SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPIO DE MEDELLÍN
PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE TÉCNICO CIENTIFÍCO
“CienÍA
E INF
ORMÁTICA
"¿Por qué esta magnífica
tecnología científica, que ahorra
trabajo y nos hace la vida más
fácil nos aporta tan poca
felicidad? La respuesta es esta,
simplemente: porque aún no
hemos aprendido a usarla con
tino".
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPIO DE MEDELLÍN
PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO
TECNOLOGIA E INFORMATICA
CICLO 3 (6º - 7º)
DOCENTES DEL ÁREA DE TECNOLOGIA
NOMBRE CICLO TITULO CORREO
ELECTRÓNICO
Lyda Morales Zapata 3 (6º-7º) Especialista en Computación
ESTANDARES CICLO 3 (6°- 7°) COMPONENTE VERBO 1. NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA 2. PENSAMIENTO TECNOLOGICO Y APROPIACION Y USO DE TECNOLOGIA 3. PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 4. TECNOLOGIA Y SOCIEDAD Analizo y expongo
Razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia. Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).
Reconozco En algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación. Ilustro Con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.). Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico. La influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas. Diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de
desarrollo para las comunidades. Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto. Describo el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.
Analizo y aplico
Las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos. Utilizo Las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (Recolectar, seleccionar, organizar y procesar información). Herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. Apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas. Ejemplifico Cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan.
Identifico y formulo
Problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas. selecciono Una alternativa Tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo frente a una necesidad o problema. Detecto Fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución. Adelanto Procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias
detectadas en
productos, procesos y sistemas tecnológicos.
Reconozco y utilizo
Algunas formas de organización del
trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología. Adapto Soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas. Interpreto Gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades. Indago
Sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de
acuerdo con normas y regulaciones. Evalúo Los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos. Participo En discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.
Asumo y promuevo
Comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos. Reconozco y divulgo Derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios ( como por ejemplo, los recursos energéticos e
hídricos).
Intereso
Por las tradiciones y valores de mi
comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (como jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.). Realizo Representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños.
Analizo
Las ventajas y desventajas de diversos procesos de
Transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO (Taxonomía del Bloom)
CONCEPTUALES (SABER) PROCEDIMENTALES (HACER) ACTITUDINALES (SER)
Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).
Realizo representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños
Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.
Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas 6
Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para
solucionar problemas con la ayuda de la tecnología
Valoro y participo en actividades programadas por mi comunidad para el beneficio de todos
Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.
Ilustro con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.).
Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos
tecnológicos. Detecto fallas en artefactos, procesos
y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución.
Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.
Me intereso por establecer estrategias de solución a fallas en sistemas
tecnológicos, artefactos y procesos que sean amigables con el entorno.
Identifico y explico técnicas y
conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte.
Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas
Me intereso por las tradiciones y
valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura ( como jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.).
Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación.
Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan.
Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos
Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto
histórico.
Analizo y expongo Razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la
fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.
Valoro el trabajo humano a través de la historia, como fuente de evolución y progreso tecnológico.
Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas
Selecciono una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo frente a una
necesidad o problema.
Asumo una postura crítica frente al desarrollo tecnológico y su impacto en el medio ambiente
Identifico diversos recursos
energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.
Doy ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos
Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios ( como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos). Interpreto gráficos, bocetos y planos
en diferentes actividades.
Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.
Valoro el trabajo que otras personas realizan en la construcción y diseño de modelos, maquetas y prototipos.
Describo el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.
Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus Componentes y relaciones de causa efecto.
Cuido y hago uso racional de los servicios públicos en mi entorno. Determino la naturaleza (uso) y
funcionamiento de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.
Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos
Acepto y respeto cada una de las normas establecidas para mi
seguridad en mi colegio y mi entorno.
Identifico y accedo a nuevas formas de comunicación e información a través de instrumentos y sistemas
informáticos.
Utilizo las tecnologías de la
información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (Recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos TIC.
