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GUÍA DE ESTUDIO #34.

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Academic year: 2022

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(1)

GUÍA DE ESTUDIO #34.

Profesores:

Msc. Osmaira Parra.

Lcda. Sthefanie Scala.

Maracaibo, junio 2021.

(2)

Instrucciones para resolver la guía de estudios.

1. Trabajaremos las áreas de lenguaje, matemática, proyecto (ciencias naturales y sociales), ortografía, cultura, inglés y música. Cada actividad debe ser copiada en el cuaderno correspondiente.

2. Se debe trabajar en el mismo orden que lo haces en el salón de clases siguiendo los aspectos formales de la escritura y realizando las ilustraciones.

3. Te recomendamos hacer las actividades diariamente de modo que no se acumulen y luego te sientas cansado.

4. Recuerda practicar el moldeado de la letra en cada una de ella.

5. Diariamente debes realizar las actividades en tu cuaderno; luego, tomar una fotografía de las actividades realizadas y publícalas en el aula virtual, en la tarea que corresponda.

6. Incluimos las videollamadas con un horario preestablecido para que puedas organizar tu tiempo y disfrutar de una clase amena con tus compañeros y docente.

Mucho éxito.

(3)

Enlace de español: Videoconferencia Cuarto Grado "A"

Unirse a la reunión Zoom

https://us04web.zoom.us/j/9762547013?pwd=aDBrS1ExOVc0TEdkc1NzbmhyTzNNUT09 ID de reunión: 976 254 7013

Código de acceso: JxxK33 Enlace de inglés:

Unirse a la reunión Zoom

https://us04web.zoom.us/j/73651939844?pwd=ZjlmcTcwdFlIUDJjb2hMb0RsWW1XZz09º ID de reunión: 736 5193 9844

Código de acceso: 6UmMBA

(4)

Las lecturas serán asignadas por tu docente en forma individual o a través del grupo de WhatsApp.

Actividad:

Lee el texto asignado, luego responde la interrogante diaria:

Lunes: ¿Quiénes eran sus personajes?

Martes: ¿En cuál ambiente se desarrolla tu lectura?

Miércoles: crea un nuevo título para la lectura.

Jueves: Crea un nuevo final a tu lectura.

Al culminar, envía a tu docente una nota de voz, parafraseando la lectura y respondiendo a la asignación.

¡SEGUIMOS CRECIENDO EN EXCELENCIA!

SEGUIMOS CRECIENDO EN

EXCELENCIA

(5)

Queridos niños, llegó la hora de realizar nuestro concurso anual de

TALENTO MATEMÁTICO.

El objetivo del concurso es promover una sana competencia entre compañeros y demostrar las habilidades matemáticas aprendidas este año escolar, en esta oportunidad nos enfocaremos en la resolución de problemas.

Reglas del concurso:

 Establece 3 rondas de participación y eliminación.

 Las pruebas se llevarán a cabo durante la videollamada de español.

 Cada ejercicio contará con una puntuación establecida, la misma será llevada minuciosamente por la docente del grado.

 En cada ronda serán eliminados los estudiantes con las puntaciones más bajas.

PRIMERA RONDA:

Fecha: miércoles 09 de junio.

5 ejercicios de 4 puntos cada uno para un total de 20pts.

SEGUNDA RONDA:

Fecha: miércoles 16 de junio.

5 ejercicios de 4 puntos cada uno para un total de 20pts.

GRAN FINAL

Fecha: miércoles 23 de junio.

4 ejercicios de 5 puntos cada uno para un total de 20pts.

Excelencia Thomson

(6)

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 08/06/21

Evaluación de Lenguaje

10/06/21 Evaluación

de Inglés 15/06/21

Evaluación de Matemática

17/06/21 Evaluación de Proyecto

22/06/21 Evaluación

de Ortografía

25/06/21 Evaluación de Estética

*A través del forochat vía WhatsApp recibirás información detallada de cada una de las evaluaciones.

SEGUIMOS CRECIENDO EN EXCELENCIA

(7)

Se escriben con Y

1) Se escriben con Y, las formas de los verbos terminados en uir.

Ejemplos: contribuir - contribuyo, distribuir - distribuyen, construir - construyen.

