Fecha: / / 2018 Puntaje: / 56 Nota (.)

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Evaluación de Artes Visuales

7°

Unidad:

Unidad 3 “Creación en el volumen y género”

Objetivo De Aprendizaje:

Crear un proyecto para una escultura de figura humana,

sobre problemas de género.

Nombre: ………

Curso: 7° A / B

Fecha: ……/……/ 2018

Puntaje: ………/ 56

Nota (……….)

SECTOR Artes Visuales 7° A-B

PROFESOR/A Jetzabel González Farías CORREO jgonzalezf@profesor.stls.cl

SEMANA 12-16 de Noviembre

CONTENIDOS TRABAJADOS Crear una escultura de figura humana, que trate la equidad de género. CONTENIDOS PRÓXIMOS 7° B-Crear una escultura de figura humana (hombre y mujer cuerpo

completo), que trate la equidad de género o problemas de género. 7° A- Presentar escultura al curso, junto con explicar el propósito expresivo.

ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS Croquera con boceto de esculturaMateriales propuestos por el alumno/a para construir una escultura (mujer y hombre cuerpo completo)

Ejemplos de materiales: masa das, cerámica en frio, arcilla, alambre, papel maché, etc.

Madera que sirva de base para la escultura. EVALUACIONES

2º SEMESTRE N° TRABAJO FECHA DE

ENTREGA 1 Obra digital, aplicando la técnica de

Andy Warhol 7°A: 08/087°B: 09/08

2 Obra visual, aplicando la técnica de Andy Warhol, con presentación en ppt.

7°A: 12/09 7°B: 13/09

3 Escultura sobre género, con

(2)

1 Dibuja un boceto para una escultura de figura humana (cuerpo

completo de un hombre y una mujer), que exprese problemas

de género, o equidad de género. El dibujo ocupa todo el espacio

en la hoja y lo pinta.

2 Propone un título para la obra (en la croquera y en la obra) y

propone los materiales con los que se realizará la escultura.

3 Redacta el propósito expresivo de la escultura, en 12 líneas

mínimo.

4 Traspasa el boceto de la escultura a volumen. Escultura de

figura humana, cuerpo completo de un hombre y una mujer.

5 Demuestra habilidad técnica en la forma de modelar o construir

la escultura.

6 Pinta la escultura, de un solo color, en forma prolija (si

corresponde, ya que las esculturas de alambre no se deben

pintar).

7 Presenta la escultura sobre una base de madera, la cual se

encuentra pintada, de un color distinto a la escultura.

8 Presenta los datos del alumno (nombre completo y curso) junto

con el título de la escultura, en un papel impreso, que se

encuentra pegado en la base de la escultura.

9 Se observa en la escultura un problema de género o equidad de

género.

10 Presenta la escultura y el propósito expresivo al curso. Se

expresa con palabras adecuadas y se da a entender.

11 El propósito expresivo explicado al curso, se relaciona y

evidencia en la escultura de figura humana, sobre problemas de

género o equidad de género.

12 Cumple con sus materiales en todas las clases.

13 Trabaja en todas las clases

14 Entrega el trabajo en la fecha fijada

(3)

SECTOR

DOCENTE A CARGO

Asignatura: Ciencias Naturales - Biología

_{Curso: 7° A}

Docente: Rosa López C.

CORREO ELÉCTRONICO

_{En caso de dudas, escribir a UTP:}

ccontreras@profesor.stls.cl

SEMANA

12 al 19 de Noviembre del 2018

OBJETIVOS APRENDIZAJES

TRABAJADOS



Identificar las características del

tejido epitelial y sus partes.

PRÓXIMOS



Reconocer los diferentes tipos de tejido

_{Conectivo y sus características.}

UTILIZADOS

Cuaderno del estudiante

_PPT

Imágenes.

