Proyecto Canto y Teatro

(1)

PLA

PLANIF

NIFIC

ICACI

ACIÓN D

ÓN DEE PRO

PROYEC

YECTO

TO ESC

ESCOLA

OLARR

“CANTO Y TEATRO”

LEMA DEL CLUB:

"CANTO Y ACTUO POR MI Y PARA TI”

AAÑ

ÑO L

O LEECCTTIIV

VO

O:: :: 22001155--22001166

(2)

Octavio Cordero Palacios

P

ÁGINAÁGINA

2

DEDE

18

18 INTRODUCCION

INTRODUCCION

El

El pro

proyecto de CANTO Y TEATRO en la sección n

yecto de CANTO Y TEATRO en la sección noctur

octurna de nu

na de nuestra

estra

unidad educativa, pretende descubrir los talentos artísticos entre los

estudiantes que en form

estudiantes que en forma persona

a personal

l han escogido este proyecto, de tal forma

han escogido este proyecto, de tal forma

que

que en

en form

forma p

a positiva

ositiva se p

se pueda

ueda contr

contribuir

ibuir a

a la

la form

formació

ación in

n integra

tegral d

l del

el

estudiante y proyectarle hacia un buen vivir en comunidad y familia

IMPORTANCIA

La importancia del desarrollo del proyecto de CANTO Y TEATRO, es el de

descubr

descubrir en primer luga

ir en primer lugar la inicia

r la iniciativa e incli

tiva e inclinació

nación

n del alum

del alumno, al mism

no, al mismo

o

tiempo que despierta la pasión para enfrentar los retos y desafíos de actuación

en público y mejora su interrelaciones con la sociedad practicando una

comunicación creativa.

Un estudiante que desarrolla su capacidad artística, tiene mayor apertura a las

nuevas ideas e incrementa la flexibilidad mental para aprender de la experiencia.

Al

Al mi

mismo

smo tie

tiempo

mpo que

que mej

mejora

ora el

el equ

equili

ilibri

brio f

o físi

ísico,

co, me

menta

ntal y

l y emo

emocio

cional

nal,,

haciéndolo una persona con una buena autoestima y firme de sus convicciones.

(3)

1. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA INS

NOMBRE DE LA INSTITUCI

TITUCIÓN:

ÓN: OCTAVI

OCTAVIO

O

CORDERO PALACIOS

Unidad Educa

tiva

Octavi

o Cordero

Palacios

ZONA:

ZONA: 6

6 DISTRITO:

DISTRITO: 01D01

01D01

CIRCUITO: 6

CIRCUITO:

6 NIVEL:

NIVEL: EDUC

EDUC

ACI

ÓN

BÁS

ICA

SUBNIVEL:

SUPERIOR

AÑO EGB:

AÑO EGB: 8,

8,

9,10

AÑO LECTIVO:

AÑO LECTIVO: 2

2

0

1

5

5 -

-2016

2016

DOCENTE:

DOCENTE: Eco.

Eco.

GALO

CALDERON

C.

C. _A/B

_A/B

PARALELO:

Nro. DE

_PARTIC

_PARTICIPANT

_IPANTES:

_{ES: 28}

₂₈

P

PR

RO

OY

YE

EC

CT

TO

O E

ED

DU

UC

CA

AT

TIIV

VO

O::

NO

N

OM

MB

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RE

E D

DE

EL

L P

PR

RO

OY

YE

EC

CT

TO

O::

CANTO Y TEATRO

EJE TRANSVERSAL:

EL BUEN VIVIR

FECHA DE INI

FECHA DE INICIO DEL PROYE

CIO DEL PROYECTO:

CTO: OCTUBRE

OCTUBRE

DE 2015

FECHA DE TÉRMINO DEL PROYECTO:

JULIO 2016

LEMA DEL PROYECTO ESCOLAR:

LOGO DEL PROYECTO ESCOLAR:

2.-2.- OBJ

OBJET

ETIVO

IVO

GENERAL DEL

PROYECTO:

Inc

Incen

enti

tivar

var el

el es

espí

píri

ritu

tu art

artís

ísti

tico

co y

y em

empre

prende

ndedo

dorr en

en el

el

estudiante con una conciencia clara de integración en la

sociedad de manera alegre y divertida

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

DEL

PROYECTO:



Desarrollar la creatividad del estudiante



Incentivar el canto o el

Incentivar el canto o el teatro individual y en equipo

teatro individual y en equipo



Co

Conso

nsoli

lida

dar la

r la

pe

pers

rson

onal

alid

idad d

ad del e

el est

stud

udia

iant

nte en

e en la

la

responsabilidad y toma de decisiones



Aplicar

Aplicar procesos de actuació

procesos de actuación en canto

n en canto y teatro

y teatro



Aplicar técnicas específicas de canto y teatro

CANTO Y ACT

UO POR MI Y

PARA TI”

(4)

Octavio Cordero Palacios

P

ÁGINAÁGINA

4

DEDE

18

18 4. VALORES Y COMPROMISOS

4. VALORES Y COMPROMISOS

V

VA

AL

LO

OR

RE

ES

S

C

CO

OM

MP

PR

RO

OM

MIIS

SO

OS

S



Identidad Nacional



La in

La influ

fluenc

encia de

ia dell can

canto y

to y

teatro

 

Honestidad

 

Puntualidad

 

Solidaridad



Trabajo en equipo



Amor



Respeto

Resaltar la música nacional ante la variedad de música

existente.

