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CUADERNILLO
DE
LENGUA
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AÑO: 2.020
ESCUELA N° 440 “COMPAÑÍA DE INGENIEROS 7”
SUPERVISOR ESCOLAR: JUAN CARLOS FERNÁNDEZ
DIRECTORA: LUISA MARGARITA SAUCEDO
VICEDIRECTORAS: LISANDRA RETAMOZO-ANGELA ZENÓN
DOCENTES: MARISA ARISTIQUI-VIVIANA OLIVIERI
MA. DELFINA ZARANTONELLI- MA. LOURDES ZONE
GRADO: 2do. SECCIONES: “A-B-C-DTURNO: MAÑANA-TARDE
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PRESENTACIÓN
ESTE
CUADERNILLO
CONTIENE
PROPUESTAS DE
ACTIVIDADES ATENDIENDO A LOS CONTENIDOS PRIORITARIOS Y
ADAPTADAS A LA REALIDAD DE NUESTROS NIÑOS.
EL COLECTIVO DOCENTE HIZO FOCO EN EL TRABAJO CON
HERRRAMIENTAS
DIGITALES,
PARA
LA
PLANIFICACION
DE
PROPOPUESTAS DE ACTIVIDADES, YA QUE EN ESTA ETAPA DE
AISLAMIENTO PREVENTIVO OBLIGATORIO DEBIDO A LA PANDEMIA
MUNDIAL DEL CORONAVIRUS, TUVIMOS QUE FORTALECER LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE AJUSTANDONOS A
ESTE NUEVO MODO DE ENSEÑAR Y APRENDER. ASIMISMO, SE
REALIZÓ LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS PRIORITARIOS PARA LLEVAR
ADELANTE
UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD CON LOS RECURSOS DIGITALES
DISPONIBLES A FIN DE AFIANZAR LA RETROALIMENTACION
DOCENTEALUMNOS-PADRES.
EL OBJETIVO DE ESTE PROCESO FORMATIVO ES DE GENERAR
ORIENTACIONES DISTINGUIENDO MOMENTOS DE ASESORAMIENTO Y
DE ACOMPAÑAMIENTO A LAS FAMILIAS DE NUESTROS NIÑOS.
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LITERATURA.
PRACTICA DE LA
ORALIDAD
PRACTICA DE LA
LECTURA
PRACTICA DE LA
ESCRITURA
Tipologia textual cuentos con transformaciones: “Pelos”,“La Bella y la Bestia”. Poesia: el Sapito,glo-glo-glo.
-Identificaciòn de recursos sonoros(rima).
--Escucha y producciòn de narracion. Anticipaciòn,lectura y verificaciòn. - Comprensión y escucha atenta de cuentos sencillos. Identificación de personajes y títulos.
Escritura de palabras completas y mensajes breves (sin necesario ajuste a la ortogrfia ).Listas. - Signos de puntuaciòn: el punto, la minuscula y la cursiva.
Sustantivo. Adjetivos (breve descripciòn)
Tipología textual cuentos: “Los sueños del sapo”
“La Vaca Estudiosa” -Identificaciòn de recursos
sonoros(rima) de textos liricos poesias. --Escucha y producciòn de narracion. Anticipaciòn,lectura y verificaciòn. - Comprensión y escucha atenta de cuentos sencillos. Identificación de personajes y títulos.
--Escritura de palabras completas y
mensajes breves (sin necesario ajuste a la ortogrfia ).Listas.
- Signos de puntuaciòn: el punto, la minuscula y la cursiva.
-Reflexion de palabras: concordancia de genero y numero.
