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Southwell, Myriam
Programa 2009
Historia de la educación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Departamento de Ciencias de la Educación
A s i g n a t u r a : H I S T O R I A D E L A E D U C A C I Ó N A R G E N T I N A Y L A T I N O A M E R I C A N A
Año lectivo 2009
Régimen de cursada: Cuatrimestral (primer cuatrimestre)
Profesor a cargo: Myriam Southwell Profesora Titular
Equipo docente: Martín Legarralde Profesor Adjunto
Magdalena Lanteri Jefe de Trabajos Prácticos Fernanda Volonté Ayudante diplomado Fernando Marcantonio Ayudante Diplomado Alejandro Vassiliades Ayudante Diplomado María José Draghi Ayudante Diplomado Marcelo Scotti Ayudante Diplomado
1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS
El propósito general de esta asignatura en el contexto del plan de estudios se vincula con el análisis del pasado como dimensión constitutiva y dinámica del presente. Este enfoque se presenta fundamentalmente de dos maneras: por un lado, el recorrido de los imaginarios que han ido conformando el sistema educacional argentino y su posicionamiento en el contexto más amplio de los debates educacionales latinoamericanos. Por otro lado, el análisis de como los sedimentos de los diferentes imaginarios están presentes en las identidades de distintos sujetos educacionales: alumnos, docentes de diferentes niveles y modalidades, instituciones, organización burocrática, sindicatos docentes, la estructura del sistema, los debates metodológicos, universidades, etc.
Objetivos
Que los alumnos:
• Accedan a información general sobre los procesos educativos en la historia de América Latina.
• Conozcan algunos de los procesos y debates fundamentales en la conformación y desarrollo del sistema educativo argentino y los relacionen dimensiones económicas sociales y culturales.
• Que posicionen al desarrollo educacional argentino en el contexto de Latinoamérica • Analicen los problemas contemporáneos con referencia a dichos procesos
• Se familiaricen con el análisis fuentes históricas
2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Contenidos de clases teóricas y de trabajos en comisiones
Unidad I. Independencia, luchas por la hegemonía y organización nacional. El sujeto pedagógico
independiente. 1773 – 1853
a. La herencia colonial hispana en América y el Río de la Plata: Educación de los pobladores originarios, órdenes religiosas y Universidades. La Universidad de Córdoba. La educación en la Ciudad y en la Campaña: el papel del Cabildo.
b. Ilustración y modelo borbónico en América hispana.
c. La educación en los estados provinciales en formación: acciones e instituciones educativas en un espacio en construcción. Ciudadanía política y educación en Buenos Aires durante el gobierno de Rivadavia: Universidad en Buenos Aires, Método Lancaster, Sociedad de Beneficencia. Modos de educación en la Confederación Argentina.
d. La experiencia lancasteriana en América Latina.
Bibliografía Obligatoria
CUCUZZA, Rubén, “Ruptura hegemónica/Ruptura pedagógica: catecismos o Contrato Social durante el
predominio jacobino en la Primera Junta de Buenos Aires (1810) Ponencia presentada en el IX Coloquio de Historia de la Educación, Granada (mimeo), 1996
Ficha orientadora elaborada por la cátedra
NEWLAND, Carlos, “Buenos Aires no es pampa: la educación elemental porteña 1820-1860”. Grupo
Editor Latinoamericano. Bs. As. 1992. Cap 3 y 4.
ROMERO, José Luis, “Breve Historia de la Argentina”. FCE, Bs.As.1996. Cap. I y II.
TERNAVASIO, Marcela, "Las reformas rivadavianas en Buenos Aires y el Congreso General
Constituyente (1820 - 1827)". En Nueva Historia Argentina. Sudamericana, Bs. As. Capítulo V.
WEINBERG, Gregorio, Modelos Educativos en la Historia de América Latina. Kapelusz, Bs. As. 1984.
Cap. 2 y 3.
