PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE AULA

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Colegio  Concertado en Educación Infantil Primaria y Secundaria www.haypo.com

PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA

DE AULA

RELIGIÓN CATÓLICA

4.

º

PRIMARIA

(2)

Colegio  Concertado en Educación Infantil Primaria y Secundaria

www.haypo.com

UNIDAD 1: JESÚS ANUNCIA LA BUENA NOTICIA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Descubrir que la buena noticia que anuncia Jesús es la llegada del reino de Dios.

2. Valorar el reino de Dios con un regalo del Padre a la humanidad.

3. Comprender que, a través de las enseñanzas y la vida de Jesús, se muestra el reino de Dios.

4. Identificar el modelo de vida transmitido por Jesús en las bienaventuranzas. 5. Comprender la labor de la Iglesia y de los cristianos en la construcción del reino de Dios en la tierra.

6. Descubrir que la felicidad pasa por atender y ayudar a los demás.

CONTENIDOS

 El reino de Dios, la buena noticia que anuncia Jesús.  El sermón de la montaña: las bienaventuranzas.  Jesús, ejemplo y modelo de vida para los cristianos.  Interpretación de imágenes y de fotografías.

 Elaboración e interpretación de cuadros de doble entrada.

 Fomento de los valores cristianos como normas de conducta y comportamientos.

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TEMPORALIZACIÓN

Primera quincena de octubre. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Comprende que la buena noticia que anuncia Jesús es la llegada del reino de Dios.

 Conoce hechos y palabras de Jesús que nos muestran el reino de Dios.  Identifica las bienaventuranzas como normas de conducta adecuadas

para construir el reino de Dios en la tierra.

 Es consciente de la importancia de su propio comportamiento para la construcción del reino de Dios.

 Comprende que la felicidad personal implica estar atento a las necesidades de los demás.

MÍNIMOS EXIGIBLES

 Explica qué nos dice Jesús sobre el reino de Dios.

 Sabe que las bienaventuranzas son indicaciones sobre cómo comportarnos para ser felices.

 Identifica situaciones de injusticia y necesidad en su entorno y en el mundo.

 Reconoce que nos sentimos bien al ayudar a los que nos rodean.

COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia lingüística.

- Definir con precisión términos abstractos como paz, compasión y generosidad.

Competencia matemática.

- Aplicar el razonamiento lógico a la hora de plantear una encuesta sobre Jesús y analizar sus resultados.

Conocimiento e interacción con el mundo físico.

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- Interpretar los resultados de una encuesta.

- Contrastar la información que transmiten los diferentes textos evangélicos sobre las bienaventuranzas y organizarla en un cuadro.

Aprender a aprender.

- Valorar una encuesta como un instrumento para recabar información y extraer conclusiones.

- Ser capaz de identificar, comprender y sintetizar los contenidos principales de la unidad.

Competencia social y ciudadana.

- Reconocer en el mundo situaciones de injusticia, dolor, opresión, hambre, miedo…

- Valorar la importancia de la paz y contribuir a la construcción de un entorno sin violencia.

Competencia cultural y artística.

- Valorar el arte como forma de expresión y de comunicación. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional .

- Reflexionar e identificar motivaciones, intereses y comportamientos propios. - Reconocer la influencia del propio comportamiento sobre el entorno cercano.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

La unidad se centra en dos cuestiones fundamentales del mensaje de Jesús: la buena noticia del reino de Dios y el plan de vida que Jesús ofrece a las personas para ser felices y alcanzar la vida eterna.

A partir del cómic inicial, que nos muestra las buenas acciones de Jesús, y de la lectura de las bienaventuranzas, los alumnos deberán poder explicar cómo se construye el reino de Dios en la tierra.

La sección Reportaje puede dar pie para reflexionar sobre la implicación de los alumnos en la construcción del reino de Dios en su entorno cercano, a través de su comportamiento y su compromiso para con los que los rodean.

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Libro del alumno Religión católica 4.Guía didáctica de Religión católica 4.  Ficha de refuerzo de la unidad.  Ficha de ampliación de la unidad.  Ficha de inglés de la unidad.

 Recursos para la evaluación: ficha de autoevaluación de la unidad.  Láminas de aula.

CD de canciones y audiciones musicales Religión católica 4.  Cancionero.

 Recursos literarios.

 Trabajos para días especiales.

 Actividades y recursos digitales del Libromedia.  Biblia escolar.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Prueba de autoevaluación correspondiente a la unidad.  Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

 Seguimiento de la evaluación por competencias en el registro.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN

En la prueba de autoevaluación, cada actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que, en una pregunta, el alumno haya marcado más de una opción, se considerará incorrecta la respuesta y, por tanto, no se puntuará. De este modo, la calificación máxima de la prueba serán 10 puntos.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN  Ficha de refuerzo de la unidad.

 Actividades propuestas en la guía didáctica.

OTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Fichas de refuerzo y ampliación de la unidad.  Actividades digitales del Libromedia.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se sugieren diversas actividades complementarias:

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con las personas que lo rodeaban.

- Programa bilingüe: Ficha de inglés de la unidad. - Trabajo en grupo: Una encuesta sobre Jesús.

- Trabajo en familia: Recabar información sobre alguna organización dedicada a la ayuda humanitaria o asistencial.

Actividades extraescolares recomendadas: Visualización de la película

Charlie y la fábrica de chocolate y audición de la canción Dirán, de Pedro

Guerra.

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

- Leer el cómic y vincularlo con el propio conocimiento sobre Jesús.

- Leer el relato bíblico de las bienaventuranzas y responder a preguntas de comprensión lectora.

- Leer la parábola del sembrador y explicar el significado de las imágenes que aparecen en ella.

UTILIZACIÓN DE LAS TIC

- Actividades y recursos del Libromedia Religión católica 4 para esta unidad. - Web sobre las bienaventuranzas: http://laverdadcatolica.org/F33.htm

- Web de Naciones Unidas: www.un.org/es

UNIDAD 2: LOS DISCÍPULOS DE JESÚS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Conocer cómo Jesús eligió a los apóstoles.

2. Descubrir que Jesús encargó a los apóstoles la misión de anunciar el reino de Dios.

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3. Saber que Jesús llama a todas las personas a seguirlo. 4. Comprender que ser seguidor de Jesús implica vivir como Él.

5. Identificar a los cristianos como los actuales seguidores de Jesús y mensajeros del reino de Dios.

CONTENIDOS

 Los seguidores de Jesús: discípulos y apóstoles.  El seguimiento de Jesús: el anuncio del reino de Dios.

 Los cristianos, miembros de la Iglesia y seguidores de Jesús.  La misión de la Iglesia.

 Realización de un dibujo alusivo al Camino de Santiago.  Interpretación del mensaje de una canción.

 Realización de un esquema de los contenidos de la unidad.

 Fomento de la sinceridad y de la honestidad en las relaciones con los demás.

 Reflexión sobre la propia vida: las expectativas de futuro.

TEMPORALIZACIÓN

Segunda quincena de octubre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Identifica a los apóstoles y a otros discípulos de Jesús.

 Valora el ejemplo de los apóstoles y demás discípulos al responder incondicionalmente la llamada de Cristo.

 Reconoce a la Iglesia y a sus miembros, los cristianos, como los herederos de la misión evangélica de los apóstoles.

 Comprende que seguir a Jesús implica vivir como Él.