Incentivar la práctica del canto y el teatro como elementos

integradores

integradores de grupos

de grupos familiares y c

familiares y comunitarios

omunitarios

Respetar la propiedad intelectual así como las leyes establecidas

en nuestro país.

Aplicar

Aplicar como norma de respe

como norma de respeto

to personal y colectivo

personal y colectivo

Inc

Incul

ulcar l

car la imp

a import

ortan

ancia d

cia de

e ser s

ser soli

olidar

dario y

io y ayu

ayudar a

dar al pró

l prójim

jimo

o por

por

medi

medio del can

o del canto o

to o el teat

el teatro.

ro.

Resaltar el valor del trabajo en equipo para alcanzar objetivos

medibles y realizables

Realizar el proyecto con amor, pasión y sentimiento, pilares del

canto y la actuación.

Demostrar permanentemente el respeto del trabajo de los demás

y especialmente de sus compañeros

(5)

IMPLEMENTAC

IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO

IÓN DEL PROYECTO ARTÍSTICO CULTUR

ARTÍSTICO CULTURAL.

AL.

RE

RELA

LACI

CION

ONES

ES EN

ENTR

TRE C

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OMPO

PONE

NENT

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CURR

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ARES

ES..

PR

PROY

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ECTO

TO::

CA

CANT

NTO Y

O Y TR

TREA

EATR

TRO

O

¿Qué van a aprender los estudiantes?

DESTREZAS

DESTREZAS CON

CON CRITERIOS

CRITERIOS DE

DE

DESEMPEÑO.

Adaptado a los temas del

Proyecto/Club

¿Cómo van a aprender?

PRECISIONES para la ENSEÑANZA Y el aprendizaje

¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIÓN

5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL

PROYECTO Y

PROYECTO Y LAS DESTREZAS

LAS DESTREZAS CON

CON CRITERIO

CRITERIO

DE DESEMPEÑO.

6.RECURSOS

DIDÁCTICOS

7. RESPONSABLES

Y ALIADOS

ESTRATÉGICOS

8. RESULTADOS

(Indicadores de

logro/Registros

concretos) el estudiante



Ex

Expl

plic

icar

ar a l

a los

os al

alum

umno

noss

la

importancia del cultivo de la voz y el

cuidado físico del cuerpo para la

actuación en canto y teatro.



Conocer los pasos básicos del

canto y la educación de la voz, así

canto y la educación de la voz, así como

como

la del teatro que tienen íntima relación

al m

al mome

omento

nto de a

de actu

ctuaci

ación e

ón enn el

el

escenario.



GGrraabbaar

r

y

EEssccuucchhaarr

ppiissttaass

musicales de preferencia del alumno.



Observar obas de teatro con el

propósito

de

mentalizar

los

propósito

de

mentalizar

los

movimientos y la actuación en escena.



Cono

Conocer la vari

cer la variedad d

edad de músic

e músicaa yy

definirse por aquella de mayor interés

e inclinación del alumno

--

Presentación del proyecto escolar,

motivando a los jóv

motivando a los jóvenes

enes a que se interesen

a que se interesen

por

por el arte de la m

el arte de la música el canto y el

úsica el canto y el teatro.

teatro.

--

Conversación sobre los distintos

géneros musicales y r

géneros musicales y r ecomendacion

ecomendaciones para

es para

que se inclinen por la música nacional o

música sentimental.

--

Explicación sobre el miedo escénico y

las consecuencias de no superarlo, antes

de una prime

de una primera prese

ra presentaci

ntación en

ón en públ

público.

ico.

--

Recomendar la utilización de las redes

sociales para investigar sobre los

principios básicos del canto y el teatro

--

Dem

Demost

ostrac

ración

ión

so

sobre

bre mo

movim

vimien

ientos

tos

escénicos.

 

Salón de

actos

 

Equipo de

amplificación

 

CD

de

mú

músi

sica

ca y pi

y pist

stas

as

musicales

 

Micrófonos

 

Internet

 

Computador

 

Proyector

Coordinador

Facilitador

Estudiantes con

co

cono

noci

cimi

mien

ento

toss yy

experiencia en

música canto y

teatro.

Asesoramiento

de profesionales

externoa

Re

Reco

cono

noce

ce la

la té

técn

cnic

icaa de

de

iniciarse en el canto e

identificar su género.

