ESPAÑOL SPANISH LATIN AMERICA. Level 3. Tests

ESPAÑOL

SPANISH

LATIN AMERICA

Level 3

ISBN 978-1-60391-437-6

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Rosetta Stone® _{Tests – Spanish (Latin America) Level 3}

Sección 1. Escoge la palabra de la caja que mejor se corresponde con cada definición.

bailar arreglar jardín saltar piscina agarrar

1) lugar para nadar

2) espacio donde se cultivan plantas y flores 3) hacer funcionar algo de nuevo

4) tomar algo con las manos 5) moverse en armonía con la música 6) moverse bruscamente de un lugar

Sección 2. Mira las fotos y escribe oraciones completas para explicar si lo que ves es fácil o difícil de hacer.

1) 3) 2) 4)

Sección 3. Completa las preguntas y respuestas que aparecen en la tabla.

1) ¿Necesitas un bolígrafo? No gracias, .

2) ¿Tú . la laptop? Sí, la arreglé ayer.

3) ¿Tiene usted un celular? Sí, .

4) ¿Compraste la camisa verde? No. Compré .

2 Rosetta Stone® _{Tests – Spanish (Latin America) Level 3} Sección 1. Escribe el nombre de cada objeto en las líneas correspondientes.

1) 2) 3)

4) 5) 6)

Sección 2. Escoge el verbo más apropiado para completar cada oración.

barrí va a barrer ordenamos se bañó aspiraré aspirará limpiarás tengo que limpiar

1) El niño ____________________ ____________________. 4) Mañana tú ____________________ el refrigerador. 7) Ella ____________________ el piso. 2) Ahora yo ____________________ el lavabo. 5) Nosotros ____________________ el dormitorio. 8) Él ____________________ techo mañana. 3) Ayer yo ____________________ el piso de la sala de estar. 6) Mañana yo

____________________ las escaleras.

Sección 3. Reacciona a cada mandato. Sigue el modelo:

Organiza la cocina, por favor

Estoy organizando la cocina

2) Limpia las ventanas, por favor. 3) Por favor, aspira la alfombra.

4) Por favor, ordena la sala de estar.

3

Rosetta Stone® _{Tests – Spanish (Latin America) Level 3} Sección 1. Mira las fotos y responde las preguntas.

1) ¿Qué está haciendo el niño?

3) ¿Qué están haciendo los

niños?

5) ¿Qué está haciendo la

muchacha?

2) ¿Qué está haciendo la mujer?

4) ¿Qué está haciendo el

equipo de fútbol?

6) ¿Qué están haciendo

las mujeres?

Sección 2. Completa las siguientes oraciones con alguien o algo.

1) Hay en la ducha.

2) El hombre fue a la tienda y compró . 3) debe lavar la vajilla.

4) ¿Hay en el fregadero? 5) Necesito para escribir.

6) está buscando para beber.

Sección 3. Usa las pistas para escribir oraciones sobre lo que estas personas quieren hacer o deberían hacer. Sigue el modelo:

(

)

Quiero mirar televisión pero debo hacer ejercicio.

1)

(

)

2)

(

)

4 Rosetta Stone® _{Tests – Spanish (Latin America) Level 3} Sección 1. Completa las siguientes oraciones con la forma correcta del verbo (lastimé, lastimó, lastimaste, lastimaron).

1) La niña se una oreja. 2) ¡Me la cabeza! 3) El hombre se los ojos. 4) ¿Te las rodillas? 5) Mi amigo se un codo. 6) ¿Se usted el ojo?

Sección 2. Describe lo que ves en las fotos. Sigue el modelo:

Él

tiene una venda en un

dedo

se lastimó.

2) Yo porque 4) Nosotros porque nos 1) Tú porque 3) Mi hermano porque 5) Usted porque

Sección 3. Lee las oraciones siguientes y cámbialas diciendo cuántas veces al día, a la semana o al año ocurre. Sigue el modelo:

El autobús sale todos los días a las ocho, a las diez, a la una y a las tres.

El autobús sale cuatro veces al día.

