1er Ciclo de
Secundaria
Fasc. 1
Grados:
7mo, 8vo, y 1ero
NOMBRE DEL PROYECTO PARTICIPATIVO DE AULA
Áreas Protegidas, espacios de conservación, educación y esparcimiento.
TEMPORALIZACIÓN MES SEMANA INICIO SEMANA CIERRE
COMPETENCIA FUNDAMENTAL
COMPETENCIAS QUE INTERVIENEN
Marzo
Lunes
27
Viernes
31
COMPETENCIA CIENTÍFICA Y
TECNOLÓGICA
Competencia comunicativa. Competencia Ambiental y salud. Competencia Resolución
de Problemas
Área de aprendizaje
GeografíaCompetencias Específicas
Reconoce y valora las áreas protegidas como medios para la conservación de la biodiversidad de su entorno nacional.
Desarrolla la conciencia de responsabilidad en el uso y disfrute compartido de la naturaleza.
Justificación del proyecto pa
rticipativo de aula
Es una realidad actual de que las áreas naturales protegidas son una pieza fundamental para la conservación de la biodiversidad en todos los países. La conservación de la naturaleza se ha convertido, en la actualidad, en una preocupación de muchos sectores sociales. Esta inquietud tiene su fundamento en la explotación económica poco respetuosa con los recursos naturales, la desaparición de especies de flora y fauna y la degradación de espacios naturales.
La función recreativa se basa en el derecho de todo ciudadano y ciudadana a disfrutar de un medio ambiente de calidad. La actividad recreativa debe estar supeditada siempre a los principios de la conservación de las áreas protegidas y ha de desarrollarse de una forma compatible y armónica con el espacio protegido promoviendo su cuidado y disfrute.
Propósito general del proyecto
participativo de aula
Analizar las áreas protegidas como espacios de conservación, educación y esparcimiento que les brinda estos tesoros naturales los cuales son partes de nuestra identidad geográfica y nacional.
Propósitos específicos del proyecto
participativo de aula
- Establecer la diferencia entre área silvestre y área silvestre protegida en base a la ley 64--00. - Determinar los criterios para declarar una zona como área protegida.
- Identificar el objetivo de declarar una zona como área protegida. - Determinar las zonas que existen dentro de las áreas protegidas.
- Identificar las áreas protegidas dominicanas con condiciones singulares que han adquirido reconocimiento internacional.
- Reconocer las áreas protegidas que son patrimonio natural, cultural y sus valores como tales en nuestro país.
- Identificar los beneficios al país que nos aportan las áreas protegidas de nuestras diferentes regiones geográficas.
- Establecer los servicios, actividades y normas de las visitas a las áreas protegidas.
Preguntas e hipótesis básicas a
desarrollar en el proyecto pa
rticipativo de aula
- Cuál es la diferencia entre área silvestre y área silvestre protegida en base a la ley 64-00?
- Cuáles son los criterios para declarar una zona como área protegida?
- Cuál es el objetivo de una área protegida?
- Cuáles son las áreas protegidas dominicanas con condiciones singulares que han adquirido reconocimiento internacional?
- Cuáles son las áreas protegidas que son patrimonio natural, cultural y sus valores como tales en nuestro país?.
- Cuál es la razón de que algunas áreas protegidas posean un valor histórico y cultural?
- Cómo son creadas y gestionadas las áreas protegidas? - Qué son las zonas de amortiguamiento en un área
protegida y sus actividades permitidas?
- Qué son las zonas de protección, de uso público en una área protegida y sus actividades permitidas? - Cuáles son los beneficios al país que nos aportan las
áreas protegidas de nuestras diferentes regiones geográficas?
- Cuáles son los servicios, actividades y normas que proporcionan las visitas a las áreas protegidas?
CONTENIDOS DEL PROYECTO PARTICIPATIVO DE AULA
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUAL SABER PROCEDIMENTAL SABER HACER ACTITUDINAL SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecen conceptos y Conceptos y diferencias Analizan los conceptos área Valoran el significado de CONOCIMIENTO:diferencias entre área entre área silvestre y silvestre y área silvestre área silvestre y área Evaluación oral sobre el concepto y silvestre y área silvestre área silvestre protegida protegida para establecer sus silvestre protegida. diferencia de área silvestre y área protegida en base a la en base a la ley 64--00. diferencias en base a la ley 64--00. silvestre protegida, luego de haber
ley 64-00. desarrollado ambos temas.