DDeessaarrrroollllaa

eejjeerrcciicciiooss

bá

bási

sico

coss pa

para

ra ad

adap

apta

tar l

r laa

voz

voz antes

antes de p

de proced

roceder a

er all

canto

Escucha pistas musicales

nnac

acio

iona

nalles

es y d

y de s

e suu

preferencia.

Reconoce los tiempos de

entrada y salida en una

pista musical

(6)

Octavio Cordero Palacios

PPÁGINAÁGINA66DEDE1818



Analizar cada una de las pistas

para determinar en forma precisa las

entradas y salidas de la voz en

concordancia con la interpretación

original.



Recomendar la importancia de

interpretación e identificación propia,

evitando la imitación falsa.

--

Ejecución de los pasos básicos

mediante la utilización de pistas musicales

--

Cre

Creaci

ación

ón de

de est

estilo

ilos p

s prop

ropios

ios de

de

movimientos corporales y actuación en

escenario.

--

Obse

Observació

rvación y recome

n y recomendac

ndación

ión de la

de la

eficacia de los movimientos según el ritmo

de la música y la obra de teatro

Demostración del uso adecuado del

micrófono.

Explicación de cómo evitar la microfónia en

el momento de actuación

Aplica

movimientos

Aplica

movimientos

co

corp

rpor

oral

ales e

es enn ca

cant

nto y

o y

teatro de acuerdo a las

pistas musicales y obra

teatral que ejecute.

Memoriza la letra y actúa

en

el

escenario,

en

el

escenario,

int

interp

erpret

retand

andoo la can

la canció

ciónn

seleccionada

Memoriza el boceto y

actúa en el escenario de

acuerdo a la obra teatral

y en el momento preciso

de su intervención

______________________

________________________

IInngg.. JJoosséé QQuuiittoo EEccoo. . GGaallo o CCaallddeerróón n CC.. C

(7)

9. 9. CRONOGRAMA

CRONOGRAMA..

PROYECYO EDUCATIVO ESCOLAR: ARTISTICO

PROYECYO EDUCATIVO ESCOLAR: ARTISTICO CULTURAL

CULTURAL

CANTO Y TEATRO

Tiempo Tiempo Actividades Actividades 20 201515 –– 20201616 septiembre

septiembre ooccttuubbrree nnoovviieemmbbrree DiciembDiciemb re

re EEnneerroo ffeebbrreerroo MMaarrzzoo aabbrriill mmaayyoo jjuunniioo

22 55 99 11 66 22₃₃ 33 00 66 11₃₃ 22₀₀ 22₇₇ 44 11₁₁ 11₈₈ 88 ₅₅11 22₂₂ 22₉₉ 55 11₂₂ 11₉₉ 22₆₆ 44 11₁₁ 11 88 22₅₅ 11 88 11₅₅ 22₂₂ 22₉₉ 66 11₃₃ 22₀₀ 22₇₇ 33 11 00 | | 77 24 24 Reunión

Reunión del del personal personal docente docente en en elel Vicerrectorado p

Vicerrectorado para socializarara socializar la importancia la importancia dede la aplicación de los proyectos en la institución la aplicación de los proyectos en la institución educativa.

educativa.

XX

Visita y

Visita y promopromoción de los camción de los campos de accipos de acción deón de los proyectos en los estudiantes.

los proyectos en los estudiantes. XX Inscripción de los

Inscripción de los estudiantes enestudiantes en los proyectoslos proyectos educativos

educativos de de su su preferencia.preferencia. XX Elaboración y validación

Elaboración y validación del proyecto dedel proyecto de canto ycanto y teatro.

teatro. XX

Exposición y motivación del canto y el teatro a Exposición y motivación del canto y el teatro a los alumnos inscritos en este proyecto. los alumnos inscritos en este proyecto.

XX

Ejecu

Ejecución del prción del proyectoyectoo de canto y teatde canto y teatro.ro. Práct

Prácticasicas de vode vocalizcalizaciónación respirrespiraciónación y may manejonejo de

de escenario;escenario; Practica de Practica de presentación de presentación de actosactos

x x

x x x xx x x x x x x xx x x x x x x x xx x x XX X x xX x x xx X xX x x xx x x xx x x x x x x x xx x x x x x x

Seguimiento y evaluación de los micro proyectos Seguimiento y evaluación de los micro proyectos

(Problemas,

(Problemas, avances, logros y dificultadeavances, logros y dificultades).s).

xx xx XX xx xx xx xx xx

Elaboración de

Elaboración de la memoria del proyecto pla memoria del proyecto para suara su evalu

evaluación finaación finall (Come(Comentarintarios, experos, experienciaiencias ys y evidencias del desarrollo del proyecto). evidencias del desarrollo del proyecto).

(8)

Octavio Cordero Palacios

9.1. CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LOS MICRO-PROYECTOS.

EJECUC

EJECUCION DEL

ION DEL PROYEC

PROYECTO

TO

2015-2016

MICRO-PROYECTO.

