GUÍA N° III
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: COMPETENCIAS CIUDADANAS GRADO: 4º
DOCENTE: DIANA CAROLINA BENITEZ MONSALVE PERIODO: IH (en horas): 1 SM EJE TEMÁTICO INSITUCIONES DE PROTECCION DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
DESEMPEÑO Idéntica algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por el cumplimento de los derechos de los niños y niñas.
Reconoce las necesidades básicas del ser humano y el papel que juegan los factores económicos, sociales y políticos en su satisfacción.
NÚCLEO TEMÁTICO:
-
Instituciones para la protección de los derechos del niño.
-
Personería estudiantil
-
El comité de convivencia escolar
-
La comisaria de familia
-
El ICBF
-
Policía Nacional
-
Defensoría del pueblo
-
Unicef
-
Necesidades básicas del ser humano.
- Vivienda
- Alimentación
- Educación
- Empleo
HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO
Comprender, Reconocer, describir, Analizar, Diferenciar, Aplicar.
INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S) Conozco los Derechos de los Niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personería estudiantil, comisaría de familia, Unicef…).
Identifico las necesidades básicas del ser humano (vivienda, alimentación, empleo y educación) y explico si se satisfacen en su comunidad.
Clasifico en orden de importancia las necesidades básicas que presentan los habitantes del territorio colombiano en la actualidad.
Reconoce los factores económicos, sociales y políticos que influyen en las necesidades básicas y su satisfacción del pueblo colombiano.
Expresa la responsabilidad de que conlleva ser parte de una comunidad y sugiere posibles actuaciones en la búsqueda de la satisfacción de las necesidades básicas.
SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S):
¿Por qué la sociedad debe proteger la niñez? ¿El estado mediante que instituciones ayuda al menor?
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL
Actividades: Observa las imágenes.
Diagnóstico: ¿Conoces alguno de los logo? ¿Cuáles crees que son sus funciones? Glosario: Derechos – deberes – protección – niñez
FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN
Instituto Colombianao de Bienestar Familiar (ICBF)
Tiene como funciòn pricipal proteger a las familias para evitar su desintegraciòn. Ademàs, protege, especialmente, a lo niños que son abandonados o maltratados por sus padres. El ICBF ayuda a los niños con graves problemas como la desnutriciòn y laviolencia familiar.
Policia Nacioal
La Policía Nacional garantiza la protección integral de los niños, niñas y adolescentes a través de un cuerpo especializado denominado policía de Infancia y Adolescencia,
su función es hacer cumplir las normas y las decisiones que protegen a la niñez.
Comisarias de famìlia
Estan encargada s de atender las denuncias sobre situaciones de violencia intrafamiliar tales como el matrato infantil, el abuso de menores y las agresiones entre los integrantes de la famiia. Las comisarìas pueden llevar cada caso ante las autoridades
Defensoria del pueblo
Tiene como misiòn especial defender los derechos de los niños y de los adultos, ademàs proteger a las presonas cuando sus derechos estan siendo vulnerados.
Si esto sucede, la Defensorìa invita a las vìctimas a que hagan uso de las acciones de tutela o de las acciones populares.
Una acciòn de tutela sirve para exigir la protecciòn de tus derechos fundamentales, mientras que una acciòn popular te permite exigir la protecciòn de los derechos colectivos, es decir, los que se relacionan con el
espacio pùblco, la seguridad y el medio ambiente.
Personeria estudiantil
• El personero de los estudiantes
en todos los establecimientos
educativos será un alumno que
curse el último grado que ofrezca
la institución, encargándose de
promover el ejercicio de los
deberes y derechos de los
alumnos
consagrados en la
Constitución Política, las leyes, los
reglamentos y el Manual de
Convivencia.
Comite de convivencia
• El Comité de Convivencia es la
instancia que fomenta la armonía
y la convivencia en la Comunidad
Educativa, promueve actividades
para fortalecer el crecimiento en
valores de los integrantes de la
Comunidad Educativa, evalúa y
media los conflictos que se
presenten dentro de la
Institución, lleva a cabo el
seguimiento del cumplimiento de
las disposiciones establecidas en
el Manual de Convivencia
A)
Evaluación
Realización de las actividades o cumplimiento de los compromisos de la fase cognitiva o de elaboración
FASE SOCIAL O DE SALIDA
Actividades:
Unicef
Su principal misiòn es proteger y promover los derechos de los
niños alrededor del mundo. Se encarga de conseguir los
recursos para satisfacer las necesidades bàsicas de los
menores, y ademàs les da las herramientas necesarias, como
por ejemplo, la educaciòn, para que puedan desarrollarse
plenamente y asì aumentar sus oportunidades cuado crezcan.
Este fondo fue creado en 1946 con el fin de ayudr a los niños
vìctimas de la
segunda guerra mundial
.
Desde el año 1950, Unicef tiene una sede en Colombia.
Durante este tiempo, ha apoyado al gobierno, a las
orgaizaciones no gubernamentales y a la poblaciòn màs
necesitada.
Para comprender...
• ¿Por què deben ser los padres los primeros
responsables de ola protecciòn de los niños?
• ¿Quien cuida de los niños que no tienen familia?
• ¿Cuàl es la funciòn de las comisarìas de familia?
Compromiso:
Evaluación:
(Cuestionario evaluativo tipo ICFES, lista de chequeo, rúbrica, etc., lo que debe dar respuesta a la situación problema planteada al inicio de la clase)
SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S):
¿Qué necesita el hombre para vivir?
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL
Actividades:
Diagnóstico: ¿Qué necesitas a diario para poder sobrevivir?
Glosario: Alimentación – educación – trabajo – vivienda – necesidad básica
FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN
A) Actividades:
Realiza en tu cuaderno una lista de las cosas sin las cuales el ser humano no podría vivir.
Escoge la organizaciòn encargada de proteger los derechos de
los niños que màs te llame la atenciòn. Consulta la pagina
web de esta organizaciòn y escribe un informe sobre las
actividades que esta realizando actualmente a favor de la
niñez.
Las necesidades vitales, como indica la palabra, son aquellas esenciales o imprescindibles para la subsistencia, para vivir. Si no satisfacemos estas necesidades no podemos seguir viviendo.
Las necesidades no vitales o secundarias, son aquellas
esenciales para el espíritu
,
para
mejorar la calidad de vida
, pero que no comprometen la subsistencia. Es decir, si no
satisfacemos estas necesidades,
podemos seguir viviendo
.
Que se llamen necesidades “secundarias”
no significa que no sean importantes
. Por
ejemplo, el
transporte
es muy importante, pero como se puede vivir sin él, es una necesidad
no vital. Otros ejemplos de necesidades no vitales podrían ser el
confort
, la
recreación
,
la
electricidad
, etc.
Alimentaciòn Agua Vvienda Educaciòn TrabajoACTIVIDADES:
Subraya las necesidades vitales es vital o no vital
-
Transporte
-
Educación
-
Trabajo
-
Agua
-
Alimentación
-
Electricidad
-
Gas Natural
-
Aire
-
Vestimenta
B)
Evaluación
Realización de las actividades o cumplimiento de los compromisos de la fase cognitiva o de elaboración
FASE SOCIAL O DE SALIDA
Actividades:
Realiza en tu libreta una sopa de letras con 5 necesidades que consideres básicas para vivir y 5 que sean secundarias.
Evaluación:
Realización de las actividades propuestas, presentación de trabajos, asistencia, puntualidad y actitud en clase; evaluación escrita tipo ICFES.