†ƒ†“—‡Žƒ…‘…‹‡…‹ƒ…‹×’ƒ”ƒ‡Ž…—‹†ƒ†‘›Žƒ…‘•‡”˜ƒ…‹×†‡Ž‡†‹‘ƒ„‹‡–‡‘’—‡†‡ „ƒ•ƒ”•‡•‘Žƒ‡–‡‡—ƒ„‘‹–ƒŠ‹•–‘”‹ƒǡ•‹‘“—‡’ƒ”ƒ“—‡•‡‰‡‡”‡—…ƒ„‹‘†‡ƒ…–‹–—†‡‡ŽƒŽ—ƒ-†‘ǡ†‡„‡‘•Šƒ…‡”Ž‡•˜‡”…—žŽ‡•†‡—‡•–”ƒ•ƒ…–—ƒ…‹‘‡•†‹ƒ”‹ƒ••‘’‡”Œ—†‹…‹ƒŽ‡•’ƒ”ƒ—‡•–”‘‡–‘”‘ ‡‹–‡–ƒ”“—‡‡•ƒ•ƒ……‹‘‡••‡ƒ•—•–‹–—‹†ƒ•’‘”‘–”ƒ•—…Š‘ž••ƒŽ—†ƒ„Ž‡•›…‡”…ƒƒ•Ǥ

Ob

j

etivos

w ‹•–‹‰—‹”‡–”‡Žƒ•ƒ…–—ƒ…‹‘‡•“—‡ˆƒ˜‘”‡…‡›Žƒ•“—‡’‡”Œ—†‹…ƒ‡Ž‡†‹‘„‹‡–‡Ǥ w ƒ˜‘”‡…‡”ƒ…–‹–—†‡•†‡”‡•’‡–‘›…—‹†ƒ†‘Šƒ…‹ƒ‡Ž‡†‹‘„‹‡–‡Ǥ

Desarrollo

w Se introducirá la actividad recordando el cuento de Olivia y los Osos Polares y cómo nuestras acciones diarias repercuten a nivel global.

w …‘–‹—ƒ…‹×ǡ‡ŽƒŽ—ƒ†‘”‡ƒŽ‹œƒ”žŽƒƒ…–‹˜‹†ƒ†’”‘’—‡•–ƒ‡Žƒ ‹-…Šƒ†‡”ƒ„ƒŒ‘ †‹˜‹†—ƒŽǡ…‘•‹•–‡–‡‡…‘Ž‘”‡ƒ”›”‡…‘”–ƒ”Žƒ• †‹ˆ‡”‡–‡•ƒ……‹‘‡•“—‡ƒ’ƒ”‡…‡‡Žƒˆ‹…Šƒ›’‡‰ƒ”Žƒ•‡Žƒ –ƒ„Žƒǡ…Žƒ•‹ˆ‹…ž†‘Žƒ•‡……‹‘‡•‡”Œ—†‹…‹ƒŽ‡•’ƒ”ƒ‡Ž Medio Ambiente y Acciones Beneficiosas para el Medio Ambiente.

Respetamos nuestro entorno

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A

ctividad 3

actuando

Motivaciones para el tutor o la tutora

”ƒ•…‘’”‡†‡”“—‡–‘†ƒ•Žƒ•ƒ……‹‘‡•“—‡”‡ƒŽ‹œƒ‘•–‹‡‡…‘•‡…—‡…‹ƒ• ‡—‡•–”‘’Žƒ‡–ƒ›“—‡Šƒ›—…Šƒ•…‘•ƒ•“—‡‘•ƒ„Àƒ‘•“—‡Šƒ…Àƒ‘•ƒŽ ›“—‡’‘†‡‘••—•–‹–—‹”Žƒ•…‘‘–”ƒ•“—‡•‘—›„‡‡Ƥ…‹‘•ƒ•’ƒ”ƒ‡Ž‡†‹‘ „‹‡–‡ǡ–‘…ƒ…‘’”‘‡–‡”•‡…‘ƒŽ‰—ƒ•ƒ…–—ƒ…‹‘‡••‡…‹ŽŽƒ•“—‡‰‡‡”‡ un cambio de actitud. •–ƒƒ…–‹˜‹†ƒ†‡•–ž’”‘’—‡•–ƒ…‘‘—ƒƒ……‹×ƒŽƒ”‰‘’Žƒœ‘Ǥ‘‡ŽŽƒ•‡’”‡–‡†‡…‘•‡‰—‹”“—‡‡ŽƒŽ—-ƒ†‘•‡…‘’”‘‡–ƒƒ”‡ƒŽ‹œƒ”ƒŽ‰—‘•…ƒ„‹‘•‡•—•Šž„‹–‘•†‹ƒ”‹‘•–ƒ–‘‡Žƒ‡•…—‡Žƒ…‘‘‡…ƒ•ƒǤ

