CAPITULO I
EL PROBLEMA
En el presente capítulo se estructura la idea de la investigación, trazando su origen en el planteamiento del problema, permitiendo la formulación de la interrogativa del mismo. De igual forma, se detallan el objetivo general y los específicos a lograr para alcanzar la resolución del proyecto. Finalmente, la justificación y delimitación del tema en estudio, logrando un análisis de conocimientos necesarios para proceder con la investigación.
1. Planteamiento del Problema
En la actualidad al hablar de Educación a distancia es hablar de un ambiente de aprendizaje es decir un entorno de aprendizaje mediado por tecnología, la que facilita la comunicación, el procesamiento, la gestión y la distribución de la información, agregando a la relación educativa nuevas posibilidades para el aprendizaje. “Los ambientes o entornos virtuales de aprendizaje son instrumentos de mediación que posibilitan las interacciones entre los sujetos y median la relación de éstos con el conocimiento”. (Atoch, 2009).
En este orden de ideas, se conoce que la educación a distancia es una modalidad educativa que muchas instituciones superiores utilizan para apoyo en los procesos de enseñanza aprendizaje, en donde el e-learnig es un ambiente de aprendizaje virtual parte de esta modalidad de educación a distancia, la cual ha dado origen al aprendizaje móvil. En este contexto la Organización de las Naciones Unidas para la Educación (UNESCO), en el
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Foro de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información, habla sobre las oportunidades que brinda la movilidad por medio de dispositivos electrónicos, en el contexto educativo (UNESCO, 2012).
De acuerdo a estas afirmaciones, se conoce que el aprendizaje móvil es llamado en inglés m-learning, el cual utiliza métodos de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de dispositivos móviles, tales como las computadoras portátiles (Laptops), las tabletas (IPads, Tablets), los reproductores (Ipods) y los teléfonos inteligentes (Smartphones). (UNESCO, 2015). “Los dispositivos móviles debido a su omnipresencia y su portabilidad se han posicionado para influir en la enseñanza y el aprendizaje de una forma que nunca lo hicieron las computadoras personales.” (UNESCO, 2012)
Mientras la primera década de este siglo fue testigo de numerosas iniciativas para suministrar acceso y conectividad a una computadora por persona, en el último tiempo se ha registrado un incremento en los proyectos que exploran el uso de teléfonos celulares para el aprendizaje. Varios de esos proyectos han surgido en América Latina, pero hay desafíos trascendentes para plasmar todo el potencial de su aplicación en el salón de clases, en todos los niveles de la educación, desde el más básico hasta la conocida educación superior, de allí surge la necesidad de proponer alternativas de educación mediante estos nuevos canales emergentes.
En este orden de ideas, Colombia no se queda atrás en la búsqueda e investigación de las nuevas alternativas educativas, puesto que es bien sabido que existen iniciativas que benefician a los estudiantes mediante la propuesta de alfabetización escolar partiendo desde la utilización de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) los cuales han ido migrando progresivamente a tecnologías móviles.
Por otro lado, la Universidad de La Guajira es el principal centro educativo de educación superior pública en el departamento de La Guajira, contando actualmente con más de quince programas de pregrado ofertados a la comunidad, contando con una media de nueve mil estudiantes y
adecuando su planta física para albergar a los más de 17 mil jóvenes que hacen parte de su jurisdicción en todo el territorio del departamento.
La inexistencia de esta metodología de educación M-Learning en el programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de La Guajira, abre la posibilidad de demostrar lo eficiente que puede llegar a ser su aplicación en los jóvenes estudiantes del pregrado mencionado inicialmente, aprovechándose del tiempo que dedican los jóvenes en la actualidad al uso de los dispositivos tecnológicos.
Con base en ello, y teniendo en cuenta la alta disponibilidad y oportunidad que los estudiantes demuestran tener por los dispositivos móviles y las tecnologías emergentes, la no implementación de metodologías educativas no generaría un beneficio notable en el ámbito educativo. De seguirse presentando esta situación las entidades educativas estarían perdiendo la oportunidad de incursionar en el medio educativo virtual.
De acuerdo a todo lo expuesto anteriormente, se encuentra como una de las alternativas de solución el uso y aplicación de las metodologías virtuales de enseñanza y aprendizaje para lograr así un cambio notable en la educación y los medios de ser impartida, contribuyendo en la mejora continua desde diversos aspectos, ya que se eliminan las barreras físicas temporales, se permite el acceso a múltiples recursos didácticos, se promueve la comunicación con otros estudiantes o el profesor, se incrementa la interacción entre alumno y profesor y finalmente se mejora las competencias digitales de los estudiantes.
1.1. Formulación del problema
En atención a la problemática detallada anteriormente en el planteamiento del problema, la presente investigación se ve formulada de acuerdo a la siguiente interrogante para cumplir con el propositito de la misma ¿Cómo mejorar las prácticas de enseñanza y aprendizaje a partir de
herramientas tecnológicas en el programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de La Guajira?
