1.
1. PiagetPiaget considera esta etconsidera esta etapa como “transición apa como “transición hacia el pensamienhacia el pensamiento lógico y operacional”. Elto lógico y operacional”. El niño se torna egocéntrico, no ven el punto de vista de otros. El niño
niño se torna egocéntrico, no ven el punto de vista de otros. El niño no se centra en la acción si no se centra en la acción si nono en la intuición, se anticipa a la acción.
en la intuición, se anticipa a la acción. 2.
2. VigotskyVigotsky para Vigotsky, el contexto social influye en el para Vigotsky, el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y aprendizaje más que las actitudes y laslas creencias; tiene
creencias; tienen una profunda influencia en cómo se piensa y n una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa.en lo que se piensa.
Teoría de Piaget sobre la etapa “
Teoría de Piaget sobre la etapa “PreoperaPreoperacional”cional”
Hago mención de un primer dato, en el cual anuncio que acerca de la teoría de Hago mención de un primer dato, en el cual anuncio que acerca de la teoría de Piaget, se incluye la etapa
Piaget, se incluye la etapa PreoperacionalPreoperacional porque según este psicólogo, es la porque según este psicólogo, es la etapa por la que está pasando el niño observado.
etapa por la que está pasando el niño observado.
El niño interioriza como verdadero aquello que perciben sus sentidos. Se debe a El niño interioriza como verdadero aquello que perciben sus sentidos. Se debe a las siguientes características.
las siguientes características.
Egocentrismo: No Egocentrismo: No tener tener en en cuenta cuenta el el punto punto de de vista vista de de otros.otros.
Artificialismo: Pensar Artificialismo: Pensar que que todo todo lo lo fabrica fabrica el el hombre.hombre.
Animismo: Atribuir Animismo: Atribuir a a objetos objetos cualidades cualidades de de seres seres vivos.vivos.
Sincretismo: Cometer errores Sincretismo: Cometer errores de razonamiento de razonamiento al evitar al evitar vincular ideas vincular ideas que no que no estánestán
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Irreversibilidad: Incapacidad Irreversibilidad: Incapacidad para reconocer para reconocer que uque una opena operación se ración se puede puede realizar en realizar en loslos
dos sentidos. dos sentidos.
Teoría de Vigotsky Teoría de Vigotsky
Vigotsky estipulaba que para llegar a la modificación de los estímulos el sujeto usa Vigotsky estipulaba que para llegar a la modificación de los estímulos el sujeto usa instrumentos mediadores. Según el, la escultura es la que proporciona las instrumentos mediadores. Según el, la escultura es la que proporciona las herramientas necesarias para poder modificar el entorno; además, al estar la herramientas necesarias para poder modificar el entorno; además, al estar la cultura constituida fundamentalmente por signos o símbolos, estos actúan como cultura constituida fundamentalmente por signos o símbolos, estos actúan como mediadores de las acciones.
mediadores de las acciones.
Los niños pueden participar en actividades que no entienden Los niños pueden participar en actividades que no entienden
completamente y que son incapaces de realizar individualmente. completamente y que son incapaces de realizar individualmente.
Las situaciones que son “nuevas” para el niño no lo son de la mismaLas situaciones que son “nuevas” para el niño no lo son de la misma
manera para los otros presentes y que el conocimiento faltante para el niño manera para los otros presentes y que el conocimiento faltante para el niño proviene de un ambiente organizado socialmente.
proviene de un ambiente organizado socialmente.
El desarrollo El desarrollo está íntimamente está íntimamente relacionado con relacionado con el rango el rango de de contextos quecontextos que
pueden negociarse por un individuo o grupal social. pueden negociarse por un individuo o grupal social.
Trabajo con Infante, Piaget y Vigotsky.
Trabajo con Infante, Piaget y Vigotsky.
Observación a un niño.
Observación a un niño.
Luis Ceballos Vázquez
Observación: 23
Observación: 23 de Octubre de Octubre del del 2014 2014 Hora de Hora de Inicio: 8 Inicio: 8 45 45 PM PM hora finalizada:hora finalizada: 9:35 PM
9:35 PM
El niño observado lleva el nombre de
El niño observado lleva el nombre de Karen Celeste Mercado Vázquez.Karen Celeste Mercado Vázquez.
