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(1)

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

Tipos de diseños de las investigaciones.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

(2)

Tipos de diseños experimentales.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO

Conocer los tipos de diseños

experimentales

(3)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

TEMAS

1. Introducción.

2. Definición de experimento. Tipos.

3. Requisitos para un experimento. Validación Interna 4. Simbología empleada en los diseños experimentales.

5. Tipos de diseños experimentales.

• Diseños pre-experimentales.

• Diseños de experimentos “puros”

• Diseños de cuasi-experimentos.

Tipos de diseños experimentales.

(4)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

COMPETENCIAS

El maestrante conoce los tipos de diseños experimentales empleados en la

investigación.

Tipos de diseños de las investigaciones.

(5)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

¿Qué es el diseño de investigación?

El diseño de la investigación es el plan o estrategia concebido para responder a las preguntas de investigación.

1. INTRODUCCIÓN.

(6)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

Tipos de Diseños

de

Investigación

Experimentales

No Experimentales

Preexperimentos

Experimentos puros

Cuasiexperimentos

1. INTRODUCCIÓN.

(7)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

1. INTRODUCCIÓN.

(8)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

1. “elegir o realizar una acción” y después observar las consecuencias.

Requiere la manipulación intencional de una acción para analizar sus posibles resultados.

2. estudio en el que se manipulan intencionalmente una o más

variables independientes (supuestas causas antecedentes), para analizar las consecuencias que la manipulación tiene sobre una o más variables dependientes (supuestos efectos consecuentes), dentro de una situación de control para el investigador.

2. DEFINICIÓN DE EXPERIMENTO.

(9)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

• Autores llaman a los experimentos estudios de intervención, porque un investigador genera una situación para tratar de explicar cómo afecta a quienes participan en ella en comparación con quienes no lo hacen.

• Los experimentos manipulan tratamientos, estímulos, influencias o intervenciones (denominadas variables independientes) para observar sus efectos sobre otras

variables (las dependientes) en una situación de control.

2. DEFINICIÓN DE EXPERIMENTO.

(10)

2. DEFINICIÓN DE EXPERIMENTO.

(11)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

LA MANIPULACIÓN INTENCIONAL DE UNA O MÁS VARIABLES INDEPENDIENTES.

PRIMER REQUISITO PARA UN EXPERIMENTO

• La variable independiente es la que se considera como supuesta causa en una relación entre variables, es la condición antecedente.

• Al efecto provocado por dicha causa se le denomina variable dependiente.

3. REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO.

(12)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

• Los experimentos manipulan tratamientos, estímulos, influencias o intervenciones (denominadas variables independientes) para observar sus efectos sobre otras

variables (las dependientes) en una situación de control.

• En un experimento, para que una variable se considere independiente debe cumplir tres requisitos:

1. Que anteceda a la dependiente 2. Que varíe o sea manipulada

3. Que esta variación pueda controlarse

3. REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO.

(13)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

• La variable dependiente no se manipula, sino que se mide para ver el efecto que la manipulación de la variable independiente tiene en ella.

• La manipulación o variación de una variable independiente puede realizarse en dos o más grados.

• El nivel mínimo de manipulación es de presencia o ausencia de la variable independiente.

• Cada nivel o grado de manipulación comprende un grupo en el experimento.

3. REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO.

(14)

DOS GRUPOS DE PERSONAS CON ARTRITIS

TRATAMIENTO

SIN TRATAMIENTO

GRUPO EXPERIMENTAL GRUPO DE CONTROL

AMBOS PARTICIPAN EN EL EXPERIMENTO

• El hecho de que uno de los grupos no se exponga al tratamiento experimental no significa que su participación en el experimento sea pasiva.

• Realiza las mismas actividades que el grupo experimental, excepto someterse al estímulo.

3. REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO.

(15)

VIOLENCIA TELEVISADA

GRUPO EXPERIMENTAL GRUPO DE CONTROL

AMBOS PARTICIPAN EN EL EXPERIMENTO

3. REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO.

(16)

PERSONAS CON ARTRITIS

TRATAMIENTO

SIN TRATAMIENTO

GRUPO EXPERIMENTAL GRUPO DE CONTROL

AMBOS PARTICIPAN EN EL EXPERIMENTO

Después se observa si hubo o no alguna diferencia entre los grupos en lo que respecta a la cura de la enfermedad (artritis).

3. REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO.

(17)

VIOLENCIA TELEVISADA

GRUPO EXPERIMENTAL GRUPO DE CONTROL

TODOS PARTICIPAN EN EL EXPERIMENTO

GRUPO EXPERIMENTAL

MAS DE DOS GRADOS DE MANIPULACIÓN DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE

MUY VIOLENTO

VIOLENTO

NO VIOLENTO

3. REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO.

(18)

COMUNICACIÓN DE UN MENSAJE

GRUPO EXPERIMENTAL GRUPO DE CONTROL

TODOS PARTICIPAN EN EL EXPERIMENTO

GRUPO EXPERIMENTAL

DIFERENTE MODOS DE MANIPULACIÓN DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE

3. REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO.

(19)

• Cada nivel o modalidad implica, al menos, un grupo.

• Si hay tres niveles (grados) o modalidades, se tendrán tres grupos como mínimo.

• El hecho de que uno de los grupos no se exponga al tratamiento

experimental no significa que su participación en el experimento sea pasiva.

• Por el contrario, implica que realiza las mismas actividades que el grupo experimental, excepto someterse al estímulo.

3. REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO.

(20)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

MEDIR EL EFECTO QUE LA VARIABLE INDEPENDIENTE TIENE EN LA VARIABLE DEPENDIENTE.

SEGUNDO REQUISITO PARA UN EXPERIMENTO

• es igualmente importante como en la variable dependiente se observa el efecto,

• la medición debe ser adecuada, válida y confiable.

3. REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO.

(21)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

CONTROL O LA VALIDEZ INTERNA DE LA SITUACIÓN EXPERIMENTAL.

TERCER REQUISITO PARA UN EXPERIMENTO

SI

UNA O MÁS VARIABLES INDEPENDIENTES HACEN VARIAR A LAS DEPENDIENTES

LA VARIACIÓN LAS VARIABLES DEPENDIENTES

SE DEBE A LA MANIPULACIÓN DE VARIABLES INDEPENDIENTES

NO SE DEBE A OTROS FACTORES O CAUSAS

3. REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO.

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

CONTROL O LA VALIDEZ INTERNA DE LA SITUACIÓN EXPERIMENTAL.

TERCER REQUISITO PARA UN EXPERIMENTO

SI

UNA O MÁS VARIABLES INDEPENDIENTES NO TIENEN UN EFECTO SOBRE LAS DEPENDIENTES

SE PUEDE ESTAR SEGURO DE ELLO

3. REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO.

(23)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

VALIDACIÓN INTERNA

• Las fuentes de invalidación interna atentan contra la validez interna de un experimento.

• Se refiere a cuánta confianza tenemos en que sea posible interpretar los resultados del experimento y éstos sean válidos.

RESULTADOS

EXPERIMENTO ¿VÁLIDOS?

3. REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO.

(24)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

VALIDACIÓN INTERNA

VALIDACIÓN INTERNA

LA CALIDAD DEL EXPERIMENTO

DEPENDE DE

SE LOGRA CUANDO

• HAY CONTROL.

• LOS GRUPOS DIFIEREN ENTRE SI SOLAMENTE EN “AUSENCIA / PRESENCIA / GRADOS /

MODALIDADES”.

• LAS MEDICIONES DE LA VARIABLE

DEPENDIENTE SON CONFIABLES Y VÁLIDAS.

• EL ANÁLISIS ES EL ADECUADO PARA EL TIPO DE DATOS QUE SE MANEJA.

3. REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO. VALIDACIÓN INTERNA.

(25)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

VALIDACIÓN EXTERNA

VALIDACIÓN EXTERNA

RESPONDE A LA PREGUNTA

• ¿LO QUE ENCONTRÉ EN EL

EXPERIMENTO, A QUÉ TIPOS DE PERSONAS, GRUPOS,

FENÓMENOS, CONTEXTOS Y SITUACIONES SE APLICA?

