HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES 4 BASICO A-B

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HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES 4° BASICO A-B

MISS ELENA ROMÁN CADENAS E-MAIL:EROMAN@PROFESOR.STLS.CL SECTOR HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES

SEMANA SEMANA DEL 18 AL 22 DE JUNIO. OBJETIVOS

APRENDIZAJES TRABAJADOS

Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ríos, población, idiomas, países y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico adecuado.

Comparar, mediante la observación en imágenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su región con paisajes de América, distinguiendo distintas formas de adaptación y transformación de la población a su ambiente natural. Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de América, considerando su distribución geográfica y su uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.

OBJETIVOS APRENDIZAJE PRÓXIMOS

Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ríos, población, idiomas, países y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico adecuado.

Comparar, mediante la observación en imágenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su región con paisajes de América, distinguiendo distintas formas de adaptación y transformación de la población a su ambiente natural. Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de América, considerando su distribución geográfica y su uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible

ACTIVIDADES Y RECURSOS UTILIZADOS

CLASE 1: Describen, a partir de la observación de fotografias, algunos de los principales hitos de la hidrografia y el relieve de América.

CLASE 2: Identifican los principales idiomas hablados en los países del continente americano.

Recursos: cuaderno y texto del estudiante. EVALUACIONES

1° SEMESTRE Junio Prueba C/1_{4°B-A jueves 28}

4°B-B viernes 29

Desde junio comienza la revisión de cuadernos al azar. (3 cuadernos por clase)

TEMARIO EVALUACION JUNIO

Unidad 3: América, ¿Qué nos une y que nos diferencia?  Las 3 regiones geográficas o subcontinentes de América y

sus respectivos países, zonas climáticas de América, Relieve e hidrografía, América y su gente.

 Paisajes de América del norte, Centroamérica y América del sur. (frios, calidos y templados)

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VARIOS Estimados

Junto con saludar, se recuerda que para las evaluaciones las respuestas validas son las que el alumno (a) marque y destaque en la hoja de respuesta, dado que el alumno/a tiene

El tiempo necesario para traspasarlas correctamente del interior de la prueba.

Se informa que; la inasistencia a una evaluación y el apoderado no justifica con certificado médico (hasta un plazo de 48 horas) o presencial (hasta un plazo de 24 horas) de la inasistencia, el alumno (a) deberá recalendarizar su evaluación, la cual tendrá un porcentaje de exigencia un 70% y será agendada el día de la semana siguiente, si el alumno faltase a esa instancia sin justificación del apoderado rendirá la evaluación al día hábil siguiente bajo una escala de exigencia de un 80%, en caso contrario, si justifica el apoderado se aplicará la prueba recuperativa bajo las mismas condiciones ya mencionadas, según reglamento de evaluaciones.

Ante cualquier duda, escribir al correo, que será respondido después de la jornada escolar.

Saluda

Miss Elena Román C.

PAUTA DE REVISIÓN DE CUADERNOS: Historia y Geografía. ED. GENERAL BÁSICA 3° Y 4° BÁSICA

INDICADORES Destacado

3 puntos Optimo2 puntos Satisfactorio1 punto Insuficiente0 puntos Fomentar y desarrollar hábitos de orden.

1-. El cuaderno está forrado del color correspondiente

2-. El cuaderno está limpio 3-. Escrito con lápiz mina

4-. El cuaderno está ordenado. (E.D.) 5-. Letra es legible y ligada realizada por

el estudiante. (E.D.) Memoria visual

1-. Escribe la fecha clase a clase. 2-. Registra objetivos.

3-. Escribe títulos y los subraya. 4-. Respeta márgenes al escribir. (E.D.) 5-. Utiliza ortografía acentual, literal y

puntual en forma adecuada a su edad.

Hábitos de estudio y responsabilidad 1-. Registra los contenidos de la clase 2-. Presenta el cuaderno en la fecha

solicitada. (3 oportunidades) 3-. Presenta revisada las actividades

(timbrado)

4-. Cuaderno exclusivo de la asignatura, no se presentan contenidos de otras materias.