2) Las formas verbales que no tengan y, ll, en su infinitivo se escribirán con Y.

Ejemplos: oír - oyen, haber - hayan, ir - vaya, erguir - yergo.

3) Se escribe con Y, la silaba yec.

Ejemplos: proyectar, inyectar, deyectar, abyecto, inyección, deyección.

4) Se escribirá Y, al inicio del sonido yer.

Ejemplos: yerno, yerbal, yerbatero, yerba, yermar, yerro.

5) Se escribe Y, después de los sonidos ad, dis, sub.

Ejemplos: adyacente, disyuntiva, subyacente, subyugar, disyunción.

6) Se escriben con Y, las palabras que empiecen con yu.

Excepciones: lluvia y sus derivados.

Ejemplos: yudo, yuca, yugo, yugular, yunta.

Se escriben con LL

1) Se escriben con LL, las palabras terminadas en illo, illa, sus compuestos y derivados.

Ejemplos: cepillo, vainilla, maravilla, palillo, cuchillo, semilla, peinilla, vajilla.

2) Se escriben con LL, las palabras terminadas en alle, elle, ello, ella.

Excepciones: plebeyo, leguleyo, Pompeya.

Ejemplos: muelle, calle, bello, camello, aquella, sello.

3) Se escriben con LL, algunos verbos terminados en llar.

Excepciones: rayar, puyar, explayar, subrayar.

Ejemplos: atropellar, estallar, avasallar, batallar.

VOCABULARIO # 10

Yeso Llamativo Botella Pastilla Cuchillo

Llanto Lleno Yuca Ladrillo Vajilla

Yoga Hoy Lluvia Cebolla Inyección

Yegua Ensayo Rayo Camilla Ley

Yema Folleto Orilla Llave Cuello

(8)

MONDAY

SUBJECT: ORTHOGRAPHY.

CONTENIDO

:

DICTADO.

Actividad.

INSTRUCCIONES

1.

Escucha atentamente el audio que te enviará tu maestra a través del grupo de WhatsApp.

2.

Realiza los márgenes con regla y color rojo.

3.

Prepara la punta de tu lápiz y ten a la mano tu borrador.

4.

Realiza el membrete completo, haciendo uso correcto a la doble línea.

5.

Coloca el título del dictado en el centro de la hoja y subráyalo con regla y color rojo.

6.

Al iniciar deja la sangría y comienza con letra mayúscula.

7.

Ilustra la actividad según el contenido.

(9)

 Luego pon en práctica tus conocimientos, con el siguiente ejercicio:

Vamos a jugar:

https://aprenderespanol.org/ejercicios/gramatica/ortografia/letras-y-ll-2

SUBJECT: MATH.

CONTENIDO: REGLA DE TRES.

La regla de tres es el procedimiento que nos permite calcular un término desconocido de una proporción si se conocen otros 3.

Por ejemplo, para calcular cuántos litros de agua consumen 8 personas en una excursión, si cada 2 personas consumen 3l de agua, establecemos la siguiente regla de tres.

Personas Litros 2 personas 3 l

8 personas xl 3 x 8= 24 / 2 = 12

(10)

Actividad

Resuelve los siguientes problemas, aplicando la regla de tres.

a. Un barco zarpa con 60 personas y con comida para 150 días. Si luego recogen a 20 personas más. ¿Para cuántos días alcanzará la comida?

Datos Operación Respuesta

b. Un automóvil que se desplaza a 90km por hora tarda 7 horas en recorrer cierta distancia. Si una persona en patines se desplaza a 10km por hora. ¿Cuánto tiempo tardará en recorrer la misma distancia?

Datos Operación Respuesta

Vamos a jugar:

https://www.youtube.com/watch?v=N1vI94ySy94

(11)

TUESDAY

SUBJECT: LANGUAGE.

CONTENIDO: ANÁLISIS DE ORACIONES. (REPASO)

Actividad.

Lee las siguientes oraciones. Luego, realiza la actividad.

 Subraya el artículo.

 Encierra en un rectángulo el sustantivo.

 Resalta con amarillo el verbo.

