UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique Guzmán y Valle
Alma Máter del Magisterio Nacional
FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA Escuela Profesional de Educación Física y Deporte
MONOGRAFÍA
El Movimiento Olímpico y la Educación Física
Examen de Suficiencia Profesional Resolución N° 0219-2019-D-FPYCF
Presentada por:
Yanama Conde, Elmer Valeriano
Para optar al Título Profesional de Licenciado en Educación
Especialidad: A.P. Educación Física A.S. Deportes
Lima, Perú
MONOGRAFÍA
El Movimiento Olímpico y la Educación Física
Designación de Jurado Resolución N° 0219-2019-D-FPYCF
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Dr. Mora Santiago, Rubén José Presidente
_____________________________________
Mg. Villena Rojas, Moisés Alberto Secretario
_____________________________________
Lic. Laynes Robles, Rafael Martín Vocal
Dedicatoria:
Este trabajo se lo dedico a mis padres, porque me inculcaron valores para desarrollarme como persona de bien y, gracias al apoyo incondicional y constante que me dieron pude
Agradecimientos
A mis padres en forma especial, por su esfuerzo por hacer de mí una persona útil a la sociedad, por su ejemplo y consejos.
A mi familia, como reconocimiento por su apoyo que permite superarme día a día. A mis maestros con cariño, con mi eterno agradecimiento por ser guías en mi aprendizaje como profesor de Educación Física, por compartir su sabiduría e importantes consejos que
Índice de contenidos
Portada………....i
Hoja de firma de jurado……….….ii
Dedicatoria………....iii
Agradecimiento ... iv
Índice de contenidos ... v
Lista de tablas ... x
Lista de figuras ... xi
Introducción ... xii
Capítulo I. Generalidades del movimiento olímpico ... 13
1.1 El movimiento olímpico ... 13
1.1.1 Objetivos del movimiento olímpico... 14
1.2 Evolución del movimiento olímpico ... 14
1.2.1 Era Antigua ... 14
1.2.2 Orígenes del olimpismo ... 15
1.3 Organización de las olimpiadas ... 16
1.3.1 El senado olímpico ... 16
1.4 Características generales... 18
1.4.1 Edad y sexo ... 18
1.4.2 Indumentaria ... 18
1.4.3 Premios y castigos ... 18
1.4.4 La preliminar de Elis ... 19
1.4.5 Alimentación ... 19
1.4.6 Criterios de selección... 20
1.5.1 Salto ... 20
1.5.2 Carrera ... 20
1.5.3 Lanzamiento de disco ... 21
1.5.4 Lanzamiento de jabalina………..22
1.5.5 Lucha………22
1.5.6 Pentatlón ... 22
1.5.7 Pugilato (boxeo) ... 23
1.5.8 Pancracio (todo vale) ... 23
1.5.9 Hípica ... 23
1.5.10La jornada olímpica ... 24
1.6 Crisis olímpica ... 24
1.7 Era moderna ... 28
1.8 Albores olímpicos ... 28
1.8.1 Pierre de Coubertin ... 30
1.9 Simbología olímpica ... 33
1.9.1 Juramento olímpico ... 34
1.9.2 Lema olímpico ... 34
1.9.3 Llama olímpica ... 35
1.9.4 Bandera olímpica ... 36
1.9.5 Aros olímpicos ... 36
1.9.6 Himno olímpico ... 37
1.9.7 Ceremonia de inauguración ... 39
1.9.8 Ceremonia de clausura... 40
1.10 Estructura del movimiento olímpico ... 41
1.10.2La Carta Olímpica (CO) ... 41
1.10.3Los Comités Olímpicos Nacionales (CON) ... 41
1.10.4Federaciones Internacionales y Nacionales ... 41
1.10.5La Academia Olímpica (AO) ... 41
Capítulo II. Filosofía y valores del movimiento olímpico ... 69
2.1 Filosofía del movimiento olímpico ... 69
2.2 El deporte como modelo de educación ... 73
2.3 El olimpismo moderno y el movimiento olímpico ... 75
2.4 Valores olímpicos ... 78
2.5 Valores del olimpismo ... 88
2.6 Los principios fundamentales del olimpismo ... 90
2.6.1 Principios fundamentales del olimpismo 1996 ... 93
2.6.2 Principios fundamentales del olimpismo en 2004 ... 94
2.6.3 Principios fundamentales del olimpismo 2011 ... 95
Capítulo III. El movimiento olímpico y su contribución al desarrollo del deporte ... 101
3.1 La Educación Física y el deporte ... 101
3.1.1 Educación Física ... 101
3.1.2 Actividad física ... 101
3.1.3 Deporte ... 102
3.1.4 Deporte escolar ... 103
3.2 Evolución de la Educación Física ... 103
3.2.1 En la prehistoria ... 104
3.2.2 En la Edad Antigua ... 104
3.2.3 En la Edad Media ... 106
3.2.5 En la Ilustración ... 107
3.2.6 Hoy en día ... 110
3.3 Bases teóricas de la Educación Física ... 113
3.3.1 Fines ... 113
3.3.2 Principios ... 113
3.3.3 Características ... 115
Capítulo IV. Importancia de los Juegos Olímpicos ... 117
4.1 Los juegos olímpicos y su importancia ... 117
4.2 La importancia social de los juegos olímpicos ... 118
4.3 Importancia socio-cultural de los juegos olímpicos en la juventud... 118
Capítulo V. Aportes del olimpismo a la Educación Física ... 121
5.1 Aportes para la educación física en el nivel inicial y primario ... 121
5.2 Aporte de los juegos olímpicos en la escuela ... 122
5.2.1 Propósitos ... 123
5.2.2 Los símbolos olímpicos ... 123
5.2.3 Juegos olímpicos de la antigüedad ... 124
5.2.4 Juegos olímpicos modernos ... 124
5.2.5 Juegos de la olimpiada ... 124
5.2.6 El atleta olímpico y su comunicación ... 124
5.2.7 Educación y valores ... 125
5.2.8 Deporte para todos ... 125
5.3 Aportes del movimiento olímpico al desarrollo de la educación física y el deporte………127
5.3.1 Promoción del deporte para todos ... 127
5.3.3 La universalidad de los juegos... 132
5.4 Aporte académico de actualización y capacitación a profesionales de la educación física y deportes, mediante la solidaridad olímpica ... 134
Aplicación didáctica ... 138
Síntesis………...144
Apreciación crítica y sugerencias………...…….146
Referencias………...………...147
Lista de tablas
Tabla 1. Evolución y desarrollo del olimpismo: objetivos, orígenes, organización y
características ... 26
Tabla 2. Evolución y el desarrollo del olimpismo: pruebas olímpicas ... 27
Tabla 3. El olimpismo en la era moderna ... 33
Tabla 4. Juegos olímpicos de verano ... 67
Tabla 5. Olimpiadas de medio año ... 68
Tabla 6. Diferencia a modo de escuela o tendencias en los siglos XIX y XX ... 109
Tabla 7. Evolución de la Educación Física desde la Edad Antigua hasta el Renacimiento ... 111
Lista de figuras
Figura 1. El discóbolo de Mirón, siglo V a.C. ... 21
Figura 2. Pierre de Coubertin presidente del COI de 1896 a 1925 ... 31
Figura 3. Tumba de Pierre de Coubertin en el cementerio Bois-de-Vaux en Lausana .... 32
Figura 4. Juramento olímpico ... 34
Figura 5. Lema olímpico ... 35
Figura 6. Llama olímpica... 35
Figura 7. Bandera olímpica ... 36
Figura 8. Aros olímpicos ... 37
Figura 9. El Himno Olímpico en 1958 ... 39
Figura 10. Ceremonia de inauguración de las olimpiadas ... 40
Figura 11. Ceremonia de clausura ... 40
Figura 12. Bandera de la Academia Olímpica Peruana ... 43
Figura 13. El primer Comité Olímpico Internacional... 45
Figura 14. Castillo de Vidy ... 48
Figura 15. Patinaje sobre hielo ... 58
Figura 16. Bailarinas de balet ... 60
Figura 17. Inauguración de los juegos olímpicos ... 63
Figura 18. Avery Brundage, quijote del deporte aficionado ... 98
Introducción
El estudio denominado “El movimiento olímpico y la Educación Física”, está elaborado con la finalidad de dar a conocer aspectos importantes sobre las olimpiadas, que beneficien a los estudiantes en cuanto a conocer sus inicios, su composición, como meta de ayuda a la estructuración de una vida más beneficiosa, así como, fomentar en los deportistas el juego sin racismo y el logro del entendimiento de todos para generar amabilidad y juego limpio durante las competencias.