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Curso: 4° básico A y B

Saludos cordiales Profesores de Ed. Física

SECTOR Ed. Física

SEMANA 18 al 22 de junio CONTENIDOS Deportes colectivos ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS Actividades de calentamiento competencias simples con diferentesimplementos. Deportes colectivos: Handbol y básquetbol. Realidad de juego aplicando reglas básicas. Ponen en práctica los elementos técnicos básicos. ASEO PERSONAL

En caso de preemergencia o lluvia, las clases se realizarán de manera teórica.

EVALUACIÓN Evaluación n° 3 : 26 de junio

Recuerde que la última evaluación (N°4) Corresponde a los útiles de aseo evaluados clase a clase.

OTROS _{- Útiles de aseo: Toalla y polera de cambio LIMPIA, también puede enviar} jabón, peineta, colonia o desodorante si es que utiliza.

- Todas las pertenencias de su hijo deben estar marcadas en un lugar visible para evitar pérdidas.

INSISTIMOS CON LO SIGUIENTE: Cada alumno(a) debe tener botella plástica o metálica de AGUA sin gas para las clases. (No jugo ni bebida).Es muy importante que se mantengan hidratados durante la clase.

Si su hijo no puede realizar la clase de educación física con normalidad por que se encuentra enfermo, no lo envié a clases con buzo, así evitaremos confusiones. CORREOS PROFESORES: 4° A agomez@profesor.stls.cl nsanhueza@profesor.stls.cl 4° B aperez@profesor.stls.cl htroncoso@profesor.stls.cl

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AGENDA SEMANAL

CORREO:NARANGUIZ@STLS.CL

SECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SEMANA Del 18 al 21 de junio

CONTENIDOS TRABAJADOS

Unidad II “De emociones y poesía”

 Comprensión lectora: Texto informativo: La noticia, reconocen las partes que componen su estructura. Pegan una noticia en su cuaderno y señalan sus partes.

 Conocen _{conectores y su utilización en el lenguaje cotidiano.} Recordar y utilizar correctamente artículos, sustantivos y adjetivos.

CONTENIDOS PRÓXIMOS.

Unidad II “De emociones y poesía”

 Trabajar cuaderno caligrafix /_{Guía virtual N°11}  Guía complementaría de comprensión lectora.

ACTIVIDADES Y

RECURSOS UTILIZADOS

 Cuaderno del estudiante.

 Libro de lectura domiciliaria : “El diario secreto de Susi, El diario secreto de Paul”

 Libros SM.

 _{Cuadero de escritura “Caligrafix”/Guía virtual (todos los}

miércoles) EVALUACIONE

S

1° SEMESTRE



Revisión de cuaderno: Desde el lunes 11 de junio



Carpeta de guías virtuales: 20/06

 _{Evaluación de Unidad II (Parte 2)}

4°A :26/06 4°B : 28/06

 _{Evaluación libro :}

Friso de “El diario secreto de Susi, El diario secreto de Paúl ” (Al regreso de las vacaciones de invierno)

4°A :30 y 31 de Julio 4°B : 30 y 31 de Julio

OTROS PRUEBAS RECUPERATIVAS:TODOS LOS MARTES DESDE LAS

15:45 HASTA LAS 16:30 HRS, SALA 4°A.(PREVIO AVISO)

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Saint Louis School Dirección Académica Lenguaje 4° Básicos.

de no tener justificativo médico la escala de exigencia aumentará a un 70% y así sucesivamente.

Loscorreos enviados después del horario de trabajo 17:45 serán respondidos al día siguiente, en la medida que termine la jornada escolar en aula. Además deben venir identificados con el nombre y

apellido del alumno más el curso respectivo (4°A o 4°B). Ante cualquier duda, escribir al correo.

Saluda

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CURSO: 4° BÁSICO A Y B

SECTOR CIENCIAS NATURALES

SEMANA 18 al 22 de junio

OBJETIVOS APRENDIZAJES TRABAJADOS

Unidad 3 La materia que nos rodea. Eje ciencias físicas y químicas.