 Encierra en círculo el adjetivo.

a-. Un hombre altísimo se levantó del suelo.

b-. El día anterior, todos mis amigos estudiaron conmigo.

c-. Llegaron los chicos malos a la fiesta.

d-. Las libertades individuales no tienen precio.

e-. El testigo principal se dispone a declara.

Vamos a jugar:

https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/gramatica--sustantivos-adjetivos-de-una- sola-silaba.

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SUBJECT: PROJECT (NATURAL SCIENCES).

CONTENIDO: LA PUBERTAD.

ACTIVIDAD.

Investiga y responde:

1- ¿Cuáles son los cambios físicos de las niñas en la pubertad?

2- ¿Cuáles son los cambios físicos de los niños en la pubertad?

3- Dibuja o recorta y pega tu sistema reproductor e identifica sus partes.

Vamos a jugar:

https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/cambios-en-la-pubertad-y-adolescencia-.

ÀREA: ATENCIÓN.

Elabora las páginas # 103 y 104 del libro veo-veo. Recuerda tomar en cuenta las siguientes instrucciones:

 Utiliza regla.

 Colorea sin salirte de las líneas.

 Trata de hacerlo igual al modelo.

(13)

WEDNESDAY

SUBJECT: ORTHOGRAPHY.

CONTENIDO: USO DE LA “Y y LL”.

Actividad.

Completa el siguiente cuadro del vocabulario #10 el uso de la “Y y LL” de la columna 2 y 3.

Palabras Orden alfabético Clasificación según su acento.

Yeso Llanto

Yoga Yegua

Yema Llamativo

Lleno

Vamos a jugar:

https://aprenderespanol.org/ejercicios/gramatica/ortografia/letras-y-ll-1

ÀREA: VEO- VEO.

 Elabora las páginas # 105 y 106 del libro veo-veo. Recuerda tomar en cuenta las siguientes instrucciones:

 Utiliza regla.

 Colorea sin salirte de las líneas.

Trata de hacerlo igual al modelo.

(14)

SUBJECT: MATH.

CONTENIDO:MIS ACTIVIDADES ESCOLARES DE MATEMÁTICA. (REPASO).

Actividad.

Del libro mis actividades escolares de matemática realiza las siguientes páginas:

#33, 34, 35 y 36.

Vamos a jugar:

https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/primeros-15-multiplos-de-9.

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THURSDAY

SUBJECT: LANGUAGE

CONTENIDO: COMPRENSIÓN LECTORA.

Actividad:

Lee y responde:

Vamos a jugar:

https://www.cerebriti.com/juegos-de-literatura/leer-para-crecer.

(16)

SUBJECT: GENERAL CULTURE.

CONTENIDO: HIMNO NACIONAL DE VENEZUELA.

Contenido para leer

El Himno Nacional de Venezuela es una canción patriótica, conocida tradicionalmente con el nombre de Gloria al Bravo Pueblo. Tuvo su origen alrededor de los hechos ocurridos el 19 de abril de 1810, cuando fue proclamada la Independencia de la nación.

Es, junto con el Escudo de Armas y la Bandera Nacional, uno de los tres Símbolos Patrios de Venezuela reconocidos oficialmente.

La letra del Gloria al Bravo Pueblo fue escrita por Vicente Salías y la música compuesta por Juan José Landaeta. Fue declarado como Himno Nacional por el presidente Guzmán Blanco el 25 de mayo de 1881. Investigaciones recientes han replanteado el tema de la autoría de la música, adjudicándosela posiblemente al músico Lino Gallardo.

(17)

Actividad para elaborar Responde:

1. ¿En qué año se originó el Himno Nacional de Venezuela?

2. ¿Por quién fue escrita la letra del Gloria al Bravo Pueblo?

3. ¿Por quién fue compuesta la música?

Observa el siguiente video:

https://youtu.be/teUFIJXopEg

FRIDAY

SUBJECT: MATH.

CONTENIDO: PROBLEMAS MATEMÁTICOS.

(18)

Actividad:

Resuelve los siguientes problemas del libro mis actividades escolares de matemática páginas: #37 y 38.

ÀREA: ATENCIÓN.

Elabora las páginas # 107 y 108 del libro veo-veo. Recuerda tomar en cuenta las siguientes instrucciones:

 Utiliza regla.

