La guía Religión Católica para 3.º de Primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.
En su elaboración y edición ha participado el siguiente equipo:
Vicente Camacho Díaz Fernando Cordero Morales
Marta Huelva Olías M.ª José Machado Núñez
Martín Varela Dávila ILUSTRACIÓN
Patxi y Poe EDICIÓN Ana M.ª Díaz Villa EDICIÓN EJECUTIVA Carmen Ríos Collantes de Terán
DIRECCIÓN DEL PROYECTO Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
3
Serie Manantial
Religión
Católica
Recursos didácticos para el profesorado
GUÍA
PRIMARIA
Dirección de arte: José Crespo González.
Cubierta: Cristina Vergara.
Ilustración de cubierta: Ana Seixas.
Jefa de proyecto: Rosa Marín González.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.
Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González y Jorge Gómez Tobar.
Dirección técnica: Jorge Mira Fernández.
Subdirección técnica: José Luis Verdasco Romero.
Coordinación técnica: Raquel Carrasco Ortiz y Jesús Muela Ramiro.
Confección y montaje: Mercedes Barba Galbis, Raquel Carrasco Ortiz y Lydia Molina Gordon.
Corrección: María F. G. Llamas.
© 2015 by Santillana Educación, S. L.
Avda. de los Artesanos, 6 28760 Madrid
PRINTED IN SPAIN ISBN: 978-84-680-3267-2 CP: 707887
Depósito legal: M-24235-2015
Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.
Introducción
Contenidos del currículo de Religión Católica
para el tercer curso ... IV Las competencias clave en el área de Religión Católica ... V Así es el libro del alumno ... VI Así es la guía didáctica ... VIII
Programación y guiones didácticos
Mapa de contenidos ... 2
Bienvenidos ... 4
Unidad 1. Dios quiere nuestra felicidad ... 6
Unidad 2. Dios cuida de su pueblo ... 14
Unidad 3. Jesús de Nazaret ... 22
Unidad 4. Jesús es el Hijo de Dios ... 30
Unidad 5. Los discípulos de Jesús ... 38
Unidad 6. Jesús nos enseña a rezar ... 46
Unidad 7. La misión de la Iglesia ... 54
Unidad 8. Celebramos los sacramentos ... 62
Oraciones y lecturas bíblicas
Oraciones ... 72Adán y Eva, el pecado original ... 74
Moisés, la alianza con Dios ... 76
San Juan Bautista, el primo de Jesús ... 78
Jesús predica la buena noticia ... 80
San Pedro, el primer papa ... 82
San Pablo, el apóstol incansable ... 84
Clara de Asís, una vida de oración ... 86
Índice
Currículo de Religión Católica
y su correlación con los contenidos del proyecto
CONTENIDOS DEL CURRÍCULO para el tercer curso de Educación Primaria
UNIDADES DEL LIBRO DEL ALUMNO
La realidad que nos rodea como don para nuestra felicidad. 1
Respuestas del hombre al don de Dios. 1
Ruptura del hombre con Dios: Adán y Eva. 1
La vocación de Moisés para liberar a su pueblo. 2
La alianza de Dios con su pueblo en el monte Sinaí. 2
El cuidado de Dios con su pueblo: signos de amistad (la nube, el maná,
el agua…). 2
El bautismo de Jesús: comienzo de la misión. 3
La misión de Jesús es hacer felices a los hombres. 3, 4, 5
El seguimiento de Jesús. Diferentes respuestas a la llamada de Jesús. 5
La Iglesia, continuadora de la misión de Jesús. 6, 7, 8
Los cristianos expresan la amistad con Dios en el diálogo con Él
y a través de su vida. 6
El padrenuestro, signo de pertenencia a la comunidad cristiana. 6
IV
Las competencias clave
en el área de Religión Católica
La enseñanza religiosa tiene como finalidad la forma- ción plena de los alumnos y alumnas y el desarrollo de su capacidad trascendente, facilitándoles una pro- puesta de sentido último para su vida y transmitién- doles valores que hacen posible una convivencia li- bre, pacífica y solidaria. A su vez, los principios del cristianismo ayudarán a que los alumnos conozcan nuestra tradición cultural y se inserten críticamente en la sociedad.
El currículo de Religión Católica contribuye al desarro- llo de las competencias planteadas en el marco de referencia europeo y recogidas en la LOMCE:
Comunicación lingüística
El lenguaje bíblico y su riqueza de expresión y simbo- logía, el lenguaje doctrinal y su precisión conceptual y argumental, y el lenguaje litúrgico y su cercanía al len- guaje de los símbolos del pueblo cristiano contribuirán al desarrollo de esta competencia. Además, el área de Religión Católica favorece de forma importante la es- cucha, lo cual redundará en la mejora de la comunica- ción oral de los alumnos y alumnas.
Conciencia y expresión cultural
El conocimiento de la religión católica es imprescindi- ble para poder conocer de forma profunda nuestra cultura, ya que ha influenciado gran parte de la histo- ria y las tradiciones tanto de nuestro país como de Europa occidental.
Desde esta área se trabajan el significado y la valora- ción crítica de las obras artísticas de nuestra cultura, y se propicia la valoración adecuada de otras tradiciones culturales y religiosas.
Competencia social y cívica
La enseñanza escolar de la religión católica favorece el desarrollo de la responsabilidad personal y social y de las demás virtudes cívicas para el bien común de la sociedad, contribuyendo así a la adquisición de esta competencia. Esta educación de la dimensión moral y social de la persona favorecerá la maduración de la co- rresponsabilidad, el ejercicio de la solidaridad, de la li- bertad, de la justicia y de la caridad.
Aprender a aprender
El estudio y reflexión del mensaje cristiano facilita el trabajo en equipo por su intrínseco sentido comunita- rio, y está orientado a la búsqueda continua de la ver- dad y del bien.
Por otra parte, los contenidos procedimentales bási- cos de esta área, como son la observación de la rea- lidad, la búsqueda de información y el manejo e inter- pretación de fuentes bíblicas, la reflexión crítica y la exposición y argumentación respetuosa de las creen- cias religiosas propias y ajenas, contribuirán notable- mente al desarrollo de la competencia Aprender a aprender.
Competencia digital
En el trabajo que se desarrolla en esta área hay nume- rosas ocasiones, en este y en los cursos superiores, en las que los alumnos tienen que buscar información en Internet, siempre bajo la supervisión de un adulto, o bien realizar trabajos escritos con ayuda del ordenador, lo cual favorecerá la mejora de esta competencia.