PLAN DE ESTUDIOS
CICLO 3 (6º - 7º)
Al terminar el ciclo 3 (6º - 7º) los estudiantes de la institución Educativa Monseñor Víctor Wiedemann, estarán en capacidad de establecer soluciones a problemas de su entorno local a partir del uso de las tic y procesos tecnológicos básicos.
GRADO 6° GRADO 7°
Apropiar conceptos generales sobre informática, y tecnología, utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación, para el desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
Profundizar en los conceptos de informática y procesos tecnológicos, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la misma.
COMPETENCIAS DEL COMPONENTE TRABAJO EN EQUIPO Competencia 1 (C1) PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO Competencia 2 (C2) INVESTIGACIÓN CIENTIFICA Competencia 3 (C3) PLANTEAMIENTO Y SOLUCION DE PROBLEMAS Competencia 4 (C4) MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS E INFORMATICAS Competencia 5 (C5) DESARROLLO DEL LENGUAJE ESPISTEMOLOGICO Competencia 6 (C6) Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos. Capacidad para abordar situaciones, problemas, según la lógica del pensamiento racional. Adquirir habilidades para proponer y explicar situaciones problemas de las ciencias basados en conocimientos y conceptos con la finalidad de plantear soluciones, teniendo en cuenta el impacto ambiental y el desarrollo sostenible. Leer y comprender el enunciando con el fin de identificar las variables y datos existentes, para aplicar los conceptos científicos y dar solución acertada al problema, emitiendo juicios a la respuesta obtenida Capacidad para adaptar instrumentos tecnológicos en el proceso formativo Definir, conceptualizar y manejar el lenguaje especifico de cada área para el desarrollo efectivo de las
competencias de manera adecuada.
NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA CONOCIMIENTO (N1) Identifica la importancia del trabajo en equipo (1.1) Identifica la lógica y el razonamiento en la tecnología (1.2) Describe claramente los avances tecnológicos y los asocia a la ciencia (1.3) Identifica cada uno de los problemas que trae el uso inadecuado de la tecnología. (1.4) Clasifica información proveniente de la web de acuerdo a criterios de búsqueda (1.5) Jerarquizar su lenguaje tecnológico (1.6) COMPRENSIÓN (N2) Explica las ventajas del trabajo en equipo. (2.1) Expone la importancia de utilizar la lógica en el desarrollo de sus actividades. (2.2) Define los conceptos tecnológicos y los aplica a la experimentación (2.3) Discrimina el planteamiento de un problema y plantea posibles soluciones. (2.4)
Define cada una de las estrategias de de búsqueda en la web. (2.5) Interpretar claramente el icono en el contexto. (2.6)
APLICACIÓN (N3) Demuestra que es capaz de trabajar en equipo. (3.1) Resuelve problemas con lógica y razonamiento tecnológico. (3.2)
Aplica los pasos de la
investigación y los aplica a uso de la tecnología. (3.3) Maneja adecuada mente el planteamiento de un problema y su solución (3.4) Usa adecuadamente los criterios y estrategias de búsqueda de la información en cada una de las áreas.
(3.5)
Emplear términos propios del software
(3.6) ANÁLISIS (N4) Analiza situaciones ocurridas en el trabajo de equipo. (4.1) Planifica sus actividades haciendo uso de la lógica. (4.2) Descubre cada uno de los avances tecnológicos y en tic y los aplica en los proyectos. (4.3) Experimenta posibles tecnologías. (4.4)
Descubre cada una de las herramientas tecnológicas y de la informática. (4.5) Discrimina el uso de palabras (4.6) SÍNTESIS (N5) N5.Organiza actividades con su trabajo en equipo. (5.1) N5. Diseña artefactos
haciendo uso del razonamiento y la lógica. (5.2) N5 Valora la importancia del desarrollo tecnológico e informático en ejercicio de la ciencia. N5. Relaciona los resultados obtenidos con otros de la vida tecnológica. (5.4) N5. Construye herramientas tecnológicas y de la informática con destreza y creatividad. (5.5) Escoger el término apropiado. (5.6)
EVALUACIÓN (N6) Explica el trabajo realizado (6.1) N6. Justifica lógicamente su proceder ante el mundo. (6.2) (N6. Evalúa el proceso de su conocimiento sobre las tecnologías y tic. (6.3) N6. Valora el El proceso de solución de problemas (6.4) N6. Compara cada una de las herramientas tecnológicas y de la informática y los apropia a su vida. (6.5) Reafirma conceptos. (6.6)
ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO GRADO 6º
PERIODOS
Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
1. Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia. 4. Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.
7. Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
10. Adapto soluciones
tecnológicas a nuevos contextos y problemas.
2.Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas
5. Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información). 8. Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.
11.Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos
artefactos tecnológicos
3. Valoro el trabajo humano a través de la historia, como fuente de evolución y progreso tecnológico. 6. Expongo ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos. 9. Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.
12. Identifico y accedo a nuevas formas de comunicación e
información a través de instrumentos y sistemas informáticos.
ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO GRADO 7º
PERIODOS
Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
1. Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación. 3. Interpreto gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades. 5. Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la
tecnología.
8. Selecciono Frente a una necesidad o problema, una
alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios
adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo.
2. Utilizo las tecnologías de la información y la
comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información). 4. Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud,
transporte).
6. Evalúo los costos y beneficios antes de
adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.
9. Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.
7. Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos 10 Realizo representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños
ESTRUCTURA CONCEPTUAL TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO 6° TECNOLOGIA E INFORMATICA 6° UNIDAD N°1 INFORMATICA BASICA QUE ES LA INFORMATICA EL ORDENADOR SISTEMAOPERATIVO WINDOWS UNIDAD N°2 PROCESADOR DE TEXTO MICROSOFT WORD CONCEPTOS BASICOS BANDA DE OPCIONES CREAR DOCUMENTOS MODIFICACION DEL DOCUMENTO IINSERTAR IMAGENES Y OBJETOS COLUMNAS Y TABLAS ENCABEZADOS, NOTAS Y PIES CONFIGURAR, CORREGIR E IMPRIMIR EN UN DOCUMENTO UNIDAD N°3 UN MUNDO TECNOLOGICO ORIGEN DE LA TECNOLOGIA Y PRIMEROS INVENTOS DESARROLLO TECNOLOGICO A TRAVES DE LA HISTORIA OPERADORES TECNOLOGICOS MATERIALES TECNICAS DE TRABAJO CON MATERIALES ESTRUCTURAS Y REFUERZOS DESARROLLO DE PROYECTOS UNIDAD N°4 HERRAMIENTAS TIC PHOTO STORY TIKATOK ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA EN LA WEB DERECHOS DE AUTOR
CONTENIDOS GRADO 6º
Periodo Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Periodo1º INFORMATICA BASICA Estándares: 1,2,3 Competencias: 1,2,3,4,5,6 Niveles: (1.1);(1.2);(1.5); (2.2);(23.);(4.1); (4.5);(5.3); Que es la informática
Expone a sus compañeros sobre el origen de la informática y sus aplicaciones en la actualidad.
Realiza maquetas sobre el
computador y explica cada una de sus partes.
Utiliza el entorno de Windows y reconoce su utilidad y manejo. Reconoce cada una de las
herramientas de paint y las aplica en un dibujo.
Valora los aportes de la informática a la sociedad actual
Emplea técnicas de uso y cuidado del software y el hardware de los equipos de cómputo de la
institución.
Valoración y aprovechamiento de las ventajas que ofrecen los
sistemas operativos en la sociedad actual
Valora el uso de cada uno de los accesorios de Word para, la realización de trabajos escolares. El ordenador
Sistema operativo Windows
Periodo 2º PROCESADOR DE TEXTO WORD (avanzado) Estándares:
Conceptos básicos Nombra en una ventana de Word
cada una de sus partes. Elabora un afiche publicitario utilizando las opciones de de la banda inicio e insertar.
Valora la utilidad del procesador de textos y lo utiliza habitualmente para presentar trabajos escolares
Valora la utilidad del procesador de textos y lo utiliza habitualmente para Banda de opciones
4,5,6 Competencias: 1,2,3,4,5,6 Niveles: (3.1);(3.2);(1.4); (1.5);(43);(4.2);( 4.5);(5.3);(6.6)
Modificación del documento
Realiza un cuento sobre un tema dado en Word.