Videos

(4)

SECTOR Educación Física Damas 7° Básico RECREACION

PROFESOR/A Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Vanessa Aldea CORREO aperez@profesor.stls.cl - valdea@profesor.stls.cl

SEMANA 12 al 16 de Noviembre

CONTENIDOS TRABAJADOS OA 1

Seleccionar, combinar y aplicar con mayor dominio las habilidades motrices específicas de locomoción, manipulación y estabilidad en, al menos un deporte individual.

CONTENIDOS PRÓXIMOS OA 1

Seleccionar, combinar y aplicar con mayor dominio las habilidades motrices específicas de locomoción, manipulación y estabilidad en, al menos un deporte individual.

UTILIZADOS Adaptación al deporte_{Juegos de ambientación} Táctica / técnica Higiene personal 2º SEMESTRE  Folclor  Folclor  Deportes colectivos  Recreación

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todas las alumnas deben presentarse a la clase de Ed. Física con buzo del colegio. ( mencionado en el reglamento del establecimiento)

Además cumplir con su higiene personal (duchas) en el caso de no cumplir será registrado en el libro de clases y afectara su nota de unidad, salvo que sea justificada.

(5)

SECTOR Educación Física varones 7° Básico A - B Deportes colectivos

PROFESOR/A MR. Nider Sanhueza – MR. Héctor Troncoso

CORREO nsanhueza@profesor.stls.cl - htroncoso@profesor.stls.cl

SEMANA 12 al 16 de noviembre.

CONTENIDOS TRABAJADOS OA3:Practicar deportes individuales y colectivos con reglas y espacios adaptados en los que aplican estrategias defensivas y ofensivas, por ejemplo, reducir y ampliar espacios, obtener y mantener la posesión del balón y transportar el balón de forma controlada.

CONTENIDOS PRÓXIMOS OA3:Practicar deportes individuales y colectivos con reglas y espacios adaptados en los que aplican estrategias defensivas y ofensivas, por ejemplo, reducir y ampliar espacios, obtener y mantener la posesión del balón y transportar el balón de forma controlada.

UTILIZADOS unidad deportes colectivos. Entrenamiento enfocado al rugby Aseo personal.

2º SEMESTRE ● Deportes colectivos

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todos los alumnos deben presentarse con uniforme el día que les toca educación física y se deben cambiar antes de empezar la clase de Ed. Física con el buzo del colegio, Mencionado en el reglamento del establecimiento. Además, cumplir con su higiene personal (ducha) en el caso de no cumplir será registrado en el libro de clases y afectará su nota de unidad, salvo que sea justificada. Los alumnos deben traer toalla, sandalias, desodorante, ropa interior de cambio y shampoo

(6)

SECTOR

DOCENTE A CARGO Asignatura: Ciencias Naturales - FísicaCurso: 7° A y B Docente: Nicolás Soto Lavado

CORREO ELÉCTRONICO nsoto@profesor.stls.cl

SEMANA Del 12 al 16 de Noviembre

TRABAJADOS Paso práctico – Radiación solar y fenómenos climáticos

PRÓXIMOS Diferencia de presión y vientos ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS PPTVideos

Imágenes

(7)

SECTOR

DOCENTE A CARGO Asignatura:Historia, Geografía y Ciencias socialesCurso: 7°a-b Docente:Millaray Domínguez Pizarro

CORREO ELÉCTRONICO mdominguez@profesor.stls.cl

SEMANA Del 12 al 16 de Noviembre

TRABAJADOS - Primeras Civilizaciones

Trabajo en clases Pasapalabras

PRÓXIMOS

Civilizaciones originarias de América

_{- La civilización Azteca} Trabajo en clases Pasapalabras

UTILIZADOS Texto del estudiantePPT Videos

Imagenes

EVALUACIONES 7°A 7°B

(8)

(9)

SECTOR

DOCENTE A CARGO Asignatura: InglésCurso: 7º A / 7º B Docente: Hugh Browder

CORREO ELÉCTRONICO Correo institucional del docente. hshelton@profesor.stls.cl

SEMANA November 12th – November 16th

TRABAJADOS Learn ‘Holidays’ vocabulary, p. 83Review Present Continuous for the future/be going to, p. 84