Documentos
INSTITUTO DE ESTUDIOS AMERICANISTAS DE LA UNVIERSIDAD DE CORDOBA. Constituciones de
la Universidad de Córdoba. Imprenta de la Universidad, Córdoba. 1944. (Selección)
Unidad II. La conformación del Estado docente. 1853 –1905
a. El marco doctrinal del Sistema Educativo: El modelo de Sarmiento en la conformación el Estado y de la sociedad argentina.
b. Los debates en la constitución del marco normativo: El Congreso Pedagógico Nacional. Ley 1420. La Ley Lainez. La Educación Secundaria. La Ley Avellaneda.
c. La educación común: La conformación del sistema educativo en la provincia de Buenos Aires. Fundación y Nacionalización de la Universidad de La Plata.
d. La conformación de la educación secundaria. De Bartolomé Mitre a Juan Mantovani. La creación del Colegio Nacional de La Plata
Bibliografía Obligatoria
BOTANA, N., “El orden conservador. (La política argentina entre 1880 y 1916)”. Sudamericana, Bs.As.
1991. Cap. II y VI.
BOTANA, N. , “La tradición republicana. Sudamericana”. Bs.As. 1998. Cap. VI.
DUSSEL, I., “Currículum, humanismo y democracia en la enseñanza media (1863 – 1920)”.
FLACSO/UBA (Oficina de publicaciones del CBC), Bs.As. 1997. Cap 1.
DUSSEL, I. (S/D) “Pedagogía y burocracia” en Revista de Ciencias de la Educación Nº 5. Buenos Aires.
Ficha orientadora elaborada por la cátedra
LEGARRALDE, M.) “La fundación de un modelo pedagógico: los colegios nacionales entre 1863 y 1905”,
en Revista Propuesta Educativa Nº 21. 1999
OSZLAK, Oscar; “La formación del Estado Argentino”. Ed. de Belgrano, Bs. .As. 1982 .Cap. II.
SOUTHWELL, Myriam, “Juana P. Manso (1819-1875): transgresión y debates sobre la emancipación”.
En Thinkers on Education. UNESCO. 2004
SVAMPA, M., “El dilema argentino: Civilización o Barbarie. De Sarmiento al revisionismo peronista”
Ediciones El Cielo por Asalto, Imago Mundi, Buenos Aires,. 1994. Cap. 3
TEDESCO, J.C., “Educación y Sociedad en Argentina (1880 – 1945)”. Solar, Bs.As. 1986. Cap. 3 y 4.
SAHE- MECyT, A cien años de la Ley Láinez, 2007.
Documentos
• Ley 1420 (varias ediciones)
• MINISTERIO DE JUSTICA E INSTRUCCIÓN PÚBLICA. Inspección de Enseñanza Secundaria, Normal y Especial (1935). Proyecto de reforma en Memoria del Ministerio. Talleres Gráficos de la penitenciaría nacional. Bs.As. tomo II. (Selección)
• NELSON, E., “Plan de Reforma de la Enseñanza Secundaria”. Bs. As. 1915 (Selección) • SARMIENTO, D.F. , “Educación Común”. Solar, Bs. As. 1988
• SARMIENTO, D.F. (selección de fuentes)
Unidad III. El sistema educativo en expansión. Alternativas, los debates metodológicos y la inclusión de
diferentes sujetos sociales. 1905 - 1930.
a. Modos de apropiación de la educación por parte de los grupos sociales urbanos en un sistema educativo consolidado.
b. La construcción de un imaginario pedagógico: El positivismo en educación y la educación patriótica. c. La Universidad de La Plata. La Facultad de Ciencias de la Educación. La Reforma Universitaria.
BIRGIN, A., El trabajo de enseñar. Troquel. Bs. As. 1991. Cap 1: “La configuración del trabajo de enseñar: de profesión libre a profesión de Estado”.
BARRANCOS, Dora., “Socialistas y la suplementación de la escuela pública: la asociación de bibliotecas
y recreos infantiles” (1913 – 1930)” En: Morgade (comp) Mujeres en la educación. Género y docencia en la argentina 1870 – 1930. Miño y Dávila, Bs. As. 1996
• BARRANCOS, Dora., “La escena iluminada. Ciencias para trabajadores (1890)-1930),.Plus Ultra,
Bs.As. 1996
DUSSEL, Inés,” La producción de la exclusión en el aula” . 2000
Ficha orientadora elaborada por la cátedra
PUIGGROS, A., “Sujetos, disciplina y currículum en los orígenes del sistema educativo”. Tomo I de
Historia de la Educación en la Argentina. Galerna, Buenos Aires. 1990 Capítulos 4 y 7.