Lección 1: Propiedades físicas de la materia

OA 9.Demostrar, por medio de la investigación experimental, que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del entorno.

OA 10. Comparar los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) en relación con criterios como la capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros.

OBJETIVOS APRENDIZAJES PRÓXIMOS

Lección 2: Midiendo la materia

OA 11.Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en estados sólido, líquido y gaseoso), utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados.

ACTIVIDADES Y RECURSOS UTILIZADOS

Clase 1:

Aplicar el concepto de masa a situaciones cotidianas y ejercicios de medición. Reconocer la probeta como instrumento para medir volúmenes. Reconocer el termómetro como instrumento para medir la temperatura.

Clase 2:

Refuerzo de los aprendizajes de la unidad 3. Realizan fichas de trabajo en clases.

EVALUACIONES

_{11 al 14 de junio revisión de cuadernos de la asignatura.}

Nota coef- 1 cuadernos pendientes.

Prueba de ciencias naturales 4° básico

4° A Cambio viernes 29 de junio 4° B miércoles 27 de junio

Unidad 3 La materia que nos rodea Contenidos:

-propiedades físicas de la materia conceptos y características:  Masa

 Volumen  Temperatura

-Estados físicos de la materia:  Solido

 Liquido  Gaseoso

Características de cada estado de la materia. -midiendo la materia:

Medir masa, volumen y temperatura, reconociendo los instrumentos de medición y unidades de medida.

Ejercitación de cada una de las propiedades, masa, volumen y temperatura. Estudiar desde la página 86 a la 115 del libro

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OTROS Traer estuche con lápiz grafito, goma, sacapuntas, lápices de colores, tijeras y pegamento. Libro de texto 4° BÁSICO PROYECTO SAVIA y cuaderno con forro verde.

Mantener orden y limpieza en el cuaderno, ya que este llevará una nota al final del semestre.

Saludos cordiales

Miss Tamara Monterotmontero@profesor.stls.cl

PAUTA DE REVISIÓN DE CUADERNOS: Ciencias naturales ED. GENERAL BÁSICA 3° Y 4° BÁSICA

3 puntos Óptimo2 puntos Satisfactorio1 punto Insuficiente0 puntos Fomentar y desarrollar hábitos de orden.

1-. El cuaderno está forrado del color correspondiente

2-. El cuaderno está limpio 3-. Escrito con lápiz mina

4-. El cuaderno está ordenado. (E.D.) 5-. Letra es legible y ligada realizada por el

estudiante. (E.D.) Memoria visual

1-. Escribe la fecha clase a clase. 2-. Registra objetivos.

3-. Escribe títulos y los subraya. 4-. Respeta márgenes al escribir. (E.D.) Hábitos de estudio y responsabilidad 1-. Registra los contenidos de la clase 2-. Presenta el cuaderno en la fecha

solicitada. (3 oportunidades)

3-. Presenta guías pegadas en el cuaderno. 4-. Cuaderno exclusivo de la asignatura,

no se presentan contenidos de otras materias.

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SECTOR ARTES VSUALES

OBJETIVOS APRENDIZAJES TRABAJADOS

Unidad 2

Crear trabajos de arte sobre el entorno cultural: América y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesanía americana).

OA4 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan. ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS

MATERIALES:cuaderno de artes visuales.

Interpretan significados de obras de arte y objetos de artesanía

Manifiestan y justifican opiniones personales acerca de obras de arte y artesanía Expresan y describen sus emociones e ideas frente a obras de arte por variados medios. Comparan trabajos en relación a las emociones que estos generan.

EVALUACIONES Cierre de promedios de artes visuales. Se adjuntan pautas de evaluación.

OTROS Saludos cordiales

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Saint Louis School Dirección Académica

PAUTA EVALUACIÓN

ELABORACIÓN: REGALO DÍA Del PADRE Artes visuales

Nombre: _______________________________________________________ Curso: _____________ Fecha: _______________Puntaje total 24 puntos

Puntaje obtenido_________ Nota:

Indicador No

logrado 1 punto

Medianamente

Logrado 2 pts. Logrado3 pts. 1.- Presenta sus materiales.