SEPTIEMBRE-

SEPTIEMBRE-OCTUBRE

OCTUBRE

OCTUBRE-NOVIEMBRE

NOVIEMBRE

D

DIICCIIEEM

MBBRREE--EEN

NEERRO

O

FFEEBBRREERRO

O--M

MAARRZZO

O

AABBRRIILL--M

MAAYYO

O

M

MAAYYO

O--JJUUN

NIIO

O

ACTIVIDADES

11 22 33 44 11 22 33 44 55 66 11 22 33 44 55 66 11 22 33 44 55 66 11 22 33 44 55 66 11 22 33 44 55 66 Activación

Activación del conodel conocimientocimiento previo.

previo.

XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX

PPrreesseennttaacciióónnddeell ccoonntteenniiddoo.. XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX

CCoonnssttrruucccciióónnccoonncceeppttooss.. XX XX XX XX XX XX

TTrraabbaajjooddeettaalllleerr.. XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX

PRIMER

PARCIAL

SEGUNDO PARCIAL

TERCER

PARCIAL

CCUA

UARRTTO

O PPAARRCI

CIAALL

Q

QUUIIN

NTTO

O PPAARRCCIIAL

AL

SEXTO

PARCIAL

______________________ ______________________ ________________________ ________________________

IInngg.. JJoosséé Q

Quuiittoo

EEccoo.

.

G

Gaallo

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OSS

RREESSPPO

ON

NSSAABBLLE

E D

DEEL

L PPRRO

OYYEECCTTO

O

CANTO Y TEATRO CANTO Y TEATRO

(9)

10. BIBLIOGRAFÍA:



Clases

dede

Canto

--BasBasico ico ((

PARTE 1

))--YoYouTuTububee



Clases

dede

Canto

--BasBasico ico ((

PA

RT

E

2

))--YoYouTuTububee



Clases

dede

Canto

--BasBasico ico ((

PA

RT

E

3

))--YoYouTuTububee



 CómoCómo

aprender a cantar

: 14 pa: 14 pasos (csos (con foon fotos)tos)--wikiHwikiHowow 

 ComoComo

Aprender A Cantar

En En 8 L8 Leccioeccionesnes--TarinTaringa!ga!



 Primeros pasPrimeros pasos para os para ser actor ser actor o actrizo actriz--Trabajar en elTrabajar en el

teatro

o cineo cine



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aprender

líneas para una obra delíneas para una obra de

teatro

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ultura. ultura.

 

(10)

Octavio Cordero Palacios

TÍTULO:

TÍTULO: PRINCIPIOS BA

PRINCIPIOS BASICOS DE CANTO Y

SICOS DE CANTO Y TEATRO

TEATRO

--

OBJETIVO:

Introducir y motivar al alumnIntroducir y motivar al alumno en el apreno en el aprendizaje del cantdizaje del canto y el teatro co y el teatro como artes de como artes de cultura, mediantultura, mediantee el desarrollo deel desarrollo de las capacidadelas capacidades físicass físicas ee intelectuales.intelectuales.

--

TIEMP

TIEMPO DE DURACIÓ

O DE DURACIÓN:

N: 44

semanassemanas

PERIODO POR SEMANA:

1.501.50 minutminutosos

FE

FECCHAIN

HAINIICI

CIO

O:: O

OCCTTUUBBRRE 2

E 2

FFEECCHHAA FFIIN

NAALL: O

: OCT

CTUUBBRREE 30

30 RELACI

RELACIONES

ONES ENTR

ENTRE COMPON

E COMPONENTES CU

ENTES CURRICUL

RRICULARES

ARES –– MICRO

MICRO-PROYE

-PROYECTO

CTO ___

___ : "

: " Pasos bá

Pasos básicos p

sicos para el desa

ara el desarrollo d

rrollo del cant

el canto y teatro

o y teatro ""

¿Qué van a

aprender los

estudiantes?

DESTREZAS CON DESTREZAS CON CRITERIOS DE CRITERIOS DE DESEMPEÑO. DESEMPEÑO.

¿Cómo van a aprender?

PRECISIONES para

PRECISIONES para la ENSEÑANZA Y el aprendizaje

la ENSEÑANZA Y el aprendizaje

¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIÓN

5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y 5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y

LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.

LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. 6.RECURSOS6.RECURSOS_DIDÁCTICOS_DIDÁCTICOS

7.

RESPONSABLES YRESPONSABLES YALIADOSALIADOS ESTRATÉGICOS ESTRATÉGICOS

8. RESULTADOS

(Indicadores de logro/Registros

concretos)



 Explicar a losExplicar a los

alumnos la alumnos la importancia del importancia del cultivo de la voz y el cultivo de la voz y el cuidado físico del cuidado físico del cuerpo para la cuerpo para la actuación en canto y actuación en canto y teatro. teatro. 

 Conocer Conocer loslos

pasos básicos del pasos básicos del canto y la educación canto y la educación de la voz, así como la de la voz, así como la del

del teatro qteatro que tieneue tienenn íntima

íntima relación relación alal momento de actuación momento de actuación en el escenario. en el escenario.