PUIGGRÓS, A., “Escuela, Democracia y Orden”. Tomo III de Historia de la Educación en la Argentina.
Galerna, Buenos Aires. 1995. Capítulo “La educación argentina desde la reforma Saavedra Lamas hasta el fin de la década infame. Hipótesis para la discusión”.
ROMERO, L.A. ; “Buenos Aires en entreguerras: libros baratos y cultura de los sectores populares”: en
Armus, D., (Comp.) Mundo urbano y cultura popular. Sudamericana, Buenos Aires. 1990
SALESSI, Jorge, “Médicos, maleantes y maricas”. Beatriz Viterbo Editora. Rosario. 1995. Selección
parte 1: Médicos. Págs. 12 a 51.
* SARLO, Beatriz, “La máquina cultural”,Ariel, Buenos Aires. 1998 . Capítulo: “Cabezas rapadas y cintas Argentinas”
TERAN, Oscar; “Positivismo y nación en la Argentina”. Puntosur. Bs.As. 1987. Selección de fragmentos.
Unidad IV. De la caída del estado liberal al Estado Benefactor. Nuevos sentidos de la matriz
civilizatorio-estatal 1930-1955.
a. La Reforma Fresco en la provincia de Buenos Aires: Redefinición conservadora de las funciones del Sistema Educativo Argentino.
b. Política educativa bajo los mandatos de Perón: La expansión cualitativa y cuantitativa del sistema educativo. Educación y trabajadores industriales
c. Algunos aspectos del dispositivo cultural durante el primer peronismo.
Bibliografía Obligatoria:
BEJAR, M. D., “Altares y banderas en una educación popular. La propuesta del gobierno de Manuel
Fresco en la provincia de Buenos Aires, 1936 – 1940”. En: Mitos altares y fantasmas. N° 12 Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP, La Plata. 1992.
CAIMARI, Lila , “Perón y la Iglesia Católica”. Ariel. Buenos Aires. 1995. Cap 2 y Cap 5.
CANTÓN, D., MORENO, J.L., CIRIA, A.,), La democracia constitucional y su crisis. Hyspamérica, Bs.As.
1986 .“Crisis Económica y Restauración Política”; Segunda parte: “La política”)
CARLI, S. “Infancia y sociedad: la mediación de las asociaciones, centros y sociedades populares de
educación”, en PUIGGRÓS, A., Sociedad Civil y Estado en los orígenes del sistema educativo argentino. 1991
DUSSEL, I. PINEAU, P. “De cuando la clase obrera entró en el paraíso: la educación técnica estatal en
el primer peronismo”, en: PUIGGRÓS A., Discursos pedagógicos e imaginario social en el peronismo (1945 – 1955) Tomo VI de Historia de la Educación en la Argentina. Galerna, Bs.As. 1995
PINKASZ, D. “Escuelas y desiertos: hacia una historia de la educación primaria en la provincia de Buenos Aires”, en PUIGGRÓS, A., La educación en las provincias y territorios nacionales (1885-1945). Tomo IV de Historia de la Educación en la Argentina. Galerna. Bs As. (1993)
PITELLI, C., SOMOZA RODRIGUEZ, M. (1955) Peronismo: “Notas acerca de la producción y el control
de símbolos. La historia y sus usos”. En: PUIGGRÓS A., Discursos pedagógicos e imaginario social en el peronismo (1945 – 1955) Tomo VI de Historia de la Educación en la Argentina. Galerna, Bs.As.
PLOTKIN, Mariano, “Mañana es San Perón”. 1993. Pag 145 a 208.
SOMOZA RODRIGUEZ, M. (2006) Educación y Política en Argentina (1946-1955), Mino y Dávila,
Buenos Aires.
Documentos:
ARIZAGA, Jorge Aplicación del plan de gobierno a la enseñanza primaria. Ministerio de Justicia e
Instrucción Pública. Buenos Aires. 1947
NOBLE, Roberto, “Discurso pronunciado por el Ministro de Gobierno en la Asamblea Nacionalista de
Maestros llevada a cabo en el Coliseo Podestá de La Plata el día 23 de diciembre de 1936, en Revista de Educación, Dirección General de Escuelas de la Pcia. de Bs. As, La Plata, 1937, No. 1.
