“Con alegría y amor sigamos aprendiendo”
GUÍA N° 13
ESCUELA AMÉRICA
TURNO: JORNADA COMPLETA.
CUARTO GRADO.
DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO: Adriana Cañizares DOCENTE DE GRADO: Marisa Pascual
DOCENTES DE ESPECIALIDADES:
Teatro: Miriam Correa.
Educación física: Lorena Madrid.
Artes visuales: Virginia Galdeano.
Inglés: Romina Sosa CONTENIDOS:
Ciencias Sociales: el agua en San Juan: los ríos.
Lengua: texto instructivo, comprensión lectora y producción.
Matemática: cuerpos geométricos.
Ciencias naturales: zona urbana y zona rural.
Formación Ética y Ciudadana: los derechos y los deberes.
DÍA 1: 24/08 Área: Matemática.
1. Observa la siguiente ilustración, pinta del mismo color los cuerpos geométricos y los objetos de la habitación semejantes.
2. Pinta de color verde una de las superficies que forma cada cuerpo.
Profesora Marisa Pascual
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3. Las caras de estas figuras son planas. Estas figuras son poliedros y
prismas. Pinta cada una de las caras que forman estos poliedros.
4. Dibuja cada una de las caras de los poliedros anteriores.
Áreaꓽ Artes Visuales-Plástica.
Contenidosꓽ Textura: diferentes posibilidades del punto, la línea y la forma.
1. Observa en la imagen las texturas que conforman el punto, la línea y la forma.
2. Realiza la imagen empleando distintos materiales que tengas en casa. (fibras, crayones lápices de colores)
DÍA 2: 25/08
Área: Ciencias Sociales.
1. Conocemos más de los ríos en nuestra provincia.
Río San Juan: la cuenca del río San Juan está situada en el centro del territorio provincial, hacia el Suroeste abarcando, también, una pequeña porción de la provincia de Mendoza. Tiene una superficie aproximada de 38.462 km2. Nace en Las Juntas, de la unión de los ríos Los Patos y Castaño, que tienen su origen en la cordillera de Los Andes, escurriendo de Oeste a Este. Es el más caudaloso y mayor tributario del río
Desaguadero, que forma parte del Sistema Río Colorado. En su recorrido realiza una amplia y larga curva dirigida hacia el Sur, luego se encamina hacia la zona de Caucete y 25 de Mayo, para desembocar en la laguna de Guanacache. Además, a lo largo de su recorrido alimenta a los diques Los Caracoles, Punta Negra y el Embalse Quebrada de Ullum. Estas obras, le permiten a este importante curso de agua sanjuanino, ser el principal medio que provee de agua corriente a toda la ciudad de San Juan y a departamentos vecinos. Además, sus aguas se utilizan para el regadío de los cultivos.
Río Jáchal: El río Jáchal es un río de caudal moderado. Sus aguas se utilizan para abastecimiento humano y riego. El Jáchal recorre un largo camino. En la provincia de Catamarca, nace el río Blanco. Este se dirige hacia el Sur siguiendo el declive del terreno, hasta entrar en la provincia de San Juan. Al penetrar en el departamento de Iglesia, recibe las aguas de los afluentes: río de la Sal, Iglesia o Colola y el del Valle del Cura. Ya en Jáchal, el río toma el nombre del departamento y riega todo el valle hasta Mogna, donde cambia su denominación por el de río Zanjón. En épocas de creciente, se une como tributario al Bermejo.
Río Bermejo: Nace en la zona montañosa de La Rioja. Se dirige hacia el Sur con el nombre de Jagüel y más adelante con el de Vinchina. Al penetrar en San Juan, aumenta su caudal con las aguas del río Guandacol, sigue luego al Sureste para unirse al Zanjón, al Sur del departamento de Jáchal. Al Este de la sierra de Pie de Palo, se pierde en bañados, con el nombre de río Bermejo, antes de la laguna de Guanacache.
Río Valle Fértil: Este río, que da vida al departamento del mismo nombre, es alimentado por lluvias. Se origina en los arroyos y vertientes de las sierras. En San Agustín, se construyó un embalse para el mejor aprovechamiento de sus aguas. La creciente que experimentó en 1968, originada por las intensas lluvias, devastó la zona y produjo grandes pérdidas.
2. Uní con flechas el nombre de cada rio con sus características.
Profesora Marisa Pascual
4 Área: Inglés.
