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Sal: estudio de las percepciones y los conocimientos sobre el consumo y su impacto en la salud

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(1)

Sal: estudio de las percepciones y los

conocimientos sobre el consumo y su impacto en la salud

Vázquez MB, Lema SN, Contarini A, Kenten C

Carrera de Nutrición, Universidad de Buenos Aires Departamento de Evaluación Sensorial, ISETA

Dept of Primary Care and Public Health Sc, King's College London

(2)

Introducción

™ Origen de la sal (NaCl) ingerida

™ Efectos en la salud de ingesta excesiva de sodio

™ Sólo 54,5% de mujeres de 18-49 años valores normales de tensión arterial (ENNyS, 2007)

™ Intervenciones de Salud Pública para reducir ingesta

de sal en Reino Unido y Argentina

(3)

Introducción

™ Recomendación de GAPA

9 Consumo máximo

9 Estrategias individuales

™ Recomendaciones de GAPI

™ Pocas investigaciones reflejando prácticas

™ Importancia de la percepción personal sobre

consumo

(4)

Objetivo

Explorar mediante la técnica de grupos focales la comprensión de la ingesta de sal en la alimentación diaria, las percepciones y los conocimientos sobre las

implicancias para la salud y la opinión sobre acciones

para reducir la ingesta de sal

(5)

Metodología

™ Técnica de Grupos Focales

9

Información cualitativa

9

Opiniones, creencias, saberes, experiencias

Protocolo aprobado por el Comité de Bioética del

Hospital de Clínicas “José de San Martín” UBA

(6)

Metodología

™ Guía orientadora (categorías de información)

9

Hábitos alimentarios

9

Ingesta de sal presente y en el tiempo

9

Implicancias del consumo en la salud

9

Acciones preventivas (micro y macro)

(7)

Metodología

™ 4 Grupos Focales (31 personas > de 18 años)

9

GF1 - estudiantes universitarios (CABA)

9

GF2 - adultos económicamente activos (CABA)

9

GF3 - mujeres de 52 a 73 años (9 de Julio)

9

GF4 - adultos económicamente activos (9 de Julio)

(8)

Metodología

™ Objetivos / Dinámica

™ Sesiones Grabadas / Consentimiento informado

™ Coordinación

9

Monitor

9

Observador

™ Cuestionario Demográfico

™ Síntesis oral / viáticos / material educativo

(9)

Metodología

™ Análisis de los datos

9

Grabaciones transcriptas

9

Transcripciones codificadas por categorías de información

9

No se realizó análisis estadístico de los datos por no ser

aplicable a este tipo de estudio

(10)

Hábitos alimentarios

™ Comidas rápidas

9

CABA - +frecuencia

comida rápida = delivery - alimentos de conveniencia

9

9 de Julio - +preparaciones caseras

comida rápida = preparaciones preelaboradas y alimentos envasados - alimentos de conveniencia

9

Motivos - Tiempo

Resultados

(11)

Hábitos alimentarios

™ Sal (identificación espontánea)

9

Contenido en alimentos

9

presencia en preparaciones

9

función en industria y preparaciones

9

salud

Preocupación por sal agregada en hijos y nietos

Resultados

(12)

Ingesta de sal

™ Percepción del consumo

9

Moderado a bajo / agregada en cocción o plato / identificación vía uso del salero por familiares

9

Reducción a lo largo de la vida (excepto GF4)

9

Motivos - Eventos de salud propia o de familiar

™ Asociación de ingesta excesiva con grupos poblacionales

9

9 de Julio - sexo masculino

Resultados

(13)

Implicancias para la salud

™ Hipertensión

™ Retención de líquidos

™ Relación hipotensión con necesidad de ingesta

¡Nuevamente preocupación por hábito de agregado de sal en plato en familiares!

Resultados

(14)

Acciones preventivas

™ A nivel micro

9

Cocción sin sal / Alimentos condimentos

9

Menor consumo de fiambres (y panificación: GF2)

9

Consulta con nutricionista

9

GF1 - no acudir a locales de comidas rápidas

9

GF1 y GF3 - no consumir productos de copetín

9

Uso de sales modificadas / alejar salero / modificar formas de cocción /

menor consumo de alimentos de conveniencia

¡Desconocimiento de ingesta recomendada!

Resultados

(15)

Acciones preventivas

™ A nivel macro

9

No conocimiento campañas para reducción ingesta de sal

9

Buena a Muy Buena iniciativa de FSA del Reino Unido

9

Educación a padres y niños en escuela

9

Campañas de difusión en medios de comunicación masiva

9

GF1 – intervención con responsables de cadenas de comidas rápidas, industria alimentaria y elaboradores de

preparaciones

Resultados

(16)

Categorías emergentes

™ GF1 – no aparecieron

™ Preocupación por toma de conciencia problemas de salud que no se perciben inmediatamente (GF2 y GF4)

™ Otra vez

¡Preocupación por el uso indiscriminado del salero en niños, adolescentes y adultos jóvenes (no GF1)!

Resultados

(17)

Categorías emergentes

™ Indicaciones de pediatras / médicos sobre reducción de sal en forma preventiva (GF2 y GF4)

™ La escuela y el hogar son ámbitos propicios para generar saberes relacionados con el cuidado de la salud

Resultados

(18)

™ La reducción del consumo de sal y/o de alimentos o preparaciones que la contienen no ocurrió como

conducta preventiva (si por tratamientos de eventos de salud)

™ El desconocimiento sobre la ingesta máxima diaria recomendada de sal atravesó a todos los grupos

™ La percepción de que falta conciencia de los efectos nocivos a largo plazo que tendría superar esa

recomendación

Conclusiones y

Recomendaciones

(19)

™ La tendencia a considerar el propio consumo de sal como bajo a moderado y a detectar una ingesta alta en otros miembros convivientes, basándose sólo en la sal agregada en la mesa

™ El agregado de sal en la mesa se manifestó como

preocupación en los 3 grupos constituidos por adultos mayores de 26 años, la mayoría de los cuales eran

decisores del menú familiar

Conclusiones y

Recomendaciones

(20)

™ Utilizar los resultados de esta investigación para

desarrollar un cuestionario a través del cual se pueda encuestar una muestra representativa que permita corroborar patrones de consumo y percepciones

Conclusiones y

Recomendaciones

(21)

¡Muchas gracias!

(22)

Metodología

Codificación por categorías

GF1 GF2 GF3 GF4 1. HABITOS ALIMENTARIOS

1.1 ¿Cómo es el consumo de “comidas rápidas” en el caso de ustedes?

1.2. ¿Por qué? ¿Por qué no?

1.3. ¿Qué saben sobre el contenido de sal de los alimentos y preparaciones que ustedes comen?

1.4. ¿Cómo lo saben?

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