Unidad V. Modernización social y control de y en la educación. Optimismo pedagógico, Modernización
durante los intentos desarrollistas. 1955 –1973.
a. Las principales tendencias de los sistemas educativos latinoamericanos entre 1950 - 1970: La expansión de los niveles medio y superior del Sistema Educativo argentino.
b. Las nuevas doctrinas: La educación y las Políticas para el Desarrollo.
c. Control social e ideológico del Sistema Educativo y en el Sistema Educativo: Los intentos de reforma del Sistema Educativo Argentino.
Bibliografía Obligatoria:
• Ficha orientadora elaborada por la cátedra
PINEAU, P. “La vergüenza de haber sido y el dolor de ya no ser: los avatares de la educación técnica
entre 1955 y 1983”, en PUIGGRÓS, A., Dictaduras y utopías en la historia reciente de la educación argentina. TOMO VIII de Historia de la Educación en la Argentina. Galerna. Buenos Aires. 1996
ROMERO, L.A., “Breve historia de la Argentina contemporánea”. FCE. Bs.As. 1994. Cap. V y VI.
SUASNÁBAR, C. “Universidad e Intelectuales”. Ed. Manantial. Buenos Aires. 2004. Cap. 1
Documentos:
BRAVO, Alfredo, CIRIGLIANO, Gustavo, y otros; La escuela intermedia en debate. Humanitas, Bs.As.
1971
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN (1971); Plan Nacional de Desarrollo y Seguridad, 1971 –
1975. Bs.As.(Selección)
Unidad VI. La crisis del modelo fundacional. Revolución social, educación y dictadura. La "década del
setenta" en Argentina y América Latina (1973 - 1983)
a. La Educación frente a la utopía: La relación de la educación con las propuestas de cambio social radical. b. El sindicalismo docente
c. La educación durante la dictadura militar del 76. La represión d. El debate acerca del rol del Estado en educación
Bibliografía Obligatoria:
• Ficha orientadora elaborada por la cátedra
KAUFMANN, Carolina y DOVAL, Delfina; "Una pedagogía de la renuncia. El perennialismo en Argentina
(1976 - 1982)" en Cuadernos de la Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Entre Ríos, Paraná.
PUIGGRÓS, A., “Espiritualismo, Normalismo y Educación”, en Dictaduras y utopías en la historia
reciente de la educación argentina. TOMO VIII de Historia de la Educación en la Argentina. Galerna. Buenos Aires. 1996
RODRÍGUEZ, L. “Pedagogía de la liberación y educación de adultos”, en PUIGGRÓS, A., Dictaduras y
utopías en la historia reciente de la educación argentina. TOMO VIII de Historia de la Educación en la Argentina. Galerna. Buenos Aires.
SOUTHWELL, M., “La escuela bajo la lupa: una mirada a la política de Subversión en el ámbito
educativo”, en Revista Puentes. Comisión por la Memoria. La Plata. 2004.
SUASNÁBAR, C., Universidad e Intelectuales. Ed. Manantial. Buenos Aires. 2004. Cap. 7
TEDESCO J.C. "Elementos para una sociología del curriculum escolar". en: TEDESCO, Juan Carlos,
BRASLAVSKY, Cecilia y CARCIOFI, Ricardo, “El proyecto educativo autoritario. Argentina 1976-1982”, Bs. As. FLACSO. 1983
Documentos:
FREIRE, Paulo., “Pedagogía del oprimido”. Siglo XXI, Bs.As. 1970 Capítulo II.
Unidad VII. Reconfiguración del Sistema Educativo Nacional, en contexto de ajuste estructural y reforma del
Estado. Desde 1983 hasta la actualidad.
a. Segundo Congreso Pedagógico Nacional. Intentos parciales de modificación b. Ley de transferencia, Ley Federal de Educación
c. El consenso internacional. El papel de los Organismos Internacionales. Agencias Internacionales y Organismos Multilaterales de Crédito.
Bibliografía Obligatoria:
CORAGGIO, Luis, “Desarrollo humano, economía popular y educación”. REI - Instituto de Estudios de
Acción Social – Aique, Bs. As. 1995. Segunda parte.