2.- Sigue instrucciones de la clase (s). 3.- Se realiza un buen pintado del trabajo. 4.- Pinta los detalles del trabajo.

5.- Decora con los materiales solicitados. 6.- Barniza el trabajo en colafría.

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PAUTA EVALUACIÓN

ELABORACIÓN: CANASTA DE PAPEL DE DIARIO Artes visuales

Nombre: _______________________________________________________ Curso: _____________ Fecha: _______________Puntaje total 24 puntos

Puntaje obtenido_________ Nota:

Indicador No

logrado 1 punto

Medianamente

Logrado 2 pts. Logrado3 pts. 1.- Presenta sus materiales.

2.- Sigue instrucciones de la clase (s).

3.- Trenza el papel de diario antes de pegarlo. 4.- Cumple con un buen pegado del tranzado a caja.

5.- Se realiza un buen pintado del trabajo. 6.- Decora con los materiales solicitados. 7.- Barniza el trabajo en colafría.

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SaintLouisSchool DirecciónAcadémica

SECTOR

DOCENTE A CARGO Asignatura:InglésCurso: 4° básico A-B

Docente: Miss Katherine Díaz

CORREO ELECTRÓNICO Correo institucional del docente: Kdiaz@profesor.stls.cl

SEMANA Del 18 al 22 de Junio.

OBJETIVOS APRENDIZAJES

TRABAJADOS -Unit 4: My town.- Vocabulario: castle, cinema, hospital, library, museum, park, shopping centre, swimming pool, train station, zoo.

- Estructura: Is there a cinema? Yes, there is a cinema / No, there isn’t a cinema.

-Practican uso de There is/There are en forma afirmativa, negativa y pregunta.

-Usan la expresión “What shall we do today? Let´s go to the park”.

-Leen textos cortos y simples de lugares de la ciudad. -Escuchan e identifican descripciones de lugares.

PRÓXIMOS -Leen y escuchan la historia relacionada con la unidad.-Describen los lugares de la ciudad. -Completan ejercicios de repaso

- Se realiza revisión de la unidad 4. - Introducción a unidad 5.

ACTIVIDADESY RECURSOS

UTILIZADOS - Completan ejercicios del S.B y A.B.- Recursos utilizados:

Students book, Activity Book, Set del estudiante. EVALUACIONES -Prueba unidad 4 : 4°A= 04 de Julio

4°B= 05 de Julio

-Revisión de cuadernos = A partir del 25 de Junio. Temario: Prueba de la unidad 4.

1. Vocabulario de los lugares de la ciudad. 2. Descripción de los lugares.

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OTROS Comunico a Ustedes que cuando haya actividades sin completar, los alumnos deben terminarlasen casa y traerlas para ser

revisadas nuevamente.

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Saint Louis School Dirección Académica Departamento de Música♫ Míster Marcelo Mesina O. SECTOR

DOCENTE ARTES MUSICALES 4º BÁSICOS A-BMÍSTER MARCELO MESINA O. mmesina@profesor.stls.cl

SEMANA 18 AL 22 DE JUNIO

CONTENIDOS TRABAJADOS Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u

otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros). (OA 4) CONTENIDOS PRÓXIMOS Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de

percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros). (OA 4) ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS -Presentan en parejas o individualmente:“Arriba quemando el sol”

-Acompañan con su instrumento (Flauta, molódica,

metalófono) melodía trabajada en clases, acompañados del BOMBO construido.