La estructura del trabajo se compone de cinco capítulos.
El capítulo I da a conocer aspectos generales del movimiento olímpico, sus objetivos, evolución, orígenes característicos; así como, las pruebas de las olimpiadas, símbolos y su estructura.
El capítulo II trata sobre la filosofía de olimpismo, valores y principios del movimiento olímpico.
El capítulo III explica sobre el movimiento olímpico y su contribución al desarrollo del deporte, desarrolla la instrucción corporal y el juego, también, detalla la evolución de la instrucción corporal y las bases teóricas de la educación física.
El capítulo IV presenta la significancia de los deportes de olimpiadas en lo social y en lo sociocultural. El capítulo V explica sobre los aportes del olimpismo a la instrucción corporal y el rango de comienzo y primario; también, trata sobre los aportes académicos en cuanto a la actualización y capacitación de profesionales de la educación física y deportes, mediante la solidaridad olímpica.
Capítulo I
Generalidades del movimiento olímpico
1.1 El movimiento olímpico
El ejercicio de olimpiadas posee como meta ayudar a la estructuración de una vida más beneficiosa y de paz, instruyendo a los adolescentes por medio del juego sin racismo de ningún tipo y en el pensamiento de deportes que requiere entendimiento de todos, ánimo de amigos, amabilidad y juego limpio.
Durántez (2004) refiere:
El llamado “ejercicio de olimpiadas” no es otra cosa más que el seguimiento justo y reiterado de postulados, que se basan en la asociación de los seres humanos, sin discriminaciones ni prejuicios, con el supremo objetivo de construir un mundo mejor, pacífico y equitativo, donde la solidaridad sea una premisa mayor (p.96). Las olimpiadas, son una importante costumbre en el mundo consideradas por grupos de empresas, estructuras, organizaciones y gente, que obedecen a la escritura deportiva. En ella y en sus fundamentos, se determina que el ejercicio de olimpiadas está a cargo del jefe máximo del Comité Olímpico Internacional (COI), empresas o asociaciones, deportistas y más gente que acaten ser dirigidos por las reglas y estándares de esta
COI. La empresa y la administración del juego tienen que ser guiadas por las empresas de juego personales identificadas como estas.
1.1.1 Objetivos del movimiento olímpico.
Los objetivos del movimiento olímpico están determinados por el Comité Olímpico Internacional (COI, 2005).
El objetivo del movimiento olímpico tomando como referencia lo escrito por Pierre de Coubertin (1894) en relación a los juegos olímpicos permite:
Juntar juegos, para controlar su personalidad y tiempo de vida, de esta manera lograr desarrollar de mejor manera pedagógica que es responsabilidad en la vida actual; para la alabanza del deportista personal que su ejercicio de músculos es requerido para el sostenimiento del ánimo global del juego. A partir de la primera aceptación, la meta del ejercicio de olimpiadas fue aumentando poco a poco y se ha desenvuelto.
Es colocar en todo momento el ejercicio al trabajo del progreso estructurado de la persona, con la meta de ayudar la determinación de un mundo en paz y acordado en la preservación del respeto entre personas (p.22).
1.2 Evolución del movimiento olímpico 1.2.1 Era Antigua.
La persona se desarrolló desde una existencia prehistórica con una vida estructurada para avanzar amplios caminos a una existencia poco a poco más casera. El desarrollo del ejercicio (ejercicios por requerimiento, ejercicio por juegos, cuestiones nacidas de la no existencia de ejercicios), la presentación de operaciones de compensación de la no
1.2.2 Orígenes del olimpismo.
Los orígenes del olimpismo se encuentran en la mitología griega (siempre interesante y curiosa) de la que se han elegido algunas versiones:
• En la que Hércules presenta una competencia caminando a sus cuatro compañeros, y en la que el ganador sería obsequiado con una rama de olivo, por lo que se establece la periodicidad de los juegos y su premio.
• En la que basa la existencia de los juegos en los períodos de tregua entre los pueblos Dorios, y en los que se entrenará y entretendrá a sus terribles soldados.
El dato histórico y de rigor lo dan los juegos estivales campesinos que se
celebraban cada 4 años, entre siega y vendimia, allá por el 27 de julio coincidiendo con la primera luna llena del estío y desde los siglos X y IX a.C., originando años después los primeros deportes de olimpiadas de la etapa previa, 776 a.C. en Olimpia, y de ahí su nombre actual.
El 23 de junio de 1894 nace lo que se considera como el movimiento olímpico. Ese día, se creó el Comité de Olimpiadas de todos los países, teniendo como base aquellos deportes que se celebraban en la vida de Grecia en esas etapas.
1.3 Organización de las olimpiadas
Los deportes de olimpiadas se desarrollaron en el pueblo de Olimpia, ubicada en la ciudad de Grecia del Peloponeso, propiciada por su apacible clima y por su inexistente castigo guerrero. Cuando se establecía la tregua sagrada, comenzaban a llegar los que de alguna manera comulgaban con la cultura helénica, acampando en los alrededores de la cuidad. Cada cuatro años el número iba incrementándose, y prueba de ello es la constante ampliación de las instalaciones.
La empresa de los deportes olímpicos era una estructurada línea jerárquica de reglas y personas que organizaban las fechas. Tres pastores, los Teocoles, que residían en el Teocoleón, manejaban toda la empresa; luego de estos está el senado, los Nomofilaques y el personal también hacían posible la celebración (Casado, 1989 p. 279).
En el año 776 d.C., se conoce los primeros deportes de la historia, donde fue el primer vencedor de olimpiadas verdadero el velocista Corebos que se tituló como campeón en el examen de la competencia del Coliseo, (192,27 metros), solo existía esa. Luego de ese día, en más situaciones, nace un innovador número de días seguidos en el país italiano que comienza a controlar los días por Juegos, ósea, lapsos de días de 4 x 365 días que comenzaban y terminaban con los deportes de olimpiadas (Conrado, 2002, p.4).
1.3.1 El senado olímpico.
Era el organizador técnico y financiero, y tenía las siguientes funciones: • Gestión del premio (regalos, castigos, pagos, etc.).
• Cuidado de los lugares
En el control de esto estaba un guía táctico (Nomofilaques), muy bueno pensadores en costumbres deportistas, que cuidaban el sagrado nombre de los deportes, y que
asesoraban a los guías (Helladónicas) escogidos cada 365 días, por conjuntos de nivel superior. Los que eran apoyados en la palabra final por los Mastigóforos en los castigos.
Los encargados de anunciar la tregua sagrada y la fecha de los juegos olímpicos eran los Espondróforos, heraldos que partían con su séquito hacia lugares lejanos, en donde les recibían como embajadores de Olimpia. “En último término, destacar el numeroso personal religioso, fundamentalmente por la variada deidad de Olimpia, que colaboran en la conversación, orden público y servicios sanitarios” (Casado, 1989, p. 280).
Para el Comité Olimpico internacional (COI, 2005) manifiesta que: En el coliseo de la vieja Italia había espacio para 40 000. Ya que la más
1.4 Características generales
A pesar de que en sus comienzos solo podían competir personajes de la nobleza y aristocracia, de los juegos olímpicos se fueron abriendo, en cuanto a su participación, y prueba de ello es la lista de vencedores en las que aparecen individuos de la más variada geografía y linaje.
1.4.1 Edad y sexo.
En cuanto a la edad, y en la Época Clásica, podemos hacer referencia a tres grupos que la delimitaban para algunas especialidades:
• Niños, antes de los 18 • Jóvenes, de 18 – 20 • Varones, mayores de 20
En lo referente al género, hay que reseñar la norma por la que a las féminas con marido no se les permitía la participación en las olimpiadas, con castigo de ser tiradas al fondo del cerro Tifeo. Solo Berenice, descubierta al caer su túnica cuando iba a saludar a su hijo Pesirodos, vencedor de Pancracio, logró salir con vida de Olimpia a cambio de construir estatuas en honor a sus antepasados campeones.
1.4.2 Indumentaria.
En sus Albores se utilizaba una perizona ligera, aunque posteriormente el cuerpo desnudo era toda su vestimenta.
