Informe del Consejo Superior
y la Dirección de la Universidad de
Ibagué, al Consejo de Fundadores
Contenido
Misión ...7
Visión ...8
Presentación ...9
1. Dimensión académica e investigativa ...11
1.1. Acreditación de alta calidad en programas académicos ...11
Programa de Ingeniería Civil ...12
Programa de Administración Financiera ...14
Programa de Psicología ...15
1.2. Fortalecimiento de la investigación ...16
1.3. Semestre Paz y Región ...20
1.4. Consolidación del observatorio de la deserción ...24
2. Relacionamiento con el entorno ...29
3. Recurso humano ...36
Planta de personal ...36
Medición clima organizacional ...37
4. Gestión Administrativa y Financiera ...38
4.1. Sistema integrado de gestión – SIG ...38
4.2. Sistema de Gestión documental ...40
4.3. Formalización de la Estructura Orgánica actual de la Universidad ...42
4.4. Código de buen gobierno y Manual de contratación ...43
4.5. Nuestro compromiso con el Pacto Global ...43
4.6. Situación financiera: Ingresos por matriculas de pregrado ...45
5. Infraestructura Física y Tecnológica ...46
5.1. Infraestructura Física ...46
5.2. Infraestructura Tecnológica ...47
6. Presupuesto ...50
6.1. Presupuesto general de la Universidad 2018 ...50
Misión
La Universidad de Ibagué tiene como misión promover la formación integral de líderes y empresarios con sólida formación científica y profesional, con arraigados principios éticos y morales, y comprometidos con el desarrollo social, cultural y económico regional.
Fomentará sin distingos de raza, nacionalidad o sexo, la formación profesional que procure el desarrollo integral del ser humano y contribuya al aprovechamiento de los recursos naturales de la región y al bienestar general de la comunidad.
La Universidad de Ibagué entiende la educación superior como una estrategia y una oportunidad de perfeccionamiento y realización personales de quienes han de intervenir en la transformación de su medio, en beneficio de la comunidad regional y de la sociedad en general.
La Universidad de Ibagué busca la recuperación de los valores esenciales de la persona, el fortalecimiento de la democracia, el respeto a los derechos humanos, la equidad y la justicia y la afirmación de la identidad regional y nacional.
Visión
Vislumbramos a la Universidad de Ibagué como una universidad competitiva a nivel nacional e internacional y líder en el ámbito regional, en la búsqueda de la excelencia académica para el progreso y desarrollo de la comunidad.
La vislumbramos como una universidad que cimienta la formación de sus estudiantes sobre los valores que dignifican la persona y que en su clima académico interno, los expone permanentemente a los grandes universales en el tiempo y en el espacio universales de la cultura ética, de la cultura política, de la creciente cultural científica, de la cultura estética y de la cultura empresarial y del trabajo.
Vislumbramos una universidad que despierta en sus estudiantes un espíritu reflexivo orientado al logro de la autonomía personal, en un marco de libertad de pensamiento y de pluralismo ideológico que tenga en cuenta la universalidad de los saberes y la particularidad de las formas culturales existentes en el país.
Vislumbramos también a la Universidad de Ibagué como una Universidad que se caracteriza por Ser maestra de las disciplinas científicas y de la disciplina de la vida intelectual por enseñar a pensar.
Contar con profesores idóneos, calificados y con vocación académica e investigativa, comprometidos con el desarrollo de la universidad y de la región y con la búsqueda permanente de la excelencia académica; docentes que reflejan en su comportamiento los perfiles deseados en el estudiante.
Presentación
Durante el presente año se consolidó, armónica y exitosamente, el relevo rectoral en la Universidad.
Los planes definidos para el año 2017, en el marco del Plan de Desarrollo Institucional PDI 2014-2018, se continuaron desarrollando de acuerdo con las directrices del Consejo de Fundadores y el Consejo Superior.
Se adelantaron reflexiones importantes en torno al nuevo escenario del semestre de Paz y Región obligatorio, a los avances en la implementación de las reformas curriculares y, especialmente, en lo que se refiere al primer semestre común para todas las carreras, a la presencia regional directa de la universidad, a la participación en los diferentes niveles de educación superior, a la deserción estudiantil, a la enseñanza de otras lenguas y a la participación de la universidad en proyectos especiales, entre otros.
Durante el año 2017 se logró completar exitosamente el equipo de Dirección Académica con la designación del Decano de la Facultad de Derecho y Ciencia Política y de las Decanas de las Facultades de Ciencias Económicas y Administrativas y de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales.
Es importante hacer una mención especial a los avances de la universidad en materia de investigación logrando un avance cualitativo importante en el reconocimiento de nuestros grupos de investigación en la más reciente pre-clasificación de Colciencias.