Present

Presentació

ación

n del conteni

del contenido:

do: Presen

Presentació

tación del

n del tema:

tema:

-La música y el teatro

-La música y el teatro -Conceptos básicos. Importa-Conceptos básicos. Importancia del arte enncia del arte en la sociedad y vida

la sociedad y vida personal del alumnopersonal del alumno

Beneficios

Apr

Aprendenderer a ra respespirairarr y vy vocaocalizlizarar adadecuecuadaadamementente. P. Posiosicióciónn adecuada del cuerpo en el escenario, Uso adecuado del adecuada del cuerpo en el escenario, Uso adecuado del micrófono. C

micrófono. Cultivo de ultivo de la voz la voz atraves de atraves de la la disciplina persondisciplina personal,al, evitando mala

evitando malas prácticas del s prácticas del buen vivir, buen vivir, alcohol y taalcohol y tabacobaco yy estupefacientes.

estupefacientes.

Conocimiento de pistas musicales. Conocimiento de pistas musicales. Observación de la eficacia

Observación de la eficacia en interpretación men interpretación musical de acuerdo ausical de acuerdo a lo practicado.

lo practicado.

Corrección de errores y evaluación. Corrección de errores y evaluación.

Salón de actos Salón de actos Equipo de amplificación Equipo de amplificación Micrófonos Micrófonos Pistas musicales Pistas musicales Computador Computador proyector proyector Internet Internet fa

facicililitatadodoreress ApAprerendnde a e a rerealalizizar ar ejejerercicicicios os de de rerespspiriracacióión yn y vocalización como calentamiento previo a una vocalización como calentamiento previo a una actuación

actuación en en canto o teatro,canto o teatro,

Conoce los géneros musicales para identificarse Conoce los géneros musicales para identificarse con uno de ellos.

con uno de ellos.

Desarrolla movimientos corporales en el Desarrolla movimientos corporales en el escenario de

escenario de acuerdo al ritmo macuerdo al ritmo musical medianteusical mediante la utilización de pistas.

la utilización de pistas.

______________________

______________________ ________________________ ________________________

IIn

ng

g.

.

JJo

ossé

é

Q

Qu

uiitto

o

Ecco

E

o.

.

G

Gaallo

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C

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(11)

M

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RO

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CT

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O E

ES

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CO

OL

LA

AR

R

#

# 22

TÍTULO:

OBJETIVO:

Practica Practica y desarrolly desarrolloo dede las habilidadlas habilidadeses musicales ymusicales y expresivas expresivas utilizandoutilizando instrumentos instrumentos musicales o musicales o pistas según pistas según su inclinacsu inclinación artística.ión artística.

TIEMPO DE DURACIÓN:

6 semanas6 semanas

PERIODO POR SEMANA:

150150 minutminutosos

FE

FECH

CHA

A IINI

NICI

CIO

O:: NO

NOVI

VIEEMB

MBRREE

FE

FECH

CHA

A FI

FINA

NALL:: DI

DICI

CIEEMB

MBRE

RE

RELACIONES

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULAENTRE COMPONENTES CURRICULARES MICRO-PROYECTORES MICRO-PROYECTO

Conociendo mi Región

¿Qué van a aprender los ¿Qué van a aprender los estudiantes?

estudiantes?DESTREZASDESTREZAS CON CRITERIOS DE CON CRITERIOS DE

DESEMPEÑO. DESEMPEÑO.

¿Cómo van a aprender?

PRECISIONES pa

PRECISIONES para la ENSEÑANZA

ra la ENSEÑANZA Y el

Y el aprendizaje

aprendizaje

¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIÓN

5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y LAS 5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y LAS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.. 6.RECURSOS6.RECURSOS_DIDÁCTICOS_DIDÁCTICOS 7. RESPONSABLES Y7. RESPONSABLES YALIADOSALIADOS ESTRATÉGICOS ESTRATÉGICOS 8. RESULTADOS 8. RESULTADOS (Indicadores de (Indicadores de logro/Registros concretos) logro/Registros concretos) 

 Realizar prácticas deRealizar prácticas de

interpretaciones musicales interpretaciones musicales previamente memorizadas. previamente memorizadas.



 Escuchar Escuchar laslas

interpretaciones musicales interpretaciones musicales originales

originales y analizar su y analizar su voz.voz.



 Ajustar los tiempos deAjustar los tiempos de

entrada y salida en una entrada y salida en una pista musical

pista musical



 Realizar grabacionesRealizar grabaciones

caceras para análisis y caceras para análisis y corrección de errores corrección de errores



Revisar clases de principios básicas de canto

relacionados con la respiración y vocalización.



Obser

Observació

vación de v

n de videos

ideos sobre

sobre princ

principios

ipios básic

básicos

os

para desarrollar el canto.



Revisar clases de principios básicas de teatro.



Obser

Observació

vación de v

n de videos

ideos sobre

sobre princ

principios

ipios básic

básicos

os

para desarrollar teatro.