Ob

j

etivos

w ‡•‹„‹Ž‹œƒ”ƒŽƒŽ—ƒ†‘’ƒ”ƒŽƒ…‘•‡”˜ƒ…‹×›…—‹†ƒ†‘†‡Žƒƒ–—”ƒŽ‡œƒ›†‡Ž‡†‹‘ƒ„‹‡–‡Ǥ w ‘’”‘‡–‡”ƒŽƒŽ—ƒ†‘…‘–ƒ”‡ƒ•…‘…”‡–ƒ•“—‡ˆƒ˜‘”‡œ…ƒŽƒ†‹•‹—…‹×†‡”‡•‹†—‘•Ǥ w ‘‘…‡”Ž‘•‡ˆ‡…–‘•‡‰ƒ–‹˜‘•“—‡–‹‡‡‡Ž…‘•—‘‡š…‡•‹˜‘†‡†‡–‡”‹ƒ†‘•ƒ–‡”‹ƒŽ‡•“—‡—•ƒ‘• a diario.

Desarrollo

w ‡…‘‡œƒ”žŽƒƒ…–‹˜‹†ƒ†’‹†‹‡†‘ƒŽƒŽ—ƒ†‘“—‡’‘‰ƒ‡…‹ƒ†‡Žƒ‡•ƒ•—•†‡•ƒ›—‘•Ǥ w …‘–‹—ƒ…‹×ǡ•‡…‘–ƒ”ž›•‡ƒ’—–ƒ”ž‡Žƒ’‹œƒ””ƒǣ

u Cuántos de ellos vienen envueltos en papel de aluminio.

u —ž–‘•‡„‘Ž•ƒ•†‡’Žž•–‹…‘“—‡†‡•’—±•†‡†‡•ƒ›—ƒ”•‡–‹”ƒƒŽƒ„ƒ•—”ƒǤ u —ž–‘•†‡•ƒ›—‘•‡„‘Ž•ƒ•†‡–‡Žƒǡ“—‡•‡˜—‡Ž˜‡ƒ”‡—–‹Ž‹œƒ”Ǥ w ƒ˜‡œƒ‘–ƒ†ƒ•Žƒ•…ƒ–‹†ƒ†‡•ǡ•‡‡š’Ž‹…ƒ”ž“—‡Žƒ•„‘Ž•ƒ•†‡’Žž•–‹…‘•‡—•ƒ›–‹”ƒǡ“—‡Ž‘•–‡–”ƒ„”‹…• ›‡Ž’ƒ’‡Ž†‡ƒŽ—‹‹‘ǡǥ•‡•ƒ…ƒ†‡Ž’‡–”׎‡‘ǡ†‡Ž‘•„‘•“—‡•›†‡Žƒ•‹ƒ•Ǥƒ”ƒ…”‡ƒ”Ž‘•Šƒ…‡ˆƒŽ–ƒ ˆž„”‹…ƒ•“—‡…‘–ƒ‹ƒ—…ŠÀ•‹‘›“—‡Šƒ…‡“—‡‡Žƒ‹”‡•‡‡•—…‹‡ǡŠƒ‰ƒž•…ƒŽ‘”›Žƒ‹‡˜‡•‡ †‡””‹–ƒǤ‹Žƒ‹‡˜‡•‡†‡””‹–‡›‡Žƒ‹”‡•‡…‘–ƒ‹ƒǡŽ‘•‘•‘•’‘Žƒ”‡•‡ˆ‡”ƒǤƒ”ƒ“—‡‡•–‘‘•—…‡†ƒǡ –‘†ƒ•Žƒ•’‡”•‘ƒ•–‡‡‘•“—‡’‘‡”†‡—‡•–”ƒ’ƒ”–‡›…ƒ„‹ƒ”ƒŽ‰—‘•Šž„‹–‘•†‡˜‹†ƒǤ