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 Conoce la misión evangélica que Jesús encomendó a sus seguidores.  Es sincero y actúa con honestidad con los compañeros.

COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia lingüística.

- Expresarse con precisión y de forma correcta.

- Explicar el significado de palabras, expresiones y comentarios de Jesús. - Utilizar con soltura diferentes elementos lingüísticos, como los sinónimos y los antónimos.

Conocimiento e interacción con el mundo físico.

- Reconocer la utilidad de los medios de comunicación modernos para extender la buena nueva de Jesús por el mundo.

Tratamiento de la información.

- Reconocer y valorar la importancia de las nuevas tecnologías en el proceso de transmisión del mensaje de Jesús.

- Utilizar técnicas, como el esquema, para organizar la información principal de la unidad.

Aprender a aprender.

- Reconocer los propios errores y aprender de ellos. - Identificar comportamientos propios de un cristiano.

Competencia social y ciudadana.

- Conocer y valorar la misión de la Iglesia en la sociedad.

- Identificar actitudes y comportamientos propios de un buen amigo. Competencia cultural y artística.

- Valorar las manifestaciones artísticas como medios para expresar la vivencia religiosa.

- Comprender el sentido cultural y religioso de las peregrinaciones. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional.

- Reconocer las implicaciones y la responsabilidad que conlleva ser cristiano. - Ser honesto y valorar la sinceridad.

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MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOSLibro del alumno Religión católica 4.

Guía didáctica de Religión católica 4.  Ficha de refuerzo de la unidad.  Ficha de ampliación de la unidad.  Ficha de inglés de la unidad.

 Recursos para la evaluación: ficha de autoevaluación de la unidad.  Láminas de aula.

CD de canciones y audiciones musicales Religión católica 4.  Cancionero.

 Recursos literarios.

 Trabajos para días especiales.

 Actividades y recursos digitales del Libromedia.  Biblia escolar.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Prueba de autoevaluación correspondiente a la unidad.  Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

 Seguimiento de la evaluación por competencias en el registro.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN

En la prueba de autoevaluación, cada actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que, en una pregunta, el alumno haya marcado más de una opción, se considerará incorrecta la respuesta y, por tanto, no se puntuará. De este modo, la calificación máxima de la prueba serán 10 puntos.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN  Ficha de refuerzo de la unidad.

 Actividades propuestas en la guía didáctica.

OTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Fichas de refuerzo y ampliación de la unidad.

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 Actividades digitales del Libromedia.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se sugieren diversas actividades complementarias:

- Otra forma de empezar: Comentario colectivo sobre la persona y la vida de Jesús.

- Programa bilingüe: Ficha de inglés de la unidad. - Trabajo manual: Un mural de discípulos de Jesús.

- Trabajo en familia: Investigar sobre la vocación profesional de los miembros de la familia.

- Trabajos para días especiales: Ficha sobre el día del Domund. Actividad extraescolar recomendada: Entrevista con un miembro comprometido de la Iglesia: sacerdote, religioso, misionero, catequista o voluntario cristiano.

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

- Leer el cómic y vincularlo con el propio conocimiento de Jesús. - Leer el relato bíblico de elección de los apóstoles y responder a

preguntas de comprensión.

- Leer la biografía de san Pedro y comentar cómo demostró su amor a Cristo.

UTILIZACIÓN DE LAS TIC

- Actividades y recursos del Libromedia Religión católica 4 para esta unidad.

- Webs sobre los apóstoles: http://.encuentra.com/los_apostoles1026/ y

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UNIDAD 3: LA IGLESIA DE JESÚS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Comprender que la Iglesia es el nuevo pueblo de Dios. 2. Descubrir la presencia de Jesús en la Iglesia.

3. Conocer el origen, la estructura y la misión de la Iglesia católica.

4. Reconocer las diferentes funciones de los miembros de la Iglesia y saber que todos contribuyen a su misión evangelizadora.

CONTENIDOS

 La Iglesia, cuerpo de Cristo y nuevo pueblo de Dios.

 La misión de la Iglesia: anunciar el evangelio por el mundo.

 La Iglesia católica: origen, estructura y funciones de sus miembros.  Expresiones artísticas religiosas: monasterios, ermitas y catedrales.  Utilización de las nuevas tecnologías como fuente de información y

consulta.

 Utilización del catecismo para buscar información.  Realización de una ficha sobre la Iglesia.

 Fomento del sentimiento de pertenencia a la comunidad eclesial.

 Toma de conciencia de la propia responsabilidad e implicación en la misión evangelizadora de la Iglesia.

TEMPORALIZACIÓN

Primera, segunda y tercera semana de noviembre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Explica el concepto de Iglesia como cuerpo de Cristo y nuevo pueblo de Dios.

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 Diferencia y comprende las distintas funciones de los miembros de la Iglesia.

 Conoce y participa de la misión de la Iglesia.

MÍNIMOS EXIGIBLES

 Explica cómo nació la Iglesia.

 Identifica las funciones de diferentes miembros de la Iglesia.  Conoce cuál es la misión de la Iglesia.

COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia lingüística.

- Ser capaz de comunicarse con personas de otras culturas.

- Utilizar adecuadamente y con precisión términos relacionados con la Iglesia cristiana.

Conocimiento e interacción con el mundo físico.

- Conocer lugares del mundo destacados en la historia de la Iglesia. - Valorar la utilidad de las distintas partes del cuerpo humano. Tratamiento de la información.

- Interpretar adecuadamente metáforas o símiles.

- Localizar y extraer información relativa a la Iglesia de los pasajes del Nuevo Testamento.

Aprender a aprender.

- Registrar en una ficha información relevante sobre la Iglesia. - Ser capaz de trabajar de forma cooperativa.

Competencia social y ciudadana.

- Respetar y ser tolerante con las personas que sufren alguna discapacidad. - Comprender la pluralidad existente dentro de la Iglesia cristiana y la riqueza que ello supone.

- Valorar la labor solidaria de la Iglesia y de algunas ONG.

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- Descubrir el sentido y la funcionalidad de las edificaciones religiosas. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional.

- Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de ayuda externa. - Adecuar los criterios propios a los valores de Jesús y de la Iglesia. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro del alumno Religión católica 4.Guía didáctica de Religión católica 4.  Ficha de refuerzo de la unidad.  Ficha de ampliación de la unidad.  Ficha de inglés de la unidad.

 Recursos para la evaluación: ficha de autoevaluación de la unidad.  Láminas de aula.

CD de canciones y audiciones musicales Religión católica 4.  Cancionero.

 Recursos literarios.

 Trabajos para días especiales.

 Actividades y recursos digitales del Libromedia.  Biblia escolar.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Prueba de autoevaluación correspondiente a la unidad.  Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

 Seguimiento de la evaluación por competencias en el registro.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN

En la prueba de autoevaluación, cada actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que, en una pregunta, el alumno haya marcado más de una opción, se considerará incorrecta la respuesta y, por tanto, no se puntuará. De este modo, la calificación máxima de la prueba serán 10 puntos.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN  Ficha de refuerzo de la unidad.

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OTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Fichas de refuerzo y ampliación de la unidad.  Actividades digitales del Libromedia.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se sugieren diversas actividades complementarias:

- Otra forma de empezar: Dialogar sobre los grandes acontecimientos o encuentros multitudinarios a los que los alumnos han asistido. - Programa bilingüe: Ficha de inglés de la unidad.

- Trabajo manual: Elaborar un collage sobre la Iglesia.