Determinan los Criterios para declarar Elaboración de un cuadro con los Aprecian los criterios DESEMPEÑO:
criterios para declarar una zona como área criterios para declarar una zona para declarar una zona Comentan el cuadro con los criterios una zona como área protegida como área protegida como área protegida para declarar una zona como área
protegida para la selección de las protegida en el aula aportando sus
mismas. opiniones al respecto.
Identifican el objetivo Objetivo de declarar una Reconocimiento del objetivo de Valoran la importancia Elaboran una lista de las condiciones de declarar una zona zona como área declarar una zona como área del objetivo de declarar para declarar una zona como área como área protegida. protegida. protegida. una zona como área protegida en base al objetivo analizado
protegida. en el aula.
Determinan las zonas Zonas que existen Elaboración de mapas Toma conciencia de los Elaboran en grupos mapas que existen dentro de dentro de las áreas conceptuales sobre las zonas de tipos de zonas que conceptuales en base a las zonas de las áreas protegidas y protegidas: de amortiguamiento, de protección, existen dentro de las amortiguamiento, de protección, y de las actividades amortiguamiento, de y de uso público y las actividades áreas protegidas y las uso público al tiempo que analizan el permitidas en cada una protección, y de uso que se puede desarrollar en cada exclusividades de las tipo de actividad que se puede de ellas. público y las actividades una de estas áreas. actividades permitidas desarrollar en cada una de estas áreas.
permitidas en cada una en cada una de ellas.
Identifican y analizan las Condiciones singulares Conversación sobre áreas Aprecian las áreas Elaboran en grupos un cuadro de las áreas protegidas de algunas áreas protegidas dominicanas con protegidas dominicanas áreas protegidas dominicanas con dominicanas con protegidas para adquirir condiciones singulares que han con condiciones condiciones singulares que han condiciones singulares reconocimiento adquirido reconocimiento singulares que han adquirido reconocimiento internacional que han adquirido internacional: Jaragua, internacional y las razones de este adquirido y las razones de este mérito.
reconocimiento Bahoruco, Enriquillo, isla mérito. reconocimiento
internacional. Cabritos. internacional y las
razones de este mérito. Reconocen las áreas Áreas protegidas que Conversación sobre las áreas Valoran las áreas
protegidas que son son patrimonio natural, protegidas que son patrimonio protegidas que son Desarrollan análisis y debate sobre las patrimonio natural, histórico, cultural y sus natural, histórico, cultural y sus patrimonio natural, áreas protegidas que son patrimonio histórico, cultural y sus valores como tales en valores como tales en nuestro histórico, cultural por natural, histórico, cultural y sus valores valores como tales en nuestro país. país. sus valores como tales como tales en nuestro país.
nuestro país. en nuestro país.
Identifican los Beneficios que nos Elaboración de esquemas con los Aprecian los beneficios Presentan de manera oral y escrita los beneficios que nos aportan las áreas beneficios que nos aportan las que nos aportan las beneficios que nos aportan las áreas aportan las áreas protegidas de nuestras áreas protegidas de nuestras áreas protegidas de protegidas de nuestras diferentes protegidas de nuestras diferentes regiones diferentes regiones geográficas nuestras diferentes regiones geográficas como país y sus diferentes regiones geográficas como país. como país. regiones geográficas opiniones.
geográficas como país. como país.
Establecer los servicios, Servicios, actividades y Elaboración de cuadros en Valora los servicios, Presentan de manera oral y escrita los actividades y normas de normas de las visitas a grupos, sobre los servicios, actividades y normas de cuadros sobre los servicios, actividades las visitas a las áreas las áreas protegidas. actividades y normas de las las visitas a las áreas y normas de las visitas a las áreas
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
- Mediante el Fascículo #1 Áreas Protegidas, espacios de conservación, educación y esparcimiento, la educadora lee y comenta los conceptos de área silvestre y área silvestre protegida, en base a la ley 64-00 para que los/as alumnos/a establezcan las diferencias entre uno y otro a través del debate de sus ideas y criterios.
- Los/as alumnos/as elaboran con la educadora un cuadro con los criterios para declarar una zona como área protegida en base al fascículo
#1 Áreas Protegidas, espacios de conservación, educación y esparcimiento y los criterios que ellos y ellas aporten como parte de del
desarrollo de sus competencias de Resolución de problemas.
