MÓDULO DE APRENDIZAJE INTEGRADO (MAI) NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Esc. Presidente Néstor Kirchner.
Disciplinas involucradas/ Contenidos/ Docentes Responsables:
- HISTORIA: ROCÍO IRAZOQUE y MARIELA CORTI
- ADOLESCENCIA EN EL MUNDO ACTUAL: VALERIA LORENZO y SONIA BERROCÁ - LENGUA : GABRIELA CASTAÑARES
- LENGUA EXTRANJERA INGLÉS: ISABEL COLARTE - TECNOLOGÍA: CHRISTIAN PINEDA
CURSO/S DESTINATARIO:1° Turno: Tarde TÍTULO DEL MAI:
Educación para la prevención en el riesgo adolescente: “Las redes sociales"
FUNDAMENTACIÓN:
La siguiente propuesta apunta al desarrollo integral y articulado de varias disciplinas. Las cuales buscan en forma conjunta lograr el tratamiento de contenidos para los alumnos de primer año de la Escuela. En este punto, es necesario describir el contexto institucional, para conocer el grupo destinatario del trabajo, tener una mirada más cercana a sus intereses, para que de esta forma conociendo sus saberes previos, vincular nuestra propuesta a su realidad.
Teniendo como resultado una participación activa de los alumnos.
Partiendo de la base que toda realidad social tiene sus diferentes matices. Debemos sumarle una nueva problemática, la pandemia del COVID-19, la cual afecta nuestro presente y condiciona el futuro de las personas, por lo tanto problemáticas y realidades se verán más profundizadas.
En consecuencia, las actividades que realizarán los alumnos, enriquecerán nuestra mirada de la localidad a la cual pertenecen los mismos. Por lo tanto, la articulación es vital para tener un abordaje holístico.
Este Módulo de Aprendizaje Integrado promoverá condiciones de abordaje que atiendan la dimensión académica y socio-afectivo de la escolaridad, incluyendo aquellos saberes que circulan en la vida social y cultural en la que están inmersos nuestros alumnos
El Proyecto propone modelos y situaciones de aprendizaje que potencien las capacidades para enfrentar la vida de manera constructiva, crítica y reflexiva, atendiendo sobre todo a los cambios que vivencian los alumnos en la etapa de la vida que transitan “La Pubertad”. Se pretende a través de las actividades “ceder la palabra” a los púberes en su condición de estudiantes recogiendo sus intereses, preocupaciones e integrando saberes a la vida cotidiana y el uso de las redes sociales
OBJETIVO GENERAL:
● Incorporar conocimientos pertinentes precisos y confiables sobre la pubertad.
● Concientizar sobre los efectos que producen las redes sociales en la sociedad actual.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Adquirir actitudes responsables.
● Asegurar la transmisión de información actualizada.
● Tomar conciencia de la importancia que tiene el buen uso de la tecnología en la vida del adolescente.
CAPACIDADES A DESARROLLAR:
● Estimular el pensamiento crítico.
● Fortalecer la comprensión lectora.
● Propiciar la resolución de problemas y conducir a la reflexión.
EVALUACIÓN: Criterios de evaluación:
● Ortografía y redacción.
● Capacidad argumentativa
● Manejo de los contenidos específicos de cada área
● Responsabilidad y puntualidad.
● Presentación y creatividad.
Niveles de logro:
● Logrado con Autonomía (LA) 10 – 9
● Logrado (L): 8, 7, 6
● En Proceso de Promoción Acompañada (EPPA): Menos de 6
Actividades:
1- Leer el siguiente texto:
Las redes sociales: Redes sociales como fuente de diversión
La mayoría de los jóvenes utilizan las redes sociales como principal fuente de diversión, para ponerse en contacto con sus amigos, conocer a otras personas o intercambiar mensajes e imágenes. Para los adolescentes, las redes sociales e Internet ofrecen espacios interactivos y de socialización en los que no hay control de adultos, se pueden sentir diferentes e incluso construirse una personalidad a gusto, mostrándose no como son
sino como les gustaría ser. Hoy en día las redes sociales son una gran oportunidad, pero también un gran riesgo que hay que conocer. La influencia en la adolescencia de las redes sociales es incuestionable. Por esa razón es de vital importancia enseñar a los jóvenes a utilizar las nuevas tecnologías con prudencia.
Posibles riesgos de las redes sociales
Una de las características del uso de las redes sociales es que los usuarios pueden optar por el anonimato o asumir una identidad falsa, esto puede favorecer el acoso entre iguales mediante las interacciones on line. Es el llamado “ciberbullying”. Este tipo de abuso que atenta directamente en la intimidad y la veracidad de la víctima puede provocar un impacto muy negativo en la persona desembocando en depresión, baja autoestima e incluso suicidio.
Redes sociales e intimidad en la adolescencia.
Otro de los usos inadecuados más populares de las redes sociales por parte de los adolescentes es el llamado
“sexting” el cual consiste en enviar fotos o vídeos sexuales mediante los teléfonos móviles. Este tipo de conducta se suele incrementar al consumir alcohol o ciertas drogas.
