EMPLEO JOVEN
Antecedentes Este documento de trabajo corresponde a una caracterización de las personas jóvenes, de 15 a 29 años, que actualmente se encuentran trabajando en el país.
Busca aportar con información fiable y representativa a la visibilización de este grupo de la población, con una clara situación de rezago en el ámbito laboral, para avanzar hacia políticas públicas inclusivas y, eventualmente, mejorar la calidad de vida de las personas jóvenes en el país.
Metodología
Para la elaboración de este documento, se recurrió al análisis de la Encuesta Nacional de Empleo (ENE), elaborada y administrada por el Instituto Nacional de Estadísticas (INE). Se consideró principalmente el análisis del último trimestre móvil abril – junio de 2022, dado que corresponde a la fecha de publicación de la última base de datos al momento de realizarse el presente informe.
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¿Cuántas personas jóvenes trabajan en la región de Magallanes y de la Antártica Chilena?
Abril – Junio 2022
18.106
PERSONAS
74.069
PERSONAS
FUENTE: Encuesta Nacional de Empleo, INE.
20%
80%
15 - 29 años Resto Fuerza Laboral
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Contexto COVID-19
Los efectos provocados por la pandemia del COVID-19 en la región de Magallanes y de la Antártica Chilena, trajeron consigo una serie de desafíos sobre todo en las personas jóvenes, debido a las dificultades que se presentan para su inserción laboral.
Gráfico 1. Evolución del número personas ocupadas jóvenes en Magallanes, 2019 – 2022.
FUENTE: Encuesta Nacional de Empleo, INE.
19.287
12.518
15.883
18.106
0 5.000 10.000 15.000 20.000 25.000
Ene - Mar Feb - Abr Mar - May Abr - Jun May - Jul Jun - Ago Jul - Sep Ago - Oct Sep - Nov Oct - Dic Nov - Ene Dic - Feb Ene - Mar Feb - Abr Mar - May Abr - Jun May - Jul Jun - Ago Jul - Sep Ago - Oct Sep - Nov Oct - Dic Nov - Ene Dic - Feb Ene - Mar Feb - Abr Mar - May Abr - Jun May - Jul Jun - Ago Jul - Sep Ago - Oct Sep - Nov Oct - Dic Nov - Ene Dic - Feb Ene - Mar Feb - Abr Mar - May Abr - Jun
2020 2021 2022
2019
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¿Cuál es el perfil de las y los trabajadores jóvenes en la región de Magallanes y de la Antártica Chilena?
FUENTE: Encuesta Nacional de Empleo, AMJ 2022, INE.
33%
Sostenedor económico del hogarPROVEEDOR/A EN EL HOGAR
29%
15-23 años
71%
24-29 años
GRUPO ETARIO
52,6%
MUJERES
47,4%
HOMBRES
6
¿En qué tipo de trabajos se insertan las personas jóvenes en la región de Magallanes y de la Antártica Chilena?
Ocupado/a
Formal Ocupado/a
Informal
INFORMALIDAD
JORNADA LABORAL
39%
Menos de 45 horas
61%
45 horas o más
78% 22%*
FUENTE: Encuesta Nacional de Empleo, AMJ 2022, INE.
* Nota: Estimación no fiable (número de casos muestrales menor a 60, grados de libertad menores a 9 o no cumple con el umbral de aceptación asociado a su error estándar)
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¿Cómo ha sido la inserción laboral de las personas trabajadoras en la región de Magallanes y de la Antártica Chilena, según su grupo etario?
Gráfico 2. Evolución de la tasa de ocupación según grupo etario, en la región de Magallanes, 2019 – 2022.
¿Hay diferencias en las dinámicas laborales de las personas según la edad que tienen?
FUENTE: Encuesta Nacional de Empleo, AMJ 2022, INE.
Información disponible también en el Termómetro Laboral 18 – 29
años
30 – 44 años
45 – 59 años
60 años o más Tasa de Participación
Corresponde a (ocupados + desocupados) /
(total población de 15 años o más)
52,4%
87,0% 80,3% 33,7%Tabla 2. Tasas de participación según grupo etario en la región de Magallanes, AMJ 2022.
47,6 83,5 78,1
33,0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Dic-Feb Feb-Abr Abr-Jun Jun-Ago Ago-Oct Oct-Dic Dic-Feb Feb-Abr Abr-Jun Jun-Ago Ago-Oct Oct-Dic Dic-Feb Feb-Abr Abr-Jun Jun-Ago Ago-Oct Oct-Dic Dic-Feb Feb-Abr Abr-Jun
2019 2020 2021 2022
15 - 29 30 - 44 45 - 59 60 o más
Porcentaje (%)
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¿Quiénes son los NINIs?
“Jóvenes no estudian ni trabajan”
Factor Temporal: Ser NINI no es una situación momentánea; es más bien de largo plazo, caracterizada por repetidas reincidencias.
Factor Educacional: El buen desempeño académico durante la enseñanza media aleja a las personas jóvenes de la probabilidad de convertirse en NINI.
Factor Laboral:Entre mayor experiencia laboral se posea, menor será la probabilidad de las personas jóvenes de convertirse en NINI.
FUENTE: Encuesta Nacional de Empleo, AMJ 2022, INE.
*Nota: Estimación poco fiable (no cumple con el umbral de aceptación asociado a su error estándar) Gráfico 3. Distribución de la población joven (15 a 29 años) de la región de Magallanes, según si está actualmente estudiando y trabajando.
7,9%*
FUENTE: Cabezas, 2015; 1-comunidad mujer.cl,2016; 2-Dussaillant,2017; 3-ActitudLab, 2018.
* *
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Es multicausal, abarcando diversos ámbitos sociales y vitales de las personas.