Se adelantaron todos los procesos de renovación de Registro Calificado, y/o renovación de reconocimiento de Alta Calidad, para los programas que correspondía, obteniendo en la totalidad de los casos ya formalmente notificados resultados positivos.
Durante este año se dio inicio a algunos programas especiales, que redundarán en importantes beneficios institucionales. Se inició el proceso de estructuración, implementación y puesta en marcha del Sistema Integrado de Gestión de la Calidad bajo los parámetros de las normas ISO 9001, ISO 14001 y OHSAS 18001y, el Sistema de Gestión Documental, se adelantó el ejercicio de medición del clima laboral, se inició el proceso de construcción del Plan Maestro de Desarrollo Físico, se actualizó el Código de Gobierno, se estructuró el Registro de Proveedores y se afinó el Manual de Contratación.
La Universidad continuó liderando proyectos importantes, a través de los cuales se hizo la entrega periódica del Informe “Ibagué como vamos”, del “Informe de Progreso Social”, se formalizó la adhesión de la Universidad de Ibagué a la Junta Directiva de la Comisión Regional de Competitividad del Tolima (CRC) y se inició el espacio denominado “Conversaciones inteligentes”, en alianza con la ANDI Tolima- Huila y el Nuevo Día.
Para el año 2018 se tienen retos específicos, adicionales a los propios de la dinámica institucional normal, como son la elaboración el nuevo Plan de Desarrollo Institucional PDI 2019-2024 y el reinicio del ejercicio de autoevaluación con miras a obtener la Acreditación Institucional de Alta Calidad.
Luis Enrique Orozco Silva Hans-Peter Knudsen
1.
Dimensión académica e investigativa
Es un propósito institucional, fortalecer los procesos de formación e investigación en la Universidad. Esto supone un ejercicio permanente de reflexión alrededor del currículo, mejorar los índices de permanencia de los estudiantes, desarrollar programas para la cualificación de los profesores, mejorar la calidad de los procesos académicos y administrativos, con una meta clara de lograr el reconocimiento a través de la acreditación de los programas académicos, y avanzar en la consolidación de los grupos de investigación a través de la generación de productos cada vez más pertinentes y de calidad, que sean reconocidos por la comunidad científica del orden nacional e internacional. Formación, investigación y proyección social se articulan con el trabajo mancomunado de docentes, estudiantes a través de semilleros de investigación, desarrollo de proyectos en las asignaturas y la inserción en el currículo de proyectos de carácter interdisciplinar, con especial proyección a través del semestre de Paz y Región.
En esta parte del documento se presentan los hechos más significativos en el ámbito académico e investigativo en el año 2017. Aquí se hace una reseña sobre la renovación de acreditación obtenida por programas académicos, el avance en la investigación, el reconocimiento a los Grupos de Investigación a partir la última convocatoria de COLCIENCIAS, la perspectiva actual del Semestre de Paz y Región como parte del plan de estudios y los avances en materia de retención de estudiantes.
1.1.
Acreditación de alta calidad en programas académicos
La acreditación es un reconocimiento que, mediante verificación de pares académicos, hace el estado colombiano sobre la calidad del programa en su organización, funcionamiento y el cumplimiento de su función social. De esta forma, la Institución avanza en procura de su misión, ofreciendo a los estudiantes, profesores, egresados, aspirantes y la comunidad en general, unos programas académicos que mejoran continuamente y se comprometen con la formación de profesionales de alta calidad para la Región y el País.
Durante el año 2017, tres programas académicos recibieron la renovación de acreditación, es decir, se les ha renovado la distinción como programas de alta calidad. Actualmente, la institución cuenta con nueve (9) programas de pregrado acreditados, de un total de 17, de los cuales trece (13) son acreditables. En el siguiente cuadro se presenta la relación general de los programas acreditados con su correspondiente resolución y periodo de acreditación.
Tabla 1 Relación de programas con acreditación de alta calidad
Programa Fecha No. Res. Años
Resolución
1. Administración de Negocios Internacionales 01/11/2013 15549 6
2. Administración Financiera 31/08/2017 17490 6
3. Contaduría Pública 23/12/2016 23771 4
4. Derecho 31/01/2014 1256 4
5. Psicología 31/08/2017 17487 4
6. Ingeniería Electrónica 29/02/2016 3805 6
7. Ingeniería Civil 20/09/2017 19080 4
8. Ingeniería de Sistemas 16/06/2016 11947 4
9. Ingeniería Mecánica 09/01/2015 587 6
9. Ingeniería Industrial En proceso de renovación
A continuación se describen aspectos relevantes de los programas a los que les fue renovada la acreditación de alta calidad durante el 2017.
