Nombre de la asignatura Profundización en Investigación II
Código 300MDL012
Información Básica
Departamento que la ofrece: Departamento de Salud Pública y Epidemiología Área de conocimiento: Ciencias de la Salud
Núcleo Básico del Conocimiento: Medicina Créditos: 3
No. Total de Horas 144
Horas con acompañamiento docente:
Horas de clase: 2 semanales
Horas de práctica con acompañamiento docente:
Horas de trabajo independiente: 6 semanales Prerrequisitos: Ninguno
Correquisitos: Ninguno
Asignaturas equivalentes: Ninguna Modalidad: Presencial
Idioma en que se imparte: Español
Descripción de la asignatura
Los avances en la ciencia y las nuevas maneras de acercarnos a la salud como nuestro objeto de conocimiento, hace necesario conocer los dos enfoques dominantes en el campo de la investigación: el positivista y el alternativo emergente, conocido también como cualitativo. Éste último centra su interés en destacar el punto de vista de las personas directamente implicadas en la situación problemática, es decir de los actores; así como en la importancia de los procesos subjetivos y sus significados, todo lo cual forma parte esencial de los seres humanos y por tanto, no puede ser ignorado. La medicina no es ajena a esta necesidad, por ello, se implementa este curso como una opción de acercar a los estudiantes a nuevas alternativas de observar la realidad.
El propósito final es fomentar el desarrollo de proyectos con enfoque cualitativo a través de la revisión de los conceptos básicos que lo sustentan.
Objetivo de la asignatura
Conocer los principios básicos de la investigación cualitativa para que los alumnos reconozcan las posibilidades de su aplicación en el estudio y la abordaje de problemas de salud.
Contenidos de la asignatura
Paradigmas de investigación: Positivismo /Post Positivismo/ Teoría Crítica/
Constructivismo
Perspectivas teóricas: Fenomenología /Teoría fundamentada /Historia de vida /Etnografía
Metodología cualitativa en el campo de la salud: Tipos de muestreo / técnicas de recolección de información / instrumentos de recolección de información
Plan de análisis de la Información Estrategias pedagógicas
DEPARTAMENTO DE SALUD PÚBLICA Y EPIDEMIOLOGÍA
La parte teórica se llevará a cabo presuponiendo una lectura previa de los materiales por parte de los alumnos, los cuales socializarán un breve reporte de lectura; se iniciará con la exposición por parte del docente de los aspectos más relevantes del tema, posteriormente se procederá a realizar una discusión en grupo y a resolver las dudas y comentarios que surjan. En cada clase se realizará en grupo un taller en el que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido
Evaluación
Talleres de clase 25%
I Parcial 25%
II Parcial 25%
Trabajo final 25%
Bibliografía
Bernard, H.R. (1988). Research Methods in cultural Anthropology. Newbury Park, Sage Publications.
Coffey, A. y Atkinson, P. (2003). Encontrar el sentido a los datos cualitativos. Medellín, Facultad de Enfermería de la Universidad de Antioquia. Cap. 2 y 5.
Coulon A, Etnometodología y educación. Paidos educador, Barcelona, 1995.
Delgado J y Gutiérrez J, Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales, Madrid, Síntesis, 1995.
Denzin NK, Lincoln YS, Entering the field of qualitative research. Handbook of qualitative research. London, SAGE, 1994: 1-16.
Gibbs, G. (2007). Analyzing Qualitative Data. London, SAGE. Cap. 2, 3, 4 y 7
Grbich, C. (2007). Qualitative data analysis. London, SAGE. Caps. 2 y 16.
Guba EG, Lincoln YS, Competing paradigms in qualitative research. En Denzin NK, Lincoln YS.
Handbook of qualitative research. London, SAGE, 1994: 105-117.
Hamersley, M, y Atkinson, P. (1994). Etnografía, métodos de investigación. Paidos, Barcelona.