w ƒ”ƒ‹–”‘†—…‹”Žƒƒ…–‹˜‹†ƒ†•‡’”‘›‡…–ƒ”ž—˜‹†‡‘…‘Žƒ…ƒ…‹×“Reducir, Reutilizar y Reciclar” y pos-teriormente se explicarán los tres conceptos al alumnado.

w Žƒˆ‹…Šƒ†‡–”ƒ„ƒŒ‘‹†‹˜‹†—ƒŽŽƒƒ…–‹˜‹†ƒ†•‡†‹˜‹†‡‡†‘•’ƒ”–‡•ǣ

u La primera parte•‡”‡ƒŽ‹œƒ”ž‡…Žƒ•‡‡Žƒƒ•ƒ„Ž‡ƒǤƒ–—–‘”ƒ‘–—–‘”ǡ’”‡‰—–ƒ”žƒŽ‰”—’‘“—± ’—‡†‡Šƒ…‡”Žƒ…Žƒ•‡’ƒ”ƒ…—‹†ƒ”‡Ž‡†‹‘„‹‡–‡›Ž‡•’‘†”ž‡Ž•‹‰—‹‡–‡‡Œ‡’Ž‘ǣ

u “En vez de traer los desayunos en papel de aluminio podemos traerlos en bolsas de plástico (si fuese necesario) que reutilizaremos todos los días en vez de tirarlas a la basura diariamente o utilizaremos bolsas de telas que marcaremos con nuestros nombres para que no se pierdan”.

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u La segunda parte•‡”‡ƒŽ‹œƒ”ž‡…ƒ•ƒ…‘Žƒƒ›—†ƒ†‡Žƒˆƒ‹Ž‹ƒǤŽƒŽ—ƒ†‘–‡†”ž“—‡’‡‰ƒ” ‹ž‰‡‡•“—‡”‡’”‡•‡–‡ƒ……‹‘‡•“—‡ŽŽ‡˜ƒ”žƒ…ƒ„‘‡…ƒ•ƒ›‡…Žƒ•‡’ƒ”ƒ…—‹†ƒ”‡Ž‡†‹‘ Ambiente.

¿Qué podemos hacer?

*

NOTAS

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Guía didáctica para el profesorado

|

infantil

y

o también soy planeta

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Edita

ONGD Solidaridad Don Bosco C/ Salesianos 3A, 41008 Sevilla Tel. +34 954 532 827 Fax. +34 954 426 665 www.solidaridaddonbosco.org

Orientación Pedagógica, Diseño de Contenidos y Creatividad Educativa

El contenido educativo de este cuadernillo ha sido elaborado:

3 años: Mercedes Guillén Jiménez y Sara Pulido Barneto,

docentes del Colegio Nª Sª del Carmen de Utrera, Sevilla

4 años: Juani García Fernández,

docente del Colegio San Pedro de Triana, Sevilla

5 años: Mª José Angulo Íñigo,

docente del Colegio San Juan Bosco de Morón de la Frontera, Sevilla y por el equipo de Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global de Solidaridad Don Bosco

Diseño gráfico y maquetación

Área de Comunicación de Solidaridad Don Bosco Esta publicación tiene una finalidad educativa que busca la transformación social de la realidad, por lo que os invitamos a reproducir y distribuir estos materiales sin una finalidad lucrativa, citando su origen

Impreso en papel reciclado y ecológico con Certificado Ángel Azul

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Referencias

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