Iniciativa y emprendimiento
La formación religiosa contribuye al descubrimiento, por parte de los alumnos, de su identidad personal y de su finalidad trascendente, ya que les permite pro- fundizar en el conocimiento de ellos mismos. Las múltiples actividades de aplicación de conocimientos, reflexión y puesta en marcha de actitudes y valores en situaciones cotidianas promoverán el desarrollo de su iniciativa personal.
V
Páginas de apertura
La unidad comienza con uncómic, protagonizado por un grupo de niños y niñas. Su objetivo es activar las experiencias y conocimientos previos de los alumnos e introducir el tema de un modo atractivo.
La frase que figura a continuación enlaza la situación planteada en el cómic con el contenido de la unidad.
La sección Ahora tú favorece que los alumnos re- cuerden sus experiencias en situaciones similares.
En numerosas ocasiones, esta sección finaliza con una audición musical o una canción.
Relato bíblico e información
Estas páginas desarrollan las ideas fundamentales de la unidad e incluyen actividades encaminadas a facilitar la asimilación de los contenidos.
• Lectura bíblica. Se trata de un pasaje que funda- menta el desarrollo del tema de la unidad.
• Información. Los contenidos se exponen de un modo claro y conciso. Para facilitar la compren- sión, se incluye la definición de algunas palabras.
Las sugerentes ilustraciones contribuyen al apren- dizaje y aportan un punto de vista original.
El libro Religión Católica 3 cuenta con ocho unidades organizadas del siguiente modo:
6
Dios quiere nuestra felicidad
UNIDAD UNO
1
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7 1 Piensa en alguna ocasión en la que hayas ido de excursión y contesta.
¿Con quién fuiste? ¿Qué actividades realizaste? ¿Qué te gustó más?
2 Di qué cosas creadas por Dios puedes ver desde la ventana de tu clase.
3 ¿Sueles dar gracias cuando te hacen un regalo?
✓ Siempre. ✓ Casi siempre. ✓ A veces. ✓ Nunca.
¿Crees que es importante dar las gracias?
4 Canta la canción Gracias te damos con tus compañeros.
AHORA TÚ
Dios, creador de todo lo que existe, quiere nuestra felicidad.
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Así es el libro del alumno
8
Al principio, Dios creó el día y la noche. Y dijo Dios:
«Que exista la luz». Y la luz existió. Y vio que era buena. Día primero.
Y dijo Dios: «Que se separen las aguas de arriba y las de abajo». Y Dios creó el cielo y la tierra.
Día segundo.
Y dijo Dios: «Que se reúnan las aguas de debajo de los cielos». Y Dios llamó a lo seco, tierra, y al conjunto de las aguas, mares. Día tercero.
Y dijo Dios: «Que en la tierra crezcan plantas y árboles frutales». Y vio que era bueno. Día cuarto.
Y dijo Dios: «Que existan animales marinos y pájaros». Y vio Dios que era bueno. Día quinto.
Y dijo Dios: «Que en la tierra haya ganado y reptiles». Y dijo: «Que existan hombres y mujeres por todas partes y que cuiden de todo». Y vio Dios que todo lo que había creado era muy bueno.
Día sexto.
Y el día séptimo, Dios descansó.
Gn 1-2, 4 El relato de la creación Somos obra de Dios
El Génesis es el primer libro de la Biblia. En él se relata la historia de la creación.
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9 UNIDAD UNO
1 Contesta.
¿Qué seres son los más importantes de la creación? ¿Por qué?
¿Cómo quiere Dios que nos sintamos las personas?
¿Cómo nos ayuda a alcanzar ese sentimiento?
¿Por qué debemos cuidar la creación?
2 Lee las páginas 74 y 75 y explica qué consecuencias tuvo la desobediencia de Adán y Eva.
ACTIVIDADES Dios lo ha creado todo Dios es el creador del mundo. Todo lo que Él ha creado es bueno porque procede de su amor.
Los seres más importantes de la creación somos las personas, porque Dios nos hizo a su imagen y semejanza y, por tanto, capaces de amar. Desde el principio, Dios quiso que fuéramos felices. Creó a la mujer para que el hombre no estuviera solo y les dio lo necesario para vivir sin preocupaciones.
Dios pide nuestra colaboración Dios continúa creando para que tengamos todo lo que necesitamos: el aire que respiramos, el alimento que tomamos, la familia y los amigos en los que nos apoyamos…
Dios quiere que colaboremos en la creación.
Pero no todas las personas respondemos de la misma forma:
Algunos actúan con amor y, a través de sus acciones, intentan mejorar el mundo.
Otros, en cambio, deciden no colaborar con Dios y no cuidan la creación. De este modo, se hacen daño a sí mismos y a los demás.
creación: conjunto de todas las cosas que han sido creadas por Dios a partir de la nada.
a imagen y semejanza: muy parecido a alguien o a algo.
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Reportaje
Esta sección está planteada como una revista infan- til, en la que se incluyen informaciones breves sobre aspectos culturales y litúrgicos, así como curiosida- des y anécdotas relacionadas con el tema de la uni- dad. Estas páginas, que hacen más vivo y actual el mensaje, permiten conocer las manifestaciones de la vida cristiana en el acontecer diario, en la historia y en el arte.
Esta sección también incluye reseñas biográficas de algunos personajes de la historia de la Iglesia. 10
Una leyenda sobre el origen del mundo El libro del Génesis narra cómo el mundo fue creado por Dios. Otras culturas han tratado de explicar el origen del mundo con diferentes mitos y leyendas. Así lo cuenta esta antigua leyenda griega:
«En un principio solo existió el caos.
Todo allí era hueco, silencioso, infinito, oscuro. Entonces nació el amor y con él llegó el comienzo del orden. Del amor surgieron la luz y el día, y también Gea, la Tierra».
1 ¿Cómo fue el origen del mundo según la Biblia? ¿Y según la leyenda griega?
Las cuatro estaciones Antonio Vivaldi fue un músico italiano que vivió hace 400 años. En su época lo llamaban «el cura rojo» porque era sacerdote y pelirrojo.
Su obra más conocida es Las cuatro estaciones, cuatro conciertos que Vivaldi dedicó a la naturaleza.
