INSTITUCIÓN EDUCATIVA PNP “7 DE AGOSTO”
NIVEL DE EDUCACIÓN: PRIMARIA GRADO: QUINTO
ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN FEHA: DEL 7 AL 11 SETIEMBRE
TEMA:
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RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
RECURS
•OS PARA LA ACTIVIDAD
• Hojas de reúso o cuaderno de Comunicación
• Lápiz o lapicero
• Texto literario: Comentarios Reales de los Incas
(fragmento) del Inca Garcilaso de la Vega (disponible al final de la sesión)
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Hola!, ¿recuerdas lo que hemos venido haciendo?
En la actividad anterior hemos reflexionado sobre nuestros recuerdos familiares y los hemos compartido. Estos son parte importante de nuestras vidas, tradiciones y costumbres. Nos sirven para aprender lecciones.
Por otro lado, al recordar hemos experimentado diversas emociones como alegría y las cuales fijan mejor los recuerdos en nuestra memoria. Pero sobre todo pudimos reflexionar sobre cómo el recuerdo de las formas de sentir, pensar y actuar de las personas significativas para nosotros, forman parte de nuestra identidad.
Del mismo modo, en estos días profundizaremos sobre dichos recuerdos mediante las siguientes preguntas: ¿cómo se forman los recuerdos? y ¿cómo podemos obtener información sobre los recuerdos significativos para la familia o la comunidad?
En la actividad de hoy leerás un fragmento adaptado del capítulo XV de los Comentarios
Reales de los Incas del Inca Garcilaso de la Vega, donde el narrador recuerda en qué
circunstancias familiares se entera sobre el origen de los Incas.
MÓDULO DE APRENDIZAJE N° 9
LEEMOS TEXTOS
NARRATIVOS
Nuestra meta:
Identificar información sobre los recuerdos de la familia y de la comunidad en textos narrativos.
¡Empecemos!
• Para iniciar la actividad te invitamos a leer y recordar algunos datos sobre el texto narrativo, así como algunas características y sus clases.
El texto narrativo
Es un conjunto de acontecimientos que narran, de forma oral o escrita, lo que le ocurre a uno o varios personajes (reales o ficticios) en un lugar y tiempo determinado, según una secuencia de hechos. El texto narrativo puede ser ficcional (cuentos, novelas, mitos, leyendas, fábulas, entre otros) o real (una línea de tiempo sobre sucesos históricos o el acta en la que se registran los principales hechos e ideas surgidos en una reunión, noticias, crónicas periodísticas, anécdotas, relatos, biografías, autobiografías, entre otros).
• Veamos sus características:
- Tiene personajes principales y secundarios.
- Posee tres partes: inicio, nudo y desenlace, aunque a la hora de narrar el orden de desarrollo de cada parte puede variar. Cuando se respeta el orden se le llama narración lineal.
- Puede narrar el autor como un tercero ajeno a la historia, o un personaje que puede ser el principal o uno secundario. Según la ubicación de quien narra es que se puede identificar si está en primera, segunda o tercera persona y si es una historia que se construye en tiempo presente o pertenece al pasado del narrador.
- Emplea conectores de secuencia (antes de, con anterioridad, después de, con posterioridad, luego, después, más temprano, más tarde, mientras tanto y enseguida). Estos son los que marcan la progresión temporal de los hechos o acciones de la historia.
• Hoy vamos a conocer un poco más sobre estos textos y reflexionaremos sobre cómo los recuerdos operan en nuestras vidas al analizar la lectura y su desencadenamiento de acciones. ¡Ánimo, lo harás muy bien!
Para iniciar la actividad hagamos el ejercicio de recordar:
• Desde que eras pequeño o pequeña has escuchado y leído infinidad de historias en tu casa, escuela o comunidad, has asistido a eventos de narración oral, viste videos con narraciones orales o leíste textos completos. ¿Recuerdas alguno que te gustó mucho? ¿Cuándo fue? ¿Qué sentimiento te causó? ¿Por qué?