- Trabajo en familia: Realizar una encuesta sobre la necesidad que cada miembro de la familia tiene de los demás familiares.

Actividad extraescolar recomendada: Visitar la parroquia o una iglesia cercana al colegio.

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

- Leer el cómic e investigar sobre las Jornadas Mundiales de la Juventud. - Leer el relato bíblico e interpretar y comentar el símil del cuerpo de

Cristo.

- Leer las lecturas finales del libro del alumno sobre el nacimiento de la Iglesia y responder a preguntas de comprensión lectora.

UTILIZACIÓN DE LAS TIC

- Actividades y recursos del Libromedia Religión católica 4 para esta unidad.

- Web del Vaticano: www.vatican.va (sección Basílicas y capillas papales). - Web de Manos Unidas: www.manosunidas.org

- Web sobre las catedrales españolas: www.arquitectura-antigua.es

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UNIDAD 4: TALLER DE NAVIDAD

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Identificar a los personajes bíblicos presentes en los relatos sobre el nacimiento de Jesús, recogidos en los evangelios.

2. Valorar las celebraciones litúrgicas del tiempo de Navidad.

3. Descubrir el significado de las diferentes costumbres y tradiciones navideñas.

CONTENIDOS

 La promesa de salvación que Dios hizo a los hombres y mujeres se cumple con el nacimiento de Jesús.

 El tiempo litúrgico de Navidad.

 La liturgia de Navidad y las tradiciones navideñas: los belenes.

 La natividad de Jesús y el tiempo de Navidad en las manifestaciones artísticas religiosas.

 Comunicación de ideas y conceptos sobre la Navidad a través de la expresión plástica.

 Localización de obras de arte de temática navideña en Internet.  Realización de una manualidad: un “portal“ de palabras.

 Interés por participar de forma activa en la celebración cristiana de la Navidad.

 Fomento de actitudes solidarias y de acciones de ayuda asistencial.

TEMPORALIZACIÓN

Cuarta semana de noviembre y primera quincena de diciembre. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Valora el nacimiento de Jesús como una muestra del amor de Dios a la humanidad.

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 Reconoce el significado de los actos religiosos y las costumbres propias de la Navidad.

 Relaciona la Navidad y las costumbres navideñas con la alegría por el nacimiento del Salvador.

 Descubre en las obras de arte contenidos básicos de la fe cristiana relacionados con la natividad de Jesús.

MÍNIMOS EXIGIBLES

 Relaciona el tiempo litúrgico de Navidad con la celebración del nacimiento de Jesús.

 Identifica y explica el sentido de las celebraciones litúrgicas, costumbres y tradiciones propias de las fiestas navideñas.

 Conoce el origen y el simbolismo de los belenes.

 Reconoce en las obras de arte motivos relacionados con la Navidad o con el nacimiento de Jesús.

COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia lingüística.

- Identificar los signos ortográficos que marcan las palabras de un personaje en un texto narrativo.

Conocimiento e interacción con el mundo físico.

- Reconocer en un belén los paisajes y escenarios en los que se desarrolló el nacimiento de Jesús.

Tratamiento de la información.

- Utilizar las nuevas tecnologías para recabar información sobre el nacimiento de Jesús y la Navidad.

- Explicar qué es un belén y qué representa. Aprender a aprender.

- Plantearse preguntas sobre el sentido de las celebraciones y tradiciones navideñas.

- Identificar la respuesta adecuada a una pregunta dada. Competencia social y ciudadana.

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- Valorar el componente familiar de las celebraciones navideñas.

- Mostrar interés por participar en las campañas encaminadas a ayudar a los más necesitados.

- Tomar conciencia del sentido comunitario de las celebraciones litúrgicas de Navidad.

Competencia cultural y artística.

- Reconocer en las obras de arte escenas relacionadas con el nacimiento de Jesús.

- Expresar mediante códigos artísticos la alegría por el nacimiento de Jesús. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional.

- Colaborar activamente en los preparativos navideños de la clase. - Reconocer los valores relacionados con la Navidad.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOSLibro del alumno Religión católica 4.

Guía didáctica de Religión católica 4.  Ficha de manualidades

 Ficha de inglés de la unidad.

 Recursos para la evaluación: ficha de autoevaluación de la unidad.  Láminas de aula.

CD de canciones y audiciones musicales Religión católica 4.  Cancionero.

 Recursos literarios.

 Trabajos para días especiales.

 Actividades y recursos digitales del Libromedia.  Biblia escolar.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Prueba de autoevaluación correspondiente a la unidad.  Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

 Seguimiento de la evaluación por competencias en el registro.

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En la prueba de autoevaluación, cada actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que, en una pregunta, el alumno haya marcado más de una opción, se considerará incorrecta la respuesta y, por tanto, no se puntuará. De este modo, la calificación máxima de la prueba serán 10 puntos.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN

 Actividades propuestas en la guía didáctica.

OTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Ficha de manualidades propuesta para la unidad.  Actividades digitales del Libromedia.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se sugieren diversas actividades complementarias:

- Otra forma de empezar: Narración de las experiencias y conocimientos previos relacionados con la fiesta de Navidad.

- Programa bilingüe: Ficha de inglés de la unidad.

- Trabajo manual: Realización de un “portal” de palabras. - Dramatización: Teatro Nanas del pesebre y belén viviente.

- Trabajo en familia: Localizar obras de arte de temática navideña. - Trabajos para días especiales: Fichas sobre el día de la Inmaculada y

la Navidad.

Actividades extraescolares recomendadas:

Visualizar alguna película de temática navideña (El cuarto rey mago,

Natividad, Polar Express…).

 Realizar un itinerario para visitar algunos belenes de la localidad.

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

 Leer el relato bíblico del nacimiento de Jesús y responder a preguntas de comprensión lectora.

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UTILIZACIÓN DE LAS TIC

 Actividades y recursos del Libromedia Religión católica 4 para esta unidad.

 Web donde localizar obras de arte de tema navideño:

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UNIDAD 5: LOS SACRAMENTOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1. Comprender qué es un sacramento.

2. Conocer los aspectos esenciales de los siete sacramentos de la Iglesia. 3. Descubrir la presencia de Jesús en los sacramentos.

4. Valorar el componente comunitario de la celebración sacramental. 5. Relacionar la alegría con la vivencia cristiana y sacramental. CONTENIDOS

 La acción del Espíritu Santo en la Iglesia: los siete sacramentos.  La salvación de Dios a través de los sacramentos de la Iglesia.  Los sacramentos: momentos de encuentro con Jesús vivo.  Elementos de la celebración sacramental.

 Comunicación de los propios sentimientos a través de la expresión oral.  Interpretación de signos y símbolos.

 Discriminación de afirmaciones verdaderas, mezcladas con otras falsas, sobre los sacramentos.

 Identificación de sentimientos que se experimentan en situaciones de miedo y conflicto.

 Identificación con las actitudes y valores evangélicos que transmiten los relatos de las primeras comunidades cristianas.

TEMPORALIZACIÓN

Segunda, tercera y cuarta semana de enero. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Conoce e identifica los siete sacramentos de la Iglesia.  Comprende el origen y el sentido de los sacramentos.

 Reconoce los sacramentos como signos de la presencia de Jesús y momentos de encuentro con la comunidad cristiana.

