Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Estrategia de aprendizaje basado en Tareas. Esta estrategia favorece el desarrollo de competencias en el estudiante mediante el desarrollo de actividades denominadas Tareas, las cuales cumplen con un orden lógico de ejecución acorde con una planeación claramente establecidos, facilitando la activación del proceso de aprendizaje a través de espacios en los que el estudiante puede involucrar tanto sus conocimientos previos como nuevos, haciendo uso de estrategias metacognitivas que le lleven a la consecución de los objetivos propuestos (Richards y Numan, 2010). La elaboración de la tarea está contemplada, según Numan en tres fases llamadas: Pre-tarea, Ciclo de la tarea y Post-tarea. Cada uno de estos momentos requerirá de cierta información específica para el desarrollo de la tarea y el logro del o los objetivos propuestos, así:
1. Pre-tarea: en este momento se requiere hacer una introducción al tema y la tarea. En esta etapa, el estudiante arma el andamiaje requerido para el desarrollo de su tarea: conocimientos, estrategias, y actividades.
2. Ciclo de la tarea: la tarea es realizada por los estudiantes individualmente o en grupos, dándole a cada uno la posibilidad de expresarse y hacer propuestas durante el proceso de desarrollo.
3. Post-tarea: En esta etapa se hace entrega del producto final resultado de la tarea.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECBTI Programa: Ingeniería de Telecomunicaciones Curso: Fundamentos de Redes (CCNA1) Código: 2150506
Temáticas a desarrollar:
Asignación de direcciones IP SubNetting
Capa de Aplicación Soluciones de Red
Número de semanas: 4 Fecha: 17 de Abril de 2017 al 14 de mayo de 2017. Momento de evaluación: Intermedio Entorno: Entornos de Conocimiento, de aprendizaje Colaborativo, de aprendizaje Práctico y de Evaluación y Seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso 5: Direccionamiento IP y Subnetting - Unidad 3
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Actividades para ser
desarrolladas en el entorno de Conocimiento: En esta sección el estudiante debe revisar el material sugerido para el abordaje de cada una de las temáticas, con el fin de
Actividades para ser desarrolladas en el entorno de Evaluación y Seguimiento
(8% Ponderación o 40 Puntos) El estudiante que fue seleccionado como el líder del grupo debe hacer entrega del Producto resultado del
Actividades para ser desarrolladas en los entornos de Aprendizaje Práctico y Colaborativo
Se debe conformar un grupo de trabajo el cual debe desarrollar todas las Tareas (Prácticas de laboratorio) correspondientes a las temáticas que forman parte de la
(14% Ponderación o 70 Puntos) El grupo debe realizar un informe como producto final en donde se consolide el desarrollo de todas las tareas propuestas para la Unidad. El Informe debe entregarse en la fecha que establece la Agenda del curso que encuentra publicada en el
fortalecer posteriormente el desarrollo de competencias en el área del saber específico orientadas al uso de
protocolos de
enrutamiento avanzado
trabajo colaborativo correspondiente al desarrollo de cada una de las tareas propuestas para la Unidad, en el espacio creado para tal fin ubicado en el entorno de evaluación y seguimiento. Es importante recordar que este informe debe estar acompañado por las respectivas evidencias en Packet Tracer.
Cada estudiante debe presentar las evaluaciones de capítulo en la plataforma CISCO asociadas a cada una de las temáticas propuestas para la Unidad. El promedio de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones de capítulo será equivalente a la lección evaluativa de la Unidad. Es importante tener en cuenta que las evaluaciones de capítulo deben ser aprobadas con una nota mínima aprobatoria de 70/100 por exigencias de CISCO. El estudiante contará hasta con tres (3) intento para aprobar cada evaluación.
Unidad 3, las cuales se encuentran definidas en el ENTORNO DE TRABAJO COLABORATIVO
Cada una de las prácticas debe desarrollarse mediante el uso de la herramienta de Simulación PACKET TRACER y/o Laboratorio remoto (NETLAB) según sea requerido, las cuales se encuentran disponibles en el Entorno de Aprendizaje Práctico. En este escenario, el estudiante podrá hacer uso de cualquiera de las dos herramientas mencionadas con el fin de realizar los procesos de configuración de dispositivos de networking acorde con las indicaciones establecidas en cada una de las tareas (Prácticas de Laboratorio).
En el entorno de Aprendizaje Colaborativo, se establecerá un tema en el foro con el fin de que los estudiantes que pertenecen al grupo realicen una discusión académica en torno a cada una de las tareas (Prácticas de laboratorio) adscritas a
entorno de información (Course information).