Programa de Ingeniería Civil
Mediante Resolución 19080 del 20 de septiembre de 2017, el Ministerio de Educación renovó, por cuatro años, la acreditación de Alta Calidad al Programa de Ingeniería Civil. El Programa de Ingeniería Civil, creado en el año 2000, dio inicio a sus actividades académicas en el primer semestre de 2001 y recibió por primera vez la Acreditación de Alta Calidad mediante Resolución 6025 del 1° de Junio de 2012. Desde entonces comenzaron los procesos de autoevaluación y mejoramiento para garantizar la renovación de la Acreditación.
El CNA considera que el Programa de Ingeniería Civil “ha logrado niveles de calidad suficientes para que, de acuerdo con las normas que rigen la materia, sea reconocido públicamente este hecho a través de un acto formal de acreditación”.
Aspectos destacados por el Consejo Nacional de Acreditación
En la resolución de renovación de la Acreditación de Alta Calidad, el CNA ha destacado diversos aspectos positivos del Programa de Ingeniería Civil, principalmente:
El avance en la formación posgradual de los docentes del Programa: el programa cuenta con dos docentes con formación doctoral, hecho que contrasta con ningún docente en ese nivel durante la solicitud de Acreditación anterior. Igualmente destaca haber avanzado de tres a cinco docentes con formación de maestría.
El avance en la clasificación de los grupos de investigación: El CNA reconoce que el Grupo de Investigación en Medio Ambiente, Agua y Energía (GMAE), al cual se encuentran adscritos los docentes del Programa de Ingeniería Civil, pasó de ser reconocido a estar clasificado en B ante Colciencias en la convocatoria de 2016. Cabe señalar que posterior a la visita, este aspecto ha mejorado, pues el grupo GMAE se encuentra clasificado en categoría A luego de la convocatoria COLCIENCIAS 2017.
La reforma curricular del Programa promueve la flexibilidad y la interdisciplinariedad: a partir de la implementación de la reforma curricular en el Programa de Ingeniería Civil, ha mejorado la flexibilidad en el plan de estudios al incluir un 14% de créditos en electividad, lo cual permite a los estudiantes avanzar en su proceso de formación de acuerdo con sus intereses y expectativas.
Las estrategias de internacionalización del Programa y la Institución: El CNA destaca, especialmente, la Escuela Internacional de Verano como una alternativa que permite acercar a docentes y estudiantes al contexto y escenario global. Además, se ha avanzado en la movilidad de estudiantes y docentes, quienes durante los últimos años han realizado intercambios en universidades de Chile, Brasil, México, España, Portugal y Estados Unidos.
Recomendaciones para el mejoramiento
De acuerdo con las recomendaciones del CNA, se deben continuar los esfuerzos en pro del mejoramiento continuo, principalmente en los siguientes aspectos:
Fortalecer la planta docente y su formación, teniendo en cuenta el crecimiento sostenido en el número de estudiantes.
Fortalecer los procesos de investigación y producción intelectual, promoviendo la visibilidad de los resultados y productos. Esto implica revisar y racionalizar la carga académica de los docentes ante el alto en número de cursos y estudiantes por curso en las asignaturas específicas del Programa.
Continuar con la ampliación y el mejoramiento de la infraestructura. La investigación y formación en varias áreas del Programa depende en gran medida de la disponibilidad de equipos e infraestructura. El espacio actual es insuficiente y se requiere, con prioridad, la construcción y adecuación de nuevos espacios y la adquisición de equipos.
Programa de Administración Financiera
Mediante la Resolución 17490 del 31 de agosto de 2017, el Ministerio de Educación Nacional – MEN renovó la acreditación de alta calidad al Programa de Administración Financiera de la Universidad de Ibagué por seis años.
En la autoevaluación presentada ante el Consejo Nacional de Acreditación - CNA, el Programa de Administración Financiera expreso un cumplimiento pleno de calidad en factores como: Procesos académicos, Organización, Administración y gestión, y Recursos físicos y financieros. Por su parte, se reconoce alto grado de cumplimiento en: Misión, proyecto institucional y de programa, Estudiantes, Profesores, Visibilidad nacional e internacional, Investigación, innovación y creación artística y cultural, Bienestar institucional e Impacto de los Egresados en el medio. Se resalta, además, la alineación del Programa con la misión de la Universidad, el Proyecto Educativo Institucional – PEI y el Proyecto Educativo del Programa – PEP, lo que permite un proceso de autoevaluación objetivo y coherente con los aspectos que destaca el Ministerio de Educación Nacional
Como resultado de la evaluación de pares académicos del CNA, que se resaltan los siguientes aspectos:
Nivel de formación de los profesores. Con respecto al anterior proceso de acreditación (2012), se observa mejoramiento en el número de profesores de tiempo completo y en la formación de los mismos.