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 Explica la importancia de los sacramentos para la vida de los cristianos.  Identifica elementos relacionados con las celebraciones sacramentales.  Valora las celebraciones sacramentales como fuente de vida y de alegría

para los cristianos.

MÍNIMOS EXIGIBLES

 Nombra los siete sacramentos y los diferencia entre sí.

 Reconoce que los sacramentos son momentos de encuentro con Jesús.  Identifica elementos relacionados con las celebraciones sacramentales.  Conoce y explica cómo vivían los primeros cristianos.

COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia lingüística.

- Definir con precisión términos y expresiones abstractas.

- Expresar, oralmente o por escrito, emociones, estados de ánimo, sentimientos u opiniones relacionados con la participación en los sacramentos.

Conocimiento e interacción con el mundo físico.

- Relacionar hechos del pasado de la vida de la Iglesia y de las primeras comunidades cristianas con los sacramentos.

Tratamiento de la información.

- Buscar, seleccionar, registrar e interpretar información obtenida de diferentes fuentes.

- Interpretar adecuadamente signos visuales comunes en la vida diaria. Aprender a aprender.

- Reconocer frases erróneas y corregirlas adecuadamente. Competencia social y ciudadana.

- Identificar los valores y actitudes que guiaban la vida de las primeras comunidades cristianas.

- Reconocer el componente social de las celebraciones sacramentales. - Transmitir ánimo y alegría a las personas del entorno.

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- Interpretar y valorar las manifestaciones artísticas religiosas. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Reconocer valores y sentimientos propios.

- Esforzarse por ser positivo y alegre.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOSLibro del alumno Religión católica 4.

Guía didáctica de Religión católica 4.  Ficha de refuerzo de la unidad.  Ficha de ampliación de la unidad.  Ficha de inglés de la unidad.

 Recursos para la evaluación: ficha de autoevaluación de la unidad.  Láminas de aula.

CD de canciones y audiciones musicales Religión católica 4.  Cancionero.

 Recursos literarios.

 Trabajos para días especiales.

 Actividades y recursos digitales del Libromedia.  Biblia escolar.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Prueba de autoevaluación correspondiente a la unidad.  Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

 Seguimiento de la evaluación por competencias en el registro.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN

En la prueba de autoevaluación, cada actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que, en una pregunta, el alumno haya marcado más de una opción, se considerará incorrecta la respuesta y, por tanto, no se puntuará. De este modo, la calificación máxima de la prueba serán 10 puntos.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN  Ficha de refuerzo de la unidad.

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OTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Fichas de refuerzo y ampliación de la unidad.  Actividades digitales del Libromedia.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se sugieren diversas actividades complementarias:

- Otra forma de empezar: Conversar sobre las celebraciones

sacramentales a las que han asistido los niños: bautizos, bodas… - Programa bilingüe: Ficha de inglés de la unidad.

- Trabajo en grupo: Redactar mensajes de amistad para un compañero de clase.

- Trabajo en familia: Realización de fichas sobre los sacramentos recibidos por los miembros de la familia.

- Trabajos para días especiales: Ficha sobre el día de la Paz.

Actividad extraescolar recomendada: Escuchar la canción Vivir sin aire, del grupo Maná, y la canción Gracias, del grupo Brotes de Olivo.

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

- Leer el cómic y vincularlo con las experiencias personales.

- Leer sobre la vida de los primeros cristianos y establecer comparaciones con la actualidad.

UTILIZACIÓN DE LAS TIC

- Actividades y recursos del Libromedia Religión católica 4 para esta unidad.

- Web con información sobre los siete sacramentos de la Iglesia:

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UNIDAD 6: EL BAUTISMO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Identificar el bautismo y la confirmación como sacramentos de la iniciación cristiana.

2. Valorar el bautismo de Jesús como un signo de su divinidad y un ejemplo para los cristianos.

3. Comprender que con el bautismo iniciamos una nueva vida como hijos de Dios y miembros de la Iglesia.

4. Reconocer la confirmación como la afirmación adulta y personal del compromiso con Cristo.

5. Identificar elementos y símbolos de la celebración del bautismo y de la confirmación.

CONTENIDOS

 Los sacramentos del bautismo y de la confirmación.

 Los sacramentos de iniciación: el comienzo de la vida cristiana.  Las promesas bautismales.

 Elementos y símbolos de las celebraciones sacramentales del bautismo y de la confirmación.

 Interpretación de símbolos y explicación de su significado.

 Realización de una tarjeta con información personal.

 Utilización del diccionario para localizar términos relacionados con el bautismo o la confirmación.

 Construcción de definiciones de términos relacionando significante y significado.

 Fomento de actitudes que nos ayuden a vivir mejor y más plenamente.

 Toma de conciencia de las dificultades que afrontan las personas discapacitadas y fomento de actitudes solidarias hacia ellos.

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TEMPORALIZACIÓN

Primera, segunda y tercera semana de febrero. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Distingue, valora y relaciona los sacramentos del bautismo y de la confirmación.

 Sitúa en Jesús el origen de los sacramentos.  Reconoce e interpreta los símbolos del bautismo.  Explica el sentido de la confirmación.

 Toma conciencia de que todos los bautizados forman la Iglesia.

MÍNIMOS EXIGIBLES

 Identifica el bautismo como el sacramento de la iniciación cristiana.  Relaciona el bautismo de Jesús con el sacramento del bautismo.

 Explica la confirmación como la reafirmación del compromiso bautismal.  Conoce y explica los principales símbolos del bautismo.

COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia lingüística.

- Describir una realidad utilizando adjetivos precisos,

- Interpretar expresiones y términos figurados o metafóricos, propios del lenguaje bíblico.

Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Reconocer y valorar la importancia de cuidar la salud.

- Ser consciente de la importancia que tiene el agua para la vida. Tratamiento de la información.

- Seleccionar, organizar y resumir información en una ficha. Aprender a aprender.

- Reconocer símbolos y signos e interpretarlos en busca de su significado. - Desarrollar la capacidad de síntesis a la hora de destacar los contenidos principales de la unidad.

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Competencia social y ciudadana.

- Valorar el encuentro social que implican las celebraciones familiares y religiosas.

- Practicar el respeto y la ayuda a los demás, especialmente hacia los más desfavorecidos.

Competencia cultural y artística.

- Descubrir símbolos y costumbres relacionados con el agua en el islam y el hinduismo.

- Reconocer expresiones del arte religioso cristiano relacionadas con el bautismo.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Cuidar y valorar la propia vida como un regalo de Dios.

- Ser consciente de los compromisos adoptados por los padres en su nombre en el bautismo.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOSLibro del alumno Religión católica 4.

Guía didáctica de Religión católica 4.  Ficha de refuerzo de la unidad.  Ficha de ampliación de la unidad.  Ficha de inglés de la unidad.

 Recursos para la evaluación: ficha de autoevaluación de la unidad.  Láminas de aula.

CD de canciones y audiciones musicales Religión católica 4.  Cancionero.

 Recursos literarios.

 Trabajos para días especiales.

 Actividades y recursos digitales del Libromedia.  Biblia escolar.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Prueba de autoevaluación correspondiente a la unidad.  Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

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 Seguimiento de la evaluación por competencias en el registro.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN

En la prueba de autoevaluación, cada actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que, en una pregunta, el alumno haya marcado más de una opción, se considerará incorrecta la respuesta y, por tanto, no se puntuará. De este modo, la calificación máxima de la prueba serán 10 puntos.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN  Ficha de refuerzo de la unidad.