1.4.3 Premios y castigos.
recibidos en sus pueblos y ciudades como campeones, les construían monumentos y en ciertas ocasiones, se les privaba de dar tributos. Los castigos o sanciones eran de tres tipos: • Descalificación, por falta acaecida en la prueba (empujón, excesiva violencia, etc.) • Pena de cuerpo. El Mastigóforo penaba al deportista con un látigo que hacía una salida
nula, por ejemplo.
• Sanciones económicas. Impuestas con frecuencia, eran por causa del engaño en los exámenes, falta de valentía en peleas o rompimiento de la “paz bendita”.
1.4.4 La preliminar de Elis.
Elis, una ciudad próxima a esta, era la encargada de recibir tiempo previo del enfrentamiento de los deportistas que intervendrían. En Elis, los atletas con sus preparadores entrenaban y se aleccionaban, conjuntamente con los jueces, sobre la reglamentación de los juegos olímpicos.
1.4.5 Alimentación.
La alimentación de los atletas fue variando con el paso de los siglos, y si al principio estaba basada en higos secos, queso fresco, cereales y frutas crudas, más tarde se
fundamentó en el consumo de carne cruda principalmente (el alcohol siempre estuvo prohibido). Como caso anecdótico, podemos citar a Milón de Crotona que según dicen los escritos, se devoró un toro tras haberle dado muerte de un puñetazo y de haberlo
transportado por todo el estadio.
1.4.6 Criterios de selección.
Eran varios los aspectos evaluados a la hora de elegir a los competidores, de entre ellos se encuentran:
• Condición del cuerpo
• Eficiente táctica de realización (Época Clásica) • Significativos tamaños de músculos
1.5 Pruebas olímpicas
Los juegos olímpicos fueron evolucionando desde la duración de una jornada, en sus principios, de solo un examen, (una competencia por todo el coliseo – 192 m. – y cuyo ganador Koribos de Elide fue el primer hombre inscrito como campeón olímpico) a los siete días del período Clásico y el desarrollo de varias modalidades (salto, lanzamiento, lucha, hípica y pentatlón).
1.5.1 Salto.
Similar al salto de longitud actual, trataba de una competencia, un brinco, una elevación y una bajada al poso de tierra. El brinco se hacía con halteras y hechos amenos esporádicamente por un tocador de flauta que interpretaba en honor de Apolo.
Las halteras eran de distintas formas, ovaladas, rectangulares, etc., y su peso oscilaba entre 1 y 1,5 kilogramos. Solo en el momento del salto, las halteras se balanceaban de abajo hacia arriba, haciendo que coincidieran con la elevación de las piernas. En la parte final de la elevación se ponen en la posición más próxima al suelo.
1.5.2 Carrera.
Es el examen originario olímpico, con el tiempo se desarrollaron tres modalidades: • Estadio. Es la prueba de velocidad de 192 metros; generalmente corrían cuatro atletas
• Diaulos. Era el examen que se hacía de carrera y regresada de trecientos ochenta m. aprox. Para volver doblaban un poste situado al final del estadio; también corrían cuatro atletas por eliminatoria.
• Dólicos. Era la prueba de fondo trata en pasar por 24 coliseos, caso 4 mil seiscientos m. En esta prueba intervenían muchos participantes. La salida era similar a la de los
mediofondistas actuales y sobre una losa de mármol con dos estrías, emulando a los tacos de hoy. No existían las calles.
1.5.3 Lanzamiento de disco.
El disco, cuya forma era lenticular, pesaba generalmente 4 kilos y tenía 30 cm. de vuelta, era de roca en sus comienzos, luego de hierro y bronce, alcanzándose distancias de 30 metros.
Se lanzaba desde unas losas de piedra cuya parte delantera no podía ser pisada por el atleta, pues si así lo hiciere sería castigado con un latigazo por el Mastigóforo. De las técnicas de lanzamiento, aceptando que pudo haber varias, asumimos la que reflejan las figuras en los estudios sobre los dibujos del Museo Filatélico de Olimpia.
Figura 1. El discóbolo de Mirón, siglo V a.C.
1.5.4 Lanzamiento de jabalina.
Resulta evidente la antigüedad de esta especialidad, ya que emula acciones de caza y guerra, existentes desde nuestros orígenes. Como prueba olímpica aparece en el 708 a.C. y sus características eran la siguientes:
• Longitud de la jabalina, 2 metros • Grosor de la jabalina, 2 cm
• Filo cubierto, en ciertos casos de un metal duro
• La ayuda era una franja de 50 cm (amiento) que se enrollaba en torno al punto de apoyo, acabando en un lazo. Al lanzar la jabalina, la cinta quedaba sujeta, por el dedo índice al lazo, imprimiéndole un movimiento giratorio que favorecía su desplazamiento.
La prueba olímpica era la especialidad de distancia, aunque existían otras como el lanzamiento a una diana, tanto a pie como a caballo.
1.5.5 Lucha.
Era una modalidad con gran aceptación popular, prueba de ello son los numerosos grabados, pinturas y esculturas que la representan. Había dos tipos.
• Parado, donde vencía quien tiraba en tres ocasiones a su rival.
• Echado. Donde en la que tocar el piso, alguno de ellos conseguía posicionar en tres ocasiones la nuca del oponente en el piso.
Competían en un círculo situado en el centro del estadio y con los cuerpos impregnados en aceite.
1.5.6 Pentatlón.
1.5.7 Pugilato (boxeo).
En el centro del estadio, y después de la lucha, se desarrollaba este antecedente del actual boxeo. Su técnica contenía ciertas similitudes con el actual pugilato (guardias, esquivas, golpes con los puños, etc.). El pugilato se desarrollaba hasta el abandono del contrario. Los golpes eran a puños desnudos, después se protegieron con correas de cuero, y en la caída de las olimpiadas nació el cesto, tipo extremadamente rudo, porque las manos que se ponían tenían pedazos de fierro.
1.5.8 Pancracio (todo vale).
Es un rudo tipo de pelea que posee mucho conocimiento en el proceso último de los deportes de olimpiadas. Era una lucha que juntaba a dos personas en un óvalo mojado y en el que se valía cualquier modelo de peleas, trucos y raros golpes.
El pancraciasta casi siempre era el personaje conocido por su rudeza en la pelea, resaltando con ello su irrefutable valor.
1.5.9 Hípica.
Era una modalidad muy estimada entre las clases altas y muy difundidas por su finalidad militar. Existían tres tipos.
• Competencia de potros. Los participantes corrían un espacio dado
• Carrera de coches. Dentro de esta clase hay un gran número de especialidades.
Citaremos curiosamente el Kalpi, donde los coches iban de cuatro a cinco kilómetros, y cuando solo quedaba un giro, el conductor se bajaba del coche y terminaba la carrera a pie.
1.5.10 La jornada olímpica.
En la época clásica, los juegos olímpicos llegaron a tener una duración de 5 a 7 días, y contenía el siguiente programa: (programa de 7 días).
• Primer día. Proceso de inicio de características cristianas. Nombramiento de los deportistas y juramento. Competencia de heraldos y flautas.
• Segundo día. Día consagrado a los soberanos y para celebrar las carreras de adultos. Las actividades desarrolladas eran: regalo a Pelops, caminata de noche y cena a los
deportistas.
• Tercer día. Pentatlón
• Cuarto día. Pruebas atléticas individuales. Deportes de lucha • Quinto día. Carreras y luchas de jóvenes
• Sexto día. Pruebas hípicas
• Séptimo día. Proclamación de vencedores. Actos religiosos de los atletas. Clausura de Juegos Olímpicos. Banquete de organizadores y participantes
1.6 Crisis olímpica
El olimpismo mantuvo vivo durante treces siglos el espíritu religioso, social y deportivo de los pueblos, pero por el siglo IV a.C. los deportes de olimpiadas empezaron a caerse, por tres factores.
• Los problemas globales del pueblo de Grecia por el crecimiento de Roma
• El nacimiento de innovadores factores de juego, así como el deportista profesional, la comercialización o la brutalidad
“El paso final de olimpiadas pasa en el 394 d.C., cuando Teodosio los censura considerándolos actos paganos, despuntando ideologías medievales que iban a desterrar la práctica físico – deportiva durante 800 años” (Casado, 1989, p. 279).