2 Escucha La Primavera, de Vivaldi, y haz un dibujo.
El paraíso En este cuadro se representa el momento en el que Dios crea a Adán y a Eva.
La escena tiene lugar en el Edén, el jardín que Dios preparó para ellos.
3 Lee Gn 2, 8-25 y comenta lo que ves en el cuadro.
Admiramos la creación
El jardín del Edén, de El Bosco.
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11 UNIDAD UNO
El regalo de Dios
4 Cuenta alguna situación en la que hayas sentido que la familia, los amigos o el entorno son un regalo de Dios.
San Francisco de Asís, el amigo de la creación Francisco de Asís pertenecía a una rica familia, pero lo dejó todo para seguir a Jesús.
San Francisco respetaba y trataba como hermanos a todos los seres de la creación: al sol, la luna, las plantas, los animales, las personas...
En una ocasión escribió una oración llamada Cántico de las criaturas, donde daba gracias a Dios por todo lo creado.
5 Escucha el Cántico de las criaturas y escribe el nombre de cinco cosas creadas por Dios que aparezcan en la canción.
6 ¿Cómo respetas tú la naturaleza?
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VI
72 72
Oraciones
LA SEÑAL DE LA SANTA CRUZ
YO CONFIESO Yo confieso ante Dios todopoderoso y ante vosotros, hermanos, que he pecado mucho de pensamiento, palabra, obra y omisión.
Por mi culpa, por mi culpa, por mi gran culpa.
Por eso ruego a Santa María, siempre Virgen, a los ángeles, a los santos y vosotros, hermanos, que intercedáis por mí ante Dios nuestro Señor.
Amén Por la señal de la Santa Cruz, de nuestros enemigos líbranos, Señor, Dios nuestro.
En el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo.
Amén
PADRENUESTRO Padre nuestro, que estás en el Cielo, santificado sea tu nombre, venga a nosotros tu reino, hágase tu voluntad en la Tierra como en el Cielo.
Danos hoy nuestro pan de cada día, perdona nuestras ofensas, como también nosotros perdonamos a los que nos ofenden.
No nos dejes caer en la tentación y líbranos del mal.
Amén
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73 73 BENDICIÓN DE NAVIDAD
Señor Dios, Padre nuestro, que tanto amaste al mundo, que nos enviaste a tu único Hijo, bendice este belén y a las personas aquí presentes, para que las figuras de este nacimiento nos acerquen más a ti y nos muevan a compartir nuestra alegría.
Que el recuerdo del nacimiento de Jesús nos sirva para tratar siempre a los demás con el mismo amor que Tú nos ofreces.
Amén
ORACIÓN PARA EL DÍA Señor, ayúdanos a decir siempre la verdad y a respetar a nuestros hermanos;
a no hacer daño al prójimo y a no tener envidia de los otros.
¡Gracias te damos, Señor, por tus mandamientos, que son como una lámpara en nuestro camino, que nos ayudan a encontrarte, a vivir en paz con los demás y a estar alegres!
Amén
ORACIÓN PARA
LA NOCHE Al terminar este día, te doy gracias, Jesús, por todo lo que me has regalado hoy:
mi familia, mis amigos, mis compañeros y profesores.
Perdóname por las cosas que no he hecho bien.
Haz que esté atento a los que me necesitan y que no olvide que estás siempre junto a mí.
Recibe mi corazón y llénalo de tu amor.
Amén
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Secciones finales
Al final del libro se incluyen estas dos secciones:
• Oraciones. Selección de algunas oraciones adecuadas a la edad de los alumnos.
• Lecturas bíblicas. Se trata de sencillas lecturas secuenciadas y muy ilustradas que resultarán sumamente atractivas para los alumnos. En ellas se recogen pasajes del Antiguo y del Nuevo Testamento y se narra la vida de algunos santos de la Iglesia.
Actividades finales
El objetivo de esta página es repasar los contenidos esenciales de la unidad.
Para ello, los alumnos elaborarán resúmenes o esquemas, realizarán actividades relacionadas con el vocabulario clave del tema, pondrán en relación algunos pasajes de la Biblia con la información aprendida…
Hacia un mundo mejor
Es una sección destinada a la formación personal de los alumnos desde el punto de vista del compromiso individual y de la moral social.
Esta página se cierra con una propuesta de trabajo colectivo, generalmente de carácter artístico.
13 UNIDAD UNO
ACTIVIDADES FINALES
2 VOCABULARIO. Escribe la primera letra del nombre de cada animal.
Después, ordénalas y escribe la palabra clave de esta unidad.
Pista: empieza por C.
1 RESUMEN. Copia y completa el resumen en tu cuaderno.
es el creador del mundo. Todo lo que Él ha creado es bueno, porque procede de su
El y la somos los seres más importantes de la creación, porque Dios nos hizo a su
Dios nos entregó todo lo que había creado para que siempre fuéramos
3 ¿En qué libro de la Biblia se narra la creación? Busca en el diccionario la palabra que da nombre a este libro y copia su significado.
4 ¿Qué significa que el ser humano está hecho a imagen y semejanza de Dios?
Escribe el nombre de dos personas que, con sus acciones, demuestren que son imagen de Dios. Después, explica por qué las has elegido.
5 Busca en www.aciprensa.com/Oracion (sección Básicas) la oración del credo y copia las dos primeras líneas.
caballo
elefante nutria
iguana abeja
ratón
amor felices mujer Dios imagen hombre
oveja conejo
Explica qué significa la palabra que has formado.
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12
Un póster de la creación Formad grupos de siete miembros. Cada uno elegirá
un día del relato de la creación y hará un dibujo.
Después, pegad en orden los dibujos sobre una cartulina y escribid un título con letras de colores.
EN GRUPO Hacia un mundo mejor
¡Qué bueno ser yo! ¡Qué bueno ser tú!
Todos somos imagen de Dios. Por eso estamos contentos de ser como somos y aceptamos a los demás.
1 Escribe tu retrato y enséñaselo a tus compañeros.
Aquí tienes un ejemplo:
Así es mi cuerpo: soy alto y moreno.
Así es mi forma de ser: soy gracioso y responsable.
Lo que más me gusta de mí: mi alegría y mi paciencia.
En qué puedo mejorar: en ayudar a los demás y ser más ordenado.
¡Juntos haremos un mundo mejor!
Dios nos invitó a cuidar el mundo que Él había creado para colaborar en su obra. Muchas personas dedican su vida a mejorar el mundo.