 Colorea sin salirte de las líneas.

 Trata de hacerlo igual al modelo.

(19)

Aprendiendo a programar historias interactivas animaciones y juegos.

Queridos niños, esta semana seguiremos trabajando con este divertido programa, por acá te dejamos un tutorial que podrá ayudarte a comprenderlo mucho mejor:

https://www.youtube.com/watch?v=kIR_xWzONtk

Recuerden comenzar a trabajar en él y aprender su manejo a través del siguiente enlace:

https://scratch.mit.edu/

Instructions to solve the worksheets.

(20)

1. Every week we will have different activities related to: writing, reading, listening and speaking.

2. Remember to watch the links and tutorials located in the Classroom, which will help you, understand a little bit more the content in the worksheets.

3. Your activities must be clean and neat when presenting them.

4. It is necessary that you do the activities in your notebook, then take a clear picture of it and post it in the corresponding homework in your Classroom.

Best of luck dear students!

(21)

A continuación detallamos las páginas a realizarse cada día de la semana en los libros de READING (lectura) y WRITING (escritura), de esta manera se podrá llevar un registro particular del avance con cada uno de los métodos. Asimismo, en cada ejercicio de la Guía de Estudio encontrará una etiqueta con la siguiente inscripción: o This activity must be done in the book, indicando que la actividad debe realizarse en el libro correspondiente (lectura o escritura).

Es importante mencionar que, durante las VIDEOLLAMADAS, también se practicarán algunas actividades por lo tanto recomendamos tener los libros a mano y si no posee los libros en físico, tener impresas las páginas a utilizar cada semana.

DAY – DATE Writing Book (pages)

Reading Book (pages)

Monday

144 – 145 (VIDEOLLAMADA)

Tuesday

146 – 147 (VIDEOLLAMADA)

Wednesday

148 – 149 (VIDEOLLAMADA)

Thursday

150 – 151 (VIDEOLLAMADA)

Friday

(22)

Content

(23)

MONDAY

 Write sentences about what the children have or don’t have.

1. __________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________________

5. __________________________________________________________________________

How did you find the activities?

Circle the emoji you identify with

Fun Too difficult boring

(24)

TUESDAY

How did you find the activities?

Circle the emoji you identify with

Fun Too difficult boring

(25)

TUESDAY

Fun with daddy

Fly a kite

Play games or go to the park

Breakfast in bed

Play a sport

Do something special and fun with daddy.

Here are some examples:

Then, take a picture and send it to your

teacher.

(26)

WEDNESDAY

 Underline the wrong Word and make corrections to it. Write the correct Word on the right- hand column.

How did you find the activities?

Circle the emoji you identify with

Fun Too difficult boring

(27)

WEDNESDAY

Let’s get crafty

For this craft you will need:

- 10 popsicle sticks - Glue

- Card paper (10cmx9cm)

-

Ribbon or yarn

-

Pen, crayons, markers

-

Card paper heart

Let’s make a Father’s Day Popsicle Craft.

During the video call

When you finish the craft, take a picture and send it

to your teacher.

(28)

THURSDAY

 Write questions about the picture. You can use “Do they have…?” or “Does he/she have…?”

How did you find the activities?

Circle the emoji you identify with

Fun Too difficult boring

(29)

THURSDAY

Let’s sing along

I Love My Daddy

https://www.youtube.com/watch?v=BFTLHOOdG7k

 I love my daddy yes sireee

 He is very good to me

 He reads me stories and makes me laugh

 That's my dad And he's a blast

 Oh Oh Oh Oh Who wouldn't know

 Oh Oh Oh Oh Who wouldn't know

 I love my daddy and he loves me

 and that's the way it's supposed to be

 I love my daddy Yes sireee

 He is very good to me

 He is reads me stories and makes me laugh

 That's my dad and he is a blast

 Oh oh oh oh Who wouldn't know

 Oh oh oh oh Who wouldn't know

 I love my daddy and he loves me

and that's the way it's supposed to be

Let’s sing along this Father’s Day Song.

Listen and learn this song to sing along

During the video call.

(30)

FRIDAY

Complete this card below for your DAD.

How did you find the activities?

Circle the emoji you identify with

Fun Too difficult boring

Referencias

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