Reforma curricular. Se resalta la coherencia con el proyecto institucional, la incorporación de un primer semestre común, mejoramiento de la flexibilidad y la inclusión del semestre de Paz y Región. De esta forma, el actual currículo ofrece al estudiante la posibilidad de avanzar en su plan de estudios, atendiendo a sus intereses profesionales, y permite contribuir a la solución de necesidades del desarrollo local y regional, dando así mayor relevancia y pertinencia social al Programa.
Formación de los estudiantes. El desempeño de los estudiantes en competencias, en la pruebas Saber Pro, es superior al promedio, con respecto de programas de la misma área de formación (Administración y Afines).
Internacionalización. En este aspecto se resalta, la Escuela Internacional de Verano, las pasantías internacionales de los estudiantes y la movilidad internacional de estudiantes y profesores
Programa de Psicología
Mediante resolución número 17487 del 31 de agosto de 2017, el Ministerio de Educación Nacional renovó por cuatro años, la acreditación de alta calidad al programa de Psicología de la Universidad de Ibagué.
El programa de la Universidad de Ibagué, con 22 años de trayectoria educativa, es el único Programa de Psicología de la región que cuenta con acreditación de alta calidad. Es la segunda vez que el programa de Psicología recibe la acreditación de alta calidad, por un periodo de cuatro años. La primera fue en el año 2012.
El Consejo Nacional de Acreditación (CNA) destacó del programa su trabajo continuo en la revisión y actualización de los procesos académicos, a través de acciones curriculares claras y direccionadas a la articulación de la docencia, la investigación y la extensión.
Igualmente el CNA da relevancia a los recursos disponibles para el desarrollo de las funciones misionales del Programa. Uno de ellos es el laboratorio, dotado con los softwares SPSS, Atlas ti y Amos para el procesamiento de información; equipos especializados para el desarrollo de prácticas académicas y ejercicios investigativos, así como la Cámara Gesell. Espacios que están al servicio no solamente de los estudiantes, sino también de los graduados.
También da relevancia al Consultorio de Psicología, el cual está habilitado como IPS, ante el Ministerio de Salud y Protección Social. Este es un espacio con el que la Universidad contribuye al desarrollo regional a través de la atención clínica individual, el trabajo educativo, de prevención y promoción con familias y comunidades; así como el acompañamiento a instituciones educativas, fundaciones y empresas de índole público y social y, con alcance municipal y departamental.
Los pares académicos, destacaron el desarrollo investigativo en el Programa, a través de la participación de profesores en proyectos de los grupos de investigación GESS y GESE, ambos categorizados en C por el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología. La producción investigativa está representada en 19 proyectos de investigación y 13 productos publicados en medios indexados y no Indexados,
Otros aspectos a destacar como positivos del programa:
Mejoramiento en nivel de formación de los profesores
Mejores tasas de graduación con respecto al ámbito nacional
Los estudiantes del Programa, lograron resultados en Lectura crítica y en Razonamiento cuantitativo, por encima del promedio nacional.
Aspectos a trabajar para garantizar un mejoramiento continuo en condiciones de calidad del programa, según el CNA:
Emprender acciones para la oferta de posgrados en el área. Además, fortalecer el desarrollo los espacios de práctica, como los consultorios y los laboratorios.
Según los pares evaluadores, "el nuevo currículo y el plan de estudios del Programa, requieren mayor articulación entre los campos disciplinares. Además, se debe afianzar la flexibilidad, la investigación y la dedicación de los estudiantes en práctica fuera del contexto académico".
Avanzar en la vinculación de profesores de tiempo completo con formación doctoral y establecer una mejor relación estudiante por profesor de tiempo completo.
1.2.
Fortalecimiento de la investigación
En el año 2017, los mayores esfuerzos en investigación se orientaron al acompañamiento a investigadores, grupos y dependencias de la Universidad para la presentación de proyectos ante entidades externas, realización de convocatorias internas para la financiación de proyectos de investigación, divulgación de los productos de investigación, acompañamiento a los grupos de investigación en la articulación Universidad –Empresa – proyectos de I+D+i, y la gestión para ampliar los alcances de la internacionalización de la investigación.
A continuación se describen los principales resultados:
A.Fortalecimiento de la actividad investigativa.
así: en categoría junior de siete (7) investigadoras paso a quince (15), mientras que el número de investigadores asociados pasó de cinco (5) a siete (7). Por otra parte, aumentó el número de semilleros y estudiantes que participan en semilleros de investigación, pasando de 65 semilleros con 689 estudiantes en el 2016, a 73 semilleros, con 760 estudiantes en el año 2017. En la Gráfica 1 se ilustra la evolución que ha tenido los semilleros de investigación durante los últimos cinco años.