 Actividades propuestas en la guía didáctica.

OTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Fichas de refuerzo y ampliación de la unidad.  Actividades digitales del Libromedia.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se sugieren diversas actividades complementarias:

- Otra forma de empezar: Comentar sobre las celebraciones bautismales vividas por los alumnos.

- Programa bilingüe: Ficha de inglés de la unidad.

- Trabajo en familia: Investigar y escribir las promesas que, en su bautizo, hicieron los padres o padrinos en nombre de los niños. PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

- Leer el cómic y comentar qué es un bautizo.

- Leer el relato bíblico del bautismo de Jesús de forma dramatizada. - Leer la lectura sobre Juan el Bautista y responder a preguntas de comprensión lectora.

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- Actividades y recursos del Libromedia Religión católica 4 para esta unidad.

- Web de arte: www.artehistoria.es

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UNIDAD 7: DIOS SIEMPRE PERDONA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Reconocer que el pecado nos aleja de Dios.

2. Saber que Dios perdona sin condiciones, por medio de la Iglesia. 3. Conocer el sacramento de la reconciliación y su rito.

4. Descubrir las fiestas del perdón en otras religiones. CONTENIDOS

 El pecado: ruptura con Dios, con uno mismo y con las personas que nos rodean.

 El perdón y la salvación de Dios a través del sacramento de la reconciliación.

 La celebración sacramental del perdón.  Localización de citas bíblicas.

 Construcción de definiciones.

 Redacción de un resumen de la unidad.

 Toma de conciencia de la necesidad de ser humildes, pedir perdón y perdonar a quien nos hace daño.

 Fomento de actitudes tolerantes con los demás.

 Participación activa en los trabajos en grupo.

TEMPORALIZACIÓN

Cuarta semana de febrero y primera semana de marzo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Comprende qué es el pecado e identifica sus consecuencias.  Valora el sacramento del perdón como una reconciliación con Dios.  Identifica las partes que integran el sacramento del perdón.

 Conoce celebraciones relacionadas con el perdón en el islamismo y el judaísmo.

(30)

MÍNIMOS EXIGIBLES

 Reconoce los malos comportamientos y comprende la necesidad de pedir perdón y perdonar.

 Relaciona el sacramento del perdón con la reconciliación con Dios.  Conoce las partes del sacramento del perdón.

COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia lingüística.

- Definir o identificar el significado de términos relacionados con el sacramento del perdón.

- Comprender el sentido de los diferentes nombres que recibe el sacramento del perdón.

Tratamiento de la información.

- Interpretar las parábolas de la oveja perdida y del hijo pródigo.

- Extraer de algunos pasajes de los evangelios información relacionada con el perdón.

- Ordenar adecuadamente las partes o momentos del sacramento del perdón. Aprender a aprender.

- Ser capaz de construir resúmenes para comunicar los contenidos fundamentales de la unidad.

Competencia social y ciudadana.

- Actuar con respeto y tolerancia en las relaciones con los demás. - Estar dispuesto a pedir perdón cuando se actúa mal.

Competencia cultural y artística.

- Conocer las fiestas y celebraciones relacionadas con el perdón en otras culturas y religiones.

- Valorar el arte como medio de expresión de sentimientos. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional.

- Desarrollar actitudes pacíficas encaminadas a perdonar a los demás. - Reconocer los propios errores y arrepentirse de ellos.

(31)

- Evitar ser rencorosos.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOSLibro del alumno Religión católica 4.

Guía didáctica de Religión católica 4.  Ficha de refuerzo de la unidad.  Ficha de ampliación de la unidad.  Ficha de inglés de la unidad.

 Recursos para la evaluación: ficha de autoevaluación de la unidad.  Láminas de aula.

CD de canciones y audiciones musicales Religión católica 4.  Cancionero.

 Recursos literarios.

 Trabajos para días especiales.

 Actividades y recursos digitales del Libromedia.  Biblia escolar.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Prueba de autoevaluación correspondiente a la unidad.  Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

 Seguimiento de la evaluación por competencias en el registro.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN

En la prueba de autoevaluación, cada actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que, en una pregunta, el alumno haya marcado más de una opción, se considerará incorrecta la respuesta y, por tanto, no se puntuará. De este modo, la calificación máxima de la prueba serán 10 puntos.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN  Ficha de refuerzo de la unidad.

 Actividades propuestas en la guía didáctica.

(32)

 Fichas de refuerzo y ampliación de la unidad.  Actividades digitales del Libromedia.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se sugieren diversas actividades complementarias:

- Otra forma de empezar: Analizar situaciones de conflicto en la realidad de los alumnos y en el mundo y plantear posibles formas de

solucionarlos.

- Programa bilingüe: Ficha de inglés de la unidad.

- Trabajo en grupo: Dramatizaciones de situaciones de conflicto o enfrentamiento.

- Trabajo en familia: Redactar una lista de peticiones de perdón por los comportamientos que más dificultan la convivencia en casa.

Actividad extraescolar recomendada: Visionar la película de animación José,

el rey de los sueños.

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

 Leer el cómic y opinar sobre el comportamiento del protagonista principal.

 Leer la lectura de la oveja perdida y explicar qué quiso enseñarnos Jesús con esta parábola.

 Leer la parábola del hijo pródigo y valorar el comportamiento de los personajes.

UTILIZACIÓN DE LAS TIC

- Actividades y recursos del Libromedia Religión católica 4 para esta unidad.

- Web informativa sobre el sacramento del perdón: www.sacramentos.org - Web del Vaticano: www.vatican.va

(33)

UNIDAD 8: TALLER DE SEMANA SANTA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Explicar el tiempo litúrgico de Semana Santa como la conmemoración de la muerte y resurrección de Jesús.

2. Identificar las celebraciones litúrgicas y los actos de culto cristiano propios de esta festividad.

3. Valorar el Triduo Pascual como el momento culminante del año para la Iglesia.

4. Identificar manifestaciones y expresiones artísticas relacionadas con el culto cristiano de Semana Santa.

CONTENIDOS

 La vida, la pasión y la muerte de Jesús: entrega personal y compromiso con todos los hombres.

 La resurrección de Jesús: victoria sobre el pecado y la muerte.  El culto y la liturgia de Semana Santa, expresiones de la fe cristiana.  El arte en las celebraciones cristianas de Semana Santa.

 Interpretación de las escenas representadas en imágenes y fotografías.

 Interpretación y explicación de los símbolos relacionados con la Semana Santa.

 Interés por conocer las costumbres populares y litúrgicas vinculadas a la Semana Santa.

 Aprecio por las manifestaciones artísticas religiosas.

TEMPORALIZACIÓN

Segunda y tercera semana de marzo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Reconoce la acción salvífica de Dios en la muerte y resurrección de Jesús.

(34)

 Identifica en el culto y la liturgia de Semana Santa la conmemoración de la pasión, muerte y resurrección de Cristo.

 Aplica a las expresiones artísticas religiosas de Semana Santa contenidos de la fe cristiana.

MÍNIMOS EXIGIBLES

 Ordena y relata los acontecimientos de la pasión y muerte de Jesús.  Entiende el significado salvífico de la pasión y la muerte de Jesús.  Reconoce y valora expresiones artísticas relacionadas con la Semana

Santa.

COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia lingüística.

- Expresar de forma oral experiencias personales relacionadas con la Semana Santa.

- Entender las saetas como manifestaciones literarias que expresan la fe y el sentir religioso cristiano.