Elabora un documento de varias páginas según criterios dados en clase. (Fuente, tamaño, alineación, interlineado etc.)
Elabora una historieta a partir de imágenes y objetos en Word. Crea tablas y las inserta en Word a partir de un diseño establecido en clase.
Realiza encabezados, numeración a un documento.
Configura un documento y lo organiza para imprimirlo
presentar trabajos escolares
Insertar imágenes y objetos Columnas y tablas
Encabezados, notas y pies
Configurar, corregir e imprimir en un documento Periodo 3º UN MUNDO TECNOLOGICO Estándares: 7,8,9 Competencias: Origen de la tecnología y primeros inventos
Elabora una maqueta sobre la evolución de un invento en la época primita hasta nuestros días.
Realiza un libro digital donde plasme los principales desarrollos tecnológicos a lo largo de la historia.
Valora el trabajo humano a través de la historia, como fuente de evolución y progreso tecnológico. Cuida cada uno de los materiales y enseres de la institución.
Desarrollo tecnológico a través de la historia
1,2,3,4,5,6 Niveles: (1.5);(1.6);(3.5); (3.6);(4.4);(4.5); (5.4);(6.5);(6.6)
Operadores tecnológicos Realiza en material desecho
simulaciones con operadores tecnológicos (poleas, tornillos, etc.) Elabora algunos objetos de uso cotidiano utilizando diferentes materiales.
Identificar las herramientas más habituales, para el trabajo con diversos materiales
Elabora modelos de estructuras y las explica al grupo.
Elabora papel a partir de papel reciclado.
Utiliza materiales amigables con el medioambiente.
Valorar la utilidad de las maquinas, herramientas y manejarlas con precaución.
Valora y aprecia la belleza estética y la funcionalidad de algunas estructuras singulares y la del colegio.
Usa racionalmente el papel como aporte a la preservación del medio ambiente.
Materiales
Técnicas de trabajo con materiales Estructuras y refuerzos Desarrollo de proyectos Periodo 4º HERRAMIENTAS TIC Estándares: 10,11,12 Competencias: 1,2,3,4,5,6 Niveles: (1.1);(1.3);(2.2); (3.5);(4.1);(4.6); (5.3);(5.5);(6.3); (6.5)
Photo story Elabora video clips sencillos sobre
un tema dado utilizando el programa Photo Story
Elabora libros digitales en la página www.Tikatok.com , sobre temas tecnológicos
Usa estrategias de búsqueda de información en la web a partir de la lógica booleana.
Respeta el trabajo de sus compañeros.
Aprecia y comparte el trabajo realizado por sus compañeros y el suyo propio
Respeta los derechos de autor. Integra a sus trabajos escolares o actividades cotidianas los
derechos de autor. Tikatok
Estrategias de búsqueda en la web
Aplica los derechos de autor en cada uno de sus trabajos escolares, dando siempre crédito al autor.
INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 6° NIVEL
PERIODO NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO
PERIODO 1 Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades. Reconoce a
cabalidad, cada una de los componentes básicos del PC y el sistema operativo Windows. Reconoce, sin equivocación, cada una de los componentes básicos del PC y el sistema operativo Windows. Generalmente reconoce, cada una de los componentes básicos del PC y el sistema operativo Windows.
Le causa dificultad reconocer, cada una de los componentes básicos del PC y el sistema operativo Windows. PERIODO 2 Identifico y accedo a nuevas formas de comunicación e información a través de instrumentos y sistemas informáticos. Elabora perfectamente documentos en Word a partir de criterios y especificaciones dadas. Elabora correctamente documentos en Word a partir de criterios y especificaciones dadas. Elabora documentos en Word a partir de especificaciones dadas. Se le dificulta elaborar documentos en Word a partir de especificaciones dadas. PERIODO 3
Analizo y expongo razones por las cuales la evolución
de técnicas, procesos, Reconoce con precisión, la tecnología como un encuentro de saberes para el Reconoce la tecnología como un encuentro de saberes para el desarrollo y Generalmente reconoce la tecnología como un encuentro de saberes para el Se le dificulta Reconocer la tecnología como un encuentro de saberes para el desarrollo y
herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la
fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo
largo de la historia.
desarrollo y
evolución humana.
evolución humana desarrollo y
evolución humana.
evolución humana.
