Mañana de radio: Experiencias innovadoras de aula

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ENCUENTROS PRESENCIALES

RECUPERATORIO TURNO MAÑANA

Noviembre 2016

El recuperatorio está destinado quienes no asistieron a los presenciales de la Propuesta Primaria y/o Propuesta Secundaria

Mañana de radio: “Experiencias innovadoras de aula”

El trabajo durante la mañana estará dividido en dos partes y se organizará de la siguiente manera:

Actividades Duración (*) Parte I Preparación y grabación de los programas de radio - Organización en grupos

- Relevamiento de experiencias de aula en el grupo y selección de las experiencias a compartir

- Definición de roles

40 minutos

- Planificación de la entrevista

- Organización del programa de radio (guion) - Ensayo y grabación (opcional) del programa de

radio

90 minutos

Parte II

Programas al aire y puesta en común

- Presentación o reproducción de programas de radio - Preguntas de oyentes

- Puesta en común, conclusiones y cierre

80 minutos

(*) La duración de cada una de las actividades es orientativa y podrá ajustarse según las necesidades. La duración total deberá ser siempre de 3 horas y media.

Parte I: Preparación y grabación de los programas de radio

El dinamizador deberá organizar grupos en función de la cantidad de asistentes (se sugiere por lo menos 2 y como máximo 5).

1. Relevamiento, selección de experiencias de aula y definición de roles

a. Una vez organizados, cada grupo realizará un relevamiento de experiencias educativas

innovadoras que en lo posible hayan sido implementadas o estén en marcha en sus

contextos de trabajo. Cada miembro tomará 2 o 3 minutos para contar al resto del grupo una experiencia que haya llevado a cabo en su aula o en su escuela (puede ser una pequeña propuesta que integra tecnología, un mínimo cambio de estrategia didáctica en alguna práctica que aportó una diferencia positiva en el aprendizaje, una nueva forma de abordar un contenido con los alumnos, los docentes o la comunidad educativa motorizada a partir del cursado de un módulo de la Especialización).

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a. Finalizada la ronda de puesta en común, cada grupo decidirá cuál o cuáles de esas

experiencias incluirán en el programa de radio. (Teniendo en cuenta el tiempo

disponible, podrán optar por conformar un relato que incluya varias de las experiencias puestas en práctica). Para esa decisión, es importante recordar a los grupos que el programa de radio completo no podrá durar más de 6 minutos. El formato que adoptará el programa de radio será de entrevista, el entrevistado hablará sobre la experiencia desde su lugar de docente, directivo, preceptor o tutor, referente TIC, etc.

b. Cada grupo deberá definir los siguientes roles:

● Presentador/ra: dará inicio al programa, presentará a los invitados y hará el cierre; ● Entrevistador/a: leerá las preguntas y realizará repreguntas a los entrevistados;

● Entrevistado/as: responderán las preguntas en relación con la experiencia seleccionada previamente;

● Técnicos: supervisarán la grabación del audio y dirigirán el programa con el objetivo de que se respete el guion y los tiempos previamente definidos.

2. Planificación, ensayo y opcional de grabación del programa de radio

Cada grupo elaborará el guion para la entrevista, organizará el programa de radio y lo ensayará. Durante la puesta en común podrán hacer el programa “en vivo” u optar por grabarlo con los celulares o netbooks que dispongan finalmente llevará adelante la grabación. Es importante que los grupos lean todos los pasos en sus guías de trabajo, indicarles con qué tiempo cuentan y sugerirles que planifiquen el trabajo de forma de llegar a la última etapa con tiempo suficiente. A continuación se detallan estos pasos.

2.1. Planificación de la entrevista (30 minutos).

Se sugiere comenzar preparando la entrevista ya que será el contenido principal del programa. Para elaborar la guía de preguntas, los grupos deberán tener en cuenta el tiempo con el que contarán para realizarla (4 minutos aproximadamente para una duración total del programa de 6 minutos), se les sugerirá que piensen entre 3 y 4 preguntas como máximo.