 Ensayos en escenario con amplificacióEnsayos en escenario con amplificación yn y micrófono.micrófono. 

 Corrección de errores y evaluación.Corrección de errores y evaluación.

Salón de actos Salón de actos Equipo de amplificación Equipo de amplificación Micrófonos Micrófonos Pistas musicales Pistas musicales Computador Computador proyector proyector Internet Internet Facilitadores Facilitadores Profesores Profesores invitados invitados Inicia sus

Inicia sus primeras actuacionesprimeras actuaciones individuales

individuales

Actúa grupalmente en bocetos Actúa grupalmente en bocetos de animación de

de animación de eventoseventos sociales

sociales

_______________________

IIn

ng

g.

.

JJo

ossé

é

Q

Qu

uiitto

o

Ecco

E

o.

.

G

Gaallo

o

C

Caalld

deerró

ón

n

C

C..

C

(12)

Octavio Cordero Palacios

MICRO-PROYECTO ESCOLAR # 3

TÍTULO:

TÍTULO: CONOCIENDO LA DANZA FOLKLORICA DE LA COSTA

CONOCIENDO LA DANZA FOLKLORICA DE LA COSTA

OBJETIVO:

OBJETIVO: Desarrollar

Desarrollar sus

sus

habilidades y destrezashabilidades y destrezas en el escenario aplicando movimientos corporales adecuadoen el escenario aplicando movimientos corporales adecuados.s.

TIEMPO DE DURACIÓN:

6 semanas6 semanas

PERIODO POR SEMANA:

150150 minuminutostos

FE

FECHA I

CHA INI

NICI

CIO: E

O: ENE

NERO

RO

FE

FECH

CHA FIN

A FINAL

AL: MAR

: MARZO

ZO

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES MICRO-PROYECTO:

DemostrandoDemostrando su capacidad artística por medio de la música y bocetos para animación de prosu capacidad artística por medio de la música y bocetos para animación de programasgramas

¿Qué van a aprender los

estudiantes?

DESTREZASDESTREZAS CON CRITERIOS DE CON CRITERIOS DE

DESEMPEÑO. DESEMPEÑO.

¿Cómo van a aprender?

PRECISIONES para la ENSEÑANZA Y el aprendizaje

¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIÓN

5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y

5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y LAS

LAS

DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.

DESEMPEÑO.

6.RECURSOS

_DIDÁCTICOS

6.RECURSOS

_DIDÁCTICOS

7.

RESPONSABLERESPONSABLES S YY ALIADOS ALIADOS ESTRATÉGICOS ESTRATÉGICOS

8. RESULTADOS

(Indicadores de

logro/Registros

logro/Registros concretos)

concretos)



 Desarrollo Desarrollo dede

movimientos escénicos movimientos escénicos



 Manejo adecuado delManejo adecuado del

micrófono micrófono



 Conocimientos Conocimientos dede

bo

bocecetotos ys y tétécncnicicas as dede animación de programas. animación de programas.



 DemosDemostractración por pión por parte darte delel facifacilitadlitador deor de los paslos pasos básicos básicosos para upara unana

adecuada interpretació

adecuada interpretación musical y/o n musical y/o animación de programas socialesanimación de programas sociales



 Demostración del uso adecuado del micrófono para interpretacionesDemostración del uso adecuado del micrófono para interpretaciones

musicales y/o animación de

musicales y/o animación de programasprogramas



 Observación de la actuación individual del Observación de la actuación individual del alumno.alumno. 

 Corrección de errores y evaluación.Corrección de errores y evaluación.

Salón de actos Salón de actos Equipo de amplificación Equipo de amplificación Micrófonos Micrófonos Pistas musicales Pistas musicales Computador Computador proyector proyector Internet Internet .. Facilitadores. Facilitadores. Pro

Profesfesionionalesales de apode apoyoyo externos en canto y externos en canto y teatro teatro Desenvolvimiento escénico Desenvolvimiento escénico individual en canto y individual en canto y animación de programas animación de programas sociales. sociales.

________________________

____________________________

____

_______________________

IIn

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JJo

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C

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C

(13)

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CR

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RO

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CO

OL

LA

AR

R

#

# 44

TÍTULO:

OBJETIVO:

..

TIEMPO DE DURACIÓN:

6 semanas6 semanas

PERIODO POR SEMANA:

150150 minuminutostos

FECHA INICIO: ABRIL

FECHA FINAL: JUNIO

______________________

______________________ _______________________ _______________________

IIn

ng

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JJo

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Qu

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Ecco

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RREESSPPO

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OYYEECCTTO

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RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES MI

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES MICRO-PROYECTO

CRO-PROYECTO CONOCIENDO LA DANZA FOLKLORICA DEL ORIENTE ECUATORI

CONOCIENDO LA DANZA FOLKLORICA DEL ORIENTE ECUATORIANO

ANO

¿Qué van a aprender

los estudiantes?