Con Alejandro Magno y en momento de Roma, la emoción, las ventas y compras y el requerimiento de los deportistas por regalos más buenos cada vez ocasiono que la estructura de fuerza y la denominación cultural de esta murieran. Se cancelaron en el 393 d.C. con el general religioso Teodosio I. En el 426 d.C., bajo los
mandatos de Teodosio II, las construcciones se alzaron. Los temblores y 1 inmensa desbordada taparon los escombros, que se desenterraron en los años XIX, cubiertas a 4,5 m del suelo (COI, 2005 p.20).
Los deportes de crean en la ciudad de Olimpia (Grecia), corto paraíso posicionado en la postura del occidente norte del Peloponeso. Su primera posición cultural se da en el ciclo 776 a.C., y de manera cortada se dieron ademan por medio de 1.168, hasta que se eliminaron por al problema del Edicto del Gobernador de España e Italia Teodosio, en 392.
Tabla 1
Evolución y desarrollo del olimpismo: objetivos, orígenes, organización y características
E l O li m p ismo – E ra Antigu a Objetivos
Cristianos Entrega y veneración al dios del rayo Culturales Conjunto de las ciudades
De clase Únicamente al principio De paz Determinación de la Equequiria De
competencia
Querer vencer, sobre todo; trofeo, una rama de olivo
Culturales Inspiración de artistas, poetas, filósofos, etc.
Orígenes Mitológicas
Hércules pide una competencia corriendo a sus compañeros
Etapa de paz Doria
Históricas Crecimiento de los deportes por región y en el campo
Organización Teocoles
Senado Olímpico
Espondróforos Personal Religioso
Nomofilaques Helladónicas Mastigóforos
Características
Participación
Al principio solo participaba la clase alta, después fueron universales
Indumentaria
Al comienzo utilizaban una pequeña perizona luego desnudos
Edad
18 años – infantiles 18 – 20 años – imberbes + 20 años - hombres
Sexo Las damas con marido no iban a las olimpiadas
Premios En sus inicios daban armas, joyas, etc., después la rama de olivo
Castigos
Descalificación, por empujones, agarres, etc. Corporal (por ejemplo, las salidas nulas eran castigadas con un latigazo)
Económico, por violar la “Tregua Sagrada”.
Preliminar de Elis
Ciudad en la que se hacían los entrenamientos previos a los Juegos Olímpicos y se clasificaban para las pruebas
Alimentación
Al principio a base de higos secos, cereales, queso fresco y frutas
Luego se elaboraban dietas de carne cruda Los estudios de Galeno dieron con la carne para esfuerzos cortos y explosivos
Estándares de elección
Condición del cuerpo Eficaz táctica
Perfectas cantidades del cuerpo
Nos muestra la evolución y desarrollo del olimpismo: objetivos, orígenes, organización y características
Tabla 2
Evolución y el desarrollo del olimpismo: pruebas olímpicas
E l O lim p is mo – E ra Ant ig ua P rueba s O lím p ica s Salto
Las halteras eran utilizadas para ayudar en el salto. La caída se hace en el foso de arena y previamente son la carrera, el salto y el vuelo.
Carrera
Estadio. A lo largo de este, 192 metros.
Diaulos. Ida y vuelta alrededor de un poste, 380 metros. Dólicos. Se hacen 24 estadios, 4,600 metros aprox.
Lanzamiento
Disco. Pesa 4 Kg y tiene 30 cm de diámetro (ref. Discóbolo de Mirón).
Jabalina. Tiene 2 m de longitud y 2 cm de grosor.
Lucha
Vertical. Tirar tres veces, al contrario.
Horizontal. Colocar en tres ocasiones la nuca del oponente en el piso.
Pentatlón
Brinco Tiro de piedra
Lanzamiento de espada Carrera
Pelea
Pugilato Características parecidas al boxeo actual.
Pancracio Lucha extremadamente peligrosa y violenta, en donde todo está permitido.
Hípica
Carrera de caballos Se montaba a pelo y recorriendo distancias.
Carrera de Carros
El Kalpi era una especialidad, en la que el conductor apeándose del carro terminaba corriendo la última vuelta.
Escuelas Hípicas
En la que se demostraban las habilidades con el caballo, lanzamiento de jabalina, tiro con arco, etc.
Crisis olímpica
Crisis de la cultura griega.
Introducción del profesionalismo, mercantilismo, violencia. Desaparición del concepto de educación integral.
1.7 Era moderna
Quince siglos pasaron hasta los primeros deportes de olimpiadas actuales. Fue en Italia, en el año de 1896, cuando tomarían nuevos rumbos, merced al fundamental trabajo socialista y de juego de Pierre de Fredi de Francia, también denominado el hombre de Coubertin.
1.8 Albores olímpicos
A mediados del siglo XIX unas excavaciones arqueológicas se estaban realizando en Olimpia, su director, el arqueólogo alemán Ernst Cuttius obtuvo hallazgos importantes en los que se desentrañaban construcciones evidentes de destino deportivo. Impresionado por sus investigaciones abogó por la instauración de los Juegos Olímpicos, albergando en su interior esa posibilidad durante toda la vida.
Para Casado, (1989) señala que:
A raíz de estos descubrimientos se proyectaron algunas ideas que desembocaron, en octubre de 1859, en los juegos del Progreso Nacional, que evocando en escasa medida el espíritu olímpico, acabaron con más pena que gloria.
El fracaso no hizo perder la ilusión a algunos idealistas griegos, que ajenos al conflicto franco – prusiano, inauguraron, once años más tarde sus Juegos, que fueron suspendidos por el escaso nivel técnico de sus participantes. Las principales conclusiones de este desconcierto olímpico valoraban en 20 años el período
necesario para que un aceptable nivel físico – técnico pudiera hacerse acreedor de los honores de Olimpia.
Pierre de Coubertin nació en un hogar aristócrata y recibió una refinada educación. Considerado pacifista y humanista, no olvida sus intenciones y viaja a Inglaterra para conocer a T. Arnold, que estaba desarrollando un nuevo sistema de enseñanza basando en el deporte, con la intención de ubicarlo en el sistema francés, lo que no le es posible por la rigidez del sistema existente.
Pierre de Fredi va adquiriendo un gran prestigio entre sus compatriotas, y
aprovechando la Exposición Universal de 1889, organiza unas pruebas atléticas que serán presenciadas por los asistentes a esta exposición. Años más tarde logra ser nombrado representante de Francia en el encuentro de deportistas, maestros y educadores que se celebra en Boston en 1890. Allí es de nuevo nombrado representante de U.S.F.S.A. saltan su prestigio las fronteras francesas.
Con el II aniversario de la U.S.F.S.A establece en su mensaje la recuperación de los deportes de Olimpiadas con actitud global, pensamiento que no se aprobó sino luego de dos años, en 1894, es el momento de fundación del COI y el primer país de los I Juegos Olímpicos de la Era Moderna, situándola en Atenas.
El barón de Coubertin se caracterizó por su tenaz lucha por el deporte y su entrega por la aceptación de las ciudades a través del Olimpismo. De Coubertin fue
nombrado presidente del COI en 1896, y dejó de serlo en 1925, fecha en la que irrevocablemente presentó su dimisión.
Tras el abandono del entorno olímpico, su vida cambió, al igual que su suerte, y la miseria le pisaba los talones. En 1937 cayó desplomado para siempre en un parque de Ginebra. Su frase un pedazo de Olimpia me pertenece se hizo realidad, y hoy su cuerpo descansa en paz en el santuario olímpico. Hagamos viva al menos su
Se obtienen dos respuestas de tan importante tiempo. Justo se iniciaban los movimientos pensantes más fundamentales de los años 20, y su existencia se había dado con el cuidado, amistad y respeto mental, de un inteligente conjunto estudiantil. Los objetivos de paz de las Olimpiadas, es la regla de mucho cuidado más importante de Coubertin, el que expresa terminando este momento de recuperación:
Es significativo –expresaba– que cada 4 momentos las olimpiadas recuperadas entreguen a los adolescentes del mundo la oportunidad de una unión de amistad, con el que se disminuirá cada vez más la falta de conciencia de las ciudades que no se quieren, pensamiento que permite el rencor, junta problemas y aumenta los sucesos en el futuro desagradable de una pelea sin armas. Coubertin iba a ser el espíritu pensante, desarrollador y futurista de la increíble hazaña de las olimpiadas en este tiempo. A la que se encontró altamente relacionado y desarrollo
individualmente desde el principio, siendo el gobernador del COI entre 1896 a 1925 (Conrado, 2002, p.10).