Gráfico 1 Semilleros Activos 2013 - 2017
Fuente: dirección de Investigaciones – noviembre 2017
Durante el año 2017, los recursos se destinaron para organización de eventos académicos, honorarios de investigadores visitantes, asistencia a eventos académicos nacionales e internacionales y adquisición de materiales para mejorar capacidades de los investigadores. Además, se gestionaron recursos por más de 95 millones, del presupuesto del PDI, para el fortalecimiento de los grupos de investigación, con los cuales adquirió equipamiento para laboratorios.
El fortalecimiento en la producción intelectual en la Universidad de Ibagué, se evidencia con la publicación de 42 artículos científicos, de los cuales 29 corresponden a revistas indexadas en WoS y SCOPUS (Gráfico 2). Adicionalmente, se registran tres (3) artículos publicados en otras bases de datos internacionales. Con esta cifra, en los primeros 10 meses del año se ha superado en siete (7) artículos el total de publicaciones del año 2016, y se ha superado en 60% las publicaciones con indexación internacional.
2013 2014 2015 2016 2017
Núemro de estudiantes en semillero 204 223 594 689 760
Semilleros Activos 19 23 46 65 73
Gráfico 2 Artículos publicados Unibagué 2013 - 2017
Fuente: dirección de Investigaciones – noviembre 2017
Como estímulo e incentivo a la actividad investigativa y la producción científica, en el año 2017 se entregaron 85 premios, por valor de más de 156 millones de pesos. Esta cifra representa un incremento cercano al 66,6% en el número de incentivos, y 94,7% en el valor monetario entregado en premios, por éste mismo concepto, con respecto al año anterior. En la Gráfica 3 se ilustra la evolución en la cantidad de premios durante los últimos cinco años.
Gráfico 3 Incentivos a la producción intelectual
Fuente: dirección de Investigaciones – noviembre 2017 0
5 10 15 20 25 30 35 40 45
2013 2014 2015 2016
Indexadas internacionales Indexadas nacionales
Total publicados revistas indexadas
2012 2013 2014 2015 2016 2017
Inversión - Incentivos a
investigación ($ mill) 18 43 44 61 80,3 156,4
El fortalecimiento de la articulación de la investigación con la docencia, se evidencia, en el apoyo y acompañamiento para la participación de 92 estudiantes al Encuentro Departamental de Semilleros de Investigación y ocho (8) de ellos en el encuentro Nacional de semilleros realizado en la ciudad de Barranquilla. Además, se apoyó la gestión de cinco (5) egresados, para la participación en la convocatoria de jóvenes investigadores COLCIENCIAS. Como parte de las acciones para el fortalecimiento de la investigación, la Universidad de Ibagué participa en la Red de Vigilancia Tecnológica del Tolima RVT2.
Con el fin de promover la cultura investigativa y divulgar la actividad científica en los diferentes grupos y disciplinas, se realizó la Semana de Investigación Universitaria SIU2017, en la que se registraron cerca de 1000 asistentes y se presentaron 72 ponentes, 25 poster, seis (6) conferencias centrales nacionales y tres (3) internacionales (Cuba, Brasil, México).
Gráfico 4 Registro de asistencias / Instituciones
Fuente: dirección de Investigaciones – noviembre 2017
B. Articulación de la investigación con el desarrollo regional
Durante el año 2017 se presentaron tres (3) propuestas a la convocatoria de la iniciativa Colombia Científica de Colciencias, la cual busca fortalecer las capacidades en docencia, investigación, proyección internacional y calidad de las instituciones técnicas, tecnológicas y de educación superior colombianas. Como resultado, la propuesta Bioproductos para el mejoramiento e inocuidad del cacao (Theobroma cacao) en Colombia, del profesor Olimpo José García Beltrán, adscrito al grupo de investigación NATURATU, fue elegida entre 19 propuestas presentadas a nivel nacional.
Además, se realizó una jornada de socialización de oportunidades vigentes apoyadas por el DAAD para estudios en Alemania y se programaron y ofertaron 15 cursos de formación y
Unibagué 72%
Universidad del Tolima
14%
U. de Sanbuenaventura
5% Inst. Educación
Secundaría 3% Otras
actualización en habilidades y herramientas para la investigación, contando con la participación de más de 500 personas.
1.3.