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INDICE
CARATULA ……….……….. 1
PRESENTACION………2-3 EJES Y CONTENIDOS PRIORITARIOS………..4
INDICE………..….5
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES……….………6
CUENTO : LOS SUEÑOS DEL SAPO……….……….……….……….6-7 COMPRENSION DEL TEXTO……….……….…….8
ESCRIBO LO QUE VEO………...………..9-10 INTERDISCIPLINARIEDAD LENGUA- CS. SOCIALES.TEXTO “MANUEL”………….……….…….……….……11-12 EL SUSTANTIVO : GENERO Y NUMERO………...13 -14 GRUPOS CONSONANTICOS “BL”……….15
INTERDISCIPLINARIEDAD LENGUA- CS. SOCIALES.TEXTO “ LA INDEPENDENCIA”………….……….…….………16
GRUPOS CONSONANTICOS “MP”………17
ANTICIPACION LECTORA………18
TEXTO: “ LA VACA ESTUDIOSA”……….19
COMPRENSION……….20
ESCRIBO LO QUE VEO……….21
ENUMERO LAS IMÁGENES……….22
JUEGOS CON RIMAS………23-24 RECURSOS Y AGRADECIMIENTOS……….………….25 CIERRE………..……….26-27
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PROPUESTAS DE ACTIVIDADES
TRABAJANDO CUENTO “LOS SUEÑOS DEL SAPO”
REALIZAR ANTICIPACIÓN LECTORA ANTES DE LEER, OBSERVO LA IMAGEN. • ¿QUÉ SERÁ QUE SUCEDE EN EL CUENTO?
• ESCRIBO LO QUE ME PARECE
ANTES DE LEER DESPUES DE LEEER
*………. *……… *……… *……… *……… *……… *……….. *……….. *……….. *……… *……… *………
• LEO EL CUENTO SOLITO O CON AYUDA DE MAMÁ
Los sueños del sapo
Una tarde un sapo dijo:- Esta noche voy a soñar que soy árbol. Todavía andaba el sol girando en la vereda del
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Estuvo largo rato mirando el cielo. Después bajó a la cueva, cerró los ojos y se quedó dormido.
Esa noche el sapo soñó que era árbol. A la mañana siguiente contó su sueño. Más de cien sapos lo escucharon:- Anoche fui árbol - dijo -, un álamo. Estaba cerca de unos paraísos. Tenía nidos. Tenía raíces hondas y muchos brazos como alas, pero no podía volar. Era un tronco delgado y alto que subía.
Creí que caminaba, pero era el otoño llevándomelas hojas. Creí que lloraba, pero era la lluvia. Siempre estaba en el mismo sitio, subiendo, con las raíces sedientas y profundas. No me gustó ser árbol.
Esta noche voy a soñar que soy río.
Al día siguiente contó su sueño. Más de doscientos sapos formaron rueda para oírlo.-
Fui río anoche - dijo-. A ambos lados, lejos tenía las riberas. No podía escucharme. Iba llevando barcos. Los llevaba y los traía. Eran siempre los mismos pañuelos en el puerto. No vi una sola sirena; siempre vi peces, nada más que peces. No me gustó ser río.
Y el sapo se fue, volvió a la huerta y descansó entre cuatro palitos que señalaban los límites del perejil.
Esa tarde el sapo dijo:- Esta noche voy a soñar que soy caballo. Y al día siguiente contó su sueño. Más de trescientos sapos lo escucharon.
Algunos vinieron de muy lejos para oírlo.- Fui caballo anoche - dijo-. Un hermoso caballo. Tenía riendas. Iba llevando un hombre que huía. Iba por un camino largo. Crucé un puente, un pantano; toda la pampa bajo el látigo.
Oía latir el corazón del hombre que me castigaba. No me gustó ser caballo. Otra noche soñó que era viento. Y al día siguiente dijo:- No me gustó ser viento. Soñó que era luciérnaga, y dijo al día siguiente:- No me gustó ser luciérnaga. Después soñó que era nube, y dijo:- No me gustó ser nube. Una mañana los sapos lo vieron muy feliz a la orilla del agua.- ¿Por qué estás tan
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contento? - le preguntaron. Y el sapo respondió.- Anoche tuve un sueño maravilloso. Soñé que era sapo. Javier Villafañe.
FECHA:
LEO Y CONTESTO.
A-¿QUIÉN ES EL PRORTAGONISTA PRINCIPAL?
……….. B-¿CUÁLES FUERON LOS SUEÑOS DEL SAPO?
