Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Psicología
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Nombre:
Psicofisiología de la memoria
Clave: 0710
Semestre: 8
Créditos: 06
Hrs teoría: 2
Hrs práctica: 2
Fecha de actualización: mayo 2007
Responsables de la actualización: Dr. César Casasola Castro
Materias con las que se relaciona:
Materias de tronco básico de Psicofisiología. Materias del área terminal de Psicofisiología. Aprendizaje y Memoria.
Introducción
Los organismos se enfrentan con un medio ambiente complejo, lleno de estímulos, eventos y relaciones entre estos. Por lo cual, los organismos deben de contar con la habilidad de lograr cambios perdurables en sus respuestas ante tales eventos y relaciones. Debido a este rasgo evolutivo, las experiencias de un organismo pueden modificar su sistema nervioso y como resultado generar nuevos patrones conductuales. Esta capacidad adaptativa requiere del organismo los procesos de aprendizaje y memoria. El análisis neurocientífico del aprendizaje y la memoria ha generado un amplio y dinámico campo de conocimientos, en el cual destacan mecanismos neurofisiológicos, neurocognitivos y conductuales. El aporte psicológico en el estudio de este campo permite una mayor comprensión de la conducta de los organismos, incluyendo la del ser humano y abre la posibilidad de explicaciones cada vez más completas sobre el aprendizaje, la memoria y sus alteraciones.
Temario
Objetivo general
Durante el curso el alumno adquirirá los conocimientos básicos derivados de los principales niveles de análisis neurocientífico de la memoria. La revisión de trabajos clásicos, perspectivas teóricas y avances
científicos en torno al estudio de la memoria, le permitirá al psicólogo un conocimiento global sobre el tema, las bases para una intervención a diferentes niveles (prevención, evaluación, diagnóstico o terapéutica), así como para desarrollar investigación original sobre el tema.
TEMA I. INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO NEUROCIENTÍFICO DE LA MEMORIA. Objetivos específicos:
1. Conocer los mecanismos neuronales básicos de integración sináptica.
2. Analizar los principales métodos en neurociencias en el estudio de la memoria.
Contenido temático
1.- Bases estructurales y funcionales de la integración sináptica: Conducción, sumación espacial y temporal, convergencia, divergencia, receptores, señalización intracelular, receptores intracelulares, síntesis de proteínas, integración estructural, “ Up” y “ Down Regulation” , sensibilización, etc.
2. Introducción a los métodos de estudio en memoria: 2.1.- Conductuales.
2.2.- Cognitivos.
2.2.- Lesiones (humanos / animales).
2.3.- Estimulación (eléctrica / farmacológica.). 2.4.- Farmacológicos.
2.5.- Neuroquímicos. 2.6.- Biología Molecular. 2.7.- Microscopía (anatomía). 2.8.- Electrofisiología.
2.9.- Imagenología Cerebral (TA, TAC, RM, RMF, TEP, etc.)
BIBLIOGRAFÍA
• Brailowsky, S., Stein, D.G. y Will, B. (1998) El cerebro averiado: Plasticidad cerebral y recuperación funcional. FCE. México. Capítulos. 1 y 2.
• Kolb, B., Whishaw, I.Q. (2006) Fundamentos de Neuropsicología Humana. Madrid: Panamericana. • Kandel., E.R., Schwartz, J.H. y Jessell, T.M. (2001) Principios de neurociencia. Cuarta edición.
Madrid: McGraw-Hill / Interamericana de España, S. A. U. Capítulos: 2, 6, 10, 12 y 13.
TEMA II. ANTECEDENTES CONTEMPORÁNEOS (S: XIX-XX) EN EL ESTUDIO DE LA MEMORIA. Objetivos específicos:
Contenido temático
1.- Hermann Ebbinghaus (1885): Inicio del estudio experimental de la memoria. 2.- William James (1890): Hábitos, memoria y sus bases en la fisiología del cerebro. 3.- Ivan Pavlov (1897): El reflejo condicionado como unidad elemental del aprendizaje 4.- Edward Thorndike (1898) Ley del efecto, consecuencias positivas y negativas. 5.- Edward Chace Tolman (1948): Mapas cognitivos en ratas y hombres
6.- Karl Lashley (1950): Principio de acción de masas, de equipotencialidad y engrama. 7.- Donald Hebb (1949): Conexionismo y la regla de Hebb.
8.- Wilder Penfield (1954): Estimulación eléctrica y evocación de experiencias. 9.- Brenda Milner (1957): Lóbulo temporal medio y tipos de memoria humana. 10.- Rosenzweig, Mark. (1962): Ambiente, cerebro y conducta
11.- Atkinson and Shiffrin (1968): Modelo multimodal de la memoria (MS, MCP y MLP) 12.- Endel Tulving. (1972): Memoria episódica y semántica.