3. REQUISITOS PARA UN EXPERIMENTO.

(26)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

4. SIMBOLOGÍA DE LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES.

SIMBOLOGÍA DE LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES

SÍM- BOLO

SIGNIFICADO

R Asignación al azar o aleatoria.

Cuando aparece, quiere decir que los sujetos han sido asignados a un grupo de manera aleatoria (proviene del inglés randomization, “aleatorización”).

G Grupo de sujetos o casos (G1, grupo 1; G2, grupo 2; etcétera).

X Tratamiento, estímulo o condición experimental.

O Una medición de los sujetos de un grupo (prueba, cuestionario, observación, etc.).

• Si aparece antes del estímulo o tratamiento, se trata de una pre-prueba.

• Si aparece después del estímulo se trata de una pos-prueba.

- Ausencia de estímulo (nivel “cero” en la variable independiente).

Indica que se trata de un grupo de control o testigo.

(27)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

DISEÑOS PRE-EXPERIMENTALES

• En este tipo de diseños el grado de control es mínimo, pues no se utiliza un grupo de control.

• Se utiliza en estudios exploratorios y

descriptivos.

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS PRE-EXPERIMENTALES

ESTUDIO DE CASO CON UNA SOLA MEDICIÓN DIAGRAMA DEL DISEÑO: G X O

SEQUENCIA

1. Administrar un estímulo o tratamiento a un grupo

2. Aplicar una medición de una o más variables para observar cuál es el nivel del grupo en éstas.

CARÁCTERÍSTICAS

• Este diseño no cumple con los requisitos de un experimento “puro”.

• No hay manipulación de la variable independiente (niveles) o grupos de contraste (ni siquiera el mínimo de presencia o ausencia).

• Se desconoce cuál era el nivel que tenía el grupo en la o las variables dependientes antes del estímulo.

• No es posible establecer causalidad con certeza ni se controlan las fuentes de invalidación interna.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(29)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS PRE-EXPERIMENTALES

DISEÑO DE PREPRUEBA / POSPRUEBA CON UN SOLO GRUPO DIAGRAMA DEL DISEÑO: G O1 X 02

SEQUENCIA

1. A un grupo se le aplica una prueba previa al estímulo o tratamiento experimental.

2. Se le administra el tratamiento.

3. Finalmente se le aplica una prueba posterior al estímulo.

CARÁCTERÍSTICAS

• Ventaja sobre el anterior: existe un punto de referencia inicial para ver qué nivel tenía el grupo en las variables dependientes antes del estímulo.

• El diseño no resulta conveniente para fines de establecer causalidad: no hay manipulación ni grupo de comparación y es posible que actúen varias fuentes de invalidación interna.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(30)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS PRE-EXPERIMENTALES

CONCLUSIONES

• Los dos diseños pre-experimentales no son adecuados para el establecimiento de relaciones causales porque se muestran vulnerables en cuanto a la posibilidad de control y validez interna.

• Algunos autores consideran que deben usarse sólo como ensayos de otros experimentos con mayor control.

• En ciertas ocasiones los diseños pre-experimentales sirven como estudios exploratorios, pero sus resultados deben observarse con precaución.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”.

Son aquellos que reúnen los dos requisitos para lograr el control y la validez interna:

1. Grupos de comparación (manipulación de la variable independiente).

2. Equivalencia de los grupos.

• No todos los diseños experimentales “puros” utilizan pre- prueba.

• La pos-prueba sí es necesaria para determinar los efectos de las condiciones experimentales

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(32)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO CON POS-PRUEBA ÚNICAMENTE Y GRUPO DE CONTROL (1/6) DIAGRAMA DEL DISEÑO: RG1 X 01

RG2 - 02 SEQUENCIA

1. Se incluyen dos grupos: uno recibe el tratamiento experimental y el otro no (grupo de control).

2. Los sujetos se asignan a los grupos de manera aleatoria.

3. Cuando concluye la manipulación, a ambos grupos se les administra una medición sobre la variable dependiente en estudio.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(33)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO CON POS-PRUEBA ÚNICAMENTE Y GRUPO DE CONTROL (2/6) DIAGRAMA DEL DISEÑO: RG1 X 01

RG2 - 02 CARÁCTERÍSTICAS

• La única diferencia entre los grupos debe ser la presencia-ausencia de la variable independiente.

