Grado en Enfermería 3º curso

Metodología de Investigación en CC. de la Salud:

Métodos y Técnicas

Grado en Enfermería – 3º curso

Sumario

Datos básicos 3

Breve descripción de la asignatura 4

Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología 5 Criterios de evaluación 6

Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 7

Metodología de Investigación en CC. de la Salud:

Métodos y Técnicas

Datos básicos

Módulo: Fundamentos Teóricos y Metodológicos de la Enfermería

Carácter: Obligatoria

Nº de créditos: 3 ECTS

Unidad Temporal: 3º Curso – 2º Semestre

Calendario: Del día 29 de enero de 2018 al día 20 de mayo de 2018

Horario:

Clases teóricas:

Del 29 de enero al 9 de febrero: Lunes y jueves de 11h a 12h Del 12 de febrero al 18 de mayo: Martes de 9h a 10h

Grupos prácticos:

Lunes: grupo 3 (9h-10h); grupo 4 (10h-11h) Jueves: grupo 1 (9h-10h); grupo 2 (10h-11h)

Idioma en el que se imparte: Español

Profesor responsable de la asignatura: Dr. Álvaro León Campos

E-mail: [email protected]

Breve descripción de la asignatura

La Metodología para la Investigación en Ciencias de la Salud se centra en enseñar las bases científicas de la investigación y describir las etapas del desarrollo de trabajos de investigación. Dar los conocimientos suficientes al profesional para entender los pasos necesarios en una investigación en el campo de las Ciencias de la Salud, recorriendo las diversas etapas del proceso de investigación desde el planteamiento inicial del tema hasta la comunicación de los resultados.

Requisitos previos

Objetivos

• Adquirir competencias en la metodología de la investigación para diseñar, analizar y discutir estudios científicos en ciencias de la Salud y aprender a ejecutarlos de forma rigurosa.

Objetivos específicos:

• Conocer los principios metodológicos básicos para el diseño de una investigación. • Identificar las etapas del desarrollo de una investigación y sus características

fundamentales.

• Facilitar los elementos necesarios para la selección y el análisis crítico de la información científica.

• Conocer y valorar la utilidad de los distintos tipos de estudios en investigación clínica.

• Facilitar el aprendizaje de técnicas básicas para el análisis de los resultados de una

investigación

Competencias

Competencias básicas:

CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética Competencias transversales: CT5, Habilidades de investigación

CT18,Diseño y gestión de proyectos

Competencias específicas:

LB2, Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia

aplicar principios de investigación e información

Resultados de aprendizaje

RD22, Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad

RD23, Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud

RA3, Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

RA6, Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles. RA14, Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico – técnicos y los de calidad.

Contenidos

CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA

Bloque I (teórico)

Investigación en Ciencias de la Salud y práctica clínica Variabilidad de la práctica clínica y efectividad clínica Metodología de la evidencia I: construcción de la pregunta Metodología de la evidencia II: métodos de síntesis científica

Diseños metodológicos de lo diferentes tipos de estudios de investigación.

CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA

Bloque II (teórico-práctico)

Metodología de la evidencia III: fuentes de búsqueda de evidencias Metodología de la evidencia IV: lectura crítica de fuentes secundarias Metodología de la evidencia V: lectura crítica de fuentes primarias Escritura científica

Diseño de programas. Evaluación de programas.

Metodología

METODOLOGÍA HORAS HORAS DE

TRABAJO PRESENCIAL HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL Sesiones Teóricas 15 30 (40%)

Tutorías académicas individuales/ colectivas 3

Trabajo autónomo 18

45 (60%)

Actividades de trabajo individual y grupal 18

Preparación Evaluación 9

TOTAL 30 45

Lecciones magistrales

Las clases teóricas serán de tipo expositivo con debate, previa lectura por los estudiantes de los contenidos. En éstas, se expondrán y debatirán aquellos aspectos más controvertidos o de mayor dificultad, para afianzar su comprensión.

Sesiones prácticas

En los grupos reducidos se trabajará en formatos muy variados que comprenderán la lectura de artículos y resolución de cuestiones planteadas por el profesor, el análisis de información, clases prácticas de búsqueda en internet en aula informática, foros de discusión on-line y seguimiento tutorial.

La lectura de artículos científicos será un elemento central a lo largo de toda la asignatura, así como el manejo de bases de datos en Ciencias de la Salud.

Los estudiantes tienen a su disposición un aula virtual, en la que se podrán celebrar con el profesor tutorías no presenciales, previa concertación de fecha y hora.

Al final de cada Unidad Temática, se incluirán cuestionarios de auto-evaluación para ser cumplimentados antes de una fecha límite que aparecerá en cada uno. Estos cuestionarios constarán de varias preguntas o cuestiones que deberán responderse en un espacio de tiempo limitado (generalmente entre 15-30 minutos) y se dispone de 1 oportunidad para contestar. Su finalidad es actuar como evaluación formativa (reforzar el aprendizaje individual) y también forma parte de la evaluación final. Una vez terminado el plazo para cumplimentarlo, NO SE VOLVERÁ A ABRIR, por lo que hay que estar atentos a las fechas límite. A lo largo del curso se manejarán abundantes fuentes, recursos y artículos en lengua inglesa.