- Los/as alumnos/as elaboran una lista de las condiciones para declarar una zona como área protegida en base al objetivo analizado en el aula. - Elaboran en grupos mapas conceptuales en base a las zonas de amortiguamiento, de protección, y de uso público al tiempo que analizan el
tipo de actividad que se puede desarrollar en cada una de estas áreas, al tiempo que valoran el desarrollo de estas actividades para el logro de sus fines.
- Elaboran en grupos un cuadro de las áreas protegidas dominicanas con condiciones singulares que han adquirido reconocimiento internacional y las razones de este mérito.
- Analizan sobre las áreas protegidas que son patrimonio natural, histórico, cultural y sus valores como tales en nuestro país dándole énfasis a al patrimonio histórico – cultural y las razones del mismo a través de un debate que aporte ideas y opiniones.
- Analizan y determinan de manera oral y escrita los beneficios que nos aportan las áreas protegidas de nuestras diferentes regiones geográficas como país y sus opiniones al tiempo que valoran los mismos.
- Los/as alumnos/as elaboran los cuadros para presentarlos de manera oral y escrita sobre los servicios, actividades y normas de las visitas a las áreas protegidas, e incluyen los suyos propios, dando especial atención a las normas de conductas al visitar las áreas protegidas para la comprensión de que son medidas para su conservación.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS GLOSARIO DEL PROYECTO PARTICIPATIVO DE AULA
RECURSOS GASTABLES, DIDÁCTICOS
Los proyectos participativos de aula Const
ituyen una estrategia metodológica de investigación-acción que se desarrolla en el interior de la escuela y en el que participan de manera articulada y diferenciada: padres/madres, maestros/as y la comunidad educativa en general. Sus principales protagonistas son los/las estudiantes, sujetos de sus propios aprendizajes, quienes se ponen en diálogo directo con el contexto de su escuela y de la comunidad para identificar necesidades, generando procesos de cambio para mejorarlo. MINERD, 2016.
Lluvia de ideas
Exposición
Método de preguntas: La educadora utiliza
una serie de preguntas guiadas para llevar a los/as alumnos/as a la discusión y análisis de información pertinente del tema.
Debate:
En la preparación del Debate, la lectura e investigación tienen como propósito construir argumentos que sirvan para sustentar su postura, con lo cual el conocimiento adquiere un sentido y utilidad
Áreas Protegidas:
- Son espacios creados por la sociedad en su conjunto, articulando esfuerzos que garanticen la vida animal y vegetal en condiciones de bienestar, es decir, la conservación de la biodiversidad, así como el mantenimiento de los procesos ecológicos necesarios para su preservación y el desarrollo del ser humano. Wiki pedía.
- Un espacio geográfico claramente definido, reconocido, dedicado y gestionado, mediante medios legales u otros tipos de medios eficaces para conseguir la conservación a largo plazo de la naturaleza y de sus servicios eco sistémicos y sus valores culturales asociados. Dudley, N. (2008).
- Áreas Silvestres:
Son aquellas áreas que sin o poca intervención humana en donde los procesos naturales se suceden de forma libre, en donde los animales y plantas se desarrollan a su libre albedrío.
- Área Silvestre protegida:
“una porción de terreno y/o mar especialmente dedicada a la protección y mantenimiento de elementos significativos de la biodiversidad y de recursos naturales y culturales asociados, manejados por mandato legal y otros medios efectivos”, según la Ley 64-00.
Educadora Alum nos/as Pizarra
Fascículo #1 Plan LEA, Listín Diario, semana de la ge ografía. Ley 64-00 BIBLIOGRAFÍA:
Fascículo #1: Plan LEA semana de la geografía:
Áreas Protegidas, espacios de conservación, educación y esparcimiento. Elaborado por: Dirección de información ambiental y recursos naturales. Ministerio de Medio Ambiente.(2017).
Diseño Curricular 1er ciclo Nivel Secundario.
MINERD (2016). Versión Preliminar.
Bases de la revisión curricular. MINERD (2016).
Lineamientos técnicos y metodológicos para el desarrollo de Competencias. Autora: Nathalie Cabrera (2016) para el Instituto de Capacitación Dominicano ICD.