Para redactar las preguntas los grupos podrán orientarse teniendo en cuenta las principales dimensiones a la hora de compartir una experiencia educativa con TIC.

● Contexto en el que se llevó a cabo la experiencia (escuela, curso, etc.)

● Objetivos trazados al diseñar la propuesta - motivación del cambio de estrategia ● Actividades realizadas

● Rol del docente y rol del alumno

● Recursos digitales utilizados y modos de uso. ● Logros y dificultades

Los grupos podrán seleccionar las dimensiones que consideren más interesantes en relación con la/s experiencia/s seleccionadas. Es importante que el dinamizador pase por los grupos de modo de asegurarse que los relatos de las experiencias aborden también cuestiones didácticas (objetivos de aprendizaje, gestión de la clase, tipo de actividades, modo de uso de los recursos o tecnologías propuestos, intervenciones del docente, etc., según corresponda).

Los grupos deberán anotar en papel o en sus computadoras, las preguntas y hacer un punteo de las respuestas teniendo en cuenta el tiempo previamente mencionado para la entrevista (4 minutos). Necesitarán esta información para elaborar el guion del programa de radio.

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2.2Organización y guion del programa de radio (30 minutos)

Una vez planificada la entrevista, deberán elaborar el guion del programa radial, que podrá tener la siguiente estructura general:

- Bloque 1: presentación del tema y los invitados (1 minuto).

- Bloque 2: entrevista (4 minutos) puede planificarse en dos partes de 2 minutos. - Bloque 3: despedida (1 minuto).

Tiempo total del programa: 6 minutos

La distribución del tiempo en cada bloque es orientativa, no obstante, es muy importante que los grupos respeten el tiempo máximo de duración del programa, de manera de asegurarse que la actividad de escucha y puesta en común se podrá realizar en los tiempos planificados.

A continuación se incluyen las Orientaciones para la elaboración del guion del programa de

radio que los cursantes tendrán disponible en la guía de trabajo del encuentro. Algunas recomendaciones generales

● Es importante escribir para el oído y no para la vista: el texto debe ser simple, es decir, la sintaxis de las oraciones no debe ser compleja (frases breves, un estilo formal, aunque conversacional y ameno)

● En todo buen programa de radio (y buen guion) es clave hablar para el auditorio: qué necesita saber sobre la institución, qué datos o detalles podrán llamarle la atención y resultan fundamentales para comprender la experiencia a presentar.

● En la entrevista es importante que quede claro quién habla. Una posibilidad es que el entrevistado se presente solo: “Soy Sofía, profesora de Lengua de segundo año en la

Escuela Normal 1, y hace un año que trabajamos con las netbooks…”

● Si se animan y/o tienen tiempo, pueden alternar entre la presentación y la entrevista alguna cortina de sonido y/o fragmento musical breve que tengan disponible en sus celulares.

● Sugerimos ensayar el programa antes de realizarlo en la puesta en común.

Estructura del programa: comienzo, desarrollo y desenlace

Puede ser interesante comenzar con un detalle que “atrape” la atención de la audiencia (una brevísima anécdota, un sonido o un fragmento musical). Luego, se podrán ir desarrollando las entrevistas. Es importante dedicar los últimos segundos a un cierre que articule todo lo presentado.

El siguiente es un formato posible para desarrollar un guion de audio. Este es un instrumento de planificación y, por lo tanto, les resultará para organizar el programa de radio. Desde luego, podrán adaptar este esquema a sus necesidades y criterios de organización, aunque sugerimos conservar la información básica (tiempo, tipo de audio, voces, etc.) que se menciona en cada una de las columnas.

Modelo de guion de radio:

Tiempo

Tipo de audio Narración/ Voces Notas - Observaciones

5 segundos Efecto de sonido (música,

voces de recreo, timbre

4 etc.)