Competencia matemática.

- Ordenar cronológicamente las principales celebraciones litúrgicas de Semana Santa.

Conocimiento e interacción con el mundo físico.

- Enumerar los trabajos artesanos relacionados con las procesiones de la Semana Santa.

Tratamiento de la información.

- Interpretar símbolos y explicar su significado.

- Reconocer las principales festividades de Semana Santa a través de sus símbolos.

Competencia social y ciudadana.

- Identificar el valor comunitario del culto y de las celebraciones litúrgicas de Semana Santa.

Competencia cultural y artística.

(35)

- Expresar, mediante códigos artísticos, sentimientos y emociones. - Identificar el valor cultural y religioso de las manifestaciones artísticas relacionadas con el culto cristiano.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. *

- Expresar la propia fe a través de la participación en procesiones o cofradías. * La competencia emocional aparece en el currículo de algunas Comunidades

Autónomas.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOSLibro del alumno Religión católica 4.

Guía didáctica de Religión católica 4.  Ficha de manualidades

 Ficha de inglés de la unidad.

 Recursos para la evaluación: ficha de autoevaluación de la unidad.  Láminas de aula.

CD de canciones y audiciones musicales Religión católica 4.  Cancionero.

 Recursos literarios.

 Trabajos para días especiales.

 Actividades y recursos digitales del Libromedia.  Biblia escolar.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Prueba de autoevaluación correspondiente a la unidad.  Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

 Seguimiento de la evaluación por competencias en el registro.

(36)

En la prueba de autoevaluación, cada actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que, en una pregunta, el alumno haya marcado más de una opción, se considerará incorrecta la respuesta y, por tanto, no se puntuará. De este modo, la calificación máxima de la prueba serán 10 puntos.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN

 Actividades propuestas en la guía didáctica.

OTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Ficha de manualidades propuesta para la unidad.  Actividades digitales del Libromedia.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se sugieren diversas actividades complementarias:

- Otra forma de empezar: Coloquio sobre las costumbres de Semana Santa propias de la localidad y las experiencias de participación en ellas.

- Programa bilingüe: Ficha de inglés de la unidad.

- Trabajo en familia: Investigar y comentar sobre las tradiciones de Semana Santa propias de la familia o la localidad.

- Trabajos para días especiales: Semana Santa. PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

- Leer los pasajes evangélicos de la pasión y vincularlos con las escenas representadas en los pasos y tronos de Semana Santa.

- Leer el poema Mi saeta con la entonación adecuada y explicar su relación con la Semana Santa.

UTILIZACIÓN DE LAS TIC

- Actividades y recursos del Libromedia Religión católica 4 para esta unidad.

(37)

- Web con información y manualidades sobre el vía crucis: www.infancia-misionera.com/viacrucis.htm

- Web de arte cofrade: www.artecofrade.com

(38)

UNIDAD 9: LA EUCARISTÍA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Comprender el significado y el simbolismo del sacramento de la eucaristía. 2. Reconocer la presencia de Jesús en la celebración eucarística.

3. Conocer los ritos y las partes de la misa.

4. Valorar la importancia de la misa dominical en la vida cristiana. 5. Comprender cómo debe expresarse el amor hacia los demás. CONTENIDOS

 La institución de la eucaristía y el mandamiento del amor.  La eucaristía, origen y meta de la vida cristiana.

 El sacramento de la eucaristía: encuentro con Jesús resucitado y con la comunidad de la Iglesia.

 Las celebraciones litúrgicas relacionadas con la eucaristía: misa dominical y día del Corpus.

 Interpretación de un cuadro relacionado con la eucaristía.

 Aplicación de la técnica del subrayado para destacar las ideas principales de un texto.

 Interpretación y comparación de imágenes.  Fomento de actitudes de ayuda hacia los demás.

 Desarrollo de la empatía con las personas que sufren.

TEMPORALIZACIÓN

Primera, segunda y tercera semana de abril.

NOTA: La temporalización de esta unidad y de las siguientes varía en función de la fecha de la Semana Santa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Distingue y relaciona los sacramentos de iniciación: bautismo, confirmación y eucaristía.

(39)

 Explica la eucaristía como un momento de encuentro con Jesús y alimento de la vida cristiana.

 Identifica elementos propios de la liturgia y el ritual eucarístico.

 Reconoce la importancia de prepararse adecuadamente para la primera comunión.

 Conoce y comprende el mandamiento del amor.

 Comprende que amar a los demás implica una actitud de servicio, especialmente hacia los más necesitados.

MÍNIMOS EXIGIBLES

 Relaciona la última cena de Jesús con el sacramento de la eucaristía.  Conoce y comprende el mandamiento del amor.

 Comprende que amar a los demás implica actuar y ayudarlos en sus necesidades.

COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia lingüística.

- Utilizar adecuadamente términos relacionados con el sacramento de la eucaristía para expresar los contenidos de la unidad.

- Completar oraciones que resumen los contenidos básicos aprendidos sobre la eucaristía dominical.

Tratamiento de la información.

- Localizar y extraer información de un pasaje bíblico. Aprender a aprender.

- Sintetizar y destacar los contenidos fundamentales de la unidad. Competencia social y ciudadana.

- Reconocer la importancia del amor y el servicio a los demás como valores que contribuyen a la construcción del reino de Dios y de una sociedad más justa.

- Identificar situaciones de injusticia o marginación social. Competencia cultural y artística.

- Reconocer personajes y escenas del Nuevo Testamento en las obras de arte religiosas.

(40)

- Descubrir elementos litúrgicos y festividades cristianas relacionadas con la eucaristía.

- Comparar y relacionar imágenes e ilustraciones.

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional.

- Identificar el amor, el servicio, la sencillez y la humildad como valores cristianos.

- Valorar las habilidades sociales que favorecen el trabajo en equipo. - Ser capaz de expresar adecuadamente los afectos y sentimientos.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOSLibro del alumno Religión católica 4.

Guía didáctica de Religión católica 4.  Ficha de refuerzo de la unidad.  Ficha de ampliación de la unidad.  Ficha de inglés de la unidad.

 Recursos para la evaluación: ficha de autoevaluación de la unidad.  Láminas de aula.

CD de canciones y audiciones musicales Religión católica 4.  Cancionero.

 Recursos literarios.

 Trabajos para días especiales.

 Actividades y recursos digitales del Libromedia.  Biblia escolar.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Prueba de autoevaluación correspondiente a la unidad.  Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

 Seguimiento de la evaluación por competencias en el registro.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN

En la prueba de autoevaluación, cada actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que, en una pregunta, el alumno haya marcado más de una opción, se considerará incorrecta la respuesta y, por tanto, no se puntuará. De este modo, la calificación máxima de la prueba serán 10 puntos.

(41)

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN  Ficha de refuerzo de la unidad.

 Actividades propuestas en la guía didáctica.

OTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Fichas de refuerzo y ampliación de la unidad.  Actividades digitales del Libromedia.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se sugieren diversas actividades complementarias:

- Otra forma de empezar: Comentar las experiencias de los alumnos en las celebraciones eucarísticas en las que han participado.

- Programa bilingüe: Ficha de inglés de la unidad. - Trabajo en grupo: Una investigación sobre Cáritas.

- Trabajo en familia: Encuesta sobre cómo se cumple el mandamiento del amor en las familias.