EVALUACIONES

1º SEMESTRE EVALUACIÓN SUMATIVA COEF. 1-PRACTICA INSTRUMENTAL EN PAREJAS

-REVISIÓN DE PAUTA CORRECTAMENTE ESCRITA OTROS:

PAUTA DE EVALUACIÓN COEF. 1

SRS. APODERADOS, SE LES COMUNICA QUE SUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTO MUSICAL (METALÓFONO, MELÓDICA O FLAUTA) SU BOMBO Y CUADERNOS DE PAUTA Y MATERIA TODAS LAS CLASES

SE EVALUARÁ COEF. 1

HOY SE ENSAYO DE LA SEGUIENTE MANERA: 1º LECTURA DE LA MELODÍA (Solfeo)

2º RÍTMICA DE LA CANCIÓN

3º PERCUSIÓN Y NOTAS MUSICALES 4º TOCAR MELODÍA CORRECTAMENTE

5º CANTAR ESTROFAS ESCRITAS EN SU CUADERNO

6º TOCAR MELODÍA AL UNÍSONO (FLAUTAS, METALÓFONOS Y MELÓDICAS) 7º PERCUTIR RÍTMO DADO PARA EL BOMBO

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Evaluación sumativa Coef. 1

Educación Musical

4° Básico A-B

Unidad: 1 Fecha: JUNIO

Objetivos Aprendizaje:Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros).(OA 4) Actividad:Cantar “Arriba quemando el sol de Violeta Parra, acompañan con instrumento

melódico (flauta, melódica o metalófonos) y percuten bombo rítmica dada. Indicadores:

INDICADORES: INTERPRETACIÓN 4 3 2 1

1) Presenta estructura rítmica trabajada en clases 2) Logra coordinar su melodía en parejas o individual 3) Mantiene un pulso constante durante la ejecución 4) Acompaña coordinadamente la percusión con su

bombo

5) Canta la estrofa solicitada correctamente (fraseo) 6) Logra precisión rítmica en su interpretación 7) Toca correctamente cada parte de la melodía 8) Mantiene fluidez según indica las figuras rítmicas 9) Se percibe claridad en la interpretación musical

INDICADORES: ACTITUDINALES 4 3 2 1

1) Utiliza el tiempo asignado correctamente

2) Manifiesta actitud de respeto frente a sus compañeros 3) Presenta pauta escrita en cuaderno y sus

instrumentos melódico (flauta, melódica o metalófonos) y bombo

4) Práctico en cada clase observado.

Puntaje: Total: 52 Ptos.

1= Insatisfactorio 2= Básico 3=Competente 4= Destacado 100% 52 = 7,0 60% 31 = 4,0

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Saint Louis School Dirección Académica Educación Matemática SECTOR

DOCENTE A CARGO Asignatura: MatemáticaCurso: 4° básicos

Docente: Rocío Morales Vásquez CORREO ELÉCTRONICO rociom@profesor.stls.cl

SEMANA Del 18 al 22 de junio

TRABAJADOS (OA 17) Demostrar que comprende una línea de simetría.

Movimientos isométricos: Traslación, Rotación. Características de movimientos isométricos. Cuaderno de actividades (páginas 47 a la 49) Ultima evaluación del semestre: control

(* Revisar texto hasta 89 ) OBJETIVOS APRENDIZAJES

PRÓXIMOS (OA 19) Construir ángulos con el transportador y compararlos. (no se modificó considerando la ausencias)

Medir ángulos Construir ángulos Comparar ángulos

MATERIAL TODA LA SEMANA: TRANSPORTADOR Y ESCUADRA ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS Texto del estudiante SMCuaderno Cuadernillo de actividades

Traer guía virtual 4° A y B: miércoles 20 de junio SEMANA 12: Calificación final (carpeta con las 12 guías) EVALUACIONES

1° SEMESTRE INICIO DE REVISIÓN DE CUADERNOS: SEMANA DEL 18 DE JUNIO Cada estudiante será llamado a evaluación de su cuaderno cualquiera de las tres clases de la semana. Se evaluará con pauta adjunta e informada a principio de semestre.

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PAUTA DE COTEJO: REVISIÓN DE CUADERNO MATEMÁTICA

OBJETIVO: Identificar registro de trabajo, participación y constancia durante el proceso de clase. NOMBRE: _______________________________________________________ CURSO: _________

FECHA: ________________________ PUNTAJE: ____________/ 36 puntos NOTA:

INDICADORES DESTACADO (3 puntos) ÓPTIMO (2 puntos) SATISFACTORIO (1 punto) INSUFICIENTE (0 puntos) TOTAL PUNTAJE 1. Orden y Limpieza

Mantiene orden y limpieza en cuanto a:

- Borrones

- Manchas

- Hojas rotas o arrugadas

- Hojas en blanco entre contenidos.