Hudelson, P., (1994). Qualitative research for health programmes. Geneva, World Health Organization
Maxwell, JA. (2005). Qualitative Research Design. Thousand Oaks, SAGE. Cap. 6
Mejía R y Sandoval S, Tras las vetas de la investigación cualitativa. Guadalajara: ITESO, 1999.
Mercado F y Torres T, Análisis cualitativo en salud. Teoría, método y práctica. Guadalajara, Universidad de Guadalajara, Plaza y Valdés, 2000.
Minayo, M.C. (1995). El desafío del conocimiento. Investigación cualitativa en salud. Buenos Aires: Lugar Editorial.
Nigenda G y Langer A, (eds.) Métodos Cualitativos para la Investigación en Salud Pública.
México: Instituto Nacional de Salud Pública, 1995.
Potter WJ. (1996). An analysis of thinking and research about qualitative methods. St.
Barbara, University of California, Edit IEA. Cap 9.
Richards. L. (2009). Handling Qualitative Data. London, SAGE. Cap. 3, 4, 5 y 6.
Rodríguez, G., Gil, J. y García, E. (1999). Metodología de la Investigación Cualitativa. Málaga, Aljibe. Cap. XIV.
Saldaña, J. (2009). The coding Manual for Qualitative Researches. London, SAGE. Cap. 1.
Szasz I y Lerner S, Para comprender la subjetividad. Investigación cualitativa en salud reproductiva y sexualidad. México: El Colegio de México, 1996.
Sandoval, C. Investigación Cualitativa. (1996). Santa fé de Bogota, Instituto Colombiano para el fomento de la Educación Superior ICFES;
Taylor, S.J. y Bogdam, R. (1996). Introducción a los métodos cualitativos de investigación.
Barcelona: Paidos.
Valles M, Técnicas cualitativas de investigación social. Madrid, Síntesis, 1997.
Vasilachis, I. (2006). Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona, Gedisa. Cap. 7.
Zemelman, H, Los horizontes de la razón. Barcelona: Anthropos, 1992.
DEPARTAMENTO DE SALUD PÚBLICA Y EPIDEMIOLOGÍA
Control de Cambios
Nombre de la asignatura Profundización en Investigación II Código 300MDL012 Fecha de Creación de la Asignatura:
13 de enero de 2020
Modificación efectuada Fecha
Actualización
Efectuada por Aprobada por Creación del curso Enero de 2020 Andrea Ordóñez
Actividades académicas
UNIDAD 1. Paradigmas de investigación Criterios de evaluación: El estudiante reconoce las diferencias entre los paradigmas de investigación y su abordaje dentro del método científico No. Sesión Contenidos Temáticos Objetivos de aprendizaje
Actividades Académicas con Acompañamiento
Docente
No. de Horas
Actividades de trabajo independiente
Bibliografía
Semana 1 1 a 5 feb
Paradigmas de investigación:
Positivismo / Post Positivismo/
Teoría Crítica/ Constructivismo
Conocer los paradigmas de investigación y su abordaje dentro
dentro del método científico a traves de ejemplos prácticos para
reconocer los enfoques metodologicos en diferentes áreas
del conocmiento
Clase magistral y taller
en grupo 2
Lectura del material para la clase y elaboración del taller
Guba, E. & Lincoln, Y. (2002). Paradigmas en competencia en la Investigación cualitativa, Por los rincones. Antología de métodos cualitativos en la investigación social, 113 – 145.
UNIDAD 2. Perspectivas teóricas Criterios de evaluación: El estudiante distinge las diferentes perspectivas teóricas
Semana 2 8 a 12 feb
Fenomenología
Comprender los principios teóricos y las técnicas de la investigación cualitativa en el campo de la salud a traves del abordaje de cada uno de los enfoques para elegir el más
idoneo según el interes de investigación
Clase magistral y taller
en grupo 2
Lectura del material para la clase y elaboración del taller
Cardoso Gómez, M. A., Pascual Ayala, R., Moreno Baena, G.
M., Figueroa Rubio, M. E., & Serrano Sánchez, C. (2007).