50 segundos Voz del presentador Hoy compartiremos

con ustedes … Voz calma y segura

5 segundos Transición (música, voces

de recreo, timbre etc.)

off Grabar o reproducir el timbre de la escuela o buscar audio 2 minutos Fragmento de entrevista

Voz del entrevistador y del/los entrevistado/s

Desde el año 2014, en el Normal 1

estamos trabajando…

A partir de estas orientaciones y el modelo, los grupos podrán producir su guion en papel o en sus computadoras.

Ensayo del programa: los grupos realizarán ensayos leyendo el guion en voz alta, para

asegurarse de que la organización del programa sea adecuada. Será importante que practiquen el guion y evalúen si se ajusta al tiempo planificado.

El dinamizador pasará por los grupos para poder hacer sugerencias de ajustes antes del plenario o si lo prefieren y es posible, de la grabación.

Es muy importante recordarles nuevamente que el programa no podrá superar los 6 minutos estipulados para que puedan respetarse los tiempos de la puesta en común.

La propuesta será mucho más rica y amena si logramos que los cursantes se entusiasmen con el aspecto lúdico que plantea la simulación de un programa de radio. Como dinamizadores, podemos contribuir en gran medida a que esto suceda si nosotros también nos sumamos al juego.

2.3. Grabación del programa de radio (30 minutos- opcional)

El programa podrá representarse “en vivo” o si es viable y los grupos lo prefieren, hacer una grabación con sus teléfonos celulares o con una netbook.

Es importante que los grupos, antes de comenzar a grabar, prueben el dispositivo (celular o netbook) que utilizarán, de modo de asegurarse que el audio se escuche con claridad y pueda reproducirse en el dispositivo que se usará durante la puesta en común. Si en la Sede tuvieran una computadora con parlantes, éste sería la mejor opción.

● La mayoría de los celulares incluyen desde fábrica aplicaciones muy simples para grabar audio. En general, el archivo es una nota de voz que al descargarla en una computadora no necesita ninguna conversión y puede escucharse sin problemas.

● Se sugiere utilizar el celular como si fuera un grabador de periodista, acercándolo a cada una de las personas que habla para lograr un sonido más cercano y claro teniendo en cuenta que otros grupos estarán grabando al mismo tiempo.

● Es recomendable que cada grupo elija un lugar del aula lo más separado posible del resto de los grupos y que aquellos que no sean presentadores o entrevistados eviten hablar en

5 voz alta para generar el menor ruido ambiente posible.

● Si, en lugar del celular, se utiliza una netbook, se recomienda emplear un micrófono para que la claridad de la grabación resulte óptima.

● Es una buena opción ir pausando la grabación en función de los momentos del guion. No obstante, es importante advertir a los grupos que usen la opción “pausa” de modo de seguir grabando en el mismo archivo de audio. Si en cambio, ponen “stop” se generará otro archivo y luego deberán compilarlo (ver más en el tutorial). Si esto resultara un inconveniente, pueden ensayar y grabar los 6 minutos de corrido como si fuera en “vivo”.

Al final de esta guía encontrarán como anexo un breve tutorial para la grabación de audio con celulares y la transferencia de archivos desde el teléfono a la computadora (los cursantes tendrá el mismo tutorial en sus guías).

Es importante que los cursantes tengan en cuenta que no se espera una producción de audio profesional. El objetivo es valerse de los recursos tecnológicos que dispongan y conozcan para realizar un formato radial y poder compartir sus experiencias educativas, finalmente éstas son lo más importante.

2.4. Compartir el archivo de audio

Los grupos que hayan optado por grabar el programa, podrán compartir sus audios directamente desde sus celulares o con un pendrive (si grabaron o editaron el audio con una netbook). El dinamizador deberá supervisar la transferencia de los archivos de cada grupo a la computadora que se usará en la puesta en común y revisar que todos los audios se reproduzcan correctamente. Si la disponibilidad de tecnología fuera una impedimento o algún grupo tuviera un problema técnico con el audio, siempre se recurre a la opción de realizar el programa “en vivo” a partir del guion que elaboraron y con el tiempo máximo de 6 minutos, durante la puesta en común.