- Trabajos para días especiales: Pascua de Resurrección. Actividad extraescolar recomendada: Visita a un horno de pan.

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

- Leer el cómic y comentar qué comportamientos de los protagonistas favorecen o impiden el trabajo en equipo.

- Leer los pasajes de la última cena y explicar por qué Jesús actuó así. - Leer la historia de Tarsicio y responder preguntas de comprensión lectora.

UTILIZACIÓN DE LAS TIC

- Actividades y recursos del Libromedia Religión católica 4 para esta unidad.

- Web del Museo del Prado: www.museodelprado.es

- Web sobre las partes de la misa: www.misas.org/docs/partes-de-la-misa

- Catequesis de Benedicto XVI sobre la primera comunión:

www.es.catholic.net

(42)

UNIDAD 10: JESÚS NOS ENSEÑA A REZAR

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Conocer que a través de la oración nos comunicamos con Dios.

2. Descubrir en el ejemplo de Jesús la importancia de la oración para los cristianos.

3. Identificar diferentes formas de oración. 4. Reconocer el valor de la oración comunitaria. CONTENIDOS

 Jesús, ejemplo y modelo para los cristianos.  El valor de la oración como relación con Dios.

 La oración, manifestación de los vínculos internos de los miembros de la Iglesia.

 Redacción de oraciones para expresar ideas fundamentales de la unidad.

 Localización de citas y pasajes bíblicos.

 Utilización del diccionario.

 Identificación y selección de los contenidos principales de la unidad.  Identificación de motivaciones personales para la oración.

 Respeto y valoración de la música clásica religiosa.

 Fomento de actitudes de escucha y respeto en la comunicación.

TEMPORALIZACIÓN

(43)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Conoce el ejemplo y las enseñanzas de Jesús sobre la oración.

 Comprende que la oración es la forma más directa de comunicarse con Dios.

 Valora y practica la oración personal.

 Conoce algunas oraciones tradicionales y las utiliza al rezar.  Identifica la oración como práctica colectiva de la Iglesia.

 Comprende la necesidad de la escucha y el respeto en la comunicación personal.

MÍNIMOS EXIGIBLES

 Identifica la oración como la forma más directa de comunicarse con Dios.  Practica la oración personal.

 Escucha y respeta los turnos de palabra en las conversaciones y debates.

COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia lingüística.

- Construir correctamente frases y oraciones referidas a los contenidos de la unidad.

- Identificar los salmos como textos literarios escritos para alabar a Dios. Conocimiento e interacción con el mundo físico.

- Descubrir el valor de las tradiciones y las costumbres culturales y familiares. Tratamiento de la información.

- Sintetizar las ideas principales aprendidas sobre la oración.

- Localizar y extraer de los evangelios información relativa a la oración. Aprender a aprender.

- Aprender a utilizar los rezos de la comunidad cristiana. Competencia social y ciudadana.

- Valorar la oración colectiva como expresión de la unión de la comunidad cristiana..

- Reconocer la importancia de la escucha en la comunicación. Competencia cultural y artística.

(44)

- Valorar las obras de arte relacionadas con la oración y el canto religioso. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional.

- Elegir y cuidar el ambiente en los momentos dedicados a la oración.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOSLibro del alumno Religión católica 4.

Guía didáctica de Religión católica 4.  Ficha de refuerzo de la unidad.  Ficha de ampliación de la unidad.  Ficha de inglés de la unidad.

 Recursos para la evaluación: ficha de autoevaluación de la unidad.  Láminas de aula.

CD de canciones y audiciones musicales Religión católica 4.  Cancionero.

 Recursos literarios.

 Trabajos para días especiales.

 Actividades y recursos digitales del Libromedia.  Biblia escolar.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Prueba de autoevaluación correspondiente a la unidad.  Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

 Seguimiento de la evaluación por competencias en el registro.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN

En la prueba de autoevaluación, cada actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que, en una pregunta, el alumno haya marcado más de una opción, se considerará incorrecta la respuesta y, por tanto, no se puntuará. De este modo, la calificación máxima de la prueba serán 10 puntos.

(45)

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN  Ficha de refuerzo de la unidad.

 Actividades propuestas en la guía didáctica.

OTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Fichas de refuerzo y ampliación de la unidad.  Actividades digitales del Libromedia.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se sugieren diversas actividades complementarias:

- Otra forma de empezar: Audición de la canción Por ti, de El canto del loco, y comentario sobre su mensaje y su valor como oración.

- Programa bilingüe: Ficha de inglés de la unidad.

- Trabajo en grupo: Un concurso de canciones para rezar con ellas. - Trabajo en familia: Investigar y escribir sobre alguna oración tradicional

habitual de épocas pasadas.

Actividad extraescolar recomendada: Visita a un convento o monasterio para escuchar el testimonio de monjas o frailes en relación a la oración.

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

- Leer el cómic y vincularlo con las oraciones conocidas.

- Leer el pasaje bíblico de4 la oración del padrenuestro en voz alta y en grupo.

- Leer la vida de dos santas de la Iglesia y responder a preguntas de comprensión lectora.

UTILIZACIÓN DE LAS TIC

- Actividades y recursos del Libromedia Religión católica 4 para esta unidad.

- Web sobre la oración del rosario: www.rosario.catholic.net

(46)

www.johann-sebastian-bach.org/spanish/index.htm

- Web de la comunidad de Taizé: www.taize.fr

(47)

UNIDAD 11: VIDA PARA SIEMPRE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Saber que Jesús, con su muerte y resurrección, abrió las puertas de una nueva vida para todas las personas.

2. Comprender qué es para los cristianos la muerte.

3. Descubrir que el cielo es la felicidad eterna al lado de Dios y junto a los seres queridos.

4. Aprender que, ayudando a construir un mundo mejor, se logra la felicidad eterna.

5. Valorar la vida y el ejemplo de los santos como un modelo de vida en la tierra para alcanzar la vida eterna.

CONTENIDOS

 La resurrección de Jesús: victoria sobre la muerte y promesa de una nueva vida.

 El sentido cristiano de la muerte.

 La vida que Dios da dura para siempre.  La vida en la tierra y la vida en el cielo.

 Los santos de la Iglesia, modelos de vida cristiana.  Interpretación y comprensión de un cómic.

 Comunicación del concepto cristiano de la muerte a través de la expresión oral.

 Interpretación de elementos figurativos de un cuadro.  Elaboración del resumen de la unidad.

 Reconocer y expresar sentimientos y relacionarlos con acontecimientos de la vida.

 Fomento de actitudes de consuelo y preocupación por los que nos rodean.

(48)

TEMPORALIZACIÓN

Segunda y tercera semana de mayo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Explica qué sentido tiene la muerte para los cristianos.  Comprende las referencias evangélicas a la vida eterna.  Reconoce el cielo como la vida eterna junto a Dios.

 Relaciona la vida eterna con el seguimiento activo de Jesús.  Valora la vida de los santos como modelo de vida cristiana.

MÍNIMOS EXIGIBLES

 Comprende que tras la muerte nos espera la vida eterna junto a Dios.  Relaciona la vida eterna con la vida en la tierra y con las enseñanzas de

Jesús.

 Reconoce a los santos como modelos de vida cristiana.

COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia lingüística.

- Utilizar adecuadamente términos relacionados con el cielo y la vida eterna. Tratamiento de la información.

- Identificar información errónea y corregirla. Aprender a aprender.

