¿CÓMO BUSCAR INFORMACIÓN PARA MARCO TEÓRICO?
LIC. BENJAMÍN MAMANI CONDORI
DIRECCIONES PARA BUSCAR INFORMACIÓN
http://www.icsu.org/
Consejo Internacional para la Ciencia
http://www.ecured.cu/index.php/Consejo_Internacional_para_la_Ciencia http://www.ecured.cu/index.php/EcuRed:Enciclopedia_cubana
http://www.redalyc.org/
Hemeroteca científica en línea de libre acceso, que funciona como punto de encuentro para todos aquellos interesados en reconstruir el conocimiento
científico de y sobre Iberoamérica
Provee 383 revistas en el área de Ciencias Sociales y Humanidades, y 129 revistas en el área de Ciencias Naturales y Exactas
http://www.cienciaytecnologia.gob.bo/
Hacer clic en información científica
http://www.scielo.org.bo/
http://www.oecd-ilibrary.org/
http://www.revistasbolivianas.org.bo/
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http://www.comunidadandina.org/BDA/default.aspx http://cutter.unicamp.br/document/list.php?tid=15 http://www.oaresciences.org/es/
Más de 1,300 revistas científicas, propiedad de más de 340 prestigiosas casas editoriales y asociaciones académicas y científicas, están disponibles en más de 100 países de bajos ingresos. La investigación está disponible en un amplio rango de disciplinas en las ciencias ambientales del mundo http://www.oei.es/bibliotecadigital.php
http://www.latindex.ppl.unam.mx/
Universidad Nacional Autónoma de México: Total de artículos indexados:
1,376,968
http://www.freefullpdf.com/
Descarga más de 80 millones gratuitas científicas publicaciones. Ciencias de la vida | Ciencias de la Salud | Ciencias Física | Matemática | Ciencias Sociales y Humanidades
-Biblioteca digital andina:
[http://www.comunidadandina.org/bda/educacion.asp]
-En ingles documentos científicos: [http://www.eric.ed.gov]
-[http://www.aristidesvara.com/links/base_datos/index.html]
Revistas de acceso completo:
-[http://www.aristidesvara.com/links/revistas/index.html]
-[http://www.rieoei.org/presentar.php] Revista iberoamericana de Educación
-[http://www.revistaeducacion.mec.es/inicio.htm] Revista de Ministerio de España.
-[http://www.ugr.es/~recfpro/editorial.html] Revista de curriculum y formación de profesorado.
-[http://www.iizdvv.de/spanisch/default.htm] Para educación de adultos.
• http://www.unirioja.es/
• http://scholar.google.com.bo/schhp?hl=es- 419
Google académico
http://www.umsa.bo/
En las bibliotecas, revisar por carreras.
EN MUNDO CIENTÍFICO NO ES ACEPTADO
Encarta
• https://www.wikipedia.org/
• https://www.monografias.com/
• http://www.rincondelvago.com/
¿Cómo encuentro usando internet?
Usando google, lo primero que encuentras es http://www.google.com.bo, debes introducir palabras claves, usando comillas, sin conectores ni artículos. Ej. “Influencia motivación rendimiento académico”, puedes usar la opción avanzada para delimitar la búsqueda, utilizando comando
“allintitle” Ej. Allintitle: “rendimiento académico”
Puedes delimitar a un tipo de archivo: Ej. Para pdf: Allintitle:
rendimiento académico” filetype:pdf; para word: Allintitle:
rendimiento académico” filetype:rtf; para Power Point:
Allintitle: rendimiento académico” filetype:ppt; para Excel:
Allintitle: rendimiento académico” filetype:xls.
Otra opción es Búsqueda Avanzada de Google, donde se puede especificar la búsqueda, según idioma, tipo de archivo, antigüedad, etc.
Cita APA
• Cita mezclada: Se mezcla las ideas con de autor y lector, es bueno para el armado de texto, puede estar dentro y fuera del texto.
Comprende 70% del total de escrito de un artículo científico.
Ej. La profesión docente es un arte (Morin, 1997:
7).
Ojo: Todo lo que se cita se referencia.
Cita indirecta
Se considera los conceptos que maneja un autor, respetando las ideas. Comprende 20% en un escrito.
Ej. Según Morín (2005:3) el conocimiento está fragmentado y no hay conciencia educativa.
Morín (2005:7) el conocimiento está fragmantado…
Conectores: Según, Tal como, Para, Como, Si o sin conectar.
Cita Directa
Es como cita textual, se usa para normas, decretos, leyes o textos que no se puede cambiar.
Se debe escribir máximo 40 palabras, centrada o a la derecha, cursivas y comillas, y formato mezclado. Tamaño de letra 1 o 2 menor al texto. Debe comprender sólo 5%.