Parte II: Programas al aire y puesta en común

Durante la segunda parte del encuentro (80 minutos) se realizará la escucha de los programas de radio y una puesta en común. Se proponen dos alternativas para dinamizar esta parte del encuentro. El dinamizador decidirá cuál es la opción adecuada en función de los recursos disponibles en la Sede, el tiempo y la cantidad de grupos.

Tengan en cuenta dejar espacio para las conclusiones y cierre, luego de la presentación de los programas radiales.

Alternativa 1: Escucha en plenario (grupos que presenten con un archivo de audio)

Para realizar esta dinámica es necesario contar con parlantes lo suficientemente potentes como para que todos los asistentes puedan escuchar con claridad los audios durante la puesta en común. Además se sugiere calcular si, en función de la cantidad de grupos y la duración de los audios, habrá tiempo suficiente para escuchar todos los programas de radio.

6 (En caso de no contar con parlantes o fatal de tiempo para escuchar todos los programas se puede optar por la alternativa 2).

Se armará la escena del programa radial: los participantes de cada grupo integrarán una mesa que se colocará al frente. Cada grupo pasará para representar la emisión de su programa o escuchar el audio grabado.

Alternativa 2: Escucha en pequeños grupos

En caso de no contar con parlantes, o que los tiempos se hayan extendido, se sugiere organizar los grupos formando pares (es decir, formar nuevas agrupaciones conformadas por dos grupos).

Cada nueva agrupación, escuchará ambos programas (si los han grabado podrán escuchar desde sus celulares o representarlo leyendo el guion).

El dinamizador deberá pasar por los grupos para estar al tanto, en términos generales, de lo que se está escuchando y conversando, de modo de poder orientar la consigna, el tipo de preguntas esperado y el tiempo de trabajo.

Dinámica de escucha (el tiempo dependerá de la cantidad de programas a presentar):

- Luego de la escucha de cada programa el resto de los cursantes intervendrán con

preguntas (como si fueran oyentes) tendientes a ampliar, enriquecer, aclarar las experiencias

presentadas.

- Para favorecer una escucha atenta y diversa antes de comenzar, se puede asignar a cada

grupo de oyentes un eje a considerar en las experiencias que escucharán. Cada grupo deberá

realizar preguntas alrededor del/los eje/s asignado/s. Los ejes pueden ser: el manejo del tiempo, la infraestructura disponible, la gestión de la clase, rol del docente y rol del alumno, el lugar de la innovación.

- El dinamizador regulará el tiempo de modo que todos los grupos tengan la oportunidad de participar.

Conclusiones y cierre

Finalizada la escucha de todos los programas de radio (alternativa 1 o 2), se realizarán las

conclusiones y cierre.

El dinamizador mencionará los aspectos comunes y diferentes que caracterizan a las experiencias presentadas y las preguntas formuladas en las entrevistas.

Se sugiere retomar las dimensiones centrales a tener en cuenta a la hora de narrar una experiencia pedagógica explicitando objetivos de aprendizaje, motivos por lo que se decidió innovar o probar con otra estrategia, cambios en la gestión de la clase, tipo de actividades, intervenciones del docente, etc.).

7 Se podrá analizar la experiencia de construir un programa de radio: la necesidad de sintetizar una propuesta pedagógica, pensar en la audiencia, el ritmo del relato, etc.

Podrán reflexionar además, acerca de la importancia y riqueza de compartir experiencias propias y conocer aquellas llevadas a cabo por otros docentes en otros contextos. Finalmente, mencionar entornos que conozcan en donde es posible compartir con otros colegas (sala de profesores, blogs escolares, redes sociales temáticas, grupos, bancos de experiencias en portales etc.).