2. Objetivos de la investigación
Para la investigación en desarrollo se han planteado unos objetivos de la investigación; según autores como Balestrini (2006) los objetivos de la investigación son aquellos que "Orientan las líneas de acción que se han de seguir en el despliegue de la investigación planteada; al precisar lo que se ha de estudiar en el marco del problema objeto de estudio. A su vez, sitúan el problema planteado dentro de determinados límites"; a continuación, se describen los objetivos generales y específicos dentro de la investigación:
2.1. Objetivo General
Proponer lineamientos para M-Learning como alternativa en el proceso enseñanza-aprendizaje en el programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de La Guajira.
2.2. Objetivos Específicos
Identificar los componentes para una plataforma m-learning como alternativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el programa de ingeniería de sistemas de la universidad de la guajira
Seleccionar la herramienta tecnológica para una plataforma m-learning como alternativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el programa de ingeniería de sistemas de la universidad de la guajira
Determinar los requerimientos tecnológicos para una plataforma m- learning como alternativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el programa de ingeniería de sistemas de la universidad de la guajira.
Desarrollar un plan operativo para m-learning como alternativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el programa de ingeniería de sistemas de la universidad de la guajira.
3. Justificación de la investigación
La justificación en la investigación responde al porqué, del trabajo en estudio y la utilidad o importancia de su realización. Toda investigación está orientada a resolver o a solucionar algún problema. También puede ser que se va a estudiar un fenómeno o una realidad que necesite ser estudiada; por consiguiente, es necesario justificar, o exponer, los motivos que merecen que se haga la investigación. Asimismo, debe determinarse su cubrimiento, su alcance o dimensión para conocer su viabilidad.
La justificación en la investigación (Méndez, 2011) puede ser de carácter teórico, práctico o metodológico. A continuación, se describen los diferentes aspectos que justifican la presente investigación, demostrando los aportes que se pueden generar a través de ella.
Desde el aspecto teórico, se justifica debido a las teorías que se abordarán referidos a Plataformas M-Learning referidos a los componentes, requerimientos tecnológicos para su desarrollo y herramientas de programación de la plataforma, lo que permite generar el plan operativo con los lineamientos de la investigación y apoyo a estudios con la misma línea de desarrollo.
A su vez, La justificación teórica está basada en la conceptualización de Robles (2011), quien indica que el término m-learning (aprendizaje móvil) ha surgido con el fin de asociar el uso de tecnología móvil en el campo educativo explicando que el aprendizaje móvil abarca muchas actividades que suceden fuera de una situación formal de aula de clase, referido específicamente al aprendizaje que es facilitado por la utilización de herramientas móviles que pueden ser llevadas y utilizadas en cualquier
momento y cualquier lugar, tales como: teléfonos celulares, reproductores de audio y video personales (ipod, reproductor mp3 y mp4), PDA (Agenda personal digital) y teléfonos inteligentes (iphone, Blackberry).
De igual manera, esta investigación se justifica desde el aspecto metodológico, gracias al aporte que genera en el conocimiento de la propuesta de Lineamientos para el desarrollo de Plataforma M-Learning, donde abarca un conjunto de acciones específicas que determinan la forma, lugar o modo en el procedimiento del desarrollo de aplicaciones móviles para dicha tecnología, por medio de herramienta libres para el fácil acceso al código. Generando el conocimiento de la estructura a seguir para la ejecución del diseño y desarrollo de las aplicaciones en futuras investigaciones.
Lo que respecta en el aspecto práctico, se basa en los lineamientos para el desarrollo a futuro de la aplicación, la cual puede ser usada por diversos expertos en tecnología, además de personas con pocos conocimientos en el área, ya que busca generar un conjunto de medidas, normas y objetivos para la ejecución futura de la aplicación; a su vez, en este momento, las aplicaciones de M-Learning se sitúan con énfasis en el aprendizaje centrado en el interesado y presenta ventajas muy positivas como lo son: movilidad, universalidad, facilidad de acceso, conectividad, y uso estrictamente personal.
Por otra parte, posee relevancia social, ya que dará aporte a toda la comunidad de investigadores y creadores de plataformas sobre aplicaciones móviles ofreciendo el procedimiento para el desarrollo de servicios en el área de educación. Además, al usuario final quien es el consumidor de la aplicación, el cual podrá acceder a la orientación y ubicación de sitios de interés con contenido digital a través de la aplicación móviles al alcance de su mano por medio de teléfonos inteligentes.
Finalmente, ofrece aporte tecnológico en la incorporación de conocimientos técnicos y operativos acerca del uso de Plataformas de M-
Learning ya que da a conocer nuevos procedimientos y herramientas de servicios a través de aplicaciones móviles como aspecto innovador.
4. Delimitación de la investigación
La presente investigación se lleva a cabo en la Universidad de La Guajira, ubicada en la ciudad de Riohacha, capital del Departamento de La Guajira, Colombia. Comprendida en el período de tiempo entre Septiembre de 2015 hasta Marzo de 2018.
Además, desarrollada, en la línea matricial Sistemas, Modelos y Metodologías de Ingeniería, dentro de la línea potencial Sistemas Inteligentes, pertenecientes a la Maestría en Telemática y adscritas al Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico e Ingeniería – CIDETIU. En este sentido, sustentadas en las teorías de García Palacios (2001) entre otros.