Según la Ley 070, uno de las bases en Art. 3 señala: “Es comunitaria, democrática, participativa y de consensos en la toma de decisiones sobre políticas educativas, reafirmando la unidad en la diversidad.”
(Ministerio de Educación, 2010:4).
Cita Directa
Según la Ley 070, uno de las bases en Art. 3 señala:
Es descolonizadora, liberadora, revolucionaria, anti- imperialista, despatriarcalizadora y transformadora de las estructuras económicas y sociales; orientada a la reafirmación cultural de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, las comunidades interculturales y afrobolivianas en la construcción del Estado Plurinacional y el Vivir Bien (Ministerio de Educación, 2010:4).
Cita Directa
Se encierra entre comillas si la cita tiene menos de 40 palabras. (6.03)
• Al final de la cita, se añade entre paréntesis el autor, el año y la página, o el
número del párrafo cuando no está numerado el material.
(6.03)
• Si la cita tiene más de 40 palabras, se escribe el texto en bloque, sin comillas, en una línea aparte, con sangría de ½ pulgada. (6.03)
• En toda cita directa hay que reproducir textualmente lo que dice el material citado, incluyendo la ortografía y puntuación. (6.06)
Trabajo
Buscar 20 escritos, puede ser tesis, artículos
científicos, monografías, libros de su tema de investigación.
Realizar 20 ejercicios con los textos conseguidos los tipos de citas de acuerdo a su tema.
Leer APA 6 Edición, y Reglamento de Graduación
Otros
• Autor (año). Título. Lugar: Editorial
• Anónimo (2014). Te amo. La Paz- Bolivia: ESFM- Warisata
• s/a (2014). Te amo. La Paz- Bolivia: ESFM-Warisata.
• Autor(s) (año). Título. Disponible en http:www.
umsa.bo. Lugar, fecha de consulta.
• Perez,J y cols (2014). Título. Lugar: Editorial Un curso:
• Mamani, B.(2014). Taller de Investigación. La Paz:
ESFM-W.
Un apunte:
Apaza, B. (2014). Apunte de Taller de Investigación. La Paz: ESFM-W
Gracias
El
Meta análisis es un tipo de diseño metodológico él mismo, por lo que podría considerarse investigación original, en el que las unidades de análisis son estudios originales publicados previamente sobre el tema de interés.(Fernández et al, 2001)
CITA MEZCLADA O MIXTA
Es usado para generación, visualización, estructuración, organización y representación de la información con el propósito de facilitar los procesos de aprendizaje, administración, resolución de problemas y planificación organizacional así
como la toma de
decisiones (Soria et al, 2007).
Para redactar un artículo de carácter científico Bobenrieth (1994) apunta las cualidades esenciales de un buen estilo:
No vamos aquí a
exponer más ideas sobre cómo redactar correctamente y emplazamos a los lectores interesados que consulten obras ejemplares como la de Day (2005) y Bobenrieth (1994).
Es un hecho que los seres humanos somos complejos,
“hiper-complejos” y más
aún metacomplejos, donde aparece la incertidumbre, la angustia y el desorden como parte de su ser y existencia (Morín, 2005:3).
CITAS INDIRECTAS O RESUMEN
Para ayudarnos en la evaluación de estos tres aspectos, en CASPe han diseñado unas parrillas de preguntas que se encuentra disponible en http//www.redcaspe.org y
que guían
en el proceso de lectura crítica.
CITAS DIRECTAS
La aplicación del trabajo en aula en función del análisis del discurso para
construir conocimiento, llama a la reflexión para dejar de lado estereotipos educativos cerrados basadas en evaluaciones por exámenes con contenidos rígidos, por procesos de confrontación de ideas, de diálogos significativos, vinculando
conocimientos en todos los niveles, es decir desde el más simple al más complejo, pasando por capacidades comunicativas que lleven a su defensa en situaciones de interacción social (Hernández, 1999:6).
Recordando las palabras de Gardner, (1995:15), quien indica: “Einstein, fue capaz de producir un avance, precisamente, porque no acepto simplemente como algo dado los paradigmas y criterios de la Física de su tiempo, insistió en volver a los primeros principios: en plantearse los problemas más fundamentales y en buscar los axiomas explicativos más globales y, sin embargo más simplicadores“ y creo metacomplejas;
hagamos de la investigación del aula una herramienta que busque acercarnos a la relatividad de nuestra realidad multicompleja (González, 2007: 57)
Ramos, M. H., Ramos, M. F., & Romero, E. (2003). Cómo escribir un artículo de revisión.
Revista de postgrado de la VIa Catedra de
Medicina(126), Disponible en
http://med.unne.edu.ar/revista/revista126/como_esc_
articulo.htm. [Consultado ocho
de enero de 2007].