Ficha orientadora elaborada por la cátedra
SOUTHWELL M., "Proyecto educacional en la Argentina Post-dictatorial (1983-1989)", ponencia
presentada en el V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana, Costa Rica. 2001
TIRAMONTI, G., “Modernización educativa. ¿El fin de la ilusión emancipadora?” Temas grupo editorial.
Buenos Aires. 2001. Cap. 2: “Los imperativos de las políticas educativas de los ´90”
3. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN
Las clases teóricas será semanales y tendrán el objetivo fundamental de describir las características
sociales, políticas y económicas de cada uno de los períodos históricos abordados, y del posicionamiento de las experiencias de escolarización en cada unos de esos contextos. Algunas clases contarán con la presencia de profesores invitados para el trabajo con temáticas específicas.
Las clases en comisiones será semanales y tomarán los debates educacionales centrales en cada
momento histórico a partir de algunas fuentes documentales, guías de lectura y glosarios. Los alumnos utilizarán la bibliografía indicada para contrastar las diferentes perspectivas de los autores, referidas a cada etapa histórica y confrontarán los análisis de los autores, con sus propias análisis de las fuentes trabajadas.
Régimen de cursada (se recomienda consultar el reglamento de evaluación y promoción)
- Alumnos Regulares
a. Asistencia obligatoria a prácticos
b. Aprobar dos evaluaciones parciales con una calificación no inferior a 4 (cuatro).
c. Asistencia a por lo menos 2 (dos) proyecciones del ciclo de cine e historia de la educación organizado por el equipo docente.
d. Examen final oral - Alumnos libres
a. Aprobar un examen escrito b. Examen final oral
4. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
A continuación se presenta una bibliografía complementaria organizada alrededor de temas de historia de la educación Argentina. Su función es ofrecer una orientación para la realización de posibles recorridos temáticos del programa de esta asignatura, con el propósito de facilitar la preparación de trabajos prácticos, trabajos de promoción o presentaciones de alumnos cursantes en modalidad “libre”. Es decir, su única
pretensión es didáctica. Los temas elegidos no pretenden agotar el espectro posible de lecturas de la historia de la educación y dado que la selección bibliográfica no es exhaustiva, tampoco pretende ser un estado de la cuestión de lo publicado sobre cada uno de los temas.
Se han clasificado libros, contribuciones a obras colectivas, capítulos de libros o artículos. En varios casos el texto propuesto se encuadra solo parcialmente en el tema en que figura, pero hemos considerado que tal tratamiento parcial o algunas veces incidental, presenta alguna hipótesis, ofrece algún debate o información de interés para los propósitos de la cursada. El criterio de clasificación de los textos ha sido el de una lectura orientada por el tema de la categoría en que se incluye y el alumno deberá, en su propia lectura, la búsqueda de dicho eje. A esto se debe también que, en muchos casos, el mismo texto se encuentre integrando más de un grupo bibliográfico. Finalmente, digamos que no todas las lecturas propuestas tienen como objeto específico problemáticas educativas, pero sí alguna relación significativa con el campo pedagógico, de allí que figuren en esta selección.
Maestros y profesores: formación y tendencias.
ALLIAUD, Andrea, “Los maestros y su historia: un estudio socio-histórico sobre los orígenes del magisterio argentino.” CEAL, Bs. As. 1993
ARTIEDA, Teresa, “El magisterio en los territorios nacionales”; en Puiggrós, A., La educación en las provincias y territorios nacionales (1885 – 1945) Galerna, Bs.As. 1993
DE MIGUEL, A., “La nueva configuración del campo profesional, las transformaciones en el sujeto pedagógico y el retorno de la didáctica en la historia del discurso pedagógico en Entre Ríos (1939 – 1966); en Puiggrós, A., La educación en las provincias (1945 – 1985). Galerna, Bs.As. 1996
GVIRTZ, Silvina. “Nuevas y viejas tendencias en la docencia (1945-1955)”. Bs. As., Centro Editor de América Latina. 1991
PINEAU, Pablo, “La escolarización de la provincia de Buenos Aires (1875 – 1930). Una versión posible”. Flacso / Eudeba Bs.As. Cap. III “Pedagogía y docentes. La constitución de los campos y la conformación de los sujetos”. 1997
PINKASZ, DANIEL, “Orígenes del profesorado en la Argentina. Tensiones y conflictos”. En Braslavsky C. y Birgin A. (compiladoras) Formación de profesores. Impacto, pasado y presente. Miño y Dávila.