BIBLIOGRAFÍA
• Eichenbaum, H. y Cohen, N. J. (2001) From conditioning to conscious recollection: memory system of the brain. New York: Oxford University Press. Capítulo: 2
• Gazzaniga, M. S. (2004) The cognitive neurosciences III. U.S.A.: The MIT Press.
• Rosenzweig, M.R. (1998) Historical perspectives on the development of the biology of learning and memory. En: Martinez, J. y Kesner, R. (eds.) Neurobiology of learning and memory. San Diego, USA: Academic Press. Capítulo: 1.
• Squire, L.R. and Kandel, E.R. (2000) Memory: From mind to molecules. New York: Scientific American Library.
TEMA III. SISTEMAS MÚLTIPLES DE MEMORIA. Objetivos específicos:
1. Conocer los conceptos, tipos y clasificación actual de la memoria. 2. Analizar los sustratos neuronales de los distintos tipos de memoria.
Contendo temático:
1.- Memoria Declarativa o Explícita 1.1- Memoria Episódica 1.2.- Memoria Semántica
1.3.- Amnesia en humanos y sistemas cerebrales 1.4.- Participación del lóbulo temporal
1.6.- Formación hipocampal como sistema de memoria 1.7.- Participación diencefálica
1.8.- Participación de la corteza cerebral
1.9.- Modelos animales de amnesia: primates no humanos y no primates 2.- Memoria de Procedimiento o Implícita
2.1.- Memoria de habilidades 2.2.- “ Priming”
2.3.- Condicionamiento simple (clásico y operante)
2.4.- Sistemas cerebrales (neocorteza, estriado, amígdala, cerebelo, etc.). 3.- Memoria de trabajo.
4.- Memoria temporal (timing).
BIBLIOGRAFÍA.
• Bermúdez Rattoni, F. y Prado Alcalá, R. (2001) Memoria. México: Trillas S. A. de C. V. Capítulos: 4 y 5.
• Eichenbaum, H. and Cohen, N. J. (2001) From conditioning to conscious recollection: memory system of the brain. New York: Oxford University Press. Capítulos: 5-10, 13 y 14.
• Fernández Ruiz, J. y Bermúdez Rattoni, F. (2001) Clasificación de la memoria. En: Bermúdez Rattoni, F. y Prado-Alcalá, R. Memoria. México: Trillas S. A. de C. V. Capítulo: 1.
• Kandel., E.R., Schwartz, J.H. y Jessell, T.M. (2001) Principios de neurociencia. Cuarta edición, Madrid: McGraw-Hill / Interamericana de España, U. S. A.. Capítulo: 62.
• Squire, L.R. (1987) Memory and Brain. New York: Oxford University Press. Capítulos: 10, 11 y 12.
TEMA IV. MECANISMOS CELULARES, SINÁPTICOS Y MOLECULARES DE LA MEMORIA. Objetivos específicos:
1. Conocer los principales mecanismos de plasticidad sináptica.
2. Conocer los principales modelos de plasticidad sináptica asociados con la memoria.
Contenido temático. 1.- Plasticidad sináptica.
1.1.- Sinaptogénesis y neurogénesis. 1.2.- Potenciación a corto plazo (STP) 1.3.- Potenciación a largo plazo (LTP) 1.3.- Depresión a largo plazo (LTD)
2.- Algunos estudios celulares en invertebrados:
2.1.- Aplysia: sensibilización, habituación y condicionamiento clásico. 2.2.- Hermissenda: condicionamiento clásico y señalización intracelular. 2.3.- Drosophila: mutaciones y efectos deletéreos sobre la memoria.
BIBLIOGRAFÍA
• Dudai, Yadin. (1989) The Neurobiology of Memory: concepts, findings, trends. New York: Oxford University Press. Capítulos: 4-8.
• Escobar Rodríguez M. L. (2001) El sustrato celular del aprendizaje y la memoria. En: Bermúdez Rattoni, F. y Prado-Alcalá, R. Memoria. México: Trillas S. A. de C. V. Capítulo: 10.
• Kandel., E.R., Schwartz, J.H. y Jessell, T.M. (2001) Principios de neurociencia. Cuarta edición. Madrid: McGraw-Hill / Interamericana de España, S. A. U. Capítulo: 63.
• Kandel, E. R. (2001) The Molecular Biology of Memory Storage: A Dialogue Between Genes and Synapses. SCIENCE. 2001 Nov 2; 294 (5544):1030-1038. Review.