2 Infórmate y di a qué se dedica alguna de estas organizaciones.
WWF MANOS UNIDAS MÉDICOS SIN FRONTERAS 3 ¿Qué conductas ayudan a cuidar y mejorar la creación? Explica.
✓ Pelearnos. ✓ Ahorrar agua. ✓ Ayudar en casa.
✓ Estudiar. ✓ Ensuciar la calle. ✓ Respetar a los demás.
¿Cómo te sientes cuando realizas cada una de las acciones anteriores?
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Adán y Eva, el pecado original
La historia de Adán y Eva, narrada en el Génesis, nos muestra cómo Dios creó al ser humano para que fuera su amigo. Pero el hombre pecó y rompió su amistad con Dios.
Adán en el Edén. Dios señalando el árbol del bien y del mal y hablandole a Adán
Adán y Eva muy contentos, de la mano. Desnudos, pero "tapaditos"
Después de crear el cielo y la tierra, Dios modeló al hombre con barro. A continuación sopló y, con su aliento, lo convirtió en un ser vivo. Aquel primer hombre se llamó Adán.
Dios plantó un jardín con hermosos árboles, ríos y numerosos animales, y llevo allí a Adán con el encargo de que lo cuidara y lo cultivara. Era el jardín del Edén.
Dios pensó que no era bueno que el hombre estuviese solo. Por eso, cuando Adán se durmió, le cogió una costilla y, de ella, creó a Eva.
La serpiente, un animal muy astuto, engañó a Eva diciéndole que si comían del árbol prohibido serían tan poderosos como Dios.
Adán y Eva estaban desnudos en el jardín del Edén, pero no sentían vergüenza el uno del otro.
Eva decidió probar un fruto de aquel árbol, pues eran muy apetecibles, y le dio otro a Adán, que también lo comió.
Puedes comer el fruto de todos los árboles menos de este.
¡Ella es hueso de mis huesos y carne de mi carne!
Dios nos ha dicho que si comemos estos frutos moriremos.
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75
Adán y Eva, el pecado original
¿En qué libro de la Biblia se cuenta la historia de Adán y Eva?
¿Por qué hizo caso Eva a la serpiente?
¿Cuál fue el castigo de Dios a Adán y a Eva por desobedecerle?
COMPRENDO LA LECTURA
¿Dónde estás, Adán?
Adán y Eva sintieron vergüenza de estar desnudos y se cubrieron con hojas de higuera. En aquel momento oyeron la voz de Dios. Entonces tuvieron miedo y se escondieron.
Por haber comido los frutos del árbol prohibido, Dios los expulsó del jardín del Edén. Desde entonces, Adán y Eva tuvieron que trabajar la tierra para obtener frutos con los que alimentarse.
El Génesis El primer libro de la Biblia, se escribió unos mil años antes de Cristo. Sus relatos tienen origen en mitos o historias de antiguos pueblos.
Dos personajes clave Adán y Eva, el primer hombre y la primera mujer, protagonizan la primera relación de Dios con las personas.
Caín y Abel Los primeros hijos de Adán y Eva fueron Caín y Abel. Caín era agricultor y Abel, pastor.
Otros hijos de Adán Cuando tenía 130 años, Adán tuvo otro hijo, que se llamó Set. Después tuvo otros muchos hijos e hijas, ya que vivió un total de 930 años.
Adán, Eva y sus descendientes
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VII
Presentación
La creación es un regalo de Dios para que seamos felices. Los alumnos han de tomar conciencia de la grandiosidad y perfección de esta obra y de la gratuidad con la que nos ha sido otorgada, para que sientan la obligación de cuidar de todo aquello que Dios nos ha dado y asuman su responsabilidad en esta tarea.
Dios quiere nuestra felicidad
UNIDAD UNO
1 1
Esquema de la unidad
Banco de recursos Material de aula
• CD de canciones y audiciones musicales.
– Pista 1: Gracias te damos.
– Pista 2: Cántico de las criaturas.
– Pista 3: La Primavera, de Vivaldi.
• LibroClick: primer trimestre.
– Actividades interactivas.
– Karaoke: Gracias te damos;
Cántico de las criaturas.
– Animación: La historia de Adán y Eva.
– Lámina: La creación.
Fichas fotocopiables
• Fichas para la evaluación: autoevaluación y evaluación de la unidad 1.
• Fichas de trabajo.
– Ficha de refuerzo: unidad 1.
– Ficha de ampliación: unidad 1.
• Ficha de inglés: God wants us to be happy.
• Cancionero: Gracias te damos y Cántico de las criaturas.
• Recursos literarios: Poema Don Noé y los gatos.
• Trabajos para días especiales: Día de la Virgen del Pilar y Día del Domund.
6A UNIDAD 1
DIOS QUIERE NUESTRA FELICIDAD
Para comenzar El fuego de campamento
Reportaje Admiramos la creación Información
Somos obra de Dios Relato bíblico
El relato de la creación
Hacia un mundo mejor Cuido la creación Actividades finales
6A
NOTAS
1 1
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6C Programación. Unidad 1
Contenidos • Dios es el Creador.
• La realidad que nos rodea como don para nuestra felicidad.
• El hombre y la mujer, superiores a todo lo creado, son imagen de Dios.
• Respuestas del ser humano al don de Dios.
• Ruptura del hombre con Dios: Adán y Eva.
Criterios de evaluación
• Reconocer la creación como fruto del amor de Dios.
• Explicar cómo Dios continúa creando en la actualidad.
• Implicarse en el cuidado de la obra de Dios.
• Conocer y valorar algunas obras de arte relacionadas con la creación.
Estándares de aprendizaje
• Reconstruye, a través de dibujos, el relato bíblico de la creación.
• Identifica a los hombres y mujeres como los seres más importantes de la creación.
• Reconoce el amor de Dios al crearnos a su imagen.
• Enumera aspectos valiosos de su personalidad, que ponen de manifiesto que es imagen de Dios.
• Explica, a través de algunos ejemplos, la labor creadora de Dios en la actualidad.
• Relaciona pautas de conducta para cuidar y mejorar la creación.
• Evoca el relato de la creación a partir de la observación de algunas obras de arte.