El lugar donde el niño habita, es en una casa propia de los padres de familia, El lugar donde el niño habita, es en una casa propia de los padres de familia, ubicada en la calle Erato, Guadalajara Jalisco. La vivienda de la niña es un hogar ubicada en la calle Erato, Guadalajara Jalisco. La vivienda de la niña es un hogar esencialmente acogedor, es una casa de una sola planta, que cuenta con 3 esencialmente acogedor, es una casa de una sola planta, que cuenta con 3 habitaciones, una cocina, patio de servicio, patio trasero, una cochera y un baño. habitaciones, una cocina, patio de servicio, patio trasero, una cochera y un baño. El nivel socioeconómico de la familia es, dentro de lo básico, alto, puesto que su El nivel socioeconómico de la familia es, dentro de lo básico, alto, puesto que su segmento de nivel tiene cubiertas todas las necesidades de calidad de vida, sin segmento de nivel tiene cubiertas todas las necesidades de calidad de vida, sin embargo tiene posibles limitantes para invertir y ahorrar en el futuro.
embargo tiene posibles limitantes para invertir y ahorrar en el futuro.
El padre es Ingeniero en la empresa “Continental”, la madre es ama de casa, y El padre es Ingeniero en la empresa “Continental”, la madre es ama de casa, y tutora de la niña. En el hogar de la niña residen ambos padres de la niña y su tutora de la niña. En el hogar de la niña residen ambos padres de la niña y su hermana menor.
hermana menor. El padreEl padre tiene 39 años de edad, tiene 39 años de edad, la madrela madre 39 años de edad, y su 39 años de edad, y su hermana mayor
hermana mayor tiene 8 años con 8 meses de edad.tiene 8 años con 8 meses de edad. El padre alcanzó la
El padre alcanzó la ingeniería en comunicaciones electrónicasingeniería en comunicaciones electrónicas como último como último grado de estudio,
grado de estudio, la madre alcanzóla madre alcanzó Profesional medio en música.Profesional medio en música. Tienen
Tienen creencias católicas,creencias católicas, acostumbran frecuentar la honradez a las fiestasacostumbran frecuentar la honradez a las fiestas parroquiales referentes a su religión, la familia de la niña observaba suele seguir parroquiales referentes a su religión, la familia de la niña observaba suele seguir las
las tradicionestradiciones donde existe la reunión familiar como cenas y fiestas navideñas donde existe la reunión familiar como cenas y fiestas navideñas por ejemplo.
por ejemplo.
La niña observada tiene
La niña observada tiene 5 años y 10 meses,5 años y 10 meses, con un peso decon un peso de 16 kg 16 kg y una estatura y una estatura de
de 95cm95cm. Algo característico, sus condiciones de salud son buenas, puesto que no. Algo característico, sus condiciones de salud son buenas, puesto que no padece de ninguna alergia o situación de anomalías acerca de su salud.
padece de ninguna alergia o situación de anomalías acerca de su salud.
La niña es muy, expresiva, el padre menciona y pude observar que, la niña hace La niña es muy, expresiva, el padre menciona y pude observar que, la niña hace notar mucho sus afectividad porque abraza y besa mucho a sus padres o a su notar mucho sus afectividad porque abraza y besa mucho a sus padres o a su
hermana, no obstante, la misma afectividad puede tornarse contradictoria de modo hermana, no obstante, la misma afectividad puede tornarse contradictoria de modo que su conducta es evitatoria cuando está molesta, puesto que suele aislarse y que su conducta es evitatoria cuando está molesta, puesto que suele aislarse y separarse o molestarse mucho.
separarse o molestarse mucho. Que según la teoría investigada de Vigotsky Que según la teoría investigada de Vigotsky respecto a la interacción, demuestra que efectivamente la niña
respecto a la interacción, demuestra que efectivamente la niña ““Cambios de humorCambios de humor que le hacen abandonar cierta actividad”
que le hacen abandonar cierta actividad”..