ESCRIBO UNA LISTA….
……… ……… ………. ……….. ……… ………. ………
C-¿CUÁLES DE TODOS LOS SUEÑOS FUE EL MÁS MARAVILLOSO?
………..
D-¿A QUIÉN EL SAPO LES CONTÓ SUS SUEÑOS?
P á g i n a 9 | 28 DIBUJO LO QUE MAS ME GUSTÓ DEL CUENTO.
• OBSERVO LA IMAGEN Y ESCRIBO LO QUE VEO.
……… ……… ……… ……….. ………. ……….
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……….
……….
OBSERVO LA IMAGEN Y COMENTO.
………. ………
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Interdisciplinariedad.
ACTIVIDADES: Lengua y Ciencias
Sociales
Leemos en familia:
MANUEL
- ¿Qué hacés Manuel?-preguntó la mamá. - Estoy mirando al cielo, pensando y soñando… - ¿En qué pensás y con qué soñás, hijo?
-Pienso que nuestro país tiene que ser limpio como este cielo, tener gobernantes puros como esas nubes blancas, que los pueblos de América deben estar unidos para dejar de ser colonias; pienso que todo es posible.
- ¿Y con qué soñás?
-Sueño con ser parte de esa nueva tierra libre, quiero ser periodista para contarle al pueblo la verdad; quiero ser gobernante para trabajar para mi país y si tengo que ser soldado para defender a mi patria, seré soldado.
-Para que tus sueños se hagan realidad vas a tener que estudiar y trabajar mucho, dejando algunos placeres de la vida a un costado. - Lo voy a hacer, madre, lo prometo.
Y Manuel estudió y trabajó.
Pasaron los años y su madre volvió a preguntarle: - ¿Qué hacés Manuel?
- Estoy mirando al cielo, pensando y soñando… -¿En qué pensás y con que soñás, hijo?
-Como cuando era niño, sueño con ser parte de los constructores de este gran país, porque creo que se puede lograr con honestidad, dedicación y conocimientos. Recuerdo que una vez me dijiste que estudiara y así lo hice; por eso hoy estoy orgulloso de poder trabajar por mi patria. Y sigo pensando que nuestro país será limpio y puro, como este cielo.
Pasó el tiempo y el joven Manuel fue convirtiendo sus sueños en realidad, como periodista, economista, abogado, político y militar.
América comenzaba a conocer a uno de los más grandes hombres que daría esta tierra.
Una tarde, Manuel miraba al cielo, pensativo, y alguien le preguntó: - ¿Qué hacés
Manuel?
- Pienso y sueño…
- ¿Y en qué pensás?
C Q
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-Pienso que estos bellos colores del cielo deberían estar en nuestra bandera y sueño con verla flamear altiva con ese sol refulgente en su centro, para que ilumine el camino a seguir por los argentinos.
Aquel sueño se hizo realidad: una franja blanca entre dos celestes, con un sol en el centro, forman nuestra bandera.
Su creador fue Manuel Belgrano, quien vivió, soñó, luchó y murió con un solo pensamiento: su amor a la patria.
Hoy lo recordamos con respeto y profundo cariño.
General Manuel Belgrano: su figura se agranda y cada día que pasa se vuelve más brillante… esto, usted, no lo soñó.
Coloco SI, si es cierto y NO, si es incorrecto.
El cuento “Manuel” arranca con la fórmula “Había una vez…” No se sabe quién es el autor; es anónimo
La pregunta “¿Qué hacés, Manuel? Se repite Incluye un diálogo entre Manuel y su maestra
l Completá la conversación entre Manuel y su madre cuando era niño
¿ ? ¿ ? ¿ ? Estoy mirando el cielo.
Sueño con ser parte de esta nueva tierra libre. ¿Qué pensás?
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PARA SABER
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• ESCRIBO EL GENERO A LOS SIGUIENTE SUSTANTIVOS. • ESCRIBO SI ES FEMENINO O MASCULINO
•
• Un sustantivo en singular es aquel que designa a un solo objeto o individuo.
Por ejemplo: planta, anillo.