Orientaciones metodológicas
La unidad se estructura en torno a tres ideas fundamentales: la creación, como don de Dios para que seamos felices; el sentimiento de agradecimiento que provoca en los cristianos, y la implicación en la obra de Dios a través del cuidado de la naturaleza y de la valoración personal como hijo de Dios.
El cómic inicial evoca en los alumnos sus experiencias en la naturaleza y despierta en ellos su capacidad de admiración. Además se proponen otros elementos motivadores, como canciones de acción de gracias y un trabajo en grupo de carácter manual que permite reconstruir el relato de la creación. En el Reportaje se plantea un acercamiento a un mito de la creación de otra cultura a través de la literatura de tradición oral.
Instrumentos de evaluación y sistema de calificación
• Pruebas de autoevaluación y evaluación de la unidad.
• Seguimiento de la evaluación de contenidos en el registro.
• Seguimiento de la evaluación por competencias en el registro.
La prueba de autoevaluación se puede corregir de forma colectiva. Los alumnos otorgarán un punto a cada respuesta correcta. De este modo, la calificación máxima de la prueba será 10 puntos. La prueba de evaluación la calificará el profesor asignando a cada actividad la puntuación que considere en función de su dificultad.
Utilización de las TIC
• Actividades y recursos del LibroClick Religión Católica 3.
• Web de WWF/Adena: www.wwf.es
• Web de Manos Unidas: www.manosunidas.org
Competencias
clave Comunicación
lingüística – Disfrutar con la lectura y la comprensión de distintos tipos de textos.
– Exponer de forma ordenada experiencias personales.
– Ser capaces de identificar términos trabajados en la unidad ordenando las letras que los componen.
Competencia social y cívica
– Valorar el agradecimiento ante los regalos recibidos.
– Respetar y agradecer las cosas creadas por Dios.
– Enumerar conductas para proteger la naturaleza.
Competencia digital – Usar recursos tecnológicos para adquirir nuevos conocimientos.
Conciencia y expresión cultural
– Identificar el tema de la creación en la pintura y en la música.
– Expresar de modo artístico el relato de la creación.
Aprender a aprender – Elaborar un resumen de la unidad.
– Utilizar el diccionario como herramienta de estudio.
Iniciativa y emprendimiento
– Proponer medidas para el cuidado de la naturaleza como parte de la creación.
– Analizar las propias debilidades y mostrar interés por mejorar en diversos aspectos.
Atención
a la diversidad • Fichas de refuerzo y ampliación de la unidad 1.
• Actividades digitales del LibroClick.
Plan de fomento de la lectura
• Leer el cómic y vincularlo con las experiencias personales.
• Leer el relato bíblico de la creación y responder a preguntas de comprensión sobre el texto.
• Leer distintos mitos sobre la creación y establecer comparaciones.
• Leer la historia de Adán y Eva en la sección Lecturas del libro del alumno y conocer cómo el ser humano se aleja de Dios.
6B
Programación. Unidad 1 Contenidos • Dios es el Creador.
• La realidad que nos rodea como don para nuestra felicidad.
• El hombre y la mujer, superiores a todo lo creado, son imagen de Dios.
• Respuestas del ser humano al don de Dios.
• Ruptura del hombre con Dios: Adán y Eva.
Criterios de evaluación
• Reconocer la creación como fruto del amor de Dios.
• Explicar cómo Dios continúa creando en la actualidad.
• Implicarse en el cuidado de la obra de Dios.
• Conocer y valorar algunas obras de arte relacionadas con la creación.
Estándares de aprendizaje
• Reconstruye, a través de dibujos, el relato bíblico de la creación.
• Identifica a los hombres y mujeres como los seres más importantes de la creación.
• Reconoce el amor de Dios al crearnos a su imagen.
• Enumera aspectos valiosos de su personalidad, que ponen de manifiesto que es imagen de Dios.
• Explica, a través de algunos ejemplos, la labor creadora de Dios en la actualidad.
• Relaciona pautas de conducta para cuidar y mejorar la creación.
• Evoca el relato de la creación a partir de la observación de algunas obras de arte.
Orientaciones metodológicas
La unidad se estructura en torno a tres ideas fundamentales: la creación, como don de Dios para que seamos felices; el sentimiento de agradecimiento que provoca en los cristianos, y la implicación en la obra de Dios a través del cuidado de la naturaleza y de la valoración personal como hijo de Dios.
El cómic inicial evoca en los alumnos sus experiencias en la naturaleza y despierta en ellos su capacidad de admiración. Además se proponen otros elementos motivadores, como canciones de acción de gracias y un trabajo en grupo de carácter manual que permite reconstruir el relato de la creación. En el Reportaje se plantea un acercamiento a un mito de la creación de otra cultura a través de la literatura de tradición oral.
Instrumentos de evaluación y sistema de calificación
• Pruebas de autoevaluación y evaluación de la unidad.
• Seguimiento de la evaluación de contenidos en el registro.
• Seguimiento de la evaluación por competencias en el registro.
La prueba de autoevaluación se puede corregir de forma colectiva. Los alumnos otorgarán un punto a cada respuesta correcta. De este modo, la calificación máxima de la prueba será 10 puntos. La prueba de evaluación la calificará el profesor asignando a cada actividad la puntuación que considere en función de su dificultad.
Utilización de las TIC
• Actividades y recursos del LibroClick Religión Católica 3.
• Web de WWF/Adena: www.wwf.es
• Web de Manos Unidas: www.manosunidas.org
Competencias
clave Comunicación
lingüística – Disfrutar con la lectura y la comprensión de distintos tipos de textos.
– Exponer de forma ordenada experiencias personales.
– Ser capaces de identificar términos trabajados en la unidad ordenando las letras que los componen.
Competencia social y cívica
– Valorar el agradecimiento ante los regalos recibidos.
– Respetar y agradecer las cosas creadas por Dios.
– Enumerar conductas para proteger la naturaleza.
Competencia digital – Usar recursos tecnológicos para adquirir nuevos conocimientos.
Conciencia y expresión cultural
– Identificar el tema de la creación en la pintura y en la música.
– Expresar de modo artístico el relato de la creación.
Aprender a aprender – Elaborar un resumen de la unidad.
– Utilizar el diccionario como herramienta de estudio.
Iniciativa y emprendimiento
– Proponer medidas para el cuidado de la naturaleza como parte de la creación.
– Analizar las propias debilidades y mostrar interés por mejorar en diversos aspectos.
Atención
a la diversidad • Fichas de refuerzo y ampliación de la unidad 1.