1.8.1 Pierre de Coubertin.
La recuperación de las olimpiadas fue una idea pedagógica que nació de la iniciativa de una persona que deseaba meter a los ejercicios corporales en el sistema pedagógico de su nación. El creador fue un político de Francia fuerte e intelectual, Pierre de Coubertin.
La sorpresa de Pierre de Coubertin por el pensamiento y el modelo de existencia al pasado de Italia se volvieron un sector fundamental para la restructuración de las
olimpiadas. En ese entonces, los trabajos mineros de extracción de las importantes
ciudades de Troya y Olimpia hicieron nacer en todo el continente antiguo una motivación por la vieja Italia. Las esculturas, la construcción y las pinturas griegas se volvieron la moda. El italiano y el español fueron a ser una clase importante en las escuelas. Todo hombre nacido con valores que se admirara lograba decir alguna frase de cuentos antiguos.
De Coubertin nació estructurar el pensamiento de una fiesta física mundial con el pensamiento de unas olimpiadas al modelo de Italia. Su deseo era festejar el bienestar, los buenos pensamientos y las habilidades de las personas, alabar al deportista personal y juntar ciudades y el planeta. Entregó toda su existencia a este pensamiento.
Figura 2. Pierre de Coubertin presidente del COI de 1896 a 1925
Fuente. https://www.google.com/url?sa=i&source=images&cd=&cad= rja&uact=8&ved.
celebración con baile, canto y recitales. Luego de que todo país escuchase el cantico de Apolo, hallado en Delfos en 1893, la reunión, en conjunto, tomó la decisión de reconstruir las olimpiadas. Las primeras olimpiadas actuales se realizaron en Italia en 1896.
De Coubertin se volvió el controlador supremo para estructurar y dar actitud a los deportes. La lectura de olimpiadas, tradición para las celebraciones de comienzo y de final, el voto de verdad de los jugadores y la señal de los cinco aros son ideas de él. Llegando 1925, él gobernaba individualmente el COI, haciéndose responsable de todas las tareas de gestión y contables.
Pierre de Coubertin comenzó su vida en Francia en 1863 y falleció en 1937. Su cuerpo fue sepultado el Italia, donde se le hizo una ceremonia y estatua para celebrar su trabajo al pensamiento y actitud de olimpiadas.
Figura 3. Tumba de Pierre de Coubertin en el cementerio Bois -de-Vaux
en Lausana
Tabla 3
El olimpismo en la era moderna
E l O lim p is mo – E ra M o der n a Albores olímpicos
Los hallazgos de restos arqueológicos de Curtius en Olimpia con claras connotaciones deportivas, y la estoica labor de Pierre de Fredi crearon el replanteamiento de los juegos olímpicos.
Pierre de
Fredi, barón
de
Coubertin
Nació en Francia, 1863
Se caracteriza por sus ideas pacifistas y humanistas
De clase aristocrática, recibe una educación muy refinada
Influenciado por Arnold intenta implantar el sistema educativo inglés
Organizador incansable de encuentros deportivos.
Adquiere prestigio y es nombrado secretario de U.S.F.S.A. Su deseo es restablecer los Juegos Olímpicos.
En 1894 se reúne el primer COI
En 1896 es nombrado presidente del COI
En 1925 presenta su irrevocable dimisión
En 1937 muere en Ginebra casi en la miseria Sus restos descansan en Olimpia
Su frase es historia: “lo fundamental no es vencer sino ser parte de”.
Simbología
olímpica
COI Junta Organizador de la Olimpiada. Un miembro por país
Voto de verdad Dicho por primera ocasión en 1920 Lema olímpico “Citius, Altius, Fortius”
Llama olímpica Es traída desde Grecia con significado de paz. Fue instituida en 1928
Aros olímpicos Cinco aros simbolizan la unión de los cinco continentes
Inauguración Siempre espectacular, culmina con un desfile de atletas
Clausura Instituida desde 1952
Nos muestra las etapas de la era moderna Fuente. Casado, J. y otros (1989) p. 302.
1.9 Simbología olímpica
Las señales de las olimpiadas son pertenencia del COI y no se pueden usar sin permiso de este. Los CO de cada país son los que tienen el trabajo, en todas las nacionalidades, de lograr que se cumpla este mandato (Casado, 1989, p.290).
dicho, el cantico y los premios o monedas de olimpiadas”.
1.9.1 Juramento olímpico.
Fue pronunciado por primera vez en 1920 y su texto es el siguiente en
personificación de cada deportista, juro que seremos parte de las Olimpiadas haciendo respetar y acatando las normas que nos rigen, en el verdadero sentimiento de la actividad física, para alabanza del juego y respeto a los conjuntos.
Figura 4. Juramento olímpico
Fuente. https://www.google.com/url?sa=i&source=images&cd=&cad= rja&uact=8&ved=2ahUKEwj_y_yzl
1.9.2 Lema olímpico.
“Fue adoptado en 1897 por el COI, su texto lo componen 3 términos Citius, Altius, Fortius, que se traducen el que posee más rapidez, tamaño, y fuerza” (Casado, 1989, p.290).
“Un lema – Citius – Altius – Fortius más veloz, grade y fuerza fue concebido por el clérigo Henri Didon, un maestro dominicano y cercano de Pierre de
Figura 5. Lema olímpico
Fuente. https://www.google.com/url?sa=i&source=images&cd= &cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwj.
1.9.3 Llama olímpica.
Instituida en 1928, simboliza el sentimiento de la amistad y paz que une a todos los países, y que durante el desarrollo de los Juegos Olímpicos debe presidir. “Días antes de la inauguración es traída, por relevos desde Grecia. El primero se realiza en las ruinas de Olimpia, tomado de las vestales que dirigen la ceremonia” (Casado, 1989, p.290). “La llama olímpica se prende en Italia (GRE) y se carga el fuego (el fuego de olimpiadas) al lugar de las siguientes olimpiadas” (COI, 2005, p.25).
Figura 6. Llama olímpica
1.9.4 Bandera olímpica.
Es clara sin colores y tiene en el medio la señal de los 5 círculos.
El claro de atrás y los matices de los círculos se juntan y significan los matices de cada bandera del planeta tierra. Creada por Pierre de Coubertin en 1913 y hecha por el trabajo del Bon Marché de la avenida de Francia de Bac, cercana a Oudinot, es ahí donde habitaba, fue expuesta de forma reglamentaria en la reunión de Francia de 1914,
celebrando el 20º año de restauración de las olimpiadas, y en 1920 mientras se daban las olimpiadas de Amberes la primera ocasión que se le vio en el coliseo (Conrado, 2002, p.62).
Esta posee la señal de olimpiadas (los aros) se hizo en Francia y es creación de Pierre de Coubertin, viéndose por primera ocasión en la reunión de olimpiadas en 1914. Fue alzada en el coliseo de Amberes en los años 1920 mientras se desarrollaban las olimpiadas (COI, 2005, p.24).
Figura 7. Bandera olímpica
Fuente. https://www.google.com/imgres?imgurl=http%3A%2F% 2Fellocoquecorre.files.wordpress.com
1.9.5 Aros olímpicos.
Posteriormente, en 1920, fueron seleccionados para presidir en la bandera blanca, izada cada 4 años, y como símbolo de junta de los 5 sectores del mundo. Los matices de los aros fueron: carmesí, oscuro y color cielo, en la parte superior, y verde y amarillo en la parte inferior (Casado, 1989, p.290).
El símbolo olímpico (los anillos) representa la junta de los 5 sectores del mundo y el congreso de los jugadores en cada rincón del planeta en las olimpiadas con el sentimiento de juego limpio y de armonización, real desarrollado por el Barón de Coubertin. Los matices de los aros de olimpiadas son el blue, yellow, black, green y red, en un marco claro. Por lo menos uno de los matices está en la bandera de algún país del planeta. Los matices no significan los sectores del mundo (COI, 2005, p.24).
Figura 8. Aros olímpicos
Fuente. https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fi.pinimg.com.
1.9.6 Himno olímpico.
momento se cantó en las olimpiadas de Italia en 1896, con sonido de Spiros y palabras de Costis. Lo fundamental no es ganar sino ser parte de. Dicho del pensador mental del jugador y de olimpiadas, usualmente atribuida a Coubertin, pero su fundador es Monseñor Ethelbert Talbot, estadounidense, quien la pronunció dentro del discurso que dirigió, lo dijo en un decreto que mandó el 17 de mitad de año en la Catedral inglesa, a los deportistas que iban a participar en las olimpiadas número 4 en Inglaterra, en 1908 (Conrado, 2002, p.64). “El COI tomó el cántico de olimpiadas en 1958. Se encuentra fundamentado en una canción de Costis y el sonido echo por Spiros en 1896” (COI, 2005, p.25).