PERIODO 4
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar
mis procesos de aprendizaje y actividades personales (Recolectar, seleccionar, organizar y procesar información). Utiliza óptimamente y aplica herramientas tic para expresar, informar y plasmar ideas, respetando las creaciones de otros.
Utiliza y aplica
herramientas tic para expresar, informar y plasmar ideas, respetando las creaciones de otros. Generalmente Utiliza y aplica herramientas tic para expresar, informar y plasmar ideas, respetando las creaciones de otros.
Le causa dificultad Utilizar y aplicar herramientas tic para expresar, informar y plasmar ideas, respetando las creaciones de otros.
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE TECNOLOGÍA E INFORMATICA GRADO 7° TECNOLOGIA E INFORMATICA
UNIDAD N° 1
MATERIALES DE USO TECNICO
METALES Y ALEACIONES PLASTICOS PROCESOS INDUSTRIALES FUENTES DE ENERGIA PRODUCCION DE ENERGIA ELECTRICA UNIDAD N°2 POWERPOINT CONCEPTOS BASICOS BANDA DE OPCIONES
TRABAJAR CON DIAPOSITIVAS
IMAGENES,OBJETOS Y CUADROS DE TEXTO ANIMACIONES Y EFECTOS AUDIO Y VIDEO HIPERVINCULOS CONFIGURACION PRESENTACION UNIDAD N°3 HERRAMIENTAS TIC INFOGRAFIAS
WINDOWS MOVIE MAKER
COMIC LIFE TRABAJO ENCUENTRO ESCOLAR TIC UNIDAD N°4 INTERNET CORREO ELCTRONICO
CONTENIDOSGRADO 7º
Periodo Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Periodo1º MATERIALES DE USO TECNICO Estándares: 1,2 Competencias: 1,2,3,4,5,6 Niveles: (1.1);(1.2);(1.4); (3.1);(3.2);(4.1);(4.5); (5.1);(4.5);(5.6)
Metales y aleaciones Expone a sus compañeros sobre los tipos de metales y alineaciones concebidas por el hombre hasta nuestros días enfatizando en su importancia.
Desarrolla actividades en pro del uso racional de los plásticos y de la disposición final de los mismos en la institución.
Evalúa los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.
Diferencia fuentes y formas de energía presentes en la naturaleza amigables con el planeta, las expongo a los compañeros.
Participa en el debate en clase sobre la minera ilegal en el país. Es consciente de los problemas medioambientales derivados del desecho de plásticos.
Analiza y aplica las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.
Valora la necesidad de utilizar la energía de forma racional y adopta hábitos de ahorro energético en su entorno Plásticos Procesos industriales Fuentes de energía Producción de energía eléctrica Periodo 2° POWERPOINT 2007 Estándares:
Conceptos básicos Nombra en una ventana de
PowerPoint, cada una de sus partes.
Valora la utilidad de PowerPoint y lo utiliza habitualmente para presentar exposiciones y trabajos escolares. Banda de opciones
3,4 Competencias: 1,2,3,4,5,6 Niveles: (1.1);(1.2);(1.3);(1.6);( 3.2);(3.3);(4.2);(4.4); (5.2);(5.3);(6.1);(6:3)
Imágenes, objeto y cuadros de texto
Elabora una presentación corta utilizando algunas opciones de de la banda inicio e insertar.
Elabora una presentación con imágenes y aplica efectos y transiciones.
Aplica a una presentación audio y video.
Elabora una presentación multimedia con hipervínculos a partir de especificaciones dadas en clase.
Expone a sus compañeros en una presentación de PowerPoint el impacto de la tecnología sobre el medioambiente.
Valora la utilidad de PowerPoint y lo utiliza habitualmente para presentar exposiciones y trabajos escolares. Respeta los trabajos realizados por sus compañeros.