La niña tiene un sorprendente desarrollo y actividad motriz, puesto que tiene La niña tiene un sorprendente desarrollo y actividad motriz, puesto que tiene mucha flexibilidad, esto se debe a que practica gimnasia. Lo cual demuestra otro mucha flexibilidad, esto se debe a que practica gimnasia. Lo cual demuestra otro punto más de las teorías, el cual estipula.
punto más de las teorías, el cual estipula. “Que“Que a esa edad la niña normalmente a esa edad la niña normalmente tiene bastante energía para desarrollar actividades físicas”
tiene bastante energía para desarrollar actividades físicas” La relación con sus familiares desataca en:
La relación con sus familiares desataca en:
Es Es muy muy expresiva expresiva e e interactiva interactiva con con sus sus padrespadres
Le Le gusta gusta comunicarse de comunicarse de manera kinestésica, manera kinestésica, involucrando así involucrando así contactocontacto
físico con quien interactúa físico con quien interactúa
Le gusta Le gusta sentirse admirada, sentirse admirada, ya ya que que se se asegura de asegura de que que sus sus familiares notenfamiliares noten
sus dotes físicos e interactivos sus dotes físicos e interactivos
Es bastante Es bastante comunicativa, le comunicativa, le cuenta a cuenta a sus sus padres las padres las anécdotas de anécdotas de su su vidavida
diaria, por ejemplo en la escuela. diaria, por ejemplo en la escuela.
Como atribución personal sobre las teorías de Piaget y Vigotsky, incluiré los Como atribución personal sobre las teorías de Piaget y Vigotsky, incluiré los detalles del desarrollo cognitivo de la niña en la edad que tiene. Por ejemplo:
detalles del desarrollo cognitivo de la niña en la edad que tiene. Por ejemplo:
Aún Aún no no reconoce la reconoce la izquierda y izquierda y la dla derecha en erecha en el el cuerpo del cuerpo del otro. (cierto)otro. (cierto)
No No percibe percibe peligros peligros debido debido a a su su impulsividad. impulsividad. (cierto (cierto parcialmente)parcialmente)
Realiza Realiza hábitos hábitos solo solo como; como; cepillarse cepillarse y y vestirse. vestirse. (cierto)(cierto)
Puede Puede practicar algún practicar algún deporte, pues deporte, pues le ayle ayuda a uda a descargar su descargar su exceso exceso de energía de energía (cierto)(cierto)
Perfecciona su Perfecciona su habilidad habilidad manual manual (cierto)(cierto)
La La definición definición de de su su lado lado izquierdo izquierdo y y derecho. derecho. (cierto (cierto parcialmente)parcialmente)
-Son muy sociables, -Son muy sociables, habladores y preguntones. habladores y preguntones. -Edad
-Edad del “porqué”del “porqué” -Imita a los adultos -Imita a los adultos
-Sus miedos a la oscuridad y a -Sus miedos a la oscuridad y a los animales
los animales
-Se identifica con personas del -Se identifica con personas del mismo sexo.
mismo sexo.
-Lenguaje y la memoria -Lenguaje y la memoria
-Diferencia la anatomía entre -Diferencia la anatomía entre sexos
sexos
-Representa partes del cuerpo -Representa partes del cuerpo que conoce bien
que conoce bien
-Interés en el juego según se -Interés en el juego según se trate de niños o niñas
trate de niños o niñas -Actitud receptiva -Actitud receptiva -Aparición de amigos -Aparición de amigos inseparables de su mismo inseparables de su mismo sexo. sexo. -Realismo intelectual -Realismo intelectual
-Cambios de humor que le -Cambios de humor que le hacen abandonar cierta hacen abandonar cierta actividad. actividad. -Hay arrepentimiento y -Hay arrepentimiento y acercamiento social acercamiento social -Adaptación a la escuela -Adaptación a la escuela
-Se muestra hipersensible, -Se muestra hipersensible, susceptible e irritable susceptible e irritable -Aprendizaje de la lectura y -Aprendizaje de la lectura y escritura escritura
-Dominio del lenguaje hablado -Dominio del lenguaje hablado -Nivel de análisis
-Nivel de análisis
-Aprendizaje del cálculo -Aprendizaje del cálculo -Conversa con fluidez -Conversa con fluidez
-Conoce de memoria cuentos y -Conoce de memoria cuentos y los comparte
los comparte -Controla
-Controla su su comportamiento comportamiento -Es -Es un un niño niño tranquilo tranquilo -- Alcanza Alcanza “operaciones“operaciones concretas”
concretas”
-Conoce distintas partes del -Conoce distintas partes del cuerpo: codos, rodillas, cuerpo: codos, rodillas, coderas.
coderas. -Mayor independencia y
-Mayor independencia y flexibilidad en sus relaciones, flexibilidad en sus relaciones, pues lo hace con diferentes pues lo hace con diferentes personas de su grupo personas de su grupo -Es más seguro -Es más seguro -Colabora y participa más en -Colabora y participa más en las tareas de la casa
las tareas de la casa
--Se inicia en la “relatividad” deSe inicia en la “relatividad” de las cosas.
las cosas.