Sentimiento no muere en el pasado, gobernante de lo verídico, lo bonito y lo ejemplar. Baja, muéstrate, tiranos tu poder en este mundo y en la tierra.
Que fue el primer espectador de tu gran magnitud.
Entregad fuerza a los valientes deportes tirad, luces de plantas que no se envanecen. ¡A los gloriosos en el camino y en la lucha!
¡innova, en las costillas, sentimientos de hierro! (dos veces) En tus suaves campos, valles y ríos
Figura 9. El Himno Olímpico en 1958
Fuente. https://www.google.com/url?sa=i&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&.
1.9.7 Ceremonia de inauguración.
Solo el olimpismo es capaz de abrigar tantos pensamientos. Esta ceremonia, cada año más espectacular y grandiosa, está cargada de un colorido y gusto singular, y se caracteriza, sustancialmente, por el desfile de los equipos participantes: en primer lugar, Grecia, en último lugar el organizador y por orden alfabético el resto. El presidente del COI declara abiertos los juegos olímpicos, la bandera es izada con los acordes del himno olímpico y un atleta entra en el estadio con la antorcha para prender la llama en el
Figura 10. Ceremonia de inauguración de las olimpiadas
Fuente. https://www.google.com/url?sa=i&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&.
1.9.8 Ceremonia de clausura.
Es más breve y menos ceremoniosa. Desde 1956 los deportistas se unen en un desfile informal y se concentran en la pista central haciendo honores, con sus cantos y bailes a las banderas griega, olímpica, del país organizador y de la próxima sede. Las monedas de olimpiadas muestran la supremacía y conseguimiento de los jugadores.
Figura 11. Ceremonia de clausura
1.10 Estructura del movimiento olímpico
La organización a cargo de los juegos olímpicos cuenta con una organización que se ocupa de cada detalle a nivel nacional e internacional.
1.10.1 El Comité Olímpico Internacional (COI).
Es el jefe del ejercicio de olimpiadas. Fundado en 1984 por Pierre, posee capacidad de juicio y se ubica en el país sueco. Sus integrantes son seleccionados por reunión y son identificadores del ejercicio de olimpiadas en sus naciones y no al contrario.
1.10.2 La Carta Olímpica (CO).
Es el grupo de normas y estándares que normalizan el ejercicio de olimpiadas y sus variados ejercicios. Separados sus ideas en reglas y párrafos de argumentación, esta es la norma suprema olímpica en todo el planeta.
1.10.3 Los Comités Olímpicos Nacionales (CON).
Son organizaciones normalmente, con capacidad de juicio, con responsabilidad fundamentalmente de incentivar y cuidar el ejercicio de olimpiadas en sus respectivas naciones. Trabajo fundamental es el esparcimiento de la sociedad de olimpiadas, con suprema ayuda a la Academia de olimpiadas, disfrutando de importante y excluyendo de anotar a los deportistas de su nación que van a ser parte de las olimpiadas.
1.10.4 Federaciones Internacionales y Nacionales.
Son los organismos u organizaciones responsabilizadas de normar, incentivar y animar los variados juegos en todo el país y el mundo, cayéndoles la atribución con individualidad la guía y desarrollo táctico de estos.
1.10.5 La Academia Olímpica (AO).
nomofilakos, (guardadores de las leyes) instruían a los jueces que iban a arbitrar los concursos (helladónicas) acerca del verdadero sentido ritual y humanista que los Juegos habían de tener.
Pierre, el genial reconstructor del olimpismo actual, peleo hasta sus últimos días por la creación de un organismo de defensa y esparcimiento de pensamientos éticos y morales del ejercicio de olimpiadas, realidad que nunca llegaría a ver.
Hoy, la Carta Olímpica a tenor de sus normas 2 y 31, considera a la Academia Olímpica como la única institución oficial, específicamente así reconocida, para la enseñanza y educación olímpica.
• La Academia Olímpica Internacional (AOI)
Ubicada en Italia y fundada el a medio año de 1961, posee como objetivo cuidar el esparcimiento a rango global, de las reglas que tiene el pensamiento de olimpiadas, sus rumbos cada año, organizados durante el tiempo de vacaciones, son bienvenidos cada CO de cada país. La AOI es tomada en cuenta, como el punto social internacional de las olimpiadas.
• Las Academias Olímpicas Nacionales (AON)
“Las responsables de cuidar la difusión del pensamiento deportivo de cada país. Normalmente relacionadas con centrales de olimpiadas Nacionales, posicionaran muy cerca de este tiempo y crecimiento del pensamiento deportivo” (Conrado, 2002, p. 62). • La Academia Olímpica Peruana (AOP)
La AOP fue creada el 30 de setiembre del año 1983 en la SCOP donde el primer
del novel año del nuevo ciclo, el nuevo gobernante sería el Sr. José Gonzales, quien dirigiría la academia de olimpiadas en el Perú.
Esta academia deportiva en el Perú, es una empresa de pensamiento pedagógico y social, suscrito y relacionado con el COP, que posee como objetivo el distribuir los valores del deporte, además de características pedagógicas de este.
Figura 12. Bandera de la Academia Olímpica Peruana
Fuente. https://www.google.com/imgres?imgurl=http%3A%2F% 2Fdiariorecord.pe%2Fwp.
Metas de la Academia Olímpica Peruana (AOP)
• Incentivar los pensamientos del deporte por medio del sistema de pedagogía en cada rango.
• Compartir guías que ayuden a la motivación de los valores más importantes del deporte. • Crear responsables en deporte e instructores que asuman un compromiso con el
sentimiento deportivo.
y los demás son los juegos que se desarrollan en su nación propia. El escrito de Olimpiadas (2004) (Sección 1.2 a Normas 28-29) dice que tienen que desarrollarse al menos 5 juegos que estén escritos por una Federación Internacional (FI) antes de que se pueda constituir un CON.
Cada CON han dicho que, si a algunos valores de ordenamiento establecidos en el COI y cada uno de estos se juntó en un amplio negocio conjunto para incentivar los deportes de olimpiadas, y para hacer crecer este pensamiento en las naciones y las ideas acerca de en qué se fundamenta el pensamiento deportivo.
Las instituciones deportivas de cada nación (FI) son las instituciones
internacionales que rigen sus juegos respectivos. Luego de 2005, el COI establece a 64 naciones, de las que 35 se encuentran en el sistema deportivo. En los deportes de olimpiadas, las FI son las encargadas de la guía táctica de sus juegos, además de las normas que controlan estas, los estadios y las herramientas de los guías que hacen cumplir estas reglas.
El COI es la máxima autoridad sobre cuestiones no técnicas relacionadas con los juegos de olimpiadas y el sentimiento deportivo.
a)El Comité Olímpico Internacional (COI)
Figura 13. El primer Comité Olímpico Internacional
Fuente. https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F% 2Fupload.wikimedia.org%2Fwikipedia.
Coubertin dijo que se volvería a celebrar las Olimpiadas e inauguró el COI como una empresa que juntara todo el ejercicio de olimpiadas. El ejercicio de olimpiadas aglutina a instituciones, deportistas y algunas que acuerdan estar guiadas por el Escrito de Olimpiadas.
Los tres componentes principales del Ejercicio de olimpiadas son el COI, las Instituciones Deportivas Internacionales (FI), y los Organismos de olimpiadas por país (CON).
Aparte de los tres componentes fundamentales, el Ejercicio de olimpiadas
aglutina asimismo a los Organismos creadores de los deportes de olimpiadas (COJO), las federaciones por país, los equipos y los miembros de las FI y CON, sobre todo los
El papel del COI, tal como se expresa en la Carta Olímpica (2004).
•Motivar y ayudar la estimulación de valores en el juego y la pedagogía de las personas por medio del juego, además de guiar sus fuerzas y ayudar a que se tenga juego limpio y se separe los golpes en los juegos.
•Motivar y ayudar la instituciones, crecimiento y organización del juego y de los torneos olímpicos.
•Asegurar la realización seguida de las Olimpiadas.
•Ayudar con las instituciones del estado y no, además de con los responsables de los torneos, por medio de sus directores, con meta de establecer el juego como ayuda de la gente, incentivando de esta forma el amor.
