Cuento
A propósito del cuento. La intención es de divertirnos, entretenernos, ponernos a reflexionar, despertar sentimientos, de tristeza, amor, alegría, etc. Despertar la creatividad, la ocurrencia, la fantasía, etc.
El cuento en la formación infantil es un vehículo excelente para despertar la imaginación, aprender diversos conceptos culturales e involucrar indirectamente al niño o niña en el mundo de la ciencia, la historia, la geografía, la naturaleza, el arte… y estimular su lado sensible y crítico de las cosas.
Ante la posibilidad de leer o narrar un cuento, los docentes se plantean algunos interrogantes tales como: para qué sirve el cuento, qué hacer con él, cómo evaluar la tarea y muchos más. Luego surge la decisión de leer o narrar el cuento elegido, que ya es una opción, puesto que el docente deberá resolver entre una forma u otra, según el momento y las circunstancias.
La mayoría de las veces, motivados por el argumento y una vez finalizada la narración (o la lectura), los niños dibujan, pintan e inventan nuevas historias que, en ocasiones, la profesora transcribe, logrando de esta manera un texto colectivo, producido por los/as alumno/as.
Y cuando el/la niño/a lee, se hace necesario crear una situación de lectura auténtica, donde se lea con un propósito de lectura asumido por el lector, de lo contrario, este aprendizaje no tendrá sentido. Es por eso que es importante que el/la alumno/a pueda incluir el proceso de apropiación de la práctica de la lectura.
Pero para que todo esto suceda, la profesora tendrá que elegir cuidadosamente el cuento: que sea un texto portador de sentido. Entonces se preguntará qué criterio de selección adoptará.
El texto puede ser breve y muy sencillo, pero no por eso "simple". Con un lenguaje accesible y que pueda comprender el/la niño/a, aunque siempre introduciendo algún término nuevo que enriquezca su vocabulario.
Sin embargo, lo más importante al contar un cuento es el hecho de que la historia no termina con la palabra FIN. Es entonces cuando el relato se prolonga en los diálogos que se suscitan a partir de él y los/as niños/as, sin darse cuenta, empiezan a relacionar los hechos relatados con su vida cotidiana, con su realidad inmediata y con sus propias experiencias. Y el diálogo lleva a la reflexión, al pensamiento profundo y al juicio crítico. Es un proceso que nace en el interior de cada lector y surge a través de la oralidad.
Partes del cuento
El cuento se compone de tres partes.
Introducción, inicio o planteamiento: La parte inicial de la historia, donde se presentan todos los personajes y sus propósitos. Pero
fundamentalmente, donde se presenta la normalidad de la historia. Lo que se presenta en la introducción es lo que se quiebra o altera en el nudo. La introducción sienta las bases para que el nudo tenga sentido. Desarrollo o nudo: ss la parte donde se presenta el conflicto o el
problema de la historia, toma forma y suceden los hechos más importantes. El nudo surge a partir de un quiebre o alteración de lo planteado en la introducción.
Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clímax, la solución al problema y finaliza la narración. Incluso en los textos con final abierto, hay un desenlace.
Comienzo o principio:
Es la primera parte del cuento. En esta parte, el tipo de composición escrita que se utiliza es la descripción. En ella se dan a conocer:
Cuando sucede la historia: época o tiempo Donde sucede la historia: lugares
Quiénes son los protagonistas y cómo son.
Nudo:
Es la parte del cuento donde los personajes se involucran en algún tipo de aventura o algún conflicto muy interesante y significativo, y también la más extensa. En ella se diferencian las partes:
Problema: algo especial aparece o sucede
Suceso: distintas situaciones y hechos para solucionar el problema. Se cuentan todas las situaciones, líos, enredos y sucesos de los personajes. La composición escrita más usual para esta parte es la conversación, porque los personajes hablan entre ellos, aunque también se utiliza la narración.
Final y desenlace:
Es la última parte del cuento y también la más corta. En ella debe terminar la historia. Pueden escribirse:
Conclusión: el problema se soluciona
Final: se vuelve a la normalidad y cotidiana.
Existen muchas clases de final: feliz, triste, accidental, imprevisto, sorpresa, etc.