• A continuación, leeremos un fragmento de un texto literario que se encuentra en la sección “Recursos”. Antes de hacerlo te sugiero lo siguiente:
- Lee el recuadro que está al inicio, antes del texto. Tiene datos referenciales de la obra, el autor y del texto. Estos datos te ayudarán a comprenderlo mejor.
- Lee el título. ¿Quién crees que es él?
- Lee las primeras líneas del texto y piensa ¿Quién narra los hechos? ¿Narra en presente, pasado o futuro?
- Dale una primera lectura para que te familiarices con el contenido. No te detengas por alguna palabra que no conozcas.
- Escribe en tu cuaderno las ideas que te parezcan más importantes.
Al leer te habrás dado cuenta que está narrado en primera persona y quien narra (la voz que habla) es un personaje de la historia.
Por ejemplo:
“Durante estas pláticas yo escuchaba todo porque entraba y salía muchas veces de donde estaban ellos".
• Ahora, antes de empezar la lectura de este texto, revisa la meta de esta actividad y responde en tu cuaderno: ¿Con qué propósito leeré?
¡A leer!
• Disfruta del fragmento del texto y observa los detalles en una segunda lectura. Te sugiero lo siguiente:
- Volver a leer todo el texto con más calma.
- Luego, relee aquellos párrafos que sientes que no comprendiste del todo. - Subraya aquello que te pareció interesante.
- No te olvides de la voz que narra mientras lees. Pregúntate por ratos: ¿Quién dice esto? ¿Quién o quiénes son los personajes? ¿En qué lugar y época se dan los hechos? ¿Qué es lo que ocurre en la narración?
¡Muy bien! Has podido identificar las partes y características de un texto narrativo que se basa un recuerdo o hecho anecdótico.
¡Sigamos comprendiendo!
• Luego de leer el texto, responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. De considerarlo necesario puedes volver a leer el texto.
1. ¿Quién narra la historia? 2. ¿Quiénes son los personajes?
3. ¿Dónde y cuándo ocurrieron los hechos?
4. En el texto, ¿cuál fue la situación anecdótica o el hecho anecdótico? 5. ¿A qué se refiere la expresión: “Nos tocó el reinar en vasallaje"?
6. ¿Crees que ese recuerdo de la conversación que tuvo con su tío lo acompañó toda su vida? ¿Por qué?
7. ¿A quiénes envía el Padre Sol? ¿Para qué los envió?
8. ¿Qué opinas de la actitud del Inca Garcilaso al preguntar sobre el pasado de los Incas? ¿Por qué?
Ten presente que:
El Inca Garcilaso, en los Comentarios Reales de los Incas, emplea la anécdota, principalmente, para dar a conocer al lector temas históricos, por ejemplo, el origen de los incas.
El Inca Garcilaso de la Vega es el personaje principal y es quien narra la historia de manera autobiográfica. Es notorio esto porque escribe en primera persona y cuenta los hechos como acciones pasadas. También se asegura de que nos ubiquemos en el tiempo y en el lugar (Cozco).
El lenguaje empleado es un poco diferente al que usamos en la actualidad, ya que se introducen algunas palabras en quechua, propias de los incas. La obra nos habla de la historia del pueblo Inca: su origen y lo que les pasó. En este fragmento se aprecian sus tradiciones y creencias (Padre Sol).
• Has leído este texto narrativo para conocer más sobre él y reflexionar sobre cómo se construyen o forman los recuerdos. Esto te ayudará al escribir las anécdotas que recuerdan tus familiares en las actividades de la siguiente semana.
Preguntas Sí No
En la pregunta 1, ¿leíste el texto, analizaste e identificaste al narrador? En las preguntas 2 y 3, ¿buscaste en el texto y pudiste identificar los datos que piden, ya que son observables?
En la pregunta 4, ¿te diste cuenta que los datos están dispersos en algunos párrafos?, ¿los identificaste y juntaste para dar tu respuesta? En la pregunta 5, ¿leíste el texto, ubicaste el párrafo donde está la frase y dedujiste el significado de esa expresión?
En la pregunta 6, ¿relacionaste la experiencia del recuerdo de la conversación entre el tío y el Inca Garcilaso con lo que estás profundizando sobre los recuerdos en todas las actividades de aprendizaje?