•Ejecutar con la meta de cuidar y dar fuerza de unión y seguridad del Sentimiento deportivo.
•Ir contra cualquier modelo de racismo que choque con el sentimiento deportivo
•Ayudar e incentivar la participación de las damas en el juego, en cada rango y en cada organización, con la meta de guiar el desarrollo y los valores de igualdad del varón y las damas.
•Guiar la pelea oponiéndose a las drogas en el juego.
•Ayudar e incentivar las normas que cuiden el bienestar de los jugadores.
•Ir en contra de cualquier sobrepaso del estado o de dinero en el juego.
•Ayudar e incentivar la fuerza de las instituciones olímpicas y de los responsables del estado para confirmar el bienestar del pueblo y de profesión de los jugadores.
•Incentivar y ayudar con un pensamiento con valores en las situaciones del cuidado ambiental, incentivar la idea de crecimiento para el futuro en el juego y pedir que las Olimpiadas se realicen seguidamente.
•Darle motivación a una descendencia buena de las Olimpiadas en las naciones guías. •Apoyar e incentivar los pensamientos que relacionan el juego con la sociedad y el
crecimiento.
•Incentivar y ayudar los ejercicios de la AOI y las organizaciones relacionadas que se encargan de la pedagogía deportiva.
Responsabilidades
El COI, es el jefe máximo del sentimiento deportivo, posee como objetivo: • Incentivar y hacer crecer las habilidades corporales y mentales del juego. • Incentivar el deporte y el Ejercicio de olimpiadas en el planeta.
• Dar y cuidar por la creación de las Olimpiadas de temporadas. • Incentivar la realización en el juego.
• Apoyar a los CON y las organizaciones de cada país.
La Autoridad – El Escrito de olimpiadas
El escrito de olimpiadas conceptualiza las normas importantes que controlar la creación y desarrollo del ejercicio de olimpiadas y al mismo tiempo determina los requisitos para la elaboración de las olimpiadas.
La sede social
Figura 14. Castillo de Vidy
Fuente. https://www.google.com/imgres?imgurl=http%3A%2F% 2Fphotos1.blogger.com%2Fblogger%2.
En 1968, la gestión se movió a la torre de Vidy, que además fue dado por la gente responsables del pueblo de Lausana. Dichos lugares aun poseen el espacio ocupado por el responsable y el COI las usa para sus objetivos por un contrato con el pueblo. En 1986, el COI creo «El hogar de Olimpiadas», que posee una región central de gestión de Vidy. Por primera ocasión en su vida, el COI posee oficinas que le pertenecen. A mediados del año 98, se establece un innovador asociado. En el 93 se crea el Museo de Olimpiadas en Lausana.
• Los Comités Olímpicos Nacionales (CON)
Se requiere poseer la identificación del COI para posicionar un CON, que poseerá su misma organización por lo dicho en los valores y reglas del escrito de olimpiadas. En 2005 hay 205 CON.
de olimpiadas a los deportes. Del mismo modo, cada CON es la centra de responsabilidad en su nación para utilizar los símbolos de los aros, y demás.
El COI ha establecido, por medio del Departamento de Relaciones con los CON, una extranet para los CON en: www.cno-noc.olympic.org. La extranet de los CON es una plataforma de trabajo diario, al que pueden acceder los CON y los COJO, así como modificar y transmitir información, con el fin de que funcione del modo más eficaz. A continuación, se expone un pasaje de la Carta Olímpica del COI (2004) (Norma 28).
Misión y función de los CON
•El objetivo de los CON es practicar, incentivar y cuidar el ejercicio de olimpiadas en sus determinarías naciones, confirmo el escrito de olimpiadas.
•El ejercicio de los CON es incentivar los valores importantes del deporte en sus naciones, sobre todo en el sentido del juego, y del desarrollo, ayudando los sistemas de pedagogía de olimpiadas de cada rango en los lugares de instrucción de colegios, en las organizaciones de pedagogía corporal y de juegos, además en los institutos superiores, incentivar el desarrollo de organizaciones que se ocupen de la pedagogía deportiva, como academia del país, lugares de historia y sistemas sociales conectados con el Ejercicio de olimpiadas.
•Cuidar los valores del Escrito de olimpiadas en las naciones
•Incentivar el crecimiento del juego de gran rango y el juego en conjunto.
•Apoyar la creación de guías de juego por medio de talleres y asegurar que esto ayuden a la distribución de los valores importantes del deporte y de los juegos de olimpiadas. •Oponerse a cualquier modelo de racismo o abuso.
Los CON poseen el trabajo determinado de ser la cara de sus determinadas naciones en las olimpiadas y en los torneos de juegos por regiones, por sectores o internacionales creados por el COI, También toda CON, posee el trabajo de ser parte de las olimpiadas, llevando a sus jugadores.
Los CON poseen la capacidad determinada de escoger el lugar donde se logra ser la cara de las instituciones de las olimpiadas en todas las naciones de acuerdo a su lugar de origen.
• Con motivo de desarrollar su meta, los CON podrían formar quipo con instituciones
públicas, donde se determinarán conexiones de amistad. Pero, no se vincularán a nada de los ejercicios que se pueda oponer al escrito de olimpiadas. Los CON logran ayudar a instituciones no públicas.
• Los CON tienen que cuidar su personificación y doblegar cada empuje, sobre todo no
solamente los abusos públicos, de juicio, de pensamiento ideológico, de dinero que lograrían no permitirles cumplir con el escrito de olimpiadas.
Los CON pueden.
•Denominarse, reconocerse y decir de estos como «CON», denominación que será parte y se resaltará de su reconocimiento.
•Llevar jugadores, deportistas y gente de apoyo de los conjuntos a los deportes de olimpiadas, en relación al escrito de olimpiadas.
•Obtener ayuda de la amabilidad de olimpiadas.
•Utilizar algunos sectores propios de las olimpiadas, con permiso del COI, y en relación a la regla 7-14.
•Ser parte de los socios de CON identificados por el COI
•Formular propuestas al COI En relación al escrito de olimpiadas y al Ejercicio de olimpiadas, además la institución de las olimpiadas.
•Decir su pensamiento acerca de los representantes de la creación de las olimpiadas. •Ser parte, con permiso del COI, en los ejercicios de dinero del COI
•Ayudar en la elaboración de las reuniones deportivas.
•Desarrollar más decisiones que le otorga el escrito de olimpiadas y el COI.
Los comités del movimiento olímpico
•El COI ayuda a los CON a lograr su meta por medio de sus variadas oficinas y de amabilidad deportiva.
•Además de las reglas y castigos dado en una situación de no cumplir con el escrito, el directorio de gestión del COI logra tomar cada pensamiento dado para el cuidado del ejercicio de olimpiadas en la nación de un CON, sobre todo la sanción de no participar o ya no ser CON, en relación, si la organización, gestión u otra norma dada en esta nación, o si el pueblo nacional o de cualquier otra organización. Abusan contra el ejercicio, denominación o valor o pensamiento del CON este lograra ser tomado en cuenta.
Las secciones 2 y 3 de la Carta Olímpica (2004), Normas 28 y 29 afirman que los CON tienen los objetivos siguientes:
•Los CON tienen que asegurar que la decisión dada por la organización olímpica de cada país va en relación a todo lo dicho por el escrito de olimpiadas;
•Hacen fácil la herramienta, máquinas de envió y hospedaje de los participantes de las federaciones. Compran para estas las pólizas de bienestar requeridas y correctas, que puedan pagar cualquier problema de muerte, fasta de alguna extremidad, cualquier lesión, pagares de doctores y medicamentos además de trabajo social en relación a otros
participantes. Son los encargados de la actitud de los factores de sus federaciones;
•Poseen la habilidad personal y determinada de determinar y establecer la vestimenta, los trajes y las herramientas que se usaran los factores de sus federaciones con relación de las olimpiadas y de cada torneo y hecho conectado con este.
Dicha capacidad determinada no se relaciona con las herramientas determinadas usadas por los jugadores de sus federaciones en tanto se da el juego establecido. Como consecuencia de esta regla, se dice que, por herramienta determinada, son las
herramientas identificadas por el CON como adecuadas para poseer presencia de herramienta en la ejecución del deportista por sus habilidades tácticas.
Todo aviso conectado con la herramienta determinada tiene que ser aprobada por el CON relacionando a que se hay relación. Determinada o no de las olimpiadas en ese momento.