El cuaderno está ordenado con forro e identificación del estudiante a simple vista. (nombre y curso en portada)

2. Registro de clases Escribe objetivos clase a clase. Escribe fecha clase a clase. Presenta registro de contenidos completos.

Presenta contenidos en orden cronológico.

Presenta títulos subrayados y/o destacados.

Cuaderno es exclusivo de la asignatura. No se presentan contenidos ajenos.

3. Actividades

Presenta los desarrollos de ejercicios y actividades completas.

Presenta corrección de actividades y guías terminadas y correctamente hechas en clases (revisadas por docente) Completa actividades pendientes en casa.

4. Entrega

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Saint Louis School Dirección Académica CURSO: 4° BÁSICO A Y B SECTOR ORIENTACIÓN SEMANA 18 al 22 de junio OBJETIVOS APRENDIZAJES

TRABAJADOS Resolver conflictos entre pares en forma guiada y aplicar estrategiasdiversas de resolución de problemas, tales como escuchar, describir los sentimientos del otro y buscar un acuerdo que satisfaga a ambas partes. (O.A7)

Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los demás y practicar estrategias personales de manejo emocional (por ejemplo: esperar un tiempo, escuchar al otro y considerar su impacto en los demás). (O.A 2)

Determinan los deberes y derechos escolares para mejorar las emociones y lograr el éxito escolar.

EVALUACIONES Materiales Lápices scripto.

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Pauta para Revisión de Cuadernos: Lenguaje y comunicación

NOMBRE: CURSO:

PUNTAJE TOTAL: PUNTAJE IDEAL 48 puntos NOTA:

3 puntos Optimo2 puntos Satisfactorio1 punto Insuficiente0 puntos Fomentar y desarrollar hábitos de orden.

1. El cuaderno se observa limpio, ordenado y con forro correspondiente, según lo solicitado en lista de útiles.

2. Escrito con lápiz mina y otros colores para subrayados, mayúsculas y otros. 3. El inicio del párrafo, los puntos seguidos, los puntos aparte, títulos y subtítulos

empiezan con mayúsculas.

4. La letra es legible y en un 80% de forma manuscrita como mínimo. Memoria visual

1. Escribe la fecha clase a clase en el margen derecho superior de la hoja. 2. Registra objetivos.

3. Escribe y subraya títulos. 4. Respeta márgenes al escribir.

5. Utiliza ortografía acentual, literal y puntual en formaadecuada a su edad. Hábitos de estudio y responsabilidad

1. Los contenidos están registrados completamente. 2. Completa actividades pendientes en su hogar. 3. Contiene pegadas las guías entregadas.

4. Cuaderno exclusivo de la asignatura, no se presentan contenidos de otras materias.

5. Presenta el cuaderno cuando es requerido para revisión(tres oportunidades)

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Saint Louis School Dirección Académica

SECTOR TECNOLOGÍA ARTICULADA A LENGUAJE

OA 1

Crear diseños de objetos tecnológicos, representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada o modelos concretos, desde ámbitos cercanos y tópicos de otras asignaturas, con orientación del profesor.

OA

Demostrar comprensión de la novela a través de la creación de un friso que represente la genealogía de la familia de la narración.

Friso para el libro “El diario secreto de Susy, el diario secreto de Paul” Libro de "“Diario secreto de Susi, el diario secreto de Paul”

Materiales Jueves 21 de junio 4° básico A

Viernes 22 de junio 4° básico B

 Fotografías o dibujos relacionados al texto (en el mini álbum caben 12 fotos verticales de 6 x 9 cm aproximadamente)

 Cartón forrado (12 trocitos de cartón de 8’5 x 11’5 cm) o el tamaño que usted quiera, libre creatividad.

 6 hojas de papel entretenido con estampados que combinen o si lo prefieres cartulina lisa.(opcional)

 Block cartulina española (opcional)

 Pegamento, tijeras, lápiz grafito (entre otros) y regla.