Semestre Paz y Región
Entre los años 2011 y 2017 Paz y Región se ha consolidado como una de las formas en que la Universidad de Ibagué concreta su mandato misional de compromiso con el desarrollo regional, a partir de la participación de estudiantes y docentes en la transformación de problemas públicos en el contexto de los municipios tolimenses. A la fecha, más de 700 estudiantes han realizado, de manera voluntaria, esta experiencia como modalidad de grado en 44 de los 47 municipios del departamento y han desarrollado más de 400 proyectos orientados a necesidades de la comunidad e instituciones del territorio.
Los proyectos surgen del capital social de la región y de esta manera Paz y Región afirma el carácter endógeno del desarrollo. Para docentes y estudiantes, la región se convierte en la extensión del campus universitario, allí tienen lugar nuevas relaciones de enseñanza-aprendizaje de manera que se contextualiza el conocimiento, se asegura su pertinencia y se generan nuevos sentidos frente al papel que deben jugar los profesionales en la sociedad, así como sobre el propósito de la formación universitaria al entender que esta debe trascender los límites de lo disciplinar y promover escenarios sistemáticos de formación ciudadana y de aprendizaje ético.
A través de Paz y Región se va consolidando la presencia institucional en la Región y de forma recíproca la sociedad reconoce a la Universidad de Ibagué como un actor estratégico para jalonar el desarrollo del departamento. Muestra de ello es que durante el mes de octubre del 2017, Paz y Región fue postulado al Banco de Buenas Prácticas de la Federación Nacional de Departamentos por su contribución a la mejora de los procesos de gestión territorial. Adicionalmente, la Universidad del Rosario invitó al equipo de Paz y Región a formar parte de la propuesta “Educación y cultura para la paz” presentada a la Unión Europea en el mes de agosto. Así, la capacidad institucional se pone en diálogo con algunos de los retos que plantea la transformación del entorno regional y desde allí se asegura la construcción permanente de una Universidad pertinente en dos sentidos: desde lo formativo y desde las líneas que se plantean para organizar y dar contenido a sus relaciones con el entorno.
Hasta el momento la participación de los estudiantes ha sido voluntaria y se les ha planteado como una opción de grado. A partir del año 2017 inicia la incorporación de estudiantes para quienes Paz y Región hacen parte de su plan de estudios. De manera progresiva, se irán incorporando estudiantes de la siguiente forma: Ciencia Política y Comunicación social y Periodismo en 2017B, Programas de la Facultad de Ingeniería en 2018A, Diseño en 2019A, Psicología y Programas de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativa en 2019B, y Derecho en 2021A (para el programa de Arquitectura no ha iniciado la implementación de la Reforma Curricular. De acuerdo con esto, la proyección estimada de estudiantes que matricularían el semestre de Paz y Región, como parte de su plan de estudios, hasta el año 2021B, se indica en la Tabla 2 y la población total en el Gráfico 5:
Tabla 2 Proyección de estudiantes Semestre Paz y Región (2018A – 2021B)
Proyección de estudiantes Semestre Paz y Región
2018 A 2018 B 2019 A 2019 B 2020 A 2020 B 2021
A 2021 B
Ingeniería mecánica 20169 14 33 13 27 21 39 14 27 Ingeniería de sistemas 20171 5 13 3 18 0 17 2 21 Ingeniería industrial 20172 23 51 33 59 24 50 33 40 Ingeniería electrónica 20181 5 19 5 17 6 20 12 28 Ingeniería civil 20185 23 67 39 88 45 90 43 64 Ciclo básico ingeniería Purificación 6 7 22 3 11 6 7 Comunicación social y periodismo 51778 18 9 14 9 16 10
Ciencia política 52541 3 1 6 0 7 0
Diseño 103528 6 7 11 5
Derecho 20166 23 57
Administración financiera 20170 6 11 9 7 Contaduría pública 20200 4 22 5 13
Economía 20168 0 7 1 5
Mercadeo 20198 7 10 9 6
Administración de negocios internacionales
20191 23 41 22 33
Administración de empresas 105564 8 9 Ciclo básico ciencias económicas Purificación 1
97 193 126 287 225 296 206 244
Gráfico 5 Proyección semestre paz y región
Fuente: programa paz y región – noviembre 2017
Actualmente, el Programa avanza en la estructuración de una organización académica, administrativa y logística, para responder a los retos que plantea el incremento de estudiantes, particularmente en cuanto a la definición de nuevos escenarios y el desarrollo de proyectos, sin perder de vista los retos que impone el propósito formativo que dio origen a esta propuesta en el año 2011. En función de esto se promoverá la apertura de nuevos escenarios y la gestión de convenios en el territorio a partir de un proceso continuo de diálogo y concertación que se ha adelantado con otros actores y organizaciones del territorio, como: Asociaciones productivas, Acueductos comunitarios, Empresas de Servicios Públicos, Hospitales, Juntas de Acción Comunal, Cruz Roja seccional Tolima Emisoras comunitarias, entre otras.