• De preferencia, la pos-prueba debe administrarse inmediatamente después de que concluya el experimento, en especial si la variable dependiente tiende a cambiar con el paso del tiempo.

• La pos-prueba se aplica de manera simultánea a ambos grupos.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(34)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO CON POS-PRUEBA ÚNICAMENTE Y GRUPO DE CONTROL (3/6) DIAGRAMA DEL DISEÑO: RG1 X 01

RG2 - 02 CARÁCTERÍSTICAS (Continuación)

• La comparación entre las pos-pruebas de ambos grupos (01 y 02) nos indica si hubo o no efecto de la manipulación.

• Si ambas difieren significativamente (01 ≠ 02),

el tratamiento experimental tuvo un efecto a considerar.

• Por tanto, se acepta la hipótesis de diferencia de grupos.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(35)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO CON POS-PRUEBA ÚNICAMENTE Y GRUPO DE CONTROL (4/6) DIAGRAMA DEL DISEÑO: RG1 X 01

RG2 - 02 CARÁCTERÍSTICAS (Continuación)

• La comparación entre las pos-pruebas de ambos grupos (01 y 02) nos indica si hubo o no efecto de la manipulación.

• Si no hay diferencias (01 = 02)

no hubo un efecto significativo del tratamiento experimental (X ).

• En este caso se acepta la hipótesis nula.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(36)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO CON POS-PRUEBA ÚNICAMENTE Y GRUPO DE CONTROL (5/6) DIAGRAMA DEL DISEÑO: RG1 X 01

RG2 - 02

CARÁCTERÍSTICAS (Continuación)

• Se logra controlar todas las fuentes de invalidación interna.

• La administración de pruebas no se presenta porque no hay pre-prueba.

• Lo que influya en un grupo también influirá de manera equivalente en los demás.

• Este razonamiento se aplica a todos los diseños experimentales “puros”.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(37)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO CON POS-PRUEBA ÚNICAMENTE Y GRUPO DE CONTROL (6/6) DIAGRAMA DEL DISEÑO: RG1 X 01

RG2 - 02 CARÁCTERÍSTICAS (Continuación)

• No afecta:

• La inestabilidad -los componentes del experimento son los mismos para todos los grupos.

• La instrumentación - es la misma pos-prueba para todos.

• La maduración - la asignación es al azar.

• La regresión estadística.

• La selección ya que si hay sujetos atípicos en un grupo, en los demás habrá igualmente sujetos atípicos.

• Todo se compensa.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(38)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO CON PRE-PRUEBA / POS-PRUEBA Y UN GRUPO DE CONTROL (1/4) DIAGRAMA DEL DISEÑO: RG1 01 X 02

RG2 03 - 04 SEQUENCIA

1. Los participantes se asignan al azar a los grupos y después se les aplica simultáneamente la preprueba.

2. Un grupo recibe el tratamiento experimental y otro no (es el grupo de control).

3. Por último, se les administra, también simultáneamente, una pos-prueba.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(39)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO CON PRE-PRUEBA / POS-PRUEBA Y UN GRUPO DE CONTROL (2/4) DIAGRAMA DEL DISEÑO: RG1 01 X 02

RG2 03 - 04 CARACTERÍSTICAS

La adición de la prueba previa ofrece dos ventajas:

1. Sus puntuaciones sirven para fines de control en el experimento, pues al

compararse las pre-pruebas de los grupos se evalúa qué tan adecuada fue la asignación aleatoria.

2. Es posible analizar el puntaje-ganancia de cada grupo (la diferencia entre las puntuaciones de la pre-prueba y la pos-prueba).