• Actividades digitales del LibroClick.
Plan de fomento de la lectura
• Leer el cómic y vincularlo con las experiencias personales.
• Leer el relato bíblico de la creación y responder a preguntas de comprensión sobre el texto.
• Leer distintos mitos sobre la creación y establecer comparaciones.
• Leer la historia de Adán y Eva en la sección Lecturas del libro del alumno y conocer cómo el ser humano se aleja de Dios.
Presentación y esquema de la unidad.
Recursos del proyecto para la unidad.
Programación de la unidad Páginas de apertura
Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.
Espacio para anotaciones personales relacionadas con la unidad didáctica.
Sugerencias didácticas.
Orientaciones para la evaluación.
Desarrollo de las competencias clave.
Medidas de atención a la diversidad.
La guía del profesor reproduce completo el libro del alumno. Para facilitar su manejo, se ha establecido una correspondencia directa entre la paginación del libro y la de la guía didáctica.
Esto motiva la numeración especial de algunas páginas.
El guion de cada unidad presenta la siguiente estructura:
Así es la guía didáctica
VIII
unidad 1
8
Al principio, Dios creó el día y la noche. Y dijo Dios:
«Que exista la luz». Y la luz existió. Y vio que era buena. Día primero.
Y dijo Dios: «Que se separen las aguas de arriba y las de abajo». Y Dios creó el cielo y la tierra.
Día segundo.
Y dijo Dios: «Que se reúnan las aguas de debajo de los cielos». Y Dios llamó a lo seco, tierra, y al conjunto de las aguas, mares. Día tercero.
Y dijo Dios: «Que en la tierra crezcan plantas y árboles frutales». Y vio que era bueno. Día cuarto.
Y dijo Dios: «Que existan animales marinos y pájaros». Y vio Dios que era bueno. Día quinto.
Y dijo Dios: «Que en la tierra haya ganado y reptiles». Y dijo: «Que existan hombres y mujeres por todas partes y que cuiden de todo». Y vio Dios que todo lo que había creado era muy bueno.
Día sexto.
Y el día séptimo, Dios descansó.
Gn 1-2, 4 El relato de la creación Somos obra de Dios
El Génesis es el primer libro de la Biblia. En él se relata la historia de la creación.
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UNIDAD UNO
1 Contesta.
¿Qué seres son los más importantes de la creación? ¿Por qué?
¿Cómo quiere Dios que nos sintamos las personas?
¿Cómo nos ayuda a alcanzar ese sentimiento?
¿Por qué debemos cuidar la creación?
2 Lee las páginas 74 y 75 y explica qué consecuencias tuvo la desobediencia de Adán y Eva.
ACTIVIDADES Dios lo ha creado todo Dios es el creador del mundo. Todo lo que Él ha creado es bueno porque procede de su amor.
Los seres más importantes de la creación somos las personas, porque Dios nos hizo a su imagen y semejanza y, por tanto, capaces de amar. Desde el principio, Dios quiso que fuéramos felices. Creó a la mujer para que el hombre no estuviera solo y les dio lo necesario para vivir sin preocupaciones.
Dios pide nuestra colaboración Dios continúa creando para que tengamos todo lo que necesitamos: el aire que respiramos, el alimento que tomamos, la familia y los amigos en los que nos apoyamos…
Dios quiere que colaboremos en la creación.
Pero no todas las personas respondemos de la misma forma:
Algunos actúan con amor y, a través de sus acciones, intentan mejorar el mundo.
Otros, en cambio, deciden no colaborar con Dios y no cuidan la creación. De este modo, se hacen daño a sí mismos y a los demás.
creación: conjunto de todas las cosas que han sido creadas por Dios a partir de la nada.
a imagen y semejanza: muy parecido a alguien o a algo.
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alcanzar la felicidad, Dios nos ha dado todo lo que necesitamos: aire, agua, alimentos, familia, amigos...
– Porque Dios nos ha pedido que cuidemos su obra.
2. Adán y Eva desobedecieron a Dios y de este modo rompieron la amistad con Él, se sintieron tristes y avergonzados y fueron expulsados del Paraíso.
Otras actividades 1. Escribe una lista de cosas creadas por Dios.
2. Convierte en verdaderas estas afirmaciones.
– Dios quiere que nos despreocupemos de su obra.
– Todos los seres de la creación son imagen de Dios.
– Si no cuidamos la creación no pasa nada.
3. Imagina cómo sería la vida de las personas si los seres humanos no hubieran desobedecido a Dios.
APRENDER A APRENDER Anime a los alumnos a consultar el diccionario antes de preguntar por el significado de un término.
Recuérdeles que deben fijarse en la correcta ortografía de la pala- bra que busquen.
COMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICA Debata con los alumnos sobre los peligros que amenazan la natura- leza y pídales que sugieran medi- das que ellos pueden adoptar para su conservación y cuidado.
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8
Al principio, Dios creó el día y la noche. Y dijo Dios:
«Que exista la luz». Y la luz existió. Y vio que era buena. Día primero.
Y dijo Dios: «Que se separen las aguas de arriba y las de abajo». Y Dios creó el cielo y la tierra.
Día segundo.
Y dijo Dios: «Que se reúnan las aguas de debajo de los cielos». Y Dios llamó a lo seco, tierra, y al conjunto de las aguas, mares. Día tercero.
Y dijo Dios: «Que en la tierra crezcan plantas y árboles frutales». Y vio que era bueno. Día cuarto.
Y dijo Dios: «Que existan animales marinos y pájaros». Y vio Dios que era bueno. Día quinto.
Y dijo Dios: «Que en la tierra haya ganado y reptiles». Y dijo: «Que existan hombres y mujeres por todas partes y que cuiden de todo». Y vio Dios que todo lo que había creado era muy bueno.
Día sexto.
Y el día séptimo, Dios descansó.
Gn 1-2, 4 El relato de la creación Somos obra de Dios
El Génesis es el primer libro de la Biblia. En él se relata la historia de la creación.
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UNIDAD UNO
1 Contesta.
¿Qué seres son los más importantes de la creación? ¿Por qué?
¿Cómo quiere Dios que nos sintamos las personas?
¿Cómo nos ayuda a alcanzar ese sentimiento?
¿Por qué debemos cuidar la creación?