Tutorías académicas

Destinadas a la resolución de problemas derivados de las actuaciones en el aula y / o los materiales para preparar la evaluación y resolver las dudas surgidas de las clases, seminarios y trabajos.

Criterios de evaluación

CONVOCATORIA ORDINARIA

El 60% de la calificación de los estudiantes se establecerá mediante prueba escrita (preguntas a desarrollar, y/o tipo test, y/o análisis de artículos) individual en las que se evaluarán con formato de preguntas a desarrollar (75% de la prueba) los contenidos del tema expuesto por el profesor y peguntas vinculadas a las aplicaciones prácticas o de trabajos (25% de la prueba) presentados en la materia, recibiendo todos los alumnos pertenecientes a un grupo la misma evaluación parcial por este concepto.

Un 20% de la calificación se obtendrá mediante la valoración de los trabajos presentados en la materia, recibiendo todos los alumnos pertenecientes a un grupo la misma evaluación parcial por este concepto.

El 20% restante se realizará a través de evaluaciones individuales realizadas en los grupos de prácticas mediante la evaluación individual y continuada de cada alumno.

Sistema de calificaciones: (art. 5 R.D.1125/2003; 5 de septiembre/BOE 18 de septiembre): • 0-4,9 Suspenso (SS)

• 5.0-6,9 Aprobado (AP) • 7,0-8,9 Notable (NT) • 9,0-10 Sobresaliente (SB)

SI EN LA 2º CONVOCATORIA SE VUELVE A SUSPENDER, SE IRÁ A LA SIGUIENTE CON TODOS LOS CRITERIOS COMPLETOS.

Todo ello, sin perjuicio de que pudiera existir una normativa general sobre evaluación aprobada por instancias superiores.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

Se llevará a cabo de la misma forma que para la convocatoria ordinaria.

Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial

A lo largo del curso se irán incorporando artículos específicos sobre cada tema, pero, el siguiente listado contiene una recopilación de bibliografía recomendada para la asignatura:

BIBLIOGRAFÍA

Abraira V Medidas del efecto de un tratamiento (I): reducción absoluta del riesgo, reducción relativa del riesgo y riesgo relativo. SEMERGEN: 2000; 26: 535-536

Abraira V Medidas del efecto de un tratamiento (II): odds ratio y número necesario para tratar. SEMERGEN: 2001; 27: 418-420

Alonso Coello P, Ezquerro Rodríguez O, Fargues I et al. Consorcio AGREE Instrumento para la evaluación de Guías de Práctica Clínica. AGREE Research Trust. 2009

Fernández-de-Maya J, Richard-Martínez M. Variabilidad de la práctica clínica. Situación actual y retos para enfermería. Enf Clín. 2010; 20(2): 114-118

Grupo de trabajo sobre GPC Elaboración de Guías de Práctica Clínica en el Sistema Nacional de Salud. Manual Metodológico. Madrid: Plan Nacional de Calidad.

Morales Asencio JM Investigación enfermera en Atención Primaria (II): la práctica basada en la evidencia, en: Martínez Riera JR, del Pino Casado R. Enfermería en Atención Primaria. Madrid. DAE. 2006. 851-884.

Morales Asencio JM. La atención sanitaria basada en la evidencia necesita buenos modelos conceptuales para su implementación. Gestión Clínica y Sanitaria. 2011; 12(4): 128

Morales Asencio JM. ¿Qué aporta la evidencia científica a la práctica clínica de los cuidados? Index. 2003; 40-41: 35-40

Morales Asencio JM, Gonzalo Jiménez E, Martín Santos FJ et al. Guías de práctica clínica; ¿mejoran la efectividad de los cuidados?. Enferm. Clínica. 2003; 13(1): 41-47

Morales Asencio JM, Morilla Herrera JC. ¿Qué hace que las enfermeras utilicen resultados de investigación con sus pacientes? Evidentia. 2008; 5(19)

Polit DF, Hungler BP Investigación científica en Ciencias de la Salud. Madrid, McGraw-Hill. 2000. Dawes M, Summerskill W, Glasziou P, et al. Sicily statement on evidence-based practice. BMC

Medical Education_{. 2005;5(1):1.}

PLATAFORMA MOODLE

La plataforma Moodle será utilizada para un seguimiento individualizado del estudiante, mediante cuestionarios de evaluación de los temas tratados en clase, además de contemplar el uso de foros de debate, tanto para resolver dudas, como para analizar temas de actualidad relacionados con la investigación en enfermería.

TUTORÍAS

Se realizarán tutorías individualizadas y colectivas en grupos, para llevar a cabo un seguimiento personalizado del alumno con el fin de resolver dudas y problemas de la materia, así como la consolidación de conocimientos, habilidades, destreza, además de actitudes en el desarrollo del proceso de aprendizaje del estudiante.

Breve CV del profesor responsable

Máster en Salud Internacional.

Experto en metodología aplicada a las Ciencias de la Salud. Diplomado universitario en Enfermería.

Miembro del Grupo de Investigación CTS-970. "Cronicidad, Dependencia, Cuidados y Servicios de Salud".