Existen tres dimensiones importantes que se relacionan con la problemática de los NINI:
GÉNERO, da cuenta del rol del trabajo no remunerado en el hogar y el rol atribuido a la mujer en la crianza de los hijos.
La EDUCACIÓN y el rol que
ésta adquiere como
herramienta de oportunidades laborales.
Las características del MERCADO LABORAL. Este da cuenta de las condiciones de rigidez, composición y desigualdad.
Javiera terminó la enseñanza media hace dos años.
Era buena alumna y buscó trabajo. Sin embargo, le fue imposible acceder a un empleo que fuera compatible con el cuidado de su padre con discapacidad, formando parte del 23,2% de NINIs en Chile que no participan del mercado laboral remunerado debido a tareas del hogar.3
Camilo desertó de la educación formal al abandonar su liceo mientras estaba en 3º medio.
Tal situación lo llevó a pertenecer al 10,4% de jóvenes chilenos desertores, quienes deben enfrentar importantes obstáculos a la hora de buscar trabajo dadas las exigencias del mercado laboral. Frente a ello, después de un tiempo, Camilo dejó de buscar empleo.2
Daniela quedó embarazada a los 15 años, situación que la obligó a abandonar la enseñanza media, ya que tuvo que dedicarse al cuidado de su hijo, y con ello, pasó a formar parte del 53% de madres adolescentes que no estudian ni trabajan de forma remunerada.1
FUENTE: Cabezas, 2015; 1-comunidad mujer.cl,2016; 2-Dussaillant,2017; 3-ActitudLab, 2018.
Análisis del fenómeno de los NINIS
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Oportunidades y desafíos para las y los NINIS
Aumentar la provisión de salas cunas y/o jardines infantiles, esto permitiría disminuir las restricciones de las NINIs e incentivarlas a entrar al mercado laboral.
Fomentar y apoyar el autoempleo o emprendimiento de una actividad productiva independiente,permitiría a las personas jóvenes generar sus propias oportunidades laborales, en caso de no encontrarlas o no contar con el tiempo o condiciones para hacerlo.
Capacitar a las personas jóvenes y garantizar una adecuada transición de la escuela al trabajo, ayudaría a disminuir considerablemente el número de NINIs.
Fomentar un cambio cultural en el que las tareas domésticas sean compartidas por hombres y mujeres, de modo de no perjudicar a estas últimas en sus proyectos y posibilidades de desarrollo.
Generar oportunidades de empleo que no siempre requieren de tiempo completo, siendo más bien flexibles, de modo de capturar a aquellas personas jóvenes que por diversas razones no cuentan con el tiempo suficiente.
Fomentar el interés por ingresar a institutos de formación técnica que permitan, por una parte, generar un vínculo más directo con el mundo del trabajo, y por otra, aumentar las posibilidades laborales de jóvenes que no puedan o quieran ingresar a la educación universitaria humanista.
Impulsar políticas públicas regionales o territoriales que permitan abordar las particularidades que adquiere el fenómeno NINI en las localidades donde se desarrolla.
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Jóvenes y competencias digitales
Tendencia Laboral
Fuente: https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---dgreports/---dcomm/--- publ/documents/publication/wcms_737662.pdf
Brechas educativas
Tecnologías y oportunidades
Fuente: https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---dgreports/--- dcomm/---publ/documents/publication/wcms_737648.pdf
Fuente: https://www.weforum.org/agenda/2021/07/world-youth-skills- education-covid-un/
La población joven es aquella que tiene mayor nivel de competencias digitales, lo que dibuja importantes oportunidades de integración laboral para este grupo, dada la mayor demanda de estas competencias en el mercado del trabajo a nivel mundial.
Así, las tecnologías innovadoras como la robótica, inteligencia artificial, impresión 3D, Internet de las cosas u otras tienen un alto potencial de atracción para las personas trabajadoras jóvenes. Dado lo anterior, es relevante generar condiciones educativas y formativas óptimas para que dicho grupo pueda potenciar sus competencias tecnológicas o digitales, y por tanto, acceder a tales oportunidades de trabajo.
Se deben mancomunar esfuerzos a nivel mundial para reducir las brechas educativas en la población joven, especialmente dado el cierre de establecimientos educativos y las dificultades para acceder a formación virtual para buena parte de las personas jóvenes a nivel mundial.
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Programas de SENCE
Incentivo para que los trabajadores, previamente cesantes, se empleen formalmente, otorgándoles un subsidio por la nueva relación laboral.
IFE LABORAL APOYA
Para madres trabajadoras, dependientes o independientes, que tengan el cuidado de un niño o niña menor de 5 años, y que no tengan garantizado el derecho a sala cuna por parte de su empleador. Se trata de un subsidio mensual de $200.000 que se entregará directamente.
SUBSIDIO PROTEGE
APOYA
Beneficio en dinero que otorga el Estado para mejorar el ingreso de jóvenes de 18 a 24 años, que trabajen de manera dependiente o independiente y que pertenezcan al 40% más vulnerable de la población.
SUBSIDIO AL EMPLEO JOVEN
Aporte monetario del Estado para mejorar los ingresos de las mujeres trabajadoras entre 25 y 59 años, que pertenezcan al 40% más vulnerable de la población, según Registro Social de Hogares.
BONO AL TRABAJO DE LA
MUJER
Cursos gratuitos de capacitación SENCE, que ofrece una gran variedad de cursos sobre tecnología, marketing digital y emprendimiento, entre otras áreas.
DESPEGA MIPE
Programas de capacitación gratuitos: Reinvéntate, Fórmate para el trabajo, Digitalízate para el trabajo, entre otros.
CURSOS GRATUITOS DE CAPACITACIÓN