2 Lee las páginas 74 y 75 y explica qué consecuencias tuvo la desobediencia de Adán y Eva.
ACTIVIDADES Dios lo ha creado todo Dios es el creador del mundo. Todo lo que Él ha creado es bueno porque procede de su amor.
Los seres más importantes de la creación somos las personas, porque Dios nos hizo a su imagen y semejanza y, por tanto, capaces de amar. Desde el principio, Dios quiso que fuéramos felices. Creó a la mujer para que el hombre no estuviera solo y les dio lo necesario para vivir sin preocupaciones.
Dios pide nuestra colaboración Dios continúa creando para que tengamos todo lo que necesitamos: el aire que respiramos, el alimento que tomamos, la familia y los amigos en los que nos apoyamos…
Dios quiere que colaboremos en la creación.
Pero no todas las personas respondemos de la misma forma:
Algunos actúan con amor y, a través de sus acciones, intentan mejorar el mundo.
Otros, en cambio, deciden no colaborar con Dios y no cuidan la creación. De este modo, se hacen daño a sí mismos y a los demás.
creación: conjunto de todas las cosas que han sido creadas por Dios a partir de la nada.
a imagen y semejanza: muy parecido a alguien o a algo.
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Propósito Presentar al hombre y a la mujer como los seres más importantes de la creación, en quienes Dios pone su confianza para que colaboren con Él en el cuidado de todo lo creado.
Conocer las distintas respuestas del ser humano ante la propuesta de Dios.
Sugerencias didácticas
• Tras leer el texto que aparece en el recuadro inferior de la página 8, explique que la palabra génesis significa «origen». El primer libro de la Biblia se llama así porque explica el origen del mundo, de los seres humanos y del pueblo de Israel, el pueblo de Dios.
• Proponga una lectura encadenada en la que cada alumno lea el texto correspondiente a uno de los días de la creación. Al finalizar, centre la atención en la ilustración que acompaña al texto: ¿Quién es el personaje que aparece en la parte inferior del dibujo? ¿Qué hace?
¿Qué cosas ha pintado? ¿Por qué en las latas de pintura hay dibujado un corazón?
• Relacione el relato de la creación con nuestro concepto de semana: en ella el último día, el domingo, está dedicado a Dios y al descanso. Utilice la lámina de aula si lo considera oportuno.
• Después de leer la información de la página 9, pregunte a los alumnos por qué nos hacemos daño cuando no cuidamos la creación y pídales que pongan algunos ejemplos.
Otras actividades 1. Escribe una lista de cosas creadas por Dios.
2. Convierte en verdaderas estas afirmaciones.
– Dios quiere que nos despreocupemos de su obra.
– Todos los seres de la creación son imagen de Dios.
– Si no cuidamos la creación, no pasa nada.
3. Imagina cómo sería la vida de las personas si los seres humanos no hubieran desobedecido a Dios.
4. Rodea las acciones con las que colaboramos en el cuidado de la creación.
✓ reciclar ✓ contaminar ✓ malgastar ✓ plantar 5. Realiza un dibujo de un paisaje que esté bien cuidado por las personas.
Después, dibuja el mismo paisaje mal cuidado.
8
Explotación didáctica
Sugerencias sobre los contenidos de la unidad.
Soluciones y comentarios sobre las actividades.
Propuestas para comenzar la unidad antes de abordar el libro del alumno.
Recursos literarios, juegos, manualidades… para reforzar los contenidos de la unidad.
Sugerencias y actividades para repasar y ampliar los contenidos de cada sección.
Propósitos de la doble página.
Propuestas para el desarrollo de las competencias.
12 Un póster de la creación Formad grupos de siete miembros. Cada uno elegirá
un día del relato de la creación y hará un dibujo.
Después, pegad en orden los dibujos sobre una cartulina y escribid un título con letras de colores.
EN GRUPO
Hacia un mundo mejor
¡Qué bueno ser yo! ¡Qué bueno ser tú!
Todos somos imagen de Dios. Por eso estamos contentos de ser como somos y aceptamos a los demás.
1 Escribe tu retrato y enséñaselo a tus compañeros.
Aquí tienes un ejemplo:
Así es mi cuerpo: soy alto y moreno.
Así es mi forma de ser: soy gracioso y responsable.
Lo que más me gusta de mí: mi alegría y mi paciencia.
En qué puedo mejorar: en ayudar a los demás y ser más ordenado.
¡Juntos haremos un mundo mejor!
Dios nos invitó a cuidar el mundo que Él había creado para colaborar en su obra. Muchas personas dedican su vida a mejorar el mundo.
2 Infórmate y di a qué se dedica alguna de estas organizaciones.
WWF MANOS UNIDAS MÉDICOS SIN FRONTERAS 3 ¿Qué conductas ayudan a cuidar y mejorar la creación? Explica.
✓ Pelearnos. ✓ Ahorrar agua. ✓ Ayudar en casa.
✓ Estudiar. ✓ Ensuciar la calle. ✓ Respetar a los demás.
¿Cómo te sientes cuando realizas cada una de las acciones anteriores?
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UNIDAD UNO
ACTIVIDADES FINALES
2 VOCABULARIO. Escribe la primera letra del nombre de cada animal.
Después, ordénalas y escribe la palabra clave de esta unidad.
Pista: empieza por C.
1 RESUMEN. Copia y completa el resumen en tu cuaderno.
es el creador del mundo. Todo lo que Él ha creado es bueno, porque procede de su
El y la somos los seres más importantes de la creación, porque Dios nos hizo a su
Dios nos entregó todo lo que había creado para que siempre fuéramos
3 ¿En qué libro de la Biblia se narra la creación? Busca en el diccionario la palabra que da nombre a este libro y copia su significado.
4 ¿Qué significa que el ser humano está hecho a imagen y semejanza de Dios?
Escribe el nombre de dos personas que, con sus acciones, demuestren que son imagen de Dios. Después, explica por qué las has elegido.
5 Busca en www.aciprensa.com/Oracion (sección Básicas) la oración del credo y copia las dos primeras líneas.
caballo
elefante nutria
iguana abeja
ratón
amor felices mujer Dios imagen hombre
oveja conejo
Explica qué significa la palabra que has formado.
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Propósito Tomar conciencia de los dones que Dios nos ha dado a cada uno y descubrir que todos somos un regalo de Dios para las personas con las que nos relacionamos.
Asumir nuestro compromiso en el cuidado de la creación y conocer asociaciones e instituciones cuyo objetivo es conseguir que el mundo sea mejor.