- Elaborar un resumen que recoja las informaciones esenciales de la unidad. Competencia social y ciudadana.

- Reconocer la importancia de la compañía y el consuelo que recibimos de las personas de nuestro entorno en los momentos de tristeza.

- Descubrir la importancia que para la comunidad cristiana tiene la vida de los santos de la Iglesia.

Competencia cultural y artística.

- Identificar diferentes representaciones del cielo en las obras de arte. - Descubrir las creencias relacionadas con la muerte en otras culturas o religiones.

(49)

Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Practicar la empatía en situaciones de tristeza o dolor.

- Reconocer la relación existente entre la vida en la tierra y la vida en el cielo. - Identificar valores y comportamientos que nos preparan para la vida eterna. - Tener afán de superación e interés por mejorar y crecer como persona. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro del alumno Religión católica 4.Guía didáctica de Religión católica 4.  Ficha de refuerzo de la unidad.  Ficha de ampliación de la unidad.  Ficha de inglés de la unidad.

 Recursos para la evaluación: ficha de autoevaluación de la unidad.  Láminas de aula.

CD de canciones y audiciones musicales Religión católica 4.  Cancionero.

 Recursos literarios.

 Trabajos para días especiales.

 Actividades y recursos digitales del Libromedia.  Biblia escolar.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Prueba de autoevaluación correspondiente a la unidad.  Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

 Seguimiento de la evaluación por competencias en el registro.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN

En la prueba de autoevaluación, cada actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que, en una pregunta, el alumno haya marcado más de una opción, se considerará incorrecta la respuesta y, por tanto, no se puntuará. De este modo, la calificación máxima de la prueba serán 10 puntos.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN  Ficha de refuerzo de la unidad.

(50)

OTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Fichas de refuerzo y ampliación de la unidad.  Actividades digitales del Libromedia.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se sugieren diversas actividades complementarias:

- Otra forma de empezar: Concurso de fotografías de personas o lugares importantes del pasado de la localidad.

- Programa bilingüe: Ficha de inglés de la unidad. - Trabajo manual: El libro de los santos.

- Trabajo en familia: Realizar un mural con imágenes, recuerdos… de algún familiar que ya no está entre nosotros.

- Trabajos para días especiales: Mes de mayo. PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

- Leer el cómic y vincularlo con las experiencias personales.

- Leer el pasaje del juicio final y realizar preguntas de comprensión lectora.

- Leer las biografías de algunos santos y santas de la Iglesia y destacar los momentos más significativos de sus vidas.

UTILIZACIÓN DE LAS TIC

- Actividades y recursos del Libromedia Religión católica 4 para esta unidad.

- Web sobre el fresco El juicio final, de Miguel Ángel:

www.culturageneral.net

- Web sobre el cuadro El conde de Orgaz, del Greco: http://clio.rediris.es

- Santoral: www.es.catholic.net/santoral

UNIDAD 12: TALLER DE LA VIRGEN MARÍA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

(51)

2. Reconocer y comprender las diferentes advocaciones de la Virgen María. 3. Conocer el sentido del culto popular y de las festividades litúrgicas relacionadas con la Virgen.

4. Identificar las diferentes facetas de la Virgen que se destacan en el arte religioso mariano.

CONTENIDOS

 María, madre de Dios y madre de todos los cristianos.

 La Virgen María, madre de la Iglesia: las festividades marianas.  El sentido de las advocaciones de la Virgen.

 Las expresiones artísticas y culturales de carácter mariano.  Búsqueda y localización de información en Internet.

 Interpretación de obras artísticas de contenido mariano.  Realización de una manualidad: una vidriera de la Virgen.  Interés por profundizar en el conocimiento del propio entorno.

 Fomento del aprecio por las expresiones artísticas religiosas.

TEMPORALIZACIÓN

Cuarta semana de mayo y primera semana de junio. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Comprende el papel de María en la Iglesia y el sentido de la devoción y del culto marianos.

 Identifica las principales festividades litúrgicas dedicadas a María.  Reconoce a la madre de Dios en sus diferentes advocaciones.  Conoce algunas de las formas del culto popular a la Virgen.

 Aplica al arte los contenidos de la fe cristiana relacionados con la Virgen.

MÍNIMOS EXIGIBLES

 Conoce las principales fiestas litúrgicas dedicadas a María.

(52)

 Reconoce en el arte religioso mariano las diferentes facetas de María que este traslada.

COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia lingüística.

- Narrar de forma ordenada escenas y momentos de la vida de la Virgen relatados en los evangelios.

- Identificar la acepción adecuada de un término según el contexto en el que se emplea.

- Definir expresiones y términos relacionados con María. Conocimiento e interacción con el mundo físico.

- Identificar elementos característicos de la primavera y relacionarlos con la creación y la figura de María.

Tratamiento de la información.

- Investigar y localizar información relativa a una tradición mariana arraigada en la localidad.

- Ser capaz de utilizar adecuadamente Internet como fuente de información. Aprender a aprender.

- Relacionar conocimientos previos con los nuevos aprendizajes sobre la Virgen.

Competencia social y ciudadana.

- Comprender el sentido del patronazgo y el valor que como modelo tienen los patronos y patronas.

- Reconocer el componente popular de la devoción religiosa mariana.

Competencia cultural y artística.

- Poner en juego las habilidades manuales y artísticas para confeccionar una vidriera de la Virgen.

- Describir e interpretar un cuadro sobre la Virgen.

- Manifestar gustos y preferencias relacionadas con obras artísticas religiosas. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional.

(53)

- Actuar con sencillez, humildad y confianza en Dios, de acuerdo con el ejemplo de María.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOSLibro del alumno Religión católica 4.

Guía didáctica de Religión católica 4.  Ficha de manualidades de la unidad.  Ficha de inglés de la unidad.

 Recursos para la evaluación: ficha de autoevaluación de la unidad.  Láminas de aula.

CD de canciones y audiciones musicales Religión católica 4.  Cancionero.

 Recursos literarios.

 Trabajos para días especiales.

 Actividades y recursos digitales del Libromedia.  Biblia escolar.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Prueba de autoevaluación correspondiente a la unidad.  Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

 Seguimiento de la evaluación por competencias en el registro.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN

En la prueba de autoevaluación, cada actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que, en una pregunta, el alumno haya marcado más de una opción, se considerará incorrecta la respuesta y, por tanto, no se puntuará. De este modo, la calificación máxima de la prueba serán 10 puntos.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN

 Actividades propuestas en la guía didáctica.

OTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Ficha de manualidades de la unidad.

(54)

Se sugieren diversas actividades complementarias:

- Otra forma de empezar: Coloquio sobre la devoción mariana de la localidad: nombre o advocación de las patrona, fecha de las fiestas, actividades de culto…

- Programa bilingüe: Ficha de inglés de la unidad.

- Trabajo en familia: Investigar sobre la devoción mariana más arraigada en la familia.

- Trabajos para días especiales: Pentecostés. PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

- Leer pasajes evangélicos en los que aparece María y comentar sus actitudes y comportamientos.

- Leer la letra de la canción Junto a ti, María e interpretar su significado. - Leer poemas dedicados a la Virgen María.

UTILIZACIÓN DE LAS TIC

- Actividades y recursos del Libromedia Religión católica 4 para esta unidad.

- Web con imágenes de María en el arte: www.historiarte.net

- Webs con información sobre María: www.corazones.org (sección María

Santísima); www.aciprensa.com (sección Recursos – María);

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