PRÓXIMOS Learn ‘Weather’ vocabulary, p. 86Learn Will and Won’t, p. 85 ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS Texto del estudiante: Achievers A1+Multimedia resources Games

EVALUACIONES

(Segundo Semestre) 7ºA 7ºB

Reading Quiz, August 10th Reading Quiz, August 10th Test, Unit 5, August 23rd Test, Unit 5, August 27th Test, Unit 6, September

27th Test, Unit 6, September25th Reading Quiz, October 11th Reading Quiz, October 9th Test, Unit 7, October 26th Test, Unit 7, October 29th Reading Quiz, November

22nd Reading Quiz, November20th Test, Unit 8: Friday,

November 30th Test, Unit 8: Friday,November 30th

OTROS

Recomendaciones para el cuaderno

Para facilitar el estudio y aprendizaje, es necesario llevar un registro ordenado y

riguroso de lo trabajado en clases, es por eso que otorgamos los siguientes consejos:



Mantener el cuaderno en buenas condiciones (limpio, no arrugado, con ambas

tapas y sin hojas arrancadas)

(10)



Mantener el orden de títulos, subrayados, recuadros y esquemas con líneas

derechas



Aplicar colores para destacar en informaciones importantes.



Utilizar la letra legible más legible y ordenada posible.



Clase a clase registrar fecha, objetivo, título y conceptos clave.



Mantener el cuaderno exclusivo de la asignatura (no se presenta ningún otro

contenido fuera de la asignatura)



Pegar guías de trabajo.



Mostrar el cuaderno al final de la clase, para que el/la docente timbre o firme las

actividades realizadas.

Al seguír estas recomendaciones, el trabajo en clases, será más provechoso, existirá

un aprendizaje más metódico y el esfuerzo se verá reflejado en la calificación final que

conlleva el cuaderno en cada asignatura.

Estrategias para tener éxito en Inglés

Aprender otro idioma es difícil. Sin embargo, a través de la aplicación de algunas estrategias puedes mejorar tu rendimiento académico en la asignatura y verás a la vez como puedes entender y producir cada vez más en el idioma.

Orientaciones básicas

» Estudiar aunque sea un poco todos los días. Repasar la materia que se pasó en clase. Leer de nuevo los apuntes en el cuaderno y las explicaciones que están en el libro. Conectar la materia con conocimientos previos. Preguntarse, ¿cómo está relacionada con lo que vimos antes? Por ejemplo, si estudiamos el Past Continuous, pregúntate ¿qué tiene en común con el Present Continuous? ¿En qué es diferente del Past Simple? ¿Podrías explicarle los conceptos gramaticales, el vocabulario, etc. a otra persona? Imagina que esa es tu tarea y si puedes hacerlo, habrás aprovechado bien el tiempo.

» Participar en las clases. Esto es fundamental y parece obvio pero muchas veces los alumnos no lo hacen. Si algo no te queda claro, levanta la mano y pregunta. Si el profesor te pide que hagas alguna tarea, hay que hacerlo, si eso es conversar o reproducir un diálogo, hay que hacerlo. Si eso es copiar de la pizarra, hay que hacerlo. Hacerle preguntas al profesor en inglés. Pídele permiso para ir al baño o para ir a enfermería en inglés. Si realmente no entiendes la materia, acércate al profesor y pregúntale si te la puede explicar después de clases.

» No tener miedo a equivocarse. No es posible aprender nada sin cometer errores y todo el mundo lo sabe. Sin embargo, con los idiomas hay un miedo especial ya que el estudiante teme hacer el ridículo en algo tan básico como comunicarse.

»Estudiar antes de las pruebas. De nuevo, esto parece obvio pero no solamente es necesario estudiar, sino estudiar bien. Eso quiere decir que no basta con leer un poco los apuntes o repetir las listas de vocabulario sino poder reproducir las formas gramaticales o aplicar el vocabulario. Si habrá que leer, practica la lectura. Los libros tienen muchos recursos y en Internet hay aun más.