Actividades del libro del alumno 1. R. L.
Debata con los alumnos sobre la riqueza que supone el hecho de que todos somos diferentes.
Anímelos a destacar cualidades propias y de los demás, así como a reconocer sus defectos.
2. • WWF: ONG que trabaja para evitar el deterioro del medio ambiente.
• Manos Unidas: ONG católica que lucha contra la pobreza en el mundo.
• Médicos Sin Fronteras:
organización humanitaria que atiende y ayuda a las víctimas de las catástrofes.
3. Ahorrar agua, ayudar en casa, estudiar y respetar a los demás.
– R. L.
Destaque que las buenas acciones nos hacen sentirnos contentos con nosotros mismos y felices por haber contribuido al bienestar de los demás. En cambio, las malas acciones hacen que nos sintamos mal y que deseemos no haber actuado así.
Trabajo en grupo Un póster de la creación
Para confeccionar el póster de la creación, los niños podrán optar por hacer un collage en vez de un dibujo alusivo al día que les haya correspondido. Para ello podrán utilizar distintos materiales: fotos de revistas, hojas de plantas, papel de colores, retales de tela...
Trabajo en familia El árbol de la creación
Proponga fotografiar cosas creadas por Dios para después mostrarlas en clase.
Con las fotografías realizadas por los niños y sus familiares se puede construir un árbol de la creación. Para ello, dibuje la silueta de un gran árbol en un trozo de papel continuo y cuélguelo en una pared del aula. Los alumnos pegarán en él sus fotografías.
CONCIENCIA Y EXPRESIÓN CULTURAL Expresar de modo artístico y per- sonal el relato de la creación.
12
unidad 1
12 Un póster de la creación
Formad grupos de siete miembros. Cada uno elegirá un día del relato de la creación y hará un dibujo.
Después, pegad en orden los dibujos sobre una cartulina y escribid un título con letras de colores.
EN GRUPO
Hacia un mundo mejor
¡Qué bueno ser yo! ¡Qué bueno ser tú!
Todos somos imagen de Dios. Por eso estamos contentos de ser como somos y aceptamos a los demás.
1 Escribe tu retrato y enséñaselo a tus compañeros.
Aquí tienes un ejemplo:
Así es mi cuerpo: soy alto y moreno.
Así es mi forma de ser: soy gracioso y responsable.
Lo que más me gusta de mí: mi alegría y mi paciencia.
En qué puedo mejorar: en ayudar a los demás y ser más ordenado.
¡Juntos haremos un mundo mejor!
Dios nos invitó a cuidar el mundo que Él había creado para colaborar en su obra. Muchas personas dedican su vida a mejorar el mundo.
2 Infórmate y di a qué se dedica alguna de estas organizaciones.
WWF MANOS UNIDAS MÉDICOS SIN FRONTERAS 3 ¿Qué conductas ayudan a cuidar y mejorar la creación? Explica.
✓ Pelearnos. ✓ Ahorrar agua. ✓ Ayudar en casa.
✓ Estudiar. ✓ Ensuciar la calle. ✓ Respetar a los demás.
¿Cómo te sientes cuando realizas cada una de las acciones anteriores?
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UNIDAD UNO
ACTIVIDADES FINALES
2 VOCABULARIO. Escribe la primera letra del nombre de cada animal.
Después, ordénalas y escribe la palabra clave de esta unidad.
Pista: empieza por C.
1 RESUMEN. Copia y completa el resumen en tu cuaderno.
es el creador del mundo. Todo lo que Él ha creado es bueno, porque procede de su
El y la somos los seres más importantes de la creación, porque Dios nos hizo a su
Dios nos entregó todo lo que había creado para que siempre fuéramos
3 ¿En qué libro de la Biblia se narra la creación? Busca en el diccionario la palabra que da nombre a este libro y copia su significado.
4 ¿Qué significa que el ser humano está hecho a imagen y semejanza de Dios?
Escribe el nombre de dos personas que, con sus acciones, demuestren que son imagen de Dios. Después, explica por qué las has elegido.
5 Busca en www.aciprensa.com/Oracion (sección Básicas) la oración del credo y copia las dos primeras líneas.
caballo
elefante nutria
iguana abeja
ratón
amor felices mujer Dios imagen hombre
oveja conejo
Explica qué significa la palabra que has formado.
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Propósito Repasar los contenidos de la unidad poniendo en juego las distintas competencias.
Actividades finales 1. RESUMEN. Dios es el creador del
mundo. Todo lo que Él ha creado es bueno, porque procede de su amor.
El hombre y la mujer somos los seres más importantes de la creación, porque Dios nos hizo a su imagen.
Dios nos entregó todo lo que había creado para que siempre fuéramos felices.
2. VOCABULARIO. Creación.
– Es el conjunto de todo lo que Dios ha creado por amor a partir de la nada.
3. En el Génesis. Origen, creación o formación de una cosa.
4. Que somos su creación más importante y debemos actuar siempre con amor.
– R. L.
5. Creo en Dios, Padre todopoderoso, creador del cielo y de la tierra.
Otras propuestas Lámina: La creación A partir de la observación de la lámina de aula, los alumnos podrán comentar cada día de la creación e imaginar qué pudo ocurrir el octavo día: ¿Qué haría Dios? ¿Qué harían Adán y Eva?… Pídales que dibujen la escena que han imaginado.
Trabajo en grupo Un póster de la creación
Para confeccionar el póster de la creación, los niños podrán optar por hacer un collage en vez de un dibujo alusivo al día que les haya correspondido. Para ello podrán utilizar distintos materiales: fotos de revistas, hojas de plantas, papel de colores, retales de tela...
Trabajo en familia El árbol de la creación
Proponga fotografiar cosas creadas por Dios para después mostrarlas en clase.
Con las fotografías realizadas por los niños y sus familiares se puede construir un árbol de la creación. Para ello, dibuje la silueta de un gran árbol en un trozo de papel continuo y cuélguelo en una pared del aula. Los alumnos pegarán en él sus fotografías.
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Identificar y formar un término tra- bajado en la unidad a partir de la ordenación de sus letras.
COMPETENCIA DIGITAL Hacer uso de Internet bajo la su- pervisión de un adulto para cono- cer una oración.
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Proyectos para realizar en grupo.
Propuestas para trabajar con la familia.