-Desarrollo del razonamiento -Desarrollo del razonamiento lógico y del espíritu crítico. lógico y del espíritu crítico.
Recabados los datos abarcados hasta ahora, bajo la supervisión de los padres Recabados los datos abarcados hasta ahora, bajo la supervisión de los padres hice una intervención de una serie de dinámicas donde se experimenta el hice una intervención de una serie de dinámicas donde se experimenta el desarrollo cognitivo del niño.
desarrollo cognitivo del niño. El
El objetivoobjetivo de las dinámicas es determinar que tanto el niño hace uso de su de las dinámicas es determinar que tanto el niño hace uso de su razonamiento lógico para determinar bajo su propia hipótesis el resultado de una razonamiento lógico para determinar bajo su propia hipótesis el resultado de una serie de preguntas.
serie de preguntas.
El niño va a visualizar un esquema de dos objetos para saber si existe El niño va a visualizar un esquema de dos objetos para saber si existe similitud o diferencia entre ellos, involucrando la masa, el volumen, longitud similitud o diferencia entre ellos, involucrando la masa, el volumen, longitud y cantidad.
y cantidad.
Esto, para comprobar, ¿Cómo reacciona el niño? ante un juego que Esto, para comprobar, ¿Cómo reacciona el niño? ante un juego que desconoce completamente dentro de su campo racional.
Dinámica de Número:
Dinámica de Número: Donde se le pide a la niña identificar donde hay másDonde se le pide a la niña identificar donde hay más monedas, si las separadas, o las que están juntas, y se le preguntó porque. La monedas, si las separadas, o las que están juntas, y se le preguntó porque. La niña responde lo siguiente:
niña responde lo siguiente:
“hay
“hay más en las juntas, porque están más más en las juntas, porque están más cerca”cerca”
Dinámica de volumen:
Dinámica de volumen: Se le pide a la niña determinar en cuál de los vasos seSe le pide a la niña determinar en cuál de los vasos se contiene más agua, uno de los vasos es más grande pero la cantidad de agua es contiene más agua, uno de los vasos es más grande pero la cantidad de agua es la misma, y se le preguntó porque cree que ese vaso contiene más, la niña la misma, y se le preguntó porque cree que ese vaso contiene más, la niña responde:
responde: “Tiene
Dinámica de Longitud:
Dinámica de Longitud: Se le muestra a la niña dos tiras de papel con la mismaSe le muestra a la niña dos tiras de papel con la misma longitud, y se le pide determinar cuál es más largo, y se le pregunta por qué, ella longitud, y se le pide determinar cuál es más largo, y se le pregunta por qué, ella responde lo siguiente:
responde lo siguiente:
“La que está más cerca, porque es más grande y no está chueca” “La que está más cerca, porque es más grande y no está chueca”
Dinámica de masa:
Dinámica de masa: Se forman dos bultos de masa, uno de ellos está aplanado ySe forman dos bultos de masa, uno de ellos está aplanado y el otro hecho bola, se le pide a la niña señalar cuál de los bultos tiene más masa y el otro hecho bola, se le pide a la niña señalar cuál de los bultos tiene más masa y se le pregunta por qué, la niña responde lo siguiente:
se le pregunta por qué, la niña responde lo siguiente: “la aplastada, porque está hecha tortilla
Conclusiones Conclusiones
Según mis observaciones, haciendo referencia a los datos recabados de la Según mis observaciones, haciendo referencia a los datos recabados de la experimentación con las dinámicas, el niño piensa en esta etapa del desarrollo experimentación con las dinámicas, el niño piensa en esta etapa del desarrollo cognitivo, que percibe como mayor cantidad, ya sea de número, de masa, de cognitivo, que percibe como mayor cantidad, ya sea de número, de masa, de volumen o de longitud, todo aquello que tenga una apariencia más amplia, es decir volumen o de longitud, todo aquello que tenga una apariencia más amplia, es decir entre más espacio en su campo visual ocupe el objeto o suceso que percibe el entre más espacio en su campo visual ocupe el objeto o suceso que percibe el niño, lo considera como un objeto de mayor magnitud respecto al otro.