Características:
El cuento presenta varias características que lo diferencian de otros géneros narrativos:
Ficción: aunque puede inspirarse en hechos reales, un cuento debe, para funcionar como tal, recortarse de la realidad.
Argumental: el cuento tiene una estructura de hechos entrelazados (acción – consecuencias) en un formato de: introducción – nudo – desenlace (ver Estructura argumental).
Única línea argumental: a diferencia de lo que sucede en la novela, en el cuento todos los hechos se encadenan en una sola sucesión de hechos.
Estructura centrípeta: todos los elementos que se mencionan en la narración del cuento están relacionados y funcionan como indicios del argumento.
Personaje principal: aunque puede haber otros personajes, la historia habla de uno en particular, a quien le ocurren los hechos.
Unidad de efecto: comparte esta característica con la poesía. Está escrito para ser leído de principio a fin. Si uno corta la lectura, es muy probable que se pierda el efecto narrativo. La estructura de la novela permite, en cambio, leerla por partes.
Prosa: el formato de los cuentos modernos (a partir de la aparición de la escritura) suele ser la prosa.
Brevedad: por y para cumplir con estas características, el cuento es breve.
Para realizar el análisis de un cuento:
Explicar que relación existe entre titulo y el contenido del cuento. Resumir el argumento del relato.
Describir el espacio y el tiempo en los que se desarrolla la historia.
Identificar y clasificar los personajes del cuento de acuerdo con las categorías que has estudiado.
Reconocer la perspectiva o perspectivas de la narración y localizar un ejemplo especifico del relato que ilustre cada día.
Una vez que haz analizado el cuento, organiza un esquema analítico como este
Titulo del cuento Autor:
Argumento o trama ¿De que trata? Persones principales
Personajes incidentales Secuencia
Planteamiento ¿Qué, quién, dónde?
Desarrollo ¿Cómo, por qué, para qué, cuándo? Clímax ¿Cuál es momento de mayor tensión? Desenlace ¿Cómo se resolvió?
La sentencia
Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su palacio y que en la oscuridad caminaba por el jardín, bajo los árboles en flor. Algo se arrodilló a sus pies y le pidió amparo. El emperador accedió; el suplicante dijo que era un dragón y que los astros le habían revelado que al día siguiente, antes de la caída de la noche, Wei Cheng, ministro del emperador, le cortaría la cabeza. En el sueño, el emperador juró protegerlo.
Al despertarse, el emperador preguntó por Wei Cheng. Le dijeron que no estaba en el palacio; el emperador lo mandó buscar y lo tuvo atareado el día entero, para que no matara al dragón, y hacia el atardecer le propuso que jugaran al ajedrez. La partida era larga, el ministro estaba cansado y se quedó dormido.
Un estruendo conmovió la tierra. Poco después irrumpieron dos capitanes, que traían una inmensa cabeza de dragón empapada en sangre. La arrojaron a los pies del emperador y gritaron:
-¡Cayó del cielo!
Wei Cheng, que había despertado, la miró con perplejidad y observó: -Qué raro, yo soñé que mataba a un dragón así.
¿Quiénes son los personajes?
¿Puedes saber cómo son? ¿Por qué?
¿En qué lugar están? ¿Cómo es el lugar? ¿Cómo lo sabes? ¿Entiendes todas las palabras?
En equipo, deduzcan el significado las palabras que no conozcan, recurran al contexto y después. Consulten el diccionario y corroboren lo acertado de su deducción. Resignifiquen el cuento.
Comenten que impresiones les causó el cuento anterior. Expliquen si el dragón del relato pertenece al mundo del sueño o a la de la vigilia. Fundamenten sus puntos de vista.
¿Presenta problema? ¿Cómo se resolvió?
Localicen la parten en la que muere el dragón y expresen la relación que existe entre el estruendo y este.
Intenten explicar donde muere el dragón del cuento. Discutan si fue posible hacerlo y digan por qué.
Digan en que se parecen y en qué son distintos el dragón del cuento anterior y los que ustedes conocían. Comenten si cambio su idea de los dragones
después de haber leído el cuento. ¿Qué tipo de final empelo el autor?
Discutan por qué el cuento se llama “la sentencia” si este titulo no les parece adecuado, propongan otros.