La presentación del informe debe contemplar los siguientes puntos:
Portada: En ella se definen los integrantes
Introducción: presentación del trabajo, máximo 2 páginas.
Contenidos: Cuerpo del trabajo – Desarrollo de las tareas propuestas
Conclusiones Bibliografía
Archivos de simulación y evidencias necesarias como evidencia del desarrollo de cada tarea.
El documento final debe tener la
siguiente estructura:
GrupoX_Tarea3.ZIP y debe ser entregado en el espacio creado para tal fin ubicado en el Entorno de Evaluación.
Cada estudiante debe registrar sus reflexiones individuales sobre el avance realizado, en el E-portafolio. Este registro debe realizarlo por cada paso de la estrategia de aprendizaje
la Unidad 3, siguiendo tres fases secuenciales (pre-tarea, ciclo de tarea y pos-tarea), haciendo uso en toda intervención la Rúbrica TIGRE. En vista de lo anterior, el grupo debe realizar las siguientes actividades:
El grupo debe nombrar un líder, el cual será la persona encargada no solo de liderar el desarrollo de las tareas al interior del grupo, sino que además será el responsable de hacer entrega del producto final en el espacio creado para tal fin ubicado en el entorno de evaluación y seguimiento. Publicar y discutir en el foro de
trabajo colaborativo los resultados del análisis individual de las tareas realizadas. Todos los estudiantes que forman parte del grupo deben subir sus aportes individuales al foro de trabajo colaborativo.
Crear un escenario de aprendizaje colaborativo en
El Informe debe realizarse en conjunto por todos los integrantes del grupo, consolidando los aportes de cada integrante. El puntaje total obtenido será el resultado del documento enviado por cada grupo y de la participación en este foro creado para la
realización de la actividad. Es decir, se calificará el documento final y la interacción en el foro.
donde es posible plantear inquietudes relacionadas con el desarrollo de las tareas propuestas, teniendo en cuenta que éstas pueden ser resueltas por algún estudiante o por el tutor.
Todas las tareas deben ir acompañadas de su respectiva evidencia, ya sea como archivo de simulación o registro de su desarrollo en el laboratorio remoto.
Recomendaciones por el docente:
Todas las tareas deben ir acompañadas de su respectiva evidencia, ya sea como archivo de simulación o registro de su desarrollo en el laboratorio
remoto.
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar
en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo
un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento
a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA NOMBRE DEL CURSO: Fundamentos de Redes CCNA1
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3 Criterios de desempeño de la actividad individual Aspectos
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
Participación individual del estudiante en el
foro
El estudiante participó de manera pertinente con la actividad
El estudiante participó del trabajo de equipo dentro del foro pero sus aportaciones no son
pertinentes al trabajo solicitado
El estudiante Nunca participó del trabajo
de equipo dentro del foro asignado 5
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA NOMBRE DEL CURSO: Fundamentos de Redes CCNA1
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa Aspectos
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
Estructura del informe
El documento presenta una excelente estructura
Aunque el documento presenta una estructura base, la misma carece de algunos elementos del
cuerpo solicitado.
El equipo no tuvo en cuenta las normas
básicas para construcción de informes 5
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Redacción y
ortografía
La redacción es excelente, las ideas están correlacionadas, y el cuerpo del texto es
coherente en su totalidad.
No hay errores de ortografía y el documento presenta una mediana articulación de las ideas y
la estructura de los párrafos
El documento presenta deficiencias en redacción y errores ortográficos
10
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA NOMBRE DEL CURSO: Fundamentos de Redes CCNA1
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa Aspectos
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
Fines del trabajo
Se cumplió con los objetivos del trabajo de manera satisfactoria.
Aunque se trata la temática propuesta, el cuerpo del documento no soluciona de manera
adecuada la situación planteada, las conclusiones no son las adecuadas al texto del
documento
El documento no da respuesta a los lineamientos de la actividad propuesta
25
(Hasta 25 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se adjuntan evidencias asociadas a la tarea realizada (Archivos de simulación en Packet Tracer y/o
archivos de
configuración en laboratorio remoto NETLAB)
Se adjuntan la totalidad de las evidencias de forma satisfactoria
Aunque se presentan algunas evidencias, no se adjuntaron las totalidad de las evidencias requeridas para soportar el desarrollo de las
tareas propuestas de forma óptima
En el informe no se adjuntan evidencias que soporten el desarrollo de las tareas
propuestas.
25
(Hasta 25 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)