1) Tome el medicamento a las ocho, a las cuatro y a las diez de la noche.

2) Los lunes y los jueves practico fútbol.

3) Todos los años, mi hermana va a México en febrero y en septiembre.

4) Ellos beben un café en el desayuno y otro después de almorzar.

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Sección 2. Escribe la palabra de la caja que mejor complete cada frase para describir las fotos.

ningún suficientes nadie nada algún

todos suficiente algunos algo algunas

1) está sentado. 3) No hay en la oficina. 2) están sentados. 4) Hay naranja en la sala.

Sección 2. Escribe la forma correcta del verbo entre parentesis para completar cada frase.

1) Estamos buscando una casa que

(

)

(

)

3) Tengo muchos amigos que

(

)

(

)

5) Conozco a alguien que nunca

(

)

Sección 3. Encierra en un círculo la letra de la palabra que mejor complete cada frase.

1) ¿Sabes es ese hombre?

a. quién b. qué c. dónde

2) Yo sé cuesta la mesa.

a. qué b. cuánto c. cuándo

3) ¿ está el restaurante?

a. Dónde b. Cuál c. Cómo

4) No saben personas vienen.

a. cuántos b. cuáles c. cuántas

5) Ella sabe preparar la cena.

a. cómo b. qué c. cuál

6 Rosetta Stone® _{Tests – Spanish (Latin America) Level 3} Sección 1. Escribe el continente en que está cada país.

África América del Sur América del Norte Asia Europa

1) México 2) Italia 3) Colombia

4) India

5) Tanzania

Sección 2. Escribe la forma pasada correcta de los verbos en paréntesis para completar cada frase.

1) Ellos

(

)

(

)

(

)

4) Sus padres

(

)

5) Yo

(

)

Sección 3. Escribe la letra de la frase que será la mejor respuesta para cada declaración.

1) Mi mejor amigo murió hace dos semanas. 2) Estamos construyendo una casa nueva. 3) Me caso hoy.

4) Voy al funeral de mi tío mañana.

5) La boda de mi hija es el mes que viene.

a. Te doy mis condolencias. b. ¡Felicitaciones!

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Sección 1. Escribe el nombre del océano que está en cada dibujo.

1) 2)

3) 4 )

Sección 2. En cada frase, la palabra o frase subrayada es incorrecta. Cámbiala para que sea correcta y escribe la frase de nuevo.

1) Oregon está al lado de California y Washington.

2) Hay mucho arena en la Antártida.

3) No hay muchas plantas en la selva.

Sección 3. Escribe una frase completa para contestar cada pregunta. Usa las pistas entre paréntesis.

1) ¿Dónde sacaste esa foto?

(

)

2) ¿Qué dijiste?

(

)

8 Rosetta Stone® _{Tests – Spanish (Latin America) Level 3} Sección 1. Escribe el nombre del animal que hay en cada dibujo.

1) 2)

3) 4 )

Sección 2. En cada frase, la palabra o frase subrayada es incorrecta. Cámbiala para que sea correcta y escribe la frase de nuevo.

1) Los camellos viven en el océano.

2) Los elefantes son más pequeños que los monos.

3) Las palabras ave y rana son sinónimos.

Sección 3. Escribe una frase completa para contestar cada pregunta.

1) ¿Son feos o hermosos los tigres?

2) ¿Es peligroso tocar un elefante?

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Sección 1. Escoge la palabra que mejor complete cada oración. Sigue el modelo:

Cuando tengo sed, sólo/solo bebo agua. 1) Si/Sí llueve hoy, compraré un paraguas.

2) Necesitamos leche. Este bote está lleno/vacío.

3) Te recomiendo este libro. Es muy aburrido/interesante. 4) ¿Me puedes servir menos/un poco más de torta? 5) Elena ahora/ya ha visitado Madrid.

Sección 2. Usa la forma del verbo en paréntesis que mejor completa cada oración.