La gestión de convenios y la incursión en nuevos escenarios resulta fundamental para el crecimiento y sostenibilidad del Programa. Al respecto, se plantean las siguientes estrategias: firma de convenios macro que permitan la presencia en distintos municipios, planteamiento de proyectos macro con oportunidades de cofinanciación; establecimiento de alianzas con Entidades del Estado que, así como lo hizo en una oportunidad la Procuraduría departamental, puedan sugerir en los municipios la firma de convenio con Paz y Región. De forma paralela, para el caso de microempresas rurales, asociaciones productivas y organizaciones sociales de base, se explorarán modelos cooperativos que les facilite asumir la logística de los estudiantes durante su permanencia en los municipios.
Lo anterior permitirá diversificar las líneas de trabajo que hasta ahora ha consolidado el Programa de Paz y Región en los municipios frente a temas como la planeación para el desarrollo en las alcaldías municipales. A través de la experiencia en Paz y Región, los estudiantes encontrarán
98
194
126
286
225
295
206
244
0 50 100 150 200 250 300 350
2018 A 2018 B 2019 A 2019 B 2020 A 2020 B 2021 A 2021 B
Númer
o
de es
tudi
an
te
s
Periodos académicos
nuevos retos desde el punto de vista académico que los llevarán a afianzar sus competencias profesionales específicas de su formación disciplinar y las competencias genéricas, particularmente aquellas de carácter ciudadano, en la medida en que se sensibilizan frente a la realidad regional y desarrollan capacidades para comprometerse con el destino de los territorios donde en el futuro podría ubicarse su quehacer profesional. Al respecto, cabe señalar que, hasta el momento, más de 40 estudiantes se han vinculado laboralmente a los lugares donde han llevado a cabo su experiencia.
Los docentes que participen en el acompañamiento, además de dinamizar los procesos de enseñanza, encontrarán en la región una oportunidad para generar proyectos de investigación adecuados para el departamento de modo que, por un lado, los resultados que se reporten favorezcan la toma de decisiones frente a temas específicos y, por otro lado, se promueva la participación de la sociedad en la producción de conocimiento.
Retos del Semestre Paz y Región
A nivel institucional, emergen varios retos de construcción colectiva que tienen que ver principalmente con los siguientes asuntos:
Promover mecanismos de sensibilización y diálogo continuo con los estudiantes de manera que estos alcancen una comprensión precisa del sentido formativo y de la dinámica de funcionamiento de Paz y Región antes de vivir su experiencia. Para ello, una de las estrategias es la realización del seminario1 que debe ser cursado por todos los estudiantes previo a su Semestre de Paz y Región; sin embargo, deben existir otras estrategias que contemplen el diálogo con estudiantes desde los primeros semestres.
Fortalecer la participación de docentes en la experiencia. Para ello se considera importante el diálogo continuo con los profesores, con liderazgo de directores de programa y decanos, de manera que exista un lenguaje común frente a lo que es y significa Paz y Región en el contexto de la Universidad de Ibagué. Además, se deben precisar mecanismos, modalidades y condiciones de participación que podrían tener los docentes.
Continuar tejiendo puentes entre los Programas de Investigación y Transferencia PRIT y el Semestre Paz Región. Se espera consolidar un sistema de gestión del conocimiento desde los proyectos y los ejercicios de comprensión del entorno. De este modo, el conocimiento sobre la región podría regresar a las aulas y enriquecer las discusiones institucionales sobre el currículo.
1
Consolidar el equipo de apoyo para el Semestre de Paz y Región, en especial los asesores regionales quienes se consideran eje central del acompañamiento brindado a los estudiantes. La Tabla 3, e relaciona el crecimiento estimado de la población hasta el 202l, de acuerdo con la proyección de estudiantes.
Tabla 3 Proyección de estudiantes en Semestre de Paz y Región
2018 A 2018 B 2019 A 2019 B 2020 A 2020 B 2021 A 2021 B
Estudiantes en reforma curricular 97 193 126 312 268 327 243 244 Estudiantes voluntarios 25 25 25
Total estudiantes Paz y Región 122 218 151 312 268 327 243 244
total asesores regionales 5 9 6 12 11 13 10 10
Fuente: programa paz y región – noviembre 2017
Además de los anteriores retos, se requiere la consolidación de procesos de sistematización de la experiencia así como el desarrollo de ejercicios de investigación que permitan pensar pedagogías particulares para Paz y Región y a partir de la práctica identificar modelos emergentes de enseñanza y aprendizaje. A su vez, es necesario documentar el sustento conceptual del Programa frente a temas como la paz, el desarrollo y la ciudadanía a partir de un ejercicio soportado en la práctica.