Técnicas de estudio

Se evalúa el domino de los alumnos en cuatro habilidades: la comprensión oral, la expresión

oral, la comprensión lectora y la expresión escrita. ¿Cómo desarrollar estas habilidades?

Primero, es necesario estudiar la gramática y el vocabulario. A este nivel se trabaja la gramática

explícitamente y de manera abstracta. Es, por lo tanto, necesario manejar la terminología que se usa para impartir la gramática de esta forma. Asegúrate de que entiendes términos como ‘’sustantivo’’ (noun),

‘’verbo’’ (verb), ‘’adjetivo’’ (adjective), ‘’pronombre’’ (pronoun), etc. No existen atajos para aprender la

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escrita en inglés por un lado y el significado escrito por el otro). Se puede escribir oraciones con las palabras para así usarla en contexto. Pero, de nuevo, no hay shortcuts (atajos). Hay que hacer el trabajo.

Comprensión oral (listening): La red nos proporciona un montón de recursos para desarrollar la

comprensión oral. La radio y la televisión también. Sin embargo, hay que escuchar activamente. Si se trata de una canción, busca la letra en inglés e intenta entenderla. Canta a la par de la canción y verás que lo que parece al principio una corriente de ruido empieza cobrar sentido. Utiliza el CD que acompaña el libro. Vuelve a escuchar los textos y leerlos al mismo tiempo. ¿Puedes seguir el texto escrito y oral y ver la relación? ¿Podrías explicar de qué se trata? Existen textos orales y pruebas de comprensión en sitios como el del British Council (britishcouncil.org) o en englishlistening.org. Una advertencia: si eres un principiante no es recomendable ver películas en inglés porque o entenderás poco o nada o te apoyarás completamente en los subtítulos y dejarás de escuchar activamente.

Expresión oral (speaking): Cuando estudias, di las palabras. Lee los textos en voz alta. Si te da vergüenza o

te hace sentir incómodo, hazlo en privado. Acepta que vas a cometer errores y vuelve a intentarlo si es necesario. Pregúntale al profesor cómo se pronuncia una palabra si no sabes. En internet hay sitios como wordreference.com donde no solamente aparecen definiciones de palabras sino también audios con la pronunciación británica y norteamericana de las palabras (un consejo, da lo mismo si quieres pronunciar como británico o norteamericano o jamaiquino, etc. pero deberías hablar siempre con un acento). Aprovecha las oportunidades para hablar en clase. Si viajas a un país angloparlante, habla con las personas en inglés.

Comprensión lectora (reading): No te frustres si no entiendes todo y no deberías bajo ningunas

circunstancias echar mano de un traductor. A veces traducen bien. Otras veces no. Y en todo caso el objetivo es tú apliques lo que sabes y que aproveches la oportunidad de adquirir vocabulario y de fijarte en cómo se usa el lenguaje. Si vas a usar un diccionario, ten en cuenta que hay que buscar la acepción más adecuada para el contexto. Al igual que en español, una misma palabra no siempre tiene el mismo significado. En cuanto a recursos, el libro tiene muchos textos. Los readers – libros que tienen un lenguaje adecuado al nivel de dominio del lector – son otra buena opción. Hay recursos en internet también. Busca ESL o EFL texts. Lee las veces que sean necesarias para entender. Pregúntate si podrías resumir lo que leíste para otra persona.

Expresión escrita (writing): Aplica lo que sabes. Se creativo y escribe de algo que conoces y que te interesa.

Planifica antes de escribir. Usa un diccionario si es necesario. Luego de terminar, revisa lo que escribiste. Pídele al profesor o a otra persona que tenga un buen nivel de inglés que te revise el texto también. Cuando respondes preguntas en tareas, contesta con respuestas completas fijándote en el tiempo verbal, sujeto, objeto, expresiones de tiempo, etc. Compara los que escribes con textos auténticos.

(12)

SECTOR

DOCENTE A CARGO Asignatura: Lengua y literatura.Curso: 7°A. Docente: Nicole Ureta A. CORREO ELECTRÓNICO nureta@profesor.stls.cl

SEMANA Del 12 al 16 de Noviembre.