Algunas preguntas que podrían organizar la puesta en común: ¿Qué les resultó más relevante e interesante de las experiencias que escucharon? ¿Cuáles son los aspectos o dimensiones más importantes a tener en cuenta a la hora de compartir una experiencia de aula? ¿En qué medida la producción del programa de radio enriqueció el relato de las experiencias? ¿Cuál es la importancia de compartir experiencias o de escuchar experiencias de otros docentes? ¿Qué espacios y entornos conocen en donde pueden compartir experiencias con colegas?

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A

NEXO

-

T

UTORIAL

Grabar audio con un teléfono celular y transferirlo a una

computadora.

Sugerimos que, con anticipación, exploren sus teléfonos y la aplicación, prueben grabar unos segundos, luego ubiquen el archivo e intenten transferirlo a una computadora.

A continuación un tutorial para guiarlos en esta tarea. Tengan en cuenta que los pasos e ilustraciones son solamente orientativos ya que puede haber diferencias de un celular a otro o de una computadora a otra.

Grabar audio con el celular

1. Busquen entre las aplicaciones del teléfono la de grabación de audio o voz. En general la aplicación se llama “grabadora de voz”, “grabadora de audio” o “voice recorder”. El ícono suele ser un micrófono, por ejemplo:

2. Abran la aplicación. La mayoría de las aplicaciones para grabar audio son muy simples y emulan los viejos grabadores: tienen un botón con un círculo rojo para grabar (record), un botón con un cuadrado para parar (stop) un botón con dos bastones para pausa (pause) y un botón con un triángulo para reproducir (play).

3. Antes de comenzar a grabar, para asegurarse que no recibirán mensajes o llamadas que interrumpan la grabación, pongan el teléfono en modo avión.

4. Para grabar presionen el botón rojo. Para para y volver a empezar en un nuevo archivo de audio utilicen el botón de “stop”. Para interrumpir y seguir grabando en el mismo archivo de audio presionen el botón “pausa” y luego el botón “grabar” para continuar.

5. Una vez que terminan de grabar deben asegurarse que el audio quede guardado en sus teléfonos. Muchas aplicaciones guardan automáticamente al poner “stop” otras preguntan si desean guardar.

6. Los archivos que se generan con la aplicación de grabación de audio, se guardan en sus teléfonos. En ocasiones no es posible acceder al archivo desde la aplicación, sino que se debe buscar en el icono “Archivos” o “Mis archivos” del teléfono hasta encontrar la grabación. Es posible que deban navegar entre las carpetas hasta ubicar una que se llame “Música” “Audios” o “Sounds” o bien, una carpeta que se llame de la misma forma

9 que la aplicación que usaron para grabar. El archivo podrá tener un número o la fecha como nombre.

7. Una vez que encuentren el archivo reproduzcan y revisen su grabación.

Transferir el archivo de audio desde el celular a una computadora

Ahora, deberán pasar (transferir) el archivo de audio desde el teléfono a la computadora donde se reproducirán los audios en la puesta en común. Este paso podrán hacerlo a su turno y con ayuda del dinamizador del encuentro.

8. Conecten el teléfono a la computadora utilizando un cable USB.

9. Exploren en la computadora hasta ubicar en Equipo - Dispositivos y unidades, el teléfono (en general se identifica con un ícono de un teléfono y el nombre del modelo o la marca).

10. Ingresen al teléfono y busquen la carpeta donde se guardó el archivo de audio (la búsqueda será parecida a la que se explica en el paso 6).

11. Seleccionen el archivo y con el botón derecho pongan “Copiar”. Luego pongan “pegar” en el destino que el dinamizador les indique. De esta forma el archivo se copiará desde el celular a la computadora.

12. Una vez en la computadora pueden cambiar el nombre. Hagan clic con el botón derecho, seleccionen la opción Cambiar nombre y completen con el nombre del grupo.

13. Desconecten el celular y reproduzcan el audio para comprobar que se escuche correctamente desde la computadora.