En la pregunta 7, ¿buscaste los datos en el texto y explicaste la causa que motivó a que el Padre Sol enviara a sus hijos a adoctrinar a la gente, empleando las ideas del texto para dar tu respuesta?
En la pregunta 8, ¿leíste el texto y reflexionaste sobre la actitud del Inca Garcilaso de querer saber más sobre sus antepasados?
• Con las siguientes preguntas, revisa las respuestas del cuestionario y mejóralas:
Con tu familia
• Relata a tus familiares el fragmento del texto literario que leíste y pregúntales qué recuerdos significativos les vienen a la mente a partir del texto.
• Anota en las hojas de reúso aquello que te llame más la atención.
• Coméntales que en la siguiente actividad van a conversar sobre este tema a partir de una entrevista.
Reflexiona
Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Qué aprendí hoy sobre los textos narrativos? ¿Cómo lo hice? ¿Qué se me hizo más fácil y qué más difícil? ¿Por qué?
• ¿Logré identificar recuerdos o hechos anecdóticos en texto literario que leí? ¿Qué acciones debo realizar para mejorar?
¡Recuerda!
Organiza tus apuntes en tu portafolio. Esto te servirá para guiarte cuando realices la actividad de expresión oral.
Comentarios Reales de los Incas
(Inca Garcilaso de la Vega)
Sobre el autor
El Inca Garcilaso de la Vega nació el 12 de abril de 1539 en el Cuzco (Perú) en el seno de una familia noble. Fue hijo y de la princesa inca Isabel Chimpu Ocllo, y del conquistador español, capitán Sebastián Garcilaso de la Vega. Fue bautizado como Gómez Suárez de Figueroa, nombre que tiempo después cambiaría.
Sobre la obra: Comentarios Reales de los Incas es un libro histórico-literario escrito por el literato peruano Inca Garcilaso de la Vega. Fue publicado el año de 1609, en Lisboa. Esta obra trata sobre las costumbres, tradiciones y la historia de los pobladores del antiguo Perú, en el periodo inca. Es la primera gran obra de la literatura peruana y una de las más importantes.
Sobre el Capítulo XV: El origen de los Incas Reyes del Perú narra que un día Garcilaso le pregunta a un tío
materno por cuestiones de la historia de los incas y otros temas, a lo cual y he ahí la nota curiosa- el tío accede orgullosa y amablemente a contarle la anécdota sobre el origen de los incas. Luego de esto, Garcilaso decide transcribir lo oído en quechua a sus escritos en castellano.
Comentarios Reales de los Incas
Capítulo XV: El origen de los Incas Reyes del Perú
(Fragmento)
Después de haber tomado muchos caminos para dar cuenta del origen y principio de los Incas, Reyes naturales del Perú, me pareció que el camino más fácil era contar lo que muchas veces escuché en mi niñez a mi madre, a sus hermanos, tíos y a otros acerca de este origen y principio.
EDUCACIÓN PRIMARIA 5.o grado
Comentarios Reales de los Incas
De las grandezas y prosperidades pasadas venían a las cosas presentes, lloraban a sus Reyes muertos, sometido su Imperio y acabada su república, etc. Estas y otras pláticas semejantes tenían en sus visitas los Incas y Pallas, y con la memoria del bien perdido y como servidumbre siempre acababan su conversación en lágrimas y llanto, diciendo: “Nos tocó el reinar en vasallaje”. Durante estas pláticas yo escuchaba todo porque entraba y salía muchas veces de donde estaban ellos.
Cuando tenía dieciséis o diecisiete años, pasó que, estaban mis parientes un día hablando de sus Reyes. Entonces al más anciano de ellos, le dije: — Inca, tío, si ustedes no tienen escritura, que es lo que guarda la memoria de las cosas pasadas, ¿qué sabes del origen y principio de nuestros Reyes? Porque allá los españoles y las otras naciones tienen historias divinas y humanas, saben por ellas cuándo empezaron a reinar sus Reyes hasta saben cuántos mil de años que Dios creó el cielo y la tierra, que todo
esto y mucho más saben por sus libros. Pero ustedes, que carecen de ellos, ¿qué memoria tienen de la antigüedad?, ¿quién fue el primero de nuestros Incas?, ¿cómo se llamó?, ¿qué origen tuvo su linaje?, ¿de qué manera empezó a reinar?, ¿con qué gente y armas conquistó este grande Imperio?, ¿qué origen tuvieron nuestras hazañas?