Se recomienda a los CON:
•Estructurar seguidamente- si se puede cada periodo- 1 día o 7 días de olimpiadas propuestos a determinar el Ejercicio de olimpiadas;
•Meter en sus ejercicios la motivación del sentir y de los pensamientos en relación al juego y a las olimpiadas;
•Hallar sectores de dinero relacionados con los valores importantes del deporte.
b)La Academia Olímpica
Coubertin estallo con una organización social donde el trabajo es fundamental es analizar e instruir el proceso de las olimpiadas, además de la distribución de los
pensamientos de amor y compañerismo relacionados a este. Jean Ketseas, miembro del COI y Carl Diem, de Alemania y compañero de Coubertin, sostuvieron el pensamiento. En 1949, dijeron su pensamiento en una reunión del COI. Este pensamiento se tomó luego y se esparció al Comité de olimpiadas a la estructuración de un lugar de crecimiento de la ya vieja Italia, casi junto a la innovadora construcción del coliseo antiguo.
A mediados de 1961, se creó la AOI y hasta el 67 las reuniones se celebraban en un lugar pequeño o un lugar de circo. A partir de 1967, la AOI posee sitios seguidos. Hoy en día, este lugar mundial de deporte logra mantener dentro a tres cientos de gente en un espléndido lugar social y olímpico de 25 sectores, que está disponible en las vacaciones a gente de toda edad y genero llevado por sus organizaciones CON.
El rol educativo de la AOI trata en la estructuración de reuniones determinadas para guías o gobernantes de los Comités Olímpicos Nacionales, para medios de comunicación olímpicos, maestros, instructores, docentes, doctores determinado en la disciplina olímpica, etc.
Una reunión denominada Ephoria controla la estructuración y el desarrollo del estudio, creado por personas del COI en Italia y, a menos, por 4 personas del COG y, por lo menos, por 3 directores que antes hayan sido parte del comité del Ejercicio de
Para que la Academia Olímpica Internacional sea más accesible, Solidaridad Olímpica se hace cargo del 50% de los gastos de vuelo y alojamiento de un participante masculino y/o femenino por Comité Olímpico Nacional cada año.
La asistencia a una sesión de la AOI es para algunos una excelente introducción al mundo olímpico, y para otros, una oportunidad para adquirir un conocimiento más
profundo de la materia; asimismo, es siempre una ocasión para conocer y contrastar opiniones con los deportistas y jóvenes de todo el mundo.
El Comité Ephoria selecciona el modelo que se va a discutir en la reunión. Y son, luego, los docentes de instituciones superiores, los instructores, los vencedores deportivos y los especialistas olímpicos quienes, invitados a dar conferencias, desarrollarán el tema. Asimismo, los grupos de trabajo tratan el tema elegido presentando un informe completo de sus debates con sus conclusiones al final de las sesiones. Las conferencias y las actas de la sesión en su conjunto se publican en un informe anual; el presidente de la Comisión para la AOI presenta un resumen de dicho informe durante la sesión anual del COI. • Academias Olímpicas Nacionales
En el escrito de olimpiadas se motiva a los CON (Norma 28, 2.1) a crear instituciones dedicadas a la educación olímpica, como las AON. Hoy, sobrepasa el numero de 100 CON, que poseen una AON. A continuación, presentamos algunas ideas sobre la creación de dichas academias:
¿Con qué seguimiento un CON tiene que estructurar una AON?
¿Por cuánto tiempo se mantiene esta AON?
Al comienzo, una academia se podría organizar mejor por el sábado y domingo. A medida que el interés vaya aumentando, la academia puede llegar a permanecer más tiempo.
¿Dónde se logra desarrollar?
Se pueden celebrar en una institución educativa u otra institución pedagógica que tenga salones de explicación, lugares de esparcimiento, almuerzo y hospedaje baratos.
¿A quién invitar?
La AON debería llamar a:
•Personas entre la mayoría de edad y menos de 3 décadas
•Docentes de pedagogía del cuerpo (sobre todo de colegios de pedagogía superior del cuerpo)
•Personas olímpicas
•Personas mayores con motivación especial en el Ejercicio de olimpiadas o en los juegos
•Participantes del Comité Olímpico Nacional
¿Quién puede dar conferencias y facilitar los grupos de debate?
Catedráticos con sabiduría del Ejercicio de olimpiadas, periodistas de los diferentes centros de entrevista con interés en las olimpiadas y en el Movimiento Olímpico,
deportistas de elite y antiguos participantes olímpicos, todos ellos podrían dar conferencias.
¿Cuál debería ser el programa?
•Ceremonias oficiales de inauguración y de clausura
•Comida de intervención de gente, solicitando a una de estas que diga unas palabras por diez minutos
•Una clase de término para la síntesis
¿Cuáles son algunos de los temas que las AON pueden tratar?
•Una calificación de las previas olimpiadas •El ejercicio y su rol en la cultura
•El rol que tienen las olimpiadas en la sociedad del juego •El deporte de olimpiadas, la ética olímpica, y antidrogas •Las mujeres en el juego
•La significancia de los juegos de olimpiadas •El deporte y la ética en estos
¿Otras sugerencias?
•Conseguir una atmósfera agradable
•Disponer de suficiente tiempo para el debate
•Disponer de tiempo para practicar cualquier deporte o cualquier actividad lúdica •Organizar actividades sociales durante la noche
•Tener la certeza de que los pensamientos y perspectivas de los participantes se escuchan y se respetan.
Como el propio Coubertin acostumbraba a decir: el olimpismo es un movimiento y sus ideas deben estudiarse, propagarse y defenderse.
c) Las Federaciones Internacionales (FI)
Las FI son instituciones mundiales no sociales y de gobernó que guían y gestionan uno o más ejercicios o juegos internacionalmente. Las organizaciones de los países
y pertenecía en la gestión de sus juegos. Las organizaciones olímpicas de los países, con la identificación del COI, tiene que confirmar sus reglas, el desarrollo olímpico y los que los ejercicios vayan de acuerdo a lo estipulado por el escrito de olimpiadas.
El papel de estas federaciones es establecer y reforzar las normas sobre el ejercicio de sus determinados juegos. Las FI fomentan el crecimiento de sus juegos a través del planeta; ayudan a realizar las metas determinadas en el escrito de olimpiadas, en particular por medio de la distribución del deporte y de la pedagogía deportiva; establecen los
requisitos de admisión para los torneos de los deportes de olimpiadas y los someten al COI para su aceptación; asumen el trabajo para la gestión táctica y la supervisión de sus juegos en las olimpiadas y en las competiciones con el auspicio del COI; y proporcionan ayuda táctica en el desarrollo del sistema de amabilidad deportiva.
Las Federaciones Internacionales pueden formular propuestas dirigidas al COI sobre el escrito de olimpiadas y el ejercicio de olimpiadas, además de la institución y la celebración de las olimpiadas; dando su pensamiento sobre los representantes para la organización de las olimpiadas, en especial sobre las habilidades tácticas de los pueblos en cuestión; y colaborando con la elaboración de las reuniones de olimpiadas.
Las FI participan en diversas comisiones del COI como la CMO, la reunión para el programa olímpico, la Comisión de Coordinación de los Juegos Olímpicos y la Comisión para la Solidaridad Olímpica.
Las Federaciones Internacionales cuyos juegos que hay en el sistema deportivo poseen el estatuto de FIO. Como tales, forman parte de los congresos por periodos de la Comisión de gestión del COI, con las FIO de Deportes de Vacaciones y con sus
Federaciones Olímpicas de Deportes de Invierno (7)
1. FI de Bobsleigh y de Tobogganing (FIBT) 2. FI de Curling (WCF)
3. FI de Hockey sobre Hielo (IMF) 4. FI de Carreras de Tiro (FIL)
5. Conjunto mundial de Biatlón (IBU) 6. Conjunto mundial de Patinaje (ISU) 7. FI de Esquí (FIS)
Figura 15. Patinaje sobre hielo
Fuente. https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F% 2Fc8.alamy.com%2Fcompes%2Fx01bnr
Federaciones Olímpicas de Deportes de Verano (28)
1. FI de Atletismo Amateur (IAAF) 2. FI de Lanzamiento con Arco (FITA) 3. FI de Bádminton (IBF)
4. Asociación Mundial de Béisbol (IBAF) 5. FI de Baloncesto (FIBA)