TRABAJADOS -- Ficha de lectura domiciliaria.Aplicación prueba de lectura domiciliaria. - Repaso para prueba de unidad.

PRÓXIMOS -- Repaso para prueba de unidad.Aplicación prueba de unidad. Temario:

- Textos informativos y sus características. (Pág. 270) - Textos expositivos. (Pág.271)

- El debate y sus características (guía entregada en

clases)

- Recursos de coherencia y cohesion. (Pág. 274-275) - El reportaje (Pág.276)

- La noticia y sus elementos (Pág.288-289) - Sustitución léxica. (Pág. 294-295)

- Carta al director. ((Pág 296)

ACTIVIDADESY RECURSOS

UTILIZADOS Texto del estudiante SMCuaderno de lectura y escritura SM Power Point

Texto de lectura domiciliaria Diccionario

EVALUACIONES PRUEBA UNIDAD, JUEVES 15 DE NOVIEMBRE.

(13)

SECTOR

MATEMÁTICA

CURSO: 7°A y 7°B

DOCENTE A CARGO

_{ELIZABETH MAC-KAY}

CORREO ELÉCTRONICO

EMACKAY@PROFESOR.STLS.CL

SEMANA

DEL 12 AL 16 DE NOVIEMBRE

OBJETIVOS APRENDIZAJES

TRABAJADOS

- (OA12) Construir objetos geométricos de manera manual y/ocon software educativo:  Líneas, como las perpendiculares, las paralelas, las

bisectrices y alturas en triángulos y cuadriláteros. - Rinden prueba N°3 de geometría

OBJETIVOS APRENDIZAJES

PRÓXIMOS

- con software educativo:(OA12) Construir objetos geométricos de manera manual y/o  Líneas, como las perpendiculares, las paralelas, las

bisectrices y alturas en triángulos y cuadriláteros.

 Puntos, como el punto medio de un segmento, el centro de gravedad, el centro del círculo inscrito y del circunscrito.  Triángulos y cuadriláteros congruentes.

- (OA 14) Identificar puntos en el plano cartesiano, usando pares ordenados y vectores de forma concreta (juegos) y pictórica.

ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS



Cuaderno

Texto y Cuadernillo SM



PPT, vídeos, software Geogebra.

Materiales:



Lápiz mina y goma



Hojas blancas



Regla de 30 cm, escuadra



Compás y transportador



Trabajos de tecnología (construcciones geométricas)

EVALUACIONES

1º SEMESTRE

A PARTIR DE LA SEMANA DEL 12 DE NOVIEMRE SE

EMPEZARAN A REVISAR LOS CUADERNOS, PARA SACAR

PROMEDIO JUNTO A GUÍAS VIRTUALES.

OTROS

GUÍAS VIRTUALES

(14)

Miss Elizabeth Mac-Kay

ejercitación de la asignatura.

1-. Registro de proceso: el estudiante debe presentar cada

semana su actividad del cuadernillo desarrollada para ser

revisada durante la clase, las actividades virtuales en el

cuadernillo son obligatorias para obtener una buena

calificación a final del semestre, por el contrario la calificación

será nota mínima si no presentan ninguna de ellas o será de

acuerdo a la cantidad que presenten en relación al total de

las fichas desarrolladas en el semestre.

El alumno que no presenta la ficha el día que corresponde y

la trae al otro día o durante la semana quedará con una A de

atrasada contabilizada como la mitad de una ficha. Si

sobrepasa ese plazo no se revisarán, por respeto a los

alumnos que sí cumplen clase a clase. Obviamente el alumno

ausente puede traerla cuando se incorporé a clases, ya que se

deja registro que no asistió.

2-. Registro final:

Promedio: Nota guías virtuales + cuaderno = 1 nota

AUSENCIAS A EVALUACIONES:

Las PRUEBAS RECUPERATIVAS SON TODOS LOS JUEVES

DESDE LAS 14:45 a 15:45 HRS, SALA 5°A (PREVIO AVISO).

Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a qué

evaluación se ausentó, además de la justificación respectiva.

Esta puede ser con certificado médico (plazo 48 hrs.) o

justificado de manera presencial en el libro de inasistencias

de inspectoría (plazo 24 hrs.); en el caso de haber sido una

situación inesperada.

De no tener justificativo médico la escala de exigencia

aumentará a un 70% y así sucesivamente.

RESPUESTAS A CORREOS:

Los correos enviados después del horario de trabajo serán

respondidos al día siguiente, en la medida que termine la

jornada escolar en aula, teniendo un plazo de 48 horas, es

decir 2 días hábiles. Además deben venir identificados con el

nombre y apellido del alumno más el curso respectivo.

(15)

(16)

Departamento de Música♫ Míster Marcelo Mesina O.

SECTOR

DOCENTE

E-MAIL

ARTES MUSICALES 7º BÁSICOS A-B

MARCELO MESINA O.

mmesina@profesor.stls.cl

SEMANA

12 AL 16 DE NOVIEMBRE

CONTENIDOS

TRABAJADOS

Interpretar repertorio diverso a una y más voces, con

precisión rítmica y melódica, incorporando como guía el

uso de medios de registro y transmisión, en la

presentación de su quehacer musical.

(OA 4)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Explicar fortalezas y áreas de crecimiento personal en la

audición, interpretación, creación y reflexión, y su influencia

en el trabajo musical propio y colectivo.

(OA 6)

ACTIVIDADES Y

RECURSOS

UTILIZADOS

SELECCIÓN DE UN TEMA A TOCAR DE LOS

TRABAJADOS EN CLASES DURANTE EL AÑO.

-Ejecutan secciones A y B en su instrumento

-Practican en dúos

-Presentan en pareja melodía a dos voces

En el instrumento seleccionado

EVALUACIONES

2º SEMESTRE

-Evaluación Sumativa: Coef. 1

-Melodía correctamente escrita a dos voces

-Registran notas agudas, # y b según corresponda

-Transcriben pauta musical en su cuaderno cada alumno

-Tocan melodía dada

OTROS:

ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUE

(17)

Evaluación sumativa coef. 1

Educación Musical

7° Básico A-B

Unidad: 3

Fecha: Noviembre

Objetivos Aprendizaje:

Interpretar repertorio diverso a una y más voces, con precisión

rítmica y melódica, incorporando como guía el uso de medios de registro y transmisión, en

la presentación de su quehacer musical.

(OA 4)

Actividad:

Presentan melodía seleccionada en clases durante el año

Indicadores:

INDICADORES: INTERPRETACIÓN

4

3

2

1 1) Presenta estructura rítmica trabajada en clases

2) Logra coordinar los tiempos en cada compás

correctamente

3) Presenta rítmica correcta trabajada en clases

4) Utiliza los # ó b que corresponde en la melodía

5) Logra tocar cada sección A-B correctamente

6) Se percibe claridad en la ejecución instrumental

7) Presenta orden y claridad en su ejecución y canto

8) Logra precisión rítmica inst. y vocal

9) Toca las notas agudas y graves correctamente

10) Logra fiato instrumental en dúo

INDICADORES: ACTITUDINALES

4

3

2

1 1) Utiliza el tiempo asignado correctamente

2) Manifiesta actitud de respeto frente a sus compañeros

3) Presenta pauta escrita correctamente

4) Presenta instrumento para su ejecución

Puntaje:

Total: 56 Ptos.

1= Insatisfactorio 2= Básico

3=Competente

4= Destacado

100% 56 = 7,0

60% 33 =4,0

(18)

SECTOR Ciencias Naturales - Química

SEMANA 12 al 16 de noviembre.

CORREO ldiaz@profesor.stls.cl

TRABAJADOS Unidad II. Tabla periódica y propiedades periódicas.Guía de ejercicios relacionada a propiedades periódicas.