Investigación cualitativa y fenomenología en salud. Vertientes. Revista Especializada en Ciencias de la
Salud, 10(1-2).
Semana 3 15 a 19 feb
Teoría fundamentada Clase magistral y taller
en grupo 2
Hernandez Carrera, R. (2014). La investigación cualitativa a través de entrevistas: su análisis mediante la teoría fundamentada. Cuestiones Pedagógicas, 23, 187-210.
Semana 4 22 a 26 feb
Historia de vida Clase magistral y taller
en grupo 2
López de Maturana, S. (2010). Historia de vida de buenos profesores: experiencia e impacto en las aulas. Revista de curriculum y formación del profesorado, 14(3), 149-164.
Muratorio, B. (2005). Historia de vida de una mujer amazónica: intersección de autobiografía, etnografía e historia . Iconos- revista de Ciencias Sociales, (22), 129-143.
Semana 5
1 a 5 mar Etnografía Clase magistral y taller
en grupo 2
García Guevara, B. (2007). Aporte de la etnografía en el conocimiento de los códigos socioculturales de la leishmaniasis cutánea localizada en un programa de educación para la salud en Venezuela. Cadernos de Salude
Pública, 23, S75 – S83 Semana 6
8 a 12 mar Primer examen parcial
UNIDAD 3. Metodología cualitativa en el campo de la salud Criterios de evaluación: el estudiante distinge las diferentes perspectivas teóricas
Semana 7
5 a 9 abril Muestreo cualitativo
Identificar los tipos de muestreo en investigación cualitativa a traves
de la revisión de cada uno para elegir el más aplicable según el enfoque de la investigación
Clase magistral y taller
en grupo 2
Lectura del material para la clase y elaboración del taller
Babour, R. (2013). Los grupos de discusión en investigación cualitativa. Eds. Flick. U. Cap. 5. El muestreo, pp. 88-105,
Madrid; Morata
DEPARTAMENTO DE SALUD PÚBLICA Y EPIDEMIOLOGÍA
Semana 8 12 a 16 ab
Técnicas e instrumentos de recolección de información:
Observación Conocer las tecnicas de recolección de información y los instrumentos propios de cada técnica traves de la
revisión de cada uno para elegir el más aplicable según el enfoque de
la investigación
2
Angrosino, M. (2012). Etnografía y observación participante en investigación cualitativa. Flick. U. Comp. Cap. 5. Enfoque
en la observación, pp. 79 – 90, Madrid; Morata
Semana 9 19 a 23 abr
Técnicas e instrumentos de recolección de información:
Entrevista estructurada y en profundidad
2
Angrosino, M. (2012). Etnografía y observación participante en investigación cualitativa. Flick. U. Comp. Cap. 4. La recogida de los datos de campo pp. 59 – 75, Madrid; Morata
Semana 10 26 a 30 abr
Técnicas e instrumentos de recolección de información:
Grupo focal
2
Angrosino, M. (2012). Etnografía y observación participante en investigación cualitativa. Flick. U. Comp. Cap. 4. La recogida de los datos de campo, pp. 59 – 75, Madrid; Morata Semana 11
3 a 7 may Segundo exámen parcial
Semana 12 10 a 14 may
Plan de análisis de la información: Codificación y
categorización Aplicar los procesos de codificación y categorización a través de organizar y clasificar los datos obtenidos en una entrevista para
comprender el sentido de éstos.
Taller
2 Lectura del material para la clase y elaboración del taller
Babour, R. (2013). Los grupos de discusión en investigación cualitativa. Eds. Flick. U. Cap. 5. Fundamentos de la investigación con grupos de discusión, pp. 56-69, Madrid;
Morata 2
Semana 13 24 a 28 may
Plan de análisis de la
información: de contenido 2
Amezcua, M., & Gálvez Toro, A. (2002). Los modos de análisis en investigación cualitativa en salud: perspectiva crítica y reflexiones en voz alta. Revista Española de salud pública, 76,
423-436.
Semana 14
31 a 4 jun Exposición Trabajo final