PUIGGROS, Adriana, “Sujetos, disciplina y currículum en los orígenes del sistema educativo. Historia de la Educación en la Argentina” Tomo I. 1990. Cap 5.
SOUTHWELL, Myriam, Algunas características de la formación docente en la historia educativa reciente. El legado del tecnocratismo”; en Puiggrós A., Historia de la Educación Argentina, tomo VIII, Galerna Bs.As. 1997
TEDESCO, J.C., “Educación y Sociedad en Argentina (1880 – 1945)” Solar, Bs.As. 1986 Cap VIII, “La Escuela Normal”.
ZIPEROVICH, Rosa,” Memoria de una educadora: experiencias alternativas en la provincia de Santa Fe durante los últimos años de la década del 10, la del 20 y los primeros años de 1930” en: Puiggrós, A., Escuela democracia y orden (1916 – 1943), Galerna, Bs.As. 1992.
Historia de la educación y sectores populares
ARMUS, D. (comp.) “Mundo urbano y cultura popular. Estudios de Historia Social Argentina”, Sudamericana, Bs. As. 1990
BARRANCOS, Dora, “Anarquismo educación y costumbres en la Argentina de principios de siglo”. Contrapunto, Bs. As. 1990
BARRANCOS, Dora, “Educación, cultura y trabajadores” (1890-1930) CEAL. Bs. As.
BARRANCOS, Dora., “Socialistas y la suplementación de la escuela pública: la asociación de bibliotecas y recreos infantiles” (1913 – 1930)” En: Morgade (comp) Mujeres en la educación. Género y docencia en la argentina 1870 – 1930. Miño y Dávila, Bs. As. 1996
PINEAU, Pablo., "La escuela en el paisaje moderno. Consideraciones sobre el proceso de escolarización." En Cucuzza (comp.) Historia de la Educación en Debate. Miño y Dávila, Buenos Aires. 1996
PINEAU, Pablo, “El concepto de educación popular`: un rastreo histórico”, en Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación Nº 13. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires. 1998
RODRIGUEZ, Lidia, “La educación de adultos en la Argentina”., en Puiggrós, A., Sociedad Civil y Estado. Historia de la Educación en la Argentina (tomo II). Galerna, Bs.As.
RODRIGUEZ, Lidia, Pedagogía de la liberación y educación de adultos; en “El legado del tecnocratismo”; en Puiggrós A., Historia de la Educación Argentina, tomo VIII, Galerna Bs.As. 1997
SARLO, Beatriz, “La imaginación técnica”. Bs. As, Ed. Nueva Visión. 1992
Historia de las bases y los debates ideológicos y doctrinales en la educación argentina
AUZA, Néstor, “Católicos y liberales en la Generación del Ochenta”., Ministerio de Cultura y Educación, Bs.As. 1981
FLORIA, Carlos "El clima ideológico de la querella escolar", en FERRARI, Gustavo y GALLO, Ezequiel (comp.) La Argentina del 80 al Centenario, Sudamericana, Bs. As. 1980
CEPAL/UNESCO, “Educación y Conocimiento: Eje de la transformación productiva con equidad”. Santiago de Chile.
ESCUDE, Carlos, “El fracaso del proyecto argentino”. Tesis – Instituto Torcuato Di Tella, Bs.As. 1990
PAVIGLIANITI, Norma, NOSIGLIA, María Catalina y MARQUINA, Mónica, “Recomposición neoconservadora. Lugar afectado: la universidad”. Miño y Dávila Editores, Bs. As.
PUIGGRÓS A. “Democracia y autoritarismo en la pedagogía argentina y latinoamericana”. Edit. Galerna, Buenos Aires. 1986. Caps. 1 y 2.
Rama G. “Desarrollo y educación en América Latina”, Tomo I, Cap. 5, Edit. Kapelusz, Buenos Aires. 1987 SARMIENTO, Domingo Faustino, “Educación Común”. Solar, as. As.1988.