EVALUACIONES

_{Este trabajo se evaluará en lenguaje al regreso de las}

vacaciones de invierno

30 de julio coef. 1 Nota para el 2° semestre

OTROS Saludos cordiales

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Objetivos a evaluar:

Demostrar comprensión de la novela a través de la creación de un friso que represente la secuencia narrativa del relato.

¿QUÉ ES UN FRISO?

ElFRISO es una especie de tríptico con 10 caras que incluye una portada, trama narrativa, imágenes coherentes con la trama y una opinión personal respecto de la obra leída, se realiza en una franja más o menos alta de cartulina que consta de 10 caras. Posee la misma estructura de un tríptico (más largo que ancho). Cada cara debe contener la siguiente información sin alterar el orden ni ampliar el espacio asignado para ello necesitarás:

Materiales:

 Libro de " “Diario secreto de Susi,el diario

secreto de Paul”  Pegamento

 cartulina de color tipo española  Imágenes asociadas a la lectura.

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Instrucciones, consideraciones y recordatorios.

Debe crear un friso sobre la lectura mensual “, para ello considere lo siguiente:  Debe trabajar en individualmente.

 En cada punto_{es necesario desarrollar un texto correctamente coherente.}  Cada texto debe tener un título creativo y representativo.

 Recordar que la secuencia narrativa está compuesta por los espacios: físico, psicológico y social.

 Cuando se pida, deben hacer un dibujo representativo (debe ser pintado, o con recortes).

 Distribuya correctamente los espacios, es decir, debe procurar que el dibujo no ocupe un lugar mayor al del texto y además no dejar espacios en blanco.

 Lo textual (escritura) debe entregarse escrito con lápiz de pasta negro o cualquier marcador “permanente” no plumón, (no se revisarán frisos escritos con lápiz de mina).

 Tiene 3 clases para trabajar en el friso, no se dará más tiempo, así que organícenlo y distribúyanlo bien.

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qué leer la obra?

Pequeño dibujo alegórico. Citas de la obra (a elección)

Título (“El diario de Greg: UN PRINGAO TOTAL”) Dibujo Establecimiento Integrante: Curso: Profesor: Cara interior Elementos narrativos:

Pequeño dibujo o recorte.

Tiempo narrativo:

Pequeño dibujo o recorte

- Biografía del autor

Pequeño dibujo o recorte.

Estructura para la creación del FRISO

El friso es una franja más o menos alta de cartulina que consta de 10 a 12 caras. Posee la misma estructura de un tríptico (más largo que ancho).

Cada cara debe contener la siguiente información sin alterar el orden ni ampliar el espacio asignado para ello:

1.- Portada:

 Antecedentes del establecimiento: Nombre del colegio.  Título de la obra literaria y el Autor.

 Título del Friso.  Nombre alumno (a)  Curso.

 Año.

 Imagen (es) que sintetice (n) el contenido del Friso. 2.- Elementos narrativos:

 Personajes: Seres creados de la mente del autor:

 _{Principales: Son los que aparecen en la historia del principio al final, también} llevan el papel principal.

 Secundarios: Son los que afirman más las reacciones del personaje principal.  _{Ambiente: Aparece una o dos veces, no representa algo importante}

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3. Narrador:

 Ilustración y datos importantes del narrador.  Es el que cuenta la historia, se divide en:  _{Omnisciente: Sabe todo sobre el personaje.}  Testigo: Describe las cosas que observa.

 Protagonista: Participa en la historia pero también cuenta la historia.  Clasifique el narrador del relato asignado según la terminología

anterior:Cite un fragmento de la obra en que se ejemplifique su clasificación.

4.- Tiempo narrativo:

 Tiempo de la narración: Sucesos que ocurren en la obra o momentos que marcan la historia.

 Principio de la historia: Presentación de los personajes .ambiente y lugar.  El desarrollo o nudo: Momento del conflicto.

 El desenlace: Resolución del conflicto y final.

 Determine el tiempo o los tiempos de la narración presentes en el relato asignado según la terminología anterior:Cite un trozo de la obra en que se ejemplifique su clasificación.