El Inca, alegrándose de haber oído las preguntas, por el gusto que recibía de hablar de ellas, se volvió a mí (que ya otras muchas veces lo había oído, mas ninguna con la atención que entonces) y me dijo: —Sobrino, yo te las diré de muy buena gana; a ti te conviene oírlas y guardarlas en el corazón (en la memoria). Sabrás que en los siglos antiguos toda esta región de tierra que ves era unos montes grandes, y la gente en aquellos tiempos vivía como animales brutos, sin religión ni policía, sin pueblo ni casa, sin cultivar ni sembrar la tierra, sin vestir ni cubrirse, porque no sabían labrar algodón ni lana para vestirse; vivían de dos en dos y de tres en tres, como en las cuevas y cavernas de la tierra. Comían, como bestias, yerbas del campo y raíces de árboles y carne humana. Cubrían sus carnes con hojas y cortezas de árboles y pieles de animales; otros andaban en cueros. En suma, vivían como venados y salvajinas, y aun con las mujeres no supieron tenerlas propias y conocidas.
Dijo el Inca: —Nuestro Padre el Sol, viendo a los hombres tales como te he dicho, se apiadó de ellos y envió del cielo a la tierra un hijo y una hija de los suyos para que los educaran en el conocimiento de Nuestro Padre el Sol, para que lo adoren y tengan por su Dios y para que les dieran leyes para que vivan como hombres en razón y urbanidad, para que habiten en casas y pueblos poblados, supieran labrar las tierras, cultivar las plantas, criar los ganados y gozar de ellos y de los frutos de la tierra como hombres racionales y no como bestias.
Con esta orden y mandato, puso Nuestro Padre el Sol a estos dos hijos suyos en la laguna Titicaca, que está a ochenta leguas de aquí, y les dijo que fueran por donde quisieran y, que pararan a comer o a dormir, procurando hincar en el suelo una barrilla de oro de media vara en largo y dos dedos en grueso que les dio para señal y muestra, que, donde aquella barra se les hundiera con solo un golpe en tierra, allí quería el Sol Nuestro Padre que hicieran su corte. A lo último les dijo: “Cuando hayas reducido a esas gentes a nuestro servicio, los mantendrás en razón y justicia,
Adaptado de Inca Garcilazo de la Vega (1976). Comentarios reales. Tomo I, Caracas: Biblioteca Ayacucho, p. 36.
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Comentarios Reales de los Incas
imitación y semejanza mía, que a todo el mundo hago bien, que les doy mi luz y claridad para que vean y hagan sus haciendas y los caliento cuando han frío y crío sus pastos, hago fructificar sus árboles y multiplico sus ganados, y tengo cuidado de dar una vuelta cada día al mundo por ver las necesidades que en la tierra se ofrecen, para socorrer como sustentador de la gente”.
También les dijo: “Quiero que ustedes imiten este ejemplo como hijos míos, enviados a la tierra sólo para beneficio de esos hombres, que viven como bestias. Y desde luego los nombro por Reyes y señores de toda la gente que así adoctrinen con sus buenas razones, obras y gobierno”. Después de declarar su voluntad a sus dos hijos, los despidió. Ellos salieron de Titicaca y caminaron al septentrión, y por todo el camino, que paraban, intentaban hincar la barra de oro y nunca se les hundió. Así entraron en una venta o dormitorio pequeño, que está siete u ocho leguas al mediodía de esta ciudad, que hoy llaman Pacárec Tampu, que quiere decir venta o dormida que amanece. Le puso este nombre el Inca porque salió de aquella dormida al tiempo que amanecía. De allí llegaron él y su mujer, nuestra Reina, a este valle del Cuzco, que entonces todo él estaba hecho montaña brava.