• Un sustantivo en plural es aquel que designa a dos o más objetos iguales.
Por ejemplo: plantas, anillos.
• COMPLETO SI ES SINGULAR O PLURAL
CAMISA
PUERTA
BANCOS
CAMPERAS
BUFANDA
ARBOLES
CAMIONES
MESA
DADO
ZAPATILLAS
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GRUPO CONSONANTICO
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LEEMOS EN FAMILIA:
LEO Y CONTESTO:
✓ ¿De quién habla la poesía?
……… ✓ ¿Dónde nació?
……….
✓ ¿Qué se logró ese día?
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Trabajamos con grupo consonántico MP
PENSAR Y ESCRIBIR CINCO EJEMPLOS MAS CON MP. ……… ………. ………. ……… ………..
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EL CUENTO “LA VACA ESTUDIOSA”
• REALIZAR ANTICIPACIÓN LECTORA ANTES DE LEER, OBSERVO LA IMAGEN.
• ¿QUÉ SERÁ QUE SUCEDE EN EL CUENTO? • ESCRIBO LO QUE ME PARECE
ANTES DE LEER DESPUES DE LEEER *………. *……… *……… *……… *……… *……… *……….. *……….. *……….. *……… *……… *………
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FECHA:
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LEO Y CONTESTO.
¿DE QUIÉN HABLA EL CUENTO?
………
¿DÓNDE OCURRE LOS HECHOS?
………..
¿QUÉ QUERÁ HACER LA VACA?
………
¿QUÉ LE PASABA A LA VACA?
……….
¿QUÉ SE PUSO PARA IR A LA ESCUELA?
……….. ………..
………. ………
P á g i n a 21 | 28 ……… ……… ……… ………. ………. ………..
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FECHA
ACTIVIDADES: ENUMERA DEL 1 AL 7 SEGÚN EL CUENTO.
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❖
ACTIVIDADES❖ LEER Y JUGAR CON LAS RIMAS.
❖ ANOTARLAS EN UNA HOJA MARCANDO DONDE SE PRODUCEN LA RIMAS.
❖ EL PRIMERO QUE TERMINA GANA
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PRACTÍCO LECTURA CON RIMAS
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RECURSOS
DIGITALES:
CELULARES, NETBOOKS.
MATERIALES:
FOTOCOPIAS- RECORTES DE REVISTAS.
BIBLIOGRAFICOS:
REVISTAS DEL MINISTERIO DE
EDUCACION- NAP- LIBRO - MIRAR CON LUPA-
GARRAPIÑADA-LUNA LUNERA-MI CASITA.
HUMANOS:
REFERENTE DEL MINISTERIO DE EDUCACION. DIRECTIVOS.
DOCENTES.
ALUMNOS. FAMILIAS
AGRADECIMIENTOS:
NUESTRO PROFUNDO AGRADECIMIENTO AL PROFESOR
ERNESTO ROMERO
QUE, CON SU APOYO, PACIENCIA Y DEDICACION QUE NOS
COMPARTIO TODOS SUS CONOCIMIENTOS PARA LA
REALIZACION DE ESTE CUADERNILLO
PEDAGOGICO, TAMBIEN AGRADECER AL EQUIPO
DIRECTIVO DE LA ESCUELA N°
440 POR EL APOYO, GUIA Y CONFIANZA HACIA EL
COLECTIVO DOCENTE. POR
PERMITIRNOS SIEMPRE CRECER EN LO PEGAGOGICO,
PERSONAL, ACADEMICO,
EN ESTE DIFICIL MOMENTO DE PANDEMIA MUNDIAL. A LAS
FAMILIAS QUE EN ESTOS MOMENTOS ESTAN
DEPOSITANDO TODO SU ESFUERZO Y SABIDURÍA PARA
CON SUS HIJOS.
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“DIRIGE A TUS HIJOS POR EL CAMINO CORRECTO Y
CUANDO SEAN MAYORES NO LO ABANDONARÁN”.
ESCUELA N° 440 “COMPAÑÍA DE INGENIEROS 7”---- GOYA
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