TERAN, Oscar. Positivismo y nación en la Argentina. Puntosur. Bs.As. 1987 WEINBERG, Félix, “Las ideas sociales de Sarmiento”, EUDEBA, Bs.As. 1988
Iglesia y Sistema Educativo en la Argentina
AUZA, Néstor, “Católicos y liberales en la Generación del Ochenta”. Ministerio de Cultura y Educación, Bs.As. 1981
BEJAR, M. D., “Altares y banderas en una educación popular. La propuesta del gobierno de Manuel Fresco en la provincia de Buenos Aires, 1936 – 1940”. En: Mitos altares y fantasmas. N° 12 Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP, La Plata. 1992.
BIANCHI, Susana, “Catolicismo y peronismo: la educación como campo de conflicto (1946 – 1955). Anuario IEHS, 11, 1996, Tandil, Prov. De Bs.As.
CAIMARI, Lila. “Perón y la Iglesia Católica”. Ariel. 1995
CIRIA, A., “Crisis Económica y Restauración Política”; Segunda parte: “La política”: en CANTÓN, D., MORENO, J. L., CIRIA, A., La democracia constitucional y su crisis. Hyspamérica, Bs. As. 1984
CHANETON, Abel, “La instrucción primaria durante la dominación española en el territorio que forma actualmente la República Argentina”. Talleres Gráficos del Consejo Nacional de Educación. Bs. As. 1939 Ley 1420 (varias ediciones)
FLORIA, Carlos "El clima ideológico de la querella escolar", en FERRARI, Gustavo y GALLO, Ezequiel (comp.) La Argentina del 80 al Centenario, Sudamericana, Bs. As. 1980
MINISTERIO DE JUSTICA E INSTRUCCIÓN PÚBLICA. Inspección de Enseñanza Secundaria, Normal y Especial. Proyecto de reforma en Memoria del Ministerio. Talleres Gráficos de la penitenciaría nacional. Bs.As. tomo II. 1935 (Selección)
NARODOWSKI, Mariano "La expansión lancasteriana en Iberoamérica. El caso de Buenos Aires" en Anuario IEHS n. 9, Universidad Nacional del Centro, Tandil, Argentina- 1994
NEWLAND, Carlos, “Buenos Aires no es pampa: la educación elemental porteña 1820-1860”. Grupo Editor Latinoamericano. Bs. As. 1992. Cap. 3 y 4.
PLOTKIN, Mariano, “Mañana es San Perón”. Ariel. 1992
PITELLI, C., SOMOZA RODRIGUEZ, M. Peronismo: “Notas acerca de la producción y el control de símbolos. La historia y sus usos”. En: PUIGGROS A. Discursos pedagógicos e imaginario social en el peronismo (1945 – 1955) Galerna, Bs.As. (Colección: Historia de la educación en la argentina, dirigida por A Puiggrós. Tomo VI). 1955
WEINBERG, G., “Modelos Educativos en la Historia de América Latina”. Kapelusz, Bs. As. 1984.Cap. 2 y 3.
Humanismo y orientación técnico profesional en la historia del Sistema Educativo
BELGRANO, Manuel, “Medios generales de fomentar la agricultura, animar la industria y proteger el comercio en un país agricultor, Memoria del Consulado de 1796” (Varias ediciones)
DUSSEL, Inés, “Currículum, humanismo y democracia en la enseñanza media (1863 – 1920)”. FLACSO/UBA (Oficina de publicaciones del CBC), Bs.As. 1997. Cap 1.
DUSSEL, Inés. PINEAU, Pablo, “Cuando la clase obrera entró en el paraíso”. En: PUIGGROS Adriana. Discursos pedagógicos e imaginario social en el peronismo (1945 – 1955) Galerna, Bs.As. 1995
PINEAU, Pablo, “La vergüenza de haber sido y el dolor de ya no ser: Los avatares de la educación técnica entre 1955 y 1983”; en Puiggrós A., Historia de la Educación Argentina, tomo VIII, Galerna Bs.As. 1997 PUIGGROS, A.,” Escuela Democracia y Orden (1916-1943)”. Galerna, Buenos Aires. 1992
SARLO, Beatriz, “La imaginación técnica.” Bs. As, Ed. Nueva Visión. 1992
TEDESCO, J.C., “Educación y Sociedad en Argentina (1880 – 1945)” Solar, Bs.As. 1986 Cap: “Oligarquía, clase media y educación en la Argentina (1900 – 1930)”
TEDESCO, J.C., “Educación y Sociedad en Argentina (1880 – 1945)” Solar, Bs.As. 1986 Cap: La crisis de la hegemonía oligárquica y el Sistema Educativo Argentino, 1930 – 1945.
