Un estudi empíric sobre la percepció I pràctiques
docents del professorat universitari respecte la Viquipèdia
Eduard Aibar
eaibar@uoc.edu
Projecte de recerca: L’ús de continguts oberts a Internet en l’ensenyament universitari: un estudi empíric sobre les percepcions, actituds i pràctiques del professorat universitari respecte Wikipedia
Finançat per Recercaixa (Obra Social “la Caixa” / Associació Catalana d’Universitats Públiques) 2012/2013
Equip: Julià Minguillon, Antoni Meseguer, Maura Lerga, Josep Lladós i Eduard Aibar (d’esquerra a dreta)
Blog: http://oer.uoc.edu/wiki4HE/
Email: eaibar@uoc.edu
Marc teòric: Producció col·laborativa i Ciència / Acadèmia
Producció col·laborativa: Mass online commons-based peer production (software lliure, Wikipedia, tecnologia oberta)
Ciència: revistes open access, open data, ciència ciutadana, etc.
Moltes similituds però diferències importants: autoria, acreditacions formals, revisió per pars oberta i post-publicació, publicació de totes les versions, etc.
Objectius de la recerca:
1. Anàlisis descriptiva i explicativa: actituds i pràctiques en funció de factors personals, professionals, institucionals i socials.
2. Aplicació pràctica: incentiva l’ús de Wikipedia en activitats d'aprenentatge a la universitat mitjançant una guia de bones pràctiques
Objectius i antecedents
Obtenció de dades:
• 12 entrevistes semi estructurades
• Enquesta en línia amb 50 preguntes:
• Univers: tot el personal docent de la UOC (de 2,128 individus, 800 respostes vàlides) i UPF (de 1511, 113 respostes vàlides)
• Variables de caracterització: gènere, edat, àrea de coneixement, experiència docent, etc.
• Escala de Likert de 5 valors
• Error mostral: ±2.81% per a les dades generals en cas de màxima incertesa (p=q=0.5). Nivell de confiança 95%
• Dades recollides durant el 2012 (UOC) i el 2013 (UPF)
Marc analític: adaptació del Technology Acceptance Model (TAM)
Tècniques estadístiques:
• Anàlisi descriptiva i contrastació d’hipòtesis (correlació, tabulació creuada, ANOVA, …)
• Anàlisi multivariant: anàlisi factorial, anàlisi de clústers, regressió logística
• Model d’equacions estructurals
Metodologia
1. La majoria de professors pensen que Wikipedia és útil per a la docència, però molt pocs l’acaben fent servir com a eina docent. Només un 9 % i, la majoria d’aquests, només com a font per elaborar materials docents.
2. La majoria (60%) utilitzen habitualment Wikipedia per buscar informació (tant per temes personals com professionals). Molt pocs editen (5,5%).
3. La proporció d’usuaris registrats a Wikipedia és sorprenentment gran: 13,5%.
(Per a la població catalana és del 0,4%).
4. La majoria no la recomana als estudiants (46,5%). Només ho fa un 27,2%.
5. La qualitat de Wikipedia es percep, en general, de forma força positiva (articles fiables i actualitzats, no tant complets).
6. La confiança en el sistema d’edició/revisió de Wikipedia no queda clara. Potser per manca de coneixement.
7. La majoria pensa que els col·legues no veuen bé l’ús de Wikipedia. De fet també creuen que els col·legues la fan servir poc.
Resultats (descriptius)
Factors correlacionats amb l’ús docent de la Wikipedia
1. Els professors d’enginyeries i ciències “dures” tenen una percepció de la qualitat de Wikipedia més positiva i en fan més ús docent.
2. La categoria acadèmica, l’edat, l’experiència docent o el títol de doctor no són rellevants. Hi ha una lleugera correlació amb el gènere.
3. Els col·legues actuen com un fort model de referència. Tant la percepció de qualitat com l’ús docent està condicionat pel que es creu que pensen els col·legues.
4. Hi ha una forta correlació amb l’ús d’altres eines 2.0.
5. L’ús docent de Wikipedia està associat a la percepció positiva de la seva qualitat.
Resultats (correlacions)
Cluster 1: ACTIUS (233)
• La majoria són homes
• Molts són professors associats
• Pertanyen a ciències “dures” i enginyeries
• Creen i comparteixen recursos en obert
• Molts editen articles a Wikipedia i són usuaris registrats
• Citen Wikipedia i pensen que és de qualitat
Cluster 2: POSITIUS (253)
• Utilitzen Wikipedia per preparar la seva docència
• No per fer activitats amb els estudiants
• No els sembla malament que els estudiants l’utilitzin
Resultats (anàlisi de clusters)
Cluster 3: ESCÈPTICS (153)
• L'utilitzen poc en docència
• És un grup “frontissa” entre el grup 2 i el 4
Cluster 4: REACIS (218)
• Majoria (curta) de dones
• Ciències socials, humanitats i ciències de l’educació
• No creen ni comparteixen recurs en obert
• Ús (passiu) baix de Wikipedia
• No en fan ús actiu (edició)
• Mai citen Wikipedia
• Creuen que es de poca qualitat
Intenció d’ús
Percepció d’amenitat
Perfil 2.0
Imatge social
Perfil col·laboratiu
Marc institucional
Percepció de qualitat
Facilitat d’ús
Ús docent Percepció
d’utilitat
0,210
0,257
0,229
0,128
0,405
0,292
0,427
0,554
0,105
0,353
0,516
0,534
0,436
0,601
0,683
0,416