1) La mujer

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

Sección 3. Escribe sugerencias para cada situación. Usa la frase Es importante. Puedes usar la información en paréntesis como ayuda. Sigue el modelo:

Si uno se va a dormir. (cepillarse los dientes)

Es importante cepillarse los dientes antes de dormir.

(

)

2) Si uno está enfermo.

(

)

(

)

(

)

(

)

10 Rosetta Stone® _{Tests – Spanish (Latin America) Level 3} Sección 1. Subraya la palabra correcta que mejor complete cada oración.

1) El desierto es un

(

/

)

suficiente

(

/

)

para un abrigo.

2)

(

/

/

)

(

/

)

3) La maestra está

(

/

/

)

(

/

/

)

Sección 2. Escribe el verbo correcto para cada oración.

1) ¿

(

)

(

)

(

)

2) Los niños

(

)

(

)

Sección 3. Escribe una oración que diga que haría cada persona si tuviera lo que le falta. Sigue el modelo:

Luis no sabe las últimas noticias.

(

)

Si Luis comprara el periódico, sabría las últimas noticias.

1) Marla camina a su trabajo todos los días.

(

)

2) Rogelio quiere un carro nuevo.

(

)

3) Los niños no pueden jugar.

(

)

4) Tú tienes mucha hambre.

(

)

5) Yo no sé muchas palabras en español.

(

)

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Rosetta Stone® _{Tests – Spanish (Latin America) Level 3} Sección 1. Relaciona las columnas.

1) Esto es la mitad de una naranja. La mesera partió la lima en cuatro.

2) Esto es un tercio de una tarta. El maestro cortó la hoja en dos.

3) Esto es un cuarto de lima. El hombre cortó la naranja en dos.

4) Esto es la mitad de la hoja. El niño partió la tarta en tres.

Sección 2. Encierra en un círculo la mejor respuesta para cada oración.

1) Por favor,

(

/

/

)

el piso de la cocina. 4)

(

/

/

)

cinco metros de largo por cuatro de ancho.

2) Esta mochila

(

/

/

)

(

/

/

)

3) Por favor,

(

/

/

)

Sección 3. Completa las siguientes frases con respuestas razonables. Usa centímetros, metros, kilómetros y kilos.

1) Este edificio mide 2) Mi hermano menor mide 3) La niña pesa

4) Yo mido

5) Esta calle mide 6) Esta mesa mide

Sección 4. Describe las siguientes cosas. Incluye forma, peso y medidas aproximadas. Sigue el modelo:

la mesa de la cocina

La mesa de la cocina es redonda. Mide casi

45 centímetros de alto y pesa 20 kilos.

1) el libro de la clase 2) dos naranjas medianas 3) el escritorio del maestro

(

)

5) una maleta

12 Rosetta Stone® _{Tests – Spanish (Latin America) Level 3} Sección 1. Encierra en un círculo la palabra que no pertenece a cada grupo. Luego, escribe una explicación. Sigue el modelo:

termómetro,

destornillador, tornillo

El termómetro no se

encuentra en un taller. El

clavo y el destornillador se

usan para reparar cosas.

3) lápiz, cinta adhesiva, linterna

1) tijera, clavo, tornillo

4) clavo, mochila, martillo

2) termómetro , clavo, balanza

5) anteojos, destornillador, libro

Sección 2. Estas acciones sucedieron en el pasado. Usa la forma correcta del verbo. Sigue el modelo:

El niño

(

)

tenía

(

)

medir la puerta de la casita de muñecas. 3) La maestra

(

)

la hoja de papel.

5) Los muchachos

(

)

7)

(

)

(

)

2) La doctora

(

)

4) La niña

(

)

6) ¿Cuánto

(

)

Sección 3. Escribe una oración completa incluyendo una herramienta o instrumento que las personas necesitan para cada actividad.

La doctora va a revisar al bebé.

La doctora necesita un termómetro y una

balanza para revisar al bebé.

1) Linda está haciendo una casita para pájaros. 2) La niña está haciendo un trabajo de arte. 3) Los lentes de mi amiga no sirven.