DESTREZAS CON

CRITERIOS DE

DESEMPEÑO.

¿Cómo van a aprender?

PRECISIONES para la ENSEÑANZA Y el aprendizaje

¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIÓN

5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL

PROYECTO Y LAS DESTREZAS CON CR

PROYECTO Y LAS DESTREZAS CON CR ITERIO DE

ITERIO DE

DESEMPEÑO.

6.RECURSOS

DIDÁCTICOS

7.

RESPONSABLESRESPONSABLES Y ALIADOS Y ALIADOS ESTRATÉGICOS ESTRATÉGICOS

8. RESULTADOS

(Indicadores de

logro/Registros concretos)

..

(14)

Octavio Cordero Palacios

P

ÁGINAÁGINA

14

DEDE

18

18 FICHA DE

FICHA DE EVALUACIÓN PARCIAL DE

EVALUACIÓN PARCIAL DE PARTICIPACIÓN EN

PARTICIPACIÓN EN PROYECTO

PROYECTO

Nombre del estudiante:

Nombre del estudiante:……….

……….

FECHA:

FECHA:……….

……….MICROPROYECTO Nro. ___

MICROPROYECTO Nro. ___

PARTICIPACIÓN EN

PROYECTO ESCOLAR

Nivel de consecución de los propósitos del

Proyecto Escolar:

evalu

evaluación

ación person

personalizad

alizada.

a.

Alcanza los objetivos

mínimos del Proyecto

Escolar.

AA

BB

CC

D

EE

SSII

N

NO

O

M M U U Y Y S S A A T T I I S S F F A A C C T T O O R R I I O O S S A A T T I I S S F F A A C C T T O O R R I I O O P P O O C C O O S S A A T T I I S S F F A A C C T T O O R R I I O O M M E E J J O O R R A A B B L L E E I I N N S S A A T T I I S S F F A A C C T T O O R R I I O O

INTEGRACIÓN SOCIAL

CUMPLE LAS NORMAS.

RESPETA A LOS DEMÁS.

COLABO

COLABORA

RA CON LOS COMPAÑERO

CON LOS COMPAÑEROS.

S. SE RELACIONA ADECUADAMENTE CON LOS DEMÁS NIÑOS Y

SE RELACIONA ADECUADAMENTE CON LOS DEMÁS NIÑOS Y

NIÑAS.

ACTITUDES

CUENTA CON EL MATERIAL Y LO CUIDA.

ES ORDENADO/A.

SE ESFUERZA EN SU TRABAJO.

TERMINA A TIEMPO LAS TAREAS ENCOMENDADAS.

REALIZA APORTACIONES PERSONALES.

SE CENTRA EN HECHOS CONCRETOS.

____________

_____________________

_________

_____________________

____________

_________

IInngg.

. JJoossé

é Q

Quuiittoo

EEccoo.

. G

Gaallo

o CCaallddeerróón

n CC..

COORDI

(15)

RUBRICA DE AUTOEVALUACION EN LA PARTICIPACION EN

RUBRICA DE AUTOEVALUACION EN LA PARTICIPACION EN PROYECTO ESCOLAR

PROYECTO ESCOLAR

GRADO:________

GRADO:__________________________________________________________ SECCION:______SECCION:____________________________________________________ __ NOMBRE:_______________________________________________________________________ NOMBRE:_______________________________________________________________________ FECHA:________

FECHA:__________________________________________________________ PROYECTO PROYECTO ESCOLAR:______ESCOLAR:________________________________________________________ ____

AA

Muy Muy satsatisfisfactactoriorioo Lidera Lidera el el cumcumpliplimiemiento nto dede los los comcompropromismisos eos estastableblecidcidos pos para ara la la sansana ca cononvivvivencencia ia socsocialial..

BB

SSatatisisffacacttooririoo CuCummplple ce coon n lolos cs comomprpromomisisos os eeststaablblececididos os pparara a la la ssanana ca cononvivivevencncia ia sosocciaial.l.

CC

Poco satisfactorioPoco satisfactorio Falla ocasionalmente eFalla ocasionalmente en el cumplimiento de losn el cumplimiento de los compromisos establcompromisos establecidos para laecidos para la sana convivenciasana convivencia social,

social,

D

MejorableMejorable Falla reiteradamente en el cumplimiento de losFalla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos estableccompromisos establecidos para la sana convivenciaidos para la sana convivencia social,

social,

EE

InInsasatitisfsfacactotoririoo No cuNo cumpmple le cocon n loloss ccomomprpromomisisos os esestatablblececididos os papara ra la la sasana na coconvnvivivenencicia a sosocicialal..

MARCAR CON UNA X EN EL CASILLERO QUE USTED CONSIDERA CORRECTO

CCRRIITTEERRIIO

OSS

AA

BB

CC

D

EE

1.