Valora y respeta los trabajos realizados por sus compañeros en PowerPoint. Animaciones y efectos Audio y video Hipervínculos Configuración presentación Periodo 3° HERRAMIENTAS TIC Estándares: 5,6,7 Competencias:
Infografías Elabora una infografía apoyándose
en la web o en el procesador de texto Word, para expresar sus ideas o conceptos.
Utiliza el programa Windows Movie Maker para desarrollar y editar
Inventa nuevas formas de
comunicación a partir del desarrollo de infografías.
Aprecia los videos realizados por sus compañeros con respeto. Windows Movie Maker
1,2,3,4,5,6 Niveles: (1.2);(1.5);(2.2);(2.6); (3.1);(3.2);(4.1);(4.5);
(5.3);(6.5);(6.6) Trabajo encuentro escolar tic
videos.
Realiza comics sobre temas tecnológicos o de otras áreas del conocimiento.
Participa en el encuentro escolar tic con trabajos del área.
Valora el trabajo realizado por sus compañeros
Coopera con sus compañeros en la elaboración de trabajos. Periodo 4° INTERNET Estándares: 8,9,10 Competencias: 1,2,3,4,5,6 Niveles: (1.3);(1.4);(2.1);(1.6); (3.3);(3.5);(4.2);(4.4); (5.4);(5.5);(6.3);(6.4); (6.5) Correo electrónico
Crea su propio correo electrónico, para intercambiar información y comunicarse con otros.
Comparte y se comunica con sus compañeros con respeto aplicando normas de etiqueta.
INDICADORES DE DESMPEÑO GRADO 7° NIVEL
PERIODO NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO
PERIODO 1
Analiza las ventajas y desventajas de diversos Identifica claramente materiales, maquinas y procesos en la generación de Identifica materiales, maquinas y procesos en la generación de productos y sistemas Identifica algunas materiales, maquinas y procesos en la generación de Con dificultad Identifica materiales, maquinas y procesos en la generación de
procesos de transformación de los recursos naturales en
productos y sistemas tecnológicos
productos y sistemas tecnológicos.
tecnológicos productos y sistemas
tecnológicos productos y sistemas tecnológicos PERIODO 2 Identifica y accede a nuevas formas de comunicación e información a través de instrumentos y sistemas informáticos Elabora correctamente presentaciones multimediales utilizando las herramientas de PowerPoint. Elabora presentaciones multimediales utilizando las herramientas de PowerPoint. Elabora presentaciones multimediales utilizando algunas las herramientas de PowerPoint. Se le dificulta elaborar correctamente presentaciones multimediales utilizando las herramientas de PowerPoint. PERIODO 3
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar
mis procesos de aprendizaje y actividades personales (Recolectar, seleccionar, organizar y procesar información). Utiliza óptimamente y aplica herramientas tic para expresar, informar y plasmar ideas, respetando las creaciones de otros.
Utiliza y aplica
herramientas tic para expresar, informar y plasmar ideas, respetando las creaciones de otros. Generalmente Utiliza y aplica herramientas tic para expresar, informar y plasmar ideas, respetando las creaciones de otros.
Le causa dificultad Utilizar y aplicar herramientas tic para expresar, informar y plasmar ideas, respetando las creaciones de otros.
PERIODO 4
Utiliza las tic para comunicarse e interactuar
con otros.
Crea su correo electrónico y se comunica con sus compañeros
utilizando normas de netiqueta.
Crea su correo electrónico y se comunica con sus compañeros
utilizando etiqueta.
Crea su correo electrónico y se comunica con sus compañeros utilizando generalmente normas de etiqueta. Se le dificulta crear su correo electrónico y comunicarse con sus compañeros utilizando normas de etiqueta.
METODOLOGÍA
Teniendo en cuenta el modelo pedagógico de nuestra Institución para el área de tecnología e informática en el proceso de enseñanza – aprendizaje se propone una metodología por procesos o interactiva y personalizada basada el aprender haciendo, reconociendo los saberes y conocimientos previos. Favoreciendo la capacidad del alumno para aprender por sí mismo y en equipo, y el aprovechamiento de las herramientas TIC.