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Rosetta Stone® _{Tests – Spanish (Latin America) Level 3}

Sección 1. Escribe oraciones completas que indican de donde es cada cosa. Sigue el modelo:

Esta maleta es de China.

La maleta es china.

1) La pasta es de Italia.

2) El carro fue fabricado en Alemania. 3) Estas joyas las compré en México.

4) La túnica blanca es de Arabia.

5) Los juguetes de madera son de China.

Sección 2. Combina los verbos estar y leer o mirar para completar las oraciones. Sigue el modelo:

Ana

está leyendo

1) Yo las noticias por Internet.

2) Ella las noticias de su país en este periódico. 3) El esposo las noticias por televisión.

4) Los hombres el partido por televisión.

5) El niño y su hermana sobre la historia de Puerto Rico. 6) ¿ una película de horror o una comedia?

Sección 3. Puedes consultar el periódico o buscar las noticias por Internet para contestar la siguiente pregunta. Escribe cuatro noticias importantes del día de hoy. Escribe con oraciones completas y usa los verbos apropiados.

El periódico de hoy dice que la gasolina subió de precio un dólar más por galón.

1) 2) 3) 4)

14 Rosetta Stone® _{Tests – Spanish (Latin America) Level 3} Sección 1. Usa un verbo del recuadro A y del recuadro B para completar las oraciones.

A B fue escrito fueron manejado usado descubiertas hecha 1) Este carro por más de mil millas. 3) Este manuscrito hace cientos de años. 5) Este vestido una vez. 2) Esta torta para mi cumpleaños. 4) Estas estatuas debajo de una ruinas.

Sección 2. Escribe la segunda parte de estas oraciones usando también. Usa la información en paréntesis y escribe el verbo correcto. Sigue el modelo:

Mi hermana escribe libros para niños y (escribir poemas)

también escribe poemas sobre el mar.

1) Antes de la cena necesito cocinar la pasta y (preparar la ensalada)

2) Después del trabajo Carlos tiene que ir al banco y (comprar un regalo)

3) Nuestra compañía publica libros en inglés y (vender libros en otros idiomas)

4) La mujer pintaba muy bien y (hacer esculturas)

5) El equipo ganó la serie de la escuela y (ganar la serie del estado)

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Sección 1. Escribe oraciones sobre las siguientes cosas. Usa demasiado o suficiente. Sigue el modelo:

dinero

Tengo suficiente dinero para invitar a mi amigo a cenar.

1) libros 2) amigos 3) vacaciones 4) trabajo 5) tiempo

Sección 2. Usa está aprendiendo o aprende para cada oración. Sigue el modelo:

1) El bebe está a caminar. 2) El niño a hacer una torta. 3) La niña está a nadar.

4) El abuelo a usar la computadora.

5) Nosotros a cantar una canción en español.

Sección 3. Usa alguna vez o de nuevo para cada oración y después escribe otra oración relacionada. Sigue el modelo:

Nunca he estado en Rusia pero he visitado América del Sur.

2) Estuve el año pasado y voy el mes que viene.

3) Quiero andar en este juego mecánico .

4) ¿ has tocado el violin?

5) Necesito practicar mi canción para la audición.

16 Rosetta Stone® _{Tests – Spanish (Latin America) Level 3} Sección 1. Relaciona las columnas. Escoge la mejor respuesta para cada situación.

porque no habían cenado antes para no aburrirse

porque está cansada porque no tenían cámara

para reunirse con gente de negocios por negocios

1) Él leyó una revista durante el vuelo 2) Ella duerme durante la película

3) Ellos no sacaron fotos durante el concierto 4) Comieron durante el partido

5) Ellos fueron a Japón

6) La semana pasada fui a París

Sección 2. Forma oraciones con la expresión estar listo según los datos siguientes. Incluye una explicación sobre por qué no están listos. Sigue el modelo:

cantante

/

/

La cantante no está lista para cantar porque no tiene micrófono.

1) niñas

/

/

2) los músicos

/

/

3) los niños

/

/

4) los deportistas

/

/

5) el hombre para ir a trabajar

/