• López García J.C. Aprendizaje en el ámbito celular. En: Bermúdez Rattoni, F. y Prado-Alcalá, R. Memoria, Trillas S. A. de C. V. México 2001. Capítulo: 9.
TEMA V. APROXIMACIONES FARMACOLÓGICAS AL ESTUDIO DE LA MEMORIA. Objetivos específicos:
1. Conocer los principales sistemas de neurotransmisión asociados con la memoria 2. Conocer el efecto de diferentes psicofármacos y drogas de abuso sobre la memoria.
Contenido temático.
1.- Consideraciones farmacocinéticas y farmacodinámicas. 2.- Principales sistemas de neurotransmisión y neuromodulación.
3.- Fármacos potenciadores cognitivos, nootrópicos y gerontopsicofármacos. 4.- Drogas de abuso y memoria.
5.- Perspectivas farmacológicas.
BIBLIOGRAFÍA
• McGaugh JL, Izquierdo I. (2000) The contribution of pharmacology to research on the mechanisms of memory formation. Trends Pharmacol Sci, 21: 208-10.
• Schatzberg, A.F., Nemeroff, Ch. B. (2006) Tratado de Psicofarmacología. Barcelona, España: Elsevier - Masson, S.A. Capítulo: 41.
• White, N. y Salinas, J. (1998) Pharmacological approaches to the study of learning and memory. En: Martinez, J. y Kesner, R. (eds.) Neurobiology of learning and memory. San Diego, USA: Academic Press. Capítulo: 4.
TEMA VI. BASES NEUROPSICOLÓGICAS DE LA MEMORIA. Objetivos específicos:
1. Determinar las alteraciones de la memoria asociadas a trastornos neurológicos. 2. Conocer las bases neuropsicológicas del estudio de la memoria.
Contenido temático 1.- Patología cerebral.
1.1.- Enfermedades cerebro- vasculares. 1.2.- Tumores.
1.3.- Traumatismos craneoencefálicos. 1.4.- Patología infecciosa.
2.- La exploración neuropsicológica.
3.- Pruebas de Memoria (Benton, Neuropsi, Rey-Osterrieth, Wechsler, etc.).
BIBLIOGRAFÍA.
• Ardila, A. y Ostrosky-Solís, F. (1991) Diagnóstico del daño cerebral: enfoque neuropsicológico. México: Trillas. Capítulos: 3 y 4.
• Portellano, J.A. (2005) Introducción a la Neuropsicología. Madrid: McGraw-Hill.
• Rains Dennis G. (2004) Principios de neuropsicología humana. Mexico: Mc Graw Hill Interamericana. Capítulos: 10 y 15.
• Spreen, O. y Strauss, E. (1998) A compendium of neuropsychological test: Administration, norms and commentary. Second edition. New York: Oxford University Press. Capítulo: 10.
TEMA VII. TRASTORNOS NEURODEGENERATIVOS, ENVEJECIMIENTO Y MEMORIA. Objetivos específicos:
1. Determinar las alteraciones de la memoria asociadas a trastornos neurológicos y neurodegenerativos.
Contenido temático. 1.- Amnesia de Korsakoff, 2.- Enfermedad de Alzheimer,
3.- Enfermedad de Parkinson, 4.- Enfermedad de Huntington, 5.- Demencia senil,
6.- Esclerosis múltiple,
7.- Neurodegeneración causada por priones.
BIBLIOGRAFÍA.
• Brailowsky, S., Stein, D.G. y Will, B. (1992) El cerebro averiado: Plasticidad cerebral y recuperación funcional. México: FCE y CONACyT. Caps. 6, 9 y 10.
• Portellano, J.A. (2005) Introducción a la Neuropsicología. Madrid: McGraw-Hill.
• Pasantes, H., Arias, C. Massieu, L Zentella, A y Tapia, R. (1999) Enfermedades neurodegenerativas. Mecanismos celulares y moleculares. México: Fondo de cultura económica.
• Rains, D. (2004) Principios de neuropsicología humana. México: McGraw-Hill Interamericana. pp. 383-391.
Método(s) de enseñanza-aprendizaje
• Discusión de artículos recientes de investigación. • Análisis de casos.
• Propiciar la participación activa del alumno dentro del salón.
Criterio(s) de evaluación sugeridos
Asistencia regular a las sesiones teóricas y prácticas. Exposición y discusión de artículos de reciente publicación. Presentación de exámenes.
Búsqueda bibliográfica reciente por sistemas electrónicos. Demostración de las habilidades adquiridas.