5.- Mundo narrativo: (Ambiente – lugar)

El ambiente es el espacio general en cual se desarrolla el relato; en él se mueven los personajes. Existe el ambiente físico y el ambiente sicológico.

Ambiente físico: Es el lugar propiamente tal; donde los personajes existen, viven o se mueven. Dentro de él se pueden considerar dos aspectos: el local y el

temporal.

El ambiente físico local: Es el lugar donde están situados los personajes y se desarrollan los acontecimientos. Puede ser un lugar determinado-por ejemplo, Santiago o Chiloé. También, puede tratarse de un lugar determinado, pero ficticio. Por ejemplo, Macondo.

El ambiente físico temporal: Se refiere a la época histórica en la cual transcurren los hechos.

El ambiente psicológico: Son las emociones que rodean al texto.

Determine el ambiente físico local o físico temporal que predomina en la

narración presente en el relato asignado según la terminología anterior.Cite un trozo de la obra en que se ejemplifique su clasificación.

6.- Biografía del autor.

Nombre de otras obras del autor.

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Elabore la biografía del autor, citando un mínimo de dos fuentes. Acompañe la biografía con un listado de tres obras del autor.

7.- Argumento:

Conjunto de hechos que se narran en una obra literaria, teatral o cinematográfica, a partir de los cuales se desarrolla el texto o el guion. Recomendaciones del motivo para leer el libro.

8.- Vocabulario de Contexto: Ejemplo:

"… Se oye la voz del ciego Rosario Calderón recitando '... nací en una vieja mina/ donde no hay aves ni flores/ soportando los calores/ y el frío que me trasmina/ yo mismo labré mi ruina/ trabajando sin cesar…"

Página 32

Acepción: Penetrar o pasar a través de algo Sinónimo: calar

Seleccione 4 palabras presentes en el texto que sean desconocidas para usted y fíchelas según el ejemplo anterior.

9.- Contexto de la obra.

Además de las claves textuales el receptor, puede recurrir en el procesamiento cognitivo de un texto a su conocimiento previo de otros textos. Podríamos decir que los textos se comunican entre sí, casi independientemente de sus usuarios.

Determine la presencia en la obra (puede asociarlo a películas, canciones y todo tipo de novelas o cuentos).

10.- Resumen

Síntesis de la obra, donde se apuntan los hechos principales, el conflicto del relato y resolución de éste.

11.- Opinión personal.

 Evaluación de la obra. Crítica.

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12.-Ilustración:

Imágenes de la narración leída: Puede ser lo que más le gusto, o la imagen que más le llamó la atención.

Nota: cada carilla del friso debe ir acompañado de imágenes que representen lo descrito, las imágenes deben ser a color, ya sea impresas o hechas a mano, con escritura del o la estudiante.

INSTRUCIONES PARA LA CREACIÓN DEL FRISO Materiales:

 Fotografías o dibujos relacionados al texto (en el mini álbum caben 12 fotos verticales de 6 x 9 cm aproximadamente)

 Cartón forrado (12 trocitos de cartón de 8’5 x 11’5 cm) o el tamaño que usted quiera, libre creatividad.

 6 hojas de papel entretenido con estampados que combinen o si lo prefieres cartulina lisa.(opcional)

 Block cartulina española (opcional)

 Pegamento, tijeras, lápiz grafito (entre otros) y regla. Pasos:

1. Para hacer el interior del álbum necesitaremos dos tiras de papel de scrapbook o cartulina de 10’5 x 30 cm.(opcional) puede ser más grande. 2. Las doblaremos a modo de zig-zag a una distancia de 7’5 cm, de modo que

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4. Para hacer la portada, utilizaremos las dos piezas de cartón de 8’5 x 11’5 cm y dos papeles de scrapbook / cartulinas cortadas a 10’5 x 13’5 cm.(opcional)

5. Forraremos las piezas de cartón con el papel elegido para la portada para que así quede más resistente.

6. Pegaremos uno de los extremos de la tira de papel doblada a modo de “acordeón” a la portada del álbum.