PRÓXIMOS Continuar con guía de ejercicios.Conocer las propiedades macroscópicas de la materia.

UTILIZADOS PPTGuías de ejercicios. EVALUACIONES

2º SEMESTRE 7° A.- Miércoles 05 de septiembre  OK. - Miércoles 21 de noviembre. 7° B.

(19)

Evaluación de Tecnología N°7 7°

Unidad: N° 1 Tecnología aplicada a Física

Objetivo De

Aprendizaje: Construir un rompecabezas a partir de las placas tectónicas. SECTOR Tecnología 7° A-B (Física)

PROFESOR/A Jetzabel González Farías CORREO jgonzalezf@profesor.stls.cl

SEMANA 05-09 de Noviembre

CONTENIDOS

TRABAJADOS Trabajar el concepto de placas tectónicas, CONTENIDOS

PRÓXIMOS Construir un rompecabezas de las placas tectónicas.Crear un sobre para guardar las piezas del rompecabezas ACTIVIDADES Y

RECURSOS UTILIZADOS

Cartón piedra con placas tectónicas Lápiz mina

Regla tijeras

Pegamento doble contacto Pliego de cartulina

Témperas y pinceles Paño, vaso, mezclador

Imágenes de placas tectónicas impresas grandes, que contenga dentro de las placas los continentes.

Nombres de placas y continentes EVALUACIONES

2º SEMESTRE Construcciones geométricas: 7°A 27/08 – 7°B 29/08 Representación de una fábula:7° A 01/10 –7°B 03/10 Placas tectónicas: 7° A 12/11 -- 7° B 14/11

(20)

……… 7° A / B ……./……./ 2018 ..……./44 (………....)

Indicadores de Proceso y objetivos Actitudinales

E (4)

Niveles de desempeño

S (3)

MS (2)

I (1)

N°1 Trabajo en clase: Siempre trabaja en las actividades encomendadas

en clase, de forma concentrada y sistemática, dando lo mejor de sí y aportando ideas para mejorar los trabajos.

Aprovecha al máximo el tiempo de la clase, para cumplir con los objetivos.

N°2 Orden y disciplina: Siempre se comporta de forma adecuada dentro de la sala de clases, respetando las normas de convivencia, a sus

compañeros y profesora. Mantiene siempre su celular guardado, sin usarlo en clase. Se mantiene en su puesto y si se debe levantar, pide permiso. Cuando debe expresar sus ideas, levanta la mano para pedir la palabra y se expresa muy respetuosamente.

Cuida el orden y limpieza de su espacio de trabajo.

N°3 Materiales: Siempre cumple con todos los materiales solicitados en clase o por medio de agenda semanal, para realizar investigaciones en computación (pendrive, correo electrónico) o materiales para crear: esquemas, afiches, maquetas, infografías, modelos 3D,etc.

N°4 Entrega de trabajo terminado: Siempre entrega el trabajo terminado, con todo lo solicitado en clase y por medio de la pauta de evaluación, dentro del plazo estipulado en clase y en la agenda semanal.

Indicadores de objetivos Conceptuales y Procedimentales

Niveles de desempeño

E (4)

S (3)

MS (2)

I (1)

N°5 Dibujo placas tectónicas: Dibuja todas las placas tectónicas en un

cartón piedra de 53 x 37 cm mínimo. Demuestra habilidad técnica en la forma de dibujar cada placa.

N° 6 Nombres de placas tectónicas: identifica cada placa tectónica con su nombre correspondiente, usando letra legible y ordenada.

N°7 Dibujo de continentes: Dibuja todos los continentes en un cartón piedra de 53 x 37 cm mínimo (el mismo cartón donde dibujó las placas tectónicas). Demuestra habilidad técnica en la forma de dibujar cada continente.

N°8 Nombres de continentes: identifica cada continente con su nombre correspondiente, usando letra legible y ordenada. N°9 Recorte de placas tectónicas: recorta cada placa, en forma ordenada.

(21)

encuentra. Demuestra habilidad técnica en la forma de pintar.