Es bastante común que algunos menores compartan encuentros e imágenes comprometidas sin reparar en que puede que no se conozcan a las personas receptoras del contenido, es una práctica de alto riesgo que puede conllevar a graves daños psicológicos en la persona emisora. Los contenidos subidos a Internet nunca se llegan a borrar o anular en su totalidad. A partir del momento que enviamos vídeo o imagen a través del móvil
perdemos el control de este ya que el que lo recibe puede difundirlo a su antojo, también se puede producir robo o pérdida del móvil o que un tercero acceda a las fotos sin el consentimiento de su dueño.
Que pueden hacer padres y/o educadores
La manera de minimizar riesgos sería establecer una serie de normas o pautas de uso de cuándo, cómo y para qué usar estas tecnologías tanto en casa como en el colegio favoreciendo una educación para el uso responsable de esta.
Así mismo, crear un clima de confianza y diálogo en el entorno familiar es imprescindible. La familia puede ser un agente muy importante en la regulación del uso de Internet y de las redes
sociales ya que los jóvenes muchas veces por su falta de experiencia no intuyen el peligro de prácticas como contactar con desconocidos, mostrar datos privados y utilizar la red para el manejo de sus relaciones sociales y ahí los adultos pueden ser excelentes referentes.
2- Rodea la opción correcta, de acuerdo al texto:
● La intención del emisor del texto es…
a- Expresar sentimientos b- Informar c- Entretener
● El soporte donde puedes encontrar este texto es.... a- Diario b- Recetario c- Portal o página de Internet
● El “ciberbullying” es… a- Publicidad prohibida por las redes b- Acoso mediante las interacciones en línea c- Hackeo a los dispositivos tecnológicos.
● El “sexting” es… a- Recibir propuestas indecentes por medio de las redes sociales b- Una conversación con desconocidos c- Enviar fotos o videos sexuales por celular 3- Observar las siguientes imágenes y realizar una breve reflexión.
4. Observa el video y explica brevemente lo que ves en él.
https://www.youtube.com/watch?v=f8evqoEbSDQ
¿Qué importancia tienen las redes sociales en tu vida?¿Tu vida real es como la muestras en las redes? fundamenta tu respuesta
5. Lee el documento “redes sociales como fuente de diversión” reflexiona y responde.
¿Con qué aspectos del texto te sientes identificado?
¿Alguna vez sufriste ciberbullying o conoces a alguien que lo haya sufrido? ¿Qué consecuencias puede tener este tipo de acoso en la autoestima? ¿En quién confiarías para pedir ayuda?
6¿Qué otras formas de acoso conoces en redes sociales?
7. ¿cuando ves las tres imágenes de adolescentes que es lo que podes observar qué les sucede interiormente?
8.. Teniendo en cuenta todo lo reflexionado escribe una carta a un amigo que esté pasando por alguno de estos problemas aconsejando sobre qué hacer con respecto a esto.
9.¿Crees que haces un buen uso de las redes sociales y del internet? ¿Cuáles son las actividades que más realizas?
10. True or false? Observá nuevamente el video ‘Insta life or insta lie?’ y marca verdadero o falso. . Corregí la información falsa (en Inglés).
INSTA LIFE OR INSTA LIE? https://youtu.be/f8evqoEbSDQ
a. The girl takes a photo immediately after she wakes up. ___
b. The group of friends are talking about their lives. ___
c. The boy doesn't really have 'big plans' for tonight. ___
d. The girl doesn't like the healthy drink. ___
e. The girl in the final scene goes running. ___
f. The final message is 'Social media is not real life'. ___
11. ANSWER. Responde en base al video (podés responder en español).
a) ¿Qué significan las palabras del título del vídeo "LIE" y "LIFE".
b) ¿Cómo creés que se siente el chico que está solo al ver la publicación del grupo de amigos?
c) ¿A qué conclusión llegaste luego de ver el video sobre Instagram?
12. Actividad de cierre y evaluación:
Investigá y realizá un póster (en español e inglés) sobre tips para el buen uso de las redes sociales. Organización sugerida:
❖ Introducción (El uso de redes sociales en la vida cotidiana: Ventajas y desventajas).
❖ ¿Cómo afectan las redes sociales a nuestra autoestima y relaciones personales?
❖ ¿Qué es el cyberbullying?
❖ ¿Qué es sexting?
❖ Consejos para un mejor uso de las redes sociales.
★ Recordá incluir fotos y colores para hacer tu afiche más atractivo.
★ Publicalo en tus redes para concientizar a otros chicos sobre el buen uso de las redes sociales.
Recursos Humanos:
- Alumnos, Padres y profesores
Recursos Materiales:
- Lápiz cuaderno
- Afiche / cartulina, marcadores y regla - Celular y/o pc
CRONOGRAMA:
Te sugerimos que realices las actividades según el siguiente cronograma, para aprovechar mejor tu tiempo, ya que son varias actividades y no se pueden realizar todas en una semana.
1° y 2° semana de Noviembre Actividades 1 a 6
3° semana de Noviembre. Actividades 7 a 11.
4° semana de Noviembre Actividad de Cierre y Evaluación (N°12)
Metacognición:
¿Cómo ha sido mi actitud frente al trabajo?
¿He cumplido con la tarea?
¿Qué no entendí del tema?
¿Qué realizó para revertir la situación?
¿Cuál es la importancia de saber esto?