THE COLOURS
New colours(nuevos colores)
Orange (órendch) naranja Green(griin)verde purple(párpl)morado Paint the pictures with the three new colours(pinta los dibujos utilizando los tres colores aprendidos).
DÍA 3: 26/07 Área: Lengua.
1. Lee con atención el siguiente texto.
Ingredientes:
Para 1 unidad
Harina de trigo común, de todo uso 500 g Agua templada 325 ml
Levadura fresca de panadería 15 g Sal 10 g
Azúcar 10 g
Aceite de oliva virgen extra 45 ml Preparación:
Introducimos el agua templada en un recipiente amplio y hondo, añadimos la levadura fresca, desmenuzada y el azúcar. Removemos hasta que el azúcar y la levadura se integren por completo.
Añadimos la mitad de la harina y todo el aceite. Removemos bien, y dejamos reposar durante 20 minutos a temperatura ambiente, cubriendo el recipiente con un trapo limpio.
Transcurrido el tiempo de reposo incorporamos el resto de la harina, la sal y removemos. Espolvoreamos la superficie de trabajo con harina y volcamos la masa sobre ella. Nos engrasamos las manos con aceite y amasamos durante un par de minutos.
Formamos una bola con la masa y la colocamos sobre una bandeja de horno cubierta con papel vegetal untado con un poco de aceite. Hacemos dos cortes en la superficie.
Cocemos en el horno, precalentado a 200 ºC con calor arriba y abajo, durante 45 minutos.
2. ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo te diste cuenta?
3. ¿Qué le agregarían a la receta de pan casero si quieren convertirlo en un pan dulce? Consulten y escriban los ingredientes y el procedimiento.
Área: Educación física.
Contenido: reconocer lados y partes hábiles del cuerpo con y sin elementos.
Elemento: pelota.
1. Trabajos en parejas: realiza las actividades de pasar, lanzar y recibir con un compañero.
2. Variaciones de pase y recepción: desde sentado, acostado, cuclillas, de espalda.
Destrezas generales: combinación de dos elementos (2 pelotas) variación de actividades.
Tiempo: 20´ a 30´
DÍA 4: 27/08
Área: Ciencias Naturales
1. Lee con atención el siguiente texto.
Un recuerdo de infancia.
Unas noventa o cien casas. Y un poco más de trecientos habitantes… así era el pueblo donde nací. Sus calles anchas, polvorientas y silenciosas me veían pasar, por las mañanas, en bicicleta camino a la escuela.
Allí todos me conocían. Nunca estaba sola. De alguna manera sentía que estaba protegida entre tantas miradas y saludos.
De regreso, una paradita en la plaza, con los amigos. Hamacarnos, deslizarnos por el tobogán, reponer fuerzas en el bebedero y salir apurados al escuchar las campanadas de la iglesia que anunciaban media hora pasado el mediodía.
El olorcito a comida de todas las casas me guiaba a la mía…
2. ¿Qué paisaje describe el texto? Escriban en sus cuadernos por lo menos tres de sus características.
3. Expliquen las diferencias que pueden encontrar entre este paisaje y uno de ciudad (por ejemplo: piensen en las calles, las viviendas, la gente, los transportes)
ZONA URBANA ZONA RURAL
DÍA 5: 28/07
Área: Formación Ética y Ciudadana.
1. LOS DERECHOS Y LOS DEBERES.
Todas las personas tenemos derechos, por ejemplo, a actuar con libertad y a seguir nuestras propias elecciones a lo largo de la vida, a ser protegidos, tener seguridad, recibir afecto, educarnos, expresarnos con libertad, practicar la religión, trabajar, etc.
Profesora Marisa Pascual
6 cada ser humano debe poder disfrutar de esos y de otros derechos que tienen que ser
respetados por todos.
Pero, así como tenemos derechos, también tenemos deberes, es decir, mandatos que debemos respetar y cumplir para poder vivir en sociedad.
2. Da ejemplos de los derechos y de deberes de las personas.
3. Escribí tres razones por las cuales son importantes los tratados a favor de los derechos de los niños. ¿Cuál es el tratado más importante que trata este tema?
Área: Teatro.
1.
Disfrutar de la lectura de la poesía “San Martín”
2. Colorear las imágenes.
3. Escribir un diálogo gracioso y cariñoso entre los personajes: San Martín y su hija Merceditas.
Directora: Adriana Cañizares.