1. CoContntriribubuye ye frfrececueuentntememenente a te a lalas Dis Discscususioionenes en s en clclasase.e. 2.

2. DeDemumuesestrtra ia intntererés és en en lalas ds disiscucusisionones en ces en clalasese.. 3.

3. CoContntesesta ta prpregegununtatass dedel fl facacililititadador or y Sy SUS US cocompmpañañererosos.. 4.

4. FoFormrmulula a prpregegununtatas ps perertitinenentntes es alal tetema ma de de la la clclasase.e. 55.. VViieenne e pprreeppaarraaddoo((aa) ) a da daassee..

6.

(16)

Octavio Cordero Palacios

7.

7. PrePresensenta ta argargumeumentontos fus fundndameamentantados dos en en las las leclecturturas ytrabaas ytrabajos jos de de la la claclase.se. 8.

8. DemDemuesuestra tra ateatencinción y ón y apeapertrtura ura a loa los pus puntontos y as y argurgumementontos de s de sus csus comompañpañeroeros.s. 9.

9. CoContntesesta pta prereguguntntas y pas y plalantnteaeamimienentotos de ss de sus cus comompapañeñeroros.s. 10.

10. DemDemuesuestra tra iniiniciciatiativa y va y crecreatiatividvidad ead en lan las acts activiividaddades des de cle clasease..

_______________________

_______________________ _______________________ _______________________

IInngg.

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JJoossé

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Q

Quuiittoo

EEccoo.

.

G

Gaallo

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CCaallddeerróón

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(17)

RUBRICA DE AUTOEVALUACION EN LA

RUBRICA DE AUTOEVALUACION EN LA PARTICIPACION EN PROTECTO

PARTICIPACION EN PROTECTO

GRADO:

GRADO: ___________ ____________________________________________ ___________ SECCION:SECCION: ____________ ______________________________________________________________ ________

NOMBRE:

NOMBRE: ____________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___

FECHA:

FECHA: ____________ _____________________________________________ _________ PROYECTO ESCOLAR:PROYECTO ESCOLAR: _____________ ____________________________________________ _________

Asistencia y puntualidad:

Asistencia y puntualidad: ___________ ____________ _ %%

_______

_______ 0= Faltó a 4 o m0= Faltó a 4 o más talleres o faltás talleres o faltó a 3 talleres y lleó a 3 talleres y llegó tarde a 2 gó tarde a 2 tallerestalleres _______

_______ 1= Faltó a 3 ta1= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 lleres o faltó a 2 talleres pero llegtalleres pero llegó tarde a treó tarde a tres talleress talleres _______

_______ 2= Faltó a 2 ta2= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 lleres o faltó a 1 taller pero llego taller pero llego tarde a tretarde a tres o más talleress o más talleres _______

_______ 3= Faltó a 1 ta3= Faltó a 1 taller o no faltó ller o no faltó pero llegó tardpero llegó tarde a tres tallerese a tres talleres _______

_______ 4= No faltó a los t4= No faltó a los talleres pero llegó alleres pero llegó tarde a uno tarde a uno o dos tallereso dos talleres

_______

_______ 5= No faltó ni llegó tarde a los talleres5= No faltó ni llegó tarde a los talleres

Aportación a los talleres del proyecto escolar:

_________ _________

%

______________________

______________________ ________________________ ________________________

IIn

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O

SSAATTIISSFFAACCTTO

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O

PPO

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O SSAATTIISSFFAACCTTO

ORRIIO

O

M

MEEJJO

ORRAABBLLEE

Participación

Participación durante

durante el

el

taller

Participo con entusiasmo duranteParticipo con entusiasmo durantetodo el tallertodo el taller

Participo con entusiasmo casi Participo con entusiasmo casi

siempre siempre

Participo entusiasta la mitad de las Participo entusiasta la mitad de las

veces veces

Participo de manera Participo de manera entusiasta pocas veces entusiasta pocas veces

Responsabilidad

compartida en tareas

Mostró Mostró responsabilidad

responsabilidad compartidacompartida durante el desarrollo de las tareas durante el desarrollo de las tareas

Monopolizo el algunas veces el Monopolizo el algunas veces el

desarrollo de las tareas desarrollo de las tareas

Monopolizo las tareas la mayoría de Monopolizo las tareas la mayoría de

las veces las veces

Relego el desarrollo de las Relego el desarrollo de las tareastareas

durante el taller durante el taller

Calidad de

Calidad de la

la interacción

interacción

Sabe escuchar, tom

Sabe escuchar, tomaa conciencia deconciencia de los puntos de vista y opiniones de los puntos de vista y opiniones de

los demás los demás

Participo en discusiones centrad as Participo en discusiones centrad as

en las tareas en las tareas

Alguna habilidad para

Alguna habilidad para interactuarinteractuar escucha con atención, alguna escucha con atención, alguna evidencia de discusión y evidencia de discusión y planteamiento de alternativas planteamiento de alternativas Poca Poca

comunicación breve y desinterés comunicación breve y desinterés

Roles dentro del grupo

Rol de finido durante las Rol de finido durante las tareas,tareas,

despeño efectivo

(18)