Aproximen al conocimiento a través de prácticas y problemas que propician la reflexión, exploración y apropiación de las herramientas tecnológicas e informáticas.
Desarrollan habilidades en la utilización de las ayudas virtuales.
Estimulan la utilización de herramientas con actividades prácticas que ponen a prueba la creatividad y el ingenio de los estudiantes.
Desarrollen el trabajo cooperativo y en equipo
Siendo consecuentes con lo anterior, la metodología a seguir en el área de tecnología e informática involucra
Aprendizaje colaborativo:
El aprendizaje colaborativo es ".un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo."(Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva que no implique competencia.
El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento.
vista del otro, a construir consenso con los demás.
Pedagogía por proyectos:
La pedagogía por proyectos se constituye en una alternativa de trabajo que puede dar respuesta a situaciones problemáticas de integración curricular a partir de las interacciones y construcciones colectivas que el grupo implicado, maestros y alumnos, logre construir a través del intercambio, la negociación, el consenso, la planificación y la materialización de dichos conocimientos y aprendizajes.
El proyecto como alternativa didáctica, se fundamenta en la investigación, en la construcción colectiva y globalizadora del conocimiento.
La pedagogía por proyectos es una estrategia diseñada para que los maestros tomen conciencia sobre su propio aprendizaje, el de sus estudiantes y el proceso de enseñanza, al formular acciones formativas necesarias para alcanzar los objetivos y metas en los procesos de concreción, de construcción del conocimiento.
Aprendizajes significativos:
El aprendizaje significativo se refiere al tipo de aprendizaje en que un aprendiz o estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee (ideas previas), reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso (conceptualización). Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos.
El aprendizaje es recíproco tanto por parte del estudiante o el alumno en otras palabras existe una retroalimentación. El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo.
El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender proporcionando un cambio actitudinal.
ESTRATEGIAS
Estrategias diagnósticas Estrategias de desarrollo Estrategias de evaluación
Talleres. Saberes previos. Sopas de letras. Crucigramas. Consultas. Explicaciones. Trabajo en equipo Talleres. Talleres de aplicación. Talleres complementarios. Exposiciones. Practicas en la sala de computadores Tutoriales Trabajo en equipo. Exposiciones. Revisión de cuadernos.
Talleres prácticos en la sala de sistemas.
Pruebas practicas en la sala de sistemas.
RECURSOS
Recursos tecnológicos
Sala de Medellín digital, portátiles, software, La Internet, video beam.
Recursos didácticos
EVALUACIÓN Continua y permanente: Se hace durante todo el proceso.
Objetiva: Valora el desempeño de los estudiantes con base en la relación entre los Estándares Básicos de Competencias,
los Indicadores asumidos por la institución y las evidencias del desempeño demostrado por el estudiante.
Valorativa del desempeño: Se tienen en cuenta los niveles de desempeño de las competencias: Cognitivo,
Procedimental y Actitudinal.
Cualitativa y cuanitativa: el nivel de desempeño del estudiante se representa en la escala de 1.0 a 5.0.y se hace una
relación de la escala nacional con la escala institucional la cual es:
ESCALA NACIONAL ESCALA NUMÉRICA INSTITUCIONAL DE 1.00 A 5.00
DENOMINACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS
Bajo 1.00 a 2.99 El estudiante no alcanza los logros propuestos. Se
caracteriza por presentar dificultades para cumplir con los requerimientos de los logros planteados. Implica un bajo dominio de competencias en lo conceptual, procedimental y actitudinal.
Básico 3.00 a 3.99 El estudiante que alcanza algunos de los logros
propuestos presentando limitaciones en los
requerimientos de los logros señalados en los indicadores. En forma irregular domina las competencias en lo conceptual, procedimental y actitudinal, haciendo estrictamente lo necesario para cumplir las metas propuestas.
Alto 4.00 a 4.59 El estudiante que alcanza la mayoría de los logros
señalados en los indicadores. Implica un buen dominio de competencias en lo conceptual, procedimental y actitudinal.