Estos años de funcionamiento ratifican la pertinencia de Paz y Región no solo como escenario de formación ciudadana para los estudiantes que participan de la experiencia, sino como una oportunidad para que la Universidad problematice la realidad regional y contribuya a su transformación a partir de un trabajo articulado con los actores del departamento. Según la percepción de los estudiantes, Paz y Región ha contribuido al fortalecimiento de capacidades personales y profesionales, en su relación con el entorno social, en el desarrollo de un pensamiento crítico, y en el ejercicio responsable de su ciudadanía. De esta forma, los estudiantes fortalecen su compromiso cívico para involucrarse con el destino de su territorio a la vez que la Universidad se renueva como actor social en movimiento y con poder para interactuar y participar.
1.4.
Consolidación del observatorio de la deserción
80% de quienes se retiran, no regresan a la institución. De ahí que la Universidad sigue fortaleciendo el Sistema para la Permanencia a través de la aplicación de recursos, iniciativas y acciones que mitiguen la deserción; estrategias que se diseñan a partir del conocimiento de las necesidades de los estudiantes. La mayoría de estas acciones conforman el componente Prevenir, dirigido principalmente a estudiantes de primer semestre2:
Refuerzo en Matemáticas: busca reforzar los conceptos necesarios para el buen desempeño del estudiante en las asignaturas del área de Matemáticas. Desde su implementación, se ha incrementado su cobertura en varias ocasiones; actualmente es obligatoria para los estudiantes con puntajes, en las pruebas Saber 11, inferiores a 52 en el área de Matemáticas.
Refuerzo en Lenguaje: su objetivo es fortalecer las competencias de los estudiantes para una comunicación efectiva en su entorno. Inicialmente aplicaba a los estudiantes con puntajes bajos en las pruebas Saber 11, en esta área, pero a partir del semestre A2017, es obligatorio para todos los estudiantes.
Espacios de conversación: su finalidad es acompañar el proceso de transición del estudiante de la educación media a la superior. En particular, estimular habilidades sociales como la comunicación verbal asertiva y argumentada. Todo ello, para agilizar su adaptación al nuevo rol como universitarios.
Bono para computador: Mediante la entrega de un bono, cada estudiante puede adquirir, sin ningún costo3, un computador portátil; herramienta que le permite realizar sus actividades de clase en plataformas virtuales y aprovechar los recursos electrónicos disponibles en la institución. Adicionalmente, la Universidad ha fortalecido la infraestructura de red inalámbrica, lo cual permite que los estudiantes tengan acceso a la misma, dentro del campus universitario. Además, se avanza en la ampliación del ancho de banda.
Otras estrategias que se promueven desde el observatorio de la deserción, son: las salas de español y de ciencias básicas; la asistencia de monitores académicos en las asignaturas de mayor repitencia; el acompañamiento psicológico a estudiantes en riesgo de deserción; los cursos de formación, capacitación y actualización para docentes; el desarrollo de asignaturas con talleres asistidos; el trabajo de los equipos docentes; asignación de bonos de apoyo para alimentación de estudiantes y la modalidad de profesor-tutor. Todas estas estrategias se ubican en el componente Prevenir y están disponibles para todos los estudiantes de la Universidad. Cabe aclarar que, la
2
El primer semestre es cuando se presenta el mayor riesgo de desertar.
3
estrategia profesor-tutor está dirigida únicamente a estudiantes en condición de prueba académica y los bonos de alimentación se destinan únicamente a estudiantes de bajos recursos económicos.
Con la implementación de este conjunto de estrategias se ha logrado incrementar en un 6.7% la permanencia de los estudiantes, durante los últimos cinco años. De manera que se ha impactado positivamente las tasas de deserción por cohorte, por periodo y en los índices de ausencia intersemestral.
Gráfico 6 Evolución de la matrícula de estudiantes antiguos
Fuente: Documento Observatorio de las deserción N. 8
Deserción por cohorte
La deserción por cohorte es un indicador que permite comprender y evaluar, de forma general, el fenómeno de la deserción en las IES, pues a partir del total de estudiantes que ingresan a primer semestre4 —en un mismo periodo e institución— se evalúa cuántos de ellos —transcurridos diez semestres— han abandonado sus estudios superiores sin culminar el plan de estudios ni obtener la graduación. Este indicador permite, en el largo plazo, evaluar el impacto de las acciones que las instituciones han emprendido para fomentar la permanencia de sus estudiantes.
Como resultado del seguimiento a este indicador, la Universidad de Ibagué ha identificado una disminución desde la implementación de las estrategias para el fomento de la permanencia en el