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(40)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO CON PRE-PRUEBA / POS-PRUEBA Y UN GRUPO DE CONTROL (3/4) DIAGRAMA DEL DISEÑO: RG1 01 X 02

RG2 03 - 04 CARACTERÍSTICAS (Continuación)

• El diseño elimina el impacto de todas las fuentes de invalidación interna por las mismas razones que se argumentaron en el diseño anterior

• La administración de pruebas queda controlada, ya que si la pre-prueba afecta las puntuaciones de la pos-prueba lo hará de manera similar en ambos grupos.

• Lo que influye en un grupo deberá afectar de la misma manera en el otro, para mantener la equivalencia entre ambos.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(41)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO CON PRE-PRUEBA / POS-PRUEBA Y UN GRUPO DE CONTROL (4/4)

Es posible extender este diseño para incluir más de dos grupos, lo cual se diagramaría de una manera general del siguiente modo:

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(42)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO DE CUATRO GRUPOS DE SOLOMÓN (1/2)

• Solomon (1949) propuso un diseño que era la mezcla de los dos anteriores, con dos grupos experimentales y dos de control.

• Sólo a uno de los grupos experimentales y a uno de los grupos de control se les administra la pre-prueba;

• A los cuatro grupos se les aplica la pos-prueba.

• Los participantes se asignan en forma aleatoria.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(43)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO DE CUATRO GRUPOS DE SOLOMÓN (2/2)

• La ventaja de este diseño es que el experimentador tiene la posibilidad de verificar los posibles efectos de la pre-prueba sobre la pos-prueba, puesto que a unos grupos se les administra un test previo y a otros no.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(44)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO EXPERIMENTALES DE SERIES CRONOLÓGICAS MÚLTIPLES (1/3) DIAGRAMA DEL DISEÑO: RG1 X1 01 X2 02 X3 03

CARACTERÍSTICAS

• Los tres diseños experimentales que se han comentado sirven más bien para analizar efectos inmediatos o a corto plazo.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(45)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO EXPERIMENTALES DE SERIES CRONOLÓGICAS MÚLTIPLES (2/3)

• CASOS DE EMPLEO:

• Cuando el experimentador está interesado en analizar efectos en el mediano o largo plazo, porque supone que la influencia de la variable independiente sobre la dependiente tarda en manifestarse.

• Cuando se busca evaluar la evolución del efecto en el corto, mediano y largo plazos (no solamente el resultado).

• Cuando la aplicación única del estímulo no tiene efectos (una dosis de un

medicamento o sustancia, un único programa televisivo, unos cuantos anuncios en la radio, etc.).

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(46)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO EXPERIMENTALES DE SERIES CRONOLÓGICAS MÚLTIPLES (3/3)

• En realidad el término “serie cronológica” se aplica a cualquier diseño en el que se efectúe al paso del tiempo varias observaciones o

mediciones sobre una o más variables, sea o no experimental.

• En estos diseños se pueden tener dos o más grupos y los participantes se asignan al azar.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(47)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO EXPERIMENTALES FACTORIALES (1/4)

• Se utilizan muy a menudo en la investigación experimental cuando el investigador pretende analizar experimentalmente el efecto que sobre las variables

dependientes tiene la manipulación de más de una variable independiente.

• Se manipulan dos o más variables independientes e incluyen dos o más niveles o modalidades de presencia en cada una de las variables independientes.

• La preparación básica consiste en que todos los niveles o modalidades de cada variable independiente son tomados en combinación con todos los niveles o modalidades de las otras variables independientes.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(48)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO EXPERIMENTALES FACTORIALES (2/4)

EJEMPLO.

Un ejemplo real es el estudio de Pérez, Arango y Agudelo (2009) para

determinar el efecto que tienen los factores experiencia del operario, tipo de dobladora, clase de material utilizado y grosor sobre la longitud y el

ángulo de doblado de las piezas de metal producidas (estas dos últimas, las variables dependientes).

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(49)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO EXPERIMENTALES FACTORIALES (3/4) EJEMPLO.