Superior 4.60 a 5.00 El estudiante que alcanza todos los logros propuestos y
cumple de manera optima los requerimientos de los procesos en cada una de las áreas, referidos no sólo al desempeño académico sino, al dominio de las competencias en lo conceptual, procedimental y actitudinal.
Integral: se evalúan las competencias en cuanto a las dimensiones Cognitivas, Actitudinales y Procedimentales. Formativa: Se hace dentro del proceso para implementar estrategias pedagógicas con el fin de apoyar a los que
presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo y da información para consolidar o reorientar los procesos educativos.
Equitativa: Tiene en cuenta las diferencias individuales y sociales, emotivas y los ritmos de aprendizaje.
ACTIVIDAD PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Consulta Individuales y/o grupales. Buscar en diferentes fuentes
web gráficas
Cuatro durante el periodo
Taller Individuales y/o grupales. Por grupos de tres
compañeros, desarrollar el taller con base en
documentos o sitios web
Dos en el periodo
Exposición Individuales y/o grupales. Consultas en la web,
preparación y exposición al grupo
Cuaderno Individuales. Recolección y valoración de trabajos.
Una en el periodo Trabajo practico en la sala Individuales y/o grupales. El PC asignado a partir de
los pasos dados por el profesor al explicar, los alumnos lo realizan en el PC
Una vez a la semana
Evaluaciones en el PC Individuales. A partir de criterios dados,
desarrollar la evaluación en el PC
Tres durante el periodo
Autoevaluación Individuales. Desarrollar el formato de
autoevaluación institucional
Una vez en el periodo
Coevaluación Individuales. Al finalizar el periodo y
después de desarrollada la autoevaluación, dialogo docente y alumno.
Una vez en el periodo
PLAN DE APOYO CICLO 3 (GRADOS 6° Y 7°)
PLANES DE APOYO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
RECUPERACIÓN
Explicación por parte del maestro.
Desarrollo del taller de plan de apoyo. Presentación de trabajos pendientes del periodo. Explicación por parte del maestro.
Desarrollo del taller de plan de apoyo. Presentación de trabajos pendientes del periodo. Explicación por parte del maestro.
Desarrollo del taller de plan de apoyo. Presentación de trabajos pendientes del periodo. Explicación por parte del maestro.
Desarrollo del taller de plan de apoyo.
Presentación de trabajos
pendientes del periodo.
Presentación de una prueba practica en el PC. Presentación de una prueba practica en el PC. Presentación de una prueba practica en el PC. Presentación de una prueba practica en el PC. Al finalizar el año escolar en la semana institucional de noviembre, los estudiantes de la Institución que persistan en desempeño bajo en alguna/s de las área/s presentará plan de recuperación de los periodos pendientes.
NIVELACIÓN Registro conceptual. Consultas. Desarrollo de talleres relacionados a las temáticas vistas. Presentación de prueba en el PC Registro conceptual. Consultas. Desarrollo de talleres relacionados a las temáticas vistas. Presentación de prueba en el PC Registro conceptual. Consultas. Desarrollo de talleres relacionados a las temáticas vistas. Presentación de prueba en el PC Registro conceptual. Consultas. Desarrollo de talleres relacionados a las temáticas vistas. Presentación de prueba en el PC Al desarrollar los planes de nivelación, estos serán como mínimo dos por periodo respectivo tanto para el estudiante que es promovido, como para aquel que llega de otra institución luego de iniciado el periodo y/o sin notas parciales.
PROFUNDIZACIÓN Trabajos de profundización de mayor nivel de profundidad. Realización de monitorias (tutores de pares académicos). Trabajos de profundización de mayor nivel de profundidad. Realización de monitorias (tutores de pares académicos). Trabajos de profundización de mayor nivel de profundidad. Realización de monitorias (tutores de pares académicos). Trabajos de profundización de mayor nivel de profundidad. Realización de monitorias (tutores de pares académicos).
ANEXOS
CONTROL DE CAMBIOS
NOVEDAD FECHA
Elaboración de documento 24 de mayo de 2012
Modificación Modificación Modificación Modificación