WIÑAR, David "Aspectos sociales del desarrollo educativo argentino" en Revista del Centro de Estudios Educativos vol. IV, n. 4. 1970
Historia: escolarización, campos de lecturas
CICERCCHIA, R., Historia de la vida privada en la Argentina (Vol II.) Troquel, Bs. As. 2001. Cap IV. “La ambición literaria. Diarios íntimos y bibliotecas populares”.
BRASLAVSKY, C. “Los usos de la historia y los libros de texto para escuelas primarias argentinas (1916 – 1930)”. En: CUCUZZA, Rubén, Historia de la Educación en Debate. IICE – Miño y Dávila Ed. Bs. As. 1996 CUCUZZA, Rubén, “Ruptura hegemónica/Ruptura pedagógica: catecismos o Contrato Social durante el predominio jacobino en la Primera Junta de Buenos Aires (1810) Ponencia presentada en el IX Coloquio de Historia de la Educación, Granada (mimeo) 1996
NEWLAND, Carlos Buenos Aires no es pampa: la educación elemental porteña 1820-1860. Grupo Editor Latinoamericano. Bs. As. 1992. Cap. 6: “Alfabetismo, educación y mercado laboral”.
PRIETO, Adolfo, El discurso criollista en la formación de la Argentina moderna. 1988. Cap I, “Configuración de los campos de lectura (1880 – 1910)”
ROMERO, L.A.; “Buenos Aires en la entreguerra: libros baratos y cultura de los sectores populares”: en Armus, D., (comp) Mundo urbano y cultura popular. Sudamericana, Buenos Aires. 1990
Historia de la Educación Física en la Argentina
AISENSTEIN, Angela, “La Educación Física en la Escuela Primaria (1880 – 1930). En:
ASCOLANI, A (comp), La Educación en Argentina. Estudios de Historia, del Arca, Rosario, Argentina. 1999 SARAVI RIVIERE, Jorge, “Aportes para una historia de la Educación Física 1900 a 1945”. IEF, Bs.As. 1998 SARAVI RIVIERE, Jorge, “ Historia de la Educación Física Argentina”. Siglo XIX., IEF, Bs.As. 1999
Historia y Educación contemporánea
CORAGGIO, Luis, “Desarrollo Humano, economía popular y educación”. REI - Instituto de Estudios de Acción Social – Aique, Bs. As. 1995
CIRIGLIANO G., “Sistema educativo sin proyecto de país?” Paviglianiti N. El Congreso Pedagógico. Testimonio y reflexiones en DE LELLA, Cayetano y KROTSCH, Pedro (comp.) Congreso Pedagógico Nacional. Evaluación y Perspectivas. Bs As, Ed. Sudamericana. 1989
GARCÍA DELGADO, Daniel, “ Estado – nación y globalización”. Ariel, Bs.As. 1998
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CHERESKY I., “Derechos humanos y régimen político. Una genealogía de la idea democrática moderna” en Revista Sociedad Nro. 2, Buenos Aires. 1993
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Otros materiales de consulta
Manuales de Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana Argentina
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JARA de PERAZZO, Susana, “Historia de la Educación y la Política Educativa Argentina”. Humánitas,
Bs.As. 1985
MONTOYA, “La Educación Nacional desde los '80 hasta nuestros días”. Ed. de autor, Paraná.
SOLARI, Manuel Horacio, “Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana”, Paidós, Bs.As. 1985.
(Tiene una útil selección de documentos y testimonios)
VEDOYA, J., “Historia de la Instrucción Primaria en la Argentina”. Universidad del Centro de la Provincia
de Buenos Aires. 1984
América Latina
PUIGGROS, Adriana y LOZANO, Claudio (comp.), “Historia de la Educación iberoamericana. Miño y
Dávila Ed. México. 1995
5. ANEXOS
El horario de consulta de la cátedra es los días jueves de 19 a 20 hs en la Sala de Profesores en el hall central de la facultad