Su diseño fue experimental factorial, ya que se consideraron estas cuatro variables independientes con dos grados o modalidades cada una:

• experiencia del operario (menos de cinco años/más de cinco años),

• tipo de dobladora (hidráulica electrónica/que conduce por aire),

• clase de material utilizado (acero laminado en frío/acero galvanizado) y

• su grosor (0.8 mm/1 mm).

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(50)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS EXPERIMENTALES “PUROS”

DISEÑO EXPERIMENTALES FACTORIALES (4/4)

EJEMPLO.

• Se realizaron dos réplicas para cada combinación m = 1, 2 n = 2. Los autores consideraron conveniente el uso de un diseño 4 × 2, debido a que proporciona el menor número de corridas experimentales en las que las cuatro variables “pueden estudiarse en un diseño factorial completo.

Además este tipo de diseño reduce los costos de la experimentación.

(Pérez, Arango y Agudelo, 2009, p. 149).

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(51)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS CUASI - EXPERIMENTALES

CARÁCTERÍSTICAS

• Se manipula deliberadamente al menos una variable independiente para ver su efecto y relación común con una o mas variables dependientes.

• Difieren de los experimentos verdaderos en el grado de seguridad o confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos.

• Los sujetos no son asignados al azar a los grupos ni emparejados, sino que dichos grupos ya estaban formados antes del experimento, como grupos intactos.

• La razón por la que surgen y la manera como se integraron es independiente o aparte del experimento.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(52)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑO CON POS-PRUEBA ÚNICAMENTE Y GRUPO DE CONTROL DIAGRAMA DEL DISEÑO: G1 X 01

G2 - 02 SEQUENCIA

1. Se incluyen dos grupos: uno recibe el tratamiento experimental y el otro no (grupo de control).

2. Los sujetos NO se asignan a los grupos de manera aleatoria.

3. Cuando concluye la manipulación, a ambos grupos se les administra una medición sobre la variable dependiente en estudio.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

DISEÑOS CUASI - EXPERIMENTALES

(53)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑO CON PRE-PRUEBA / POS-PRUEBA Y UN GRUPO DE CONTROL DIAGRAMA DEL DISEÑO: G1 01 X 02

G2 03 - 04 SEQUENCIA

1. Los participantes NO se asignan al azar a los grupos.

2. Después se les aplica simultáneamente la preprueba.

3. Un grupo recibe el tratamiento experimental y otro no (es el grupo de control).

4. Por último, se les administra, también simultáneamente, una pos-prueba.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

DISEÑOS CUASI - EXPERIMENTALES

(54)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑO EXPERIMENTALES DE SERIES CRONOLÓGICAS MÚLTIPLES (1/2) DIAGRAMA DEL DISEÑO: G1 X1 01 X2 02 X3 03 G1 X1 01 02 03

G2 X4 04 X5 05 X6 06 G2 X2 04 05 06 G3 - 07 - 08 - 09 G3 - 07 08 09 CARACTERÍSTICAS

• Los tres diseños experimentales que se han comentado sirven más bien para analizar efectos inmediatos o a corto plazo.

• En este caso se pretende analizar los efectos a mediano y largo plazo de administrar varias veces el tratamiento y no asigna los sujetos al azar.

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

DISEÑOS CUASI - EXPERIMENTALES

(55)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. CLASE 05

DISEÑOS CUASI - EXPERIMENTALES

DISEÑO EXPERIMENTALES DE SERIES CRONOLÓGICASMÚLTIPLES (2/2) EJEMPLOS:

• tres grupos escolares formados con anterioridad a la realización del experimento, y cada uno de ellos constituye un grupo experimental. Veámoslo gráficamente:

• Grupo A (30 estudiantes) Grupo experimental con X1

• Grupo B (26 estudiantes) Grupo experimental con X2

• Grupo C (34 estudiantes) Grupo de control

5. TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES.

(56)

ACTIVIDADES

1. DISEÑO METODOLÓGICO

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Tipos de diseños de las investigaciones.

(57)

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

BIBLIOGRAFÍA

Sampieri, R.H. Collado, C.F. Lucio, P.B. (2014) Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill Education, 6ta Edic.,

Tipos de diseños de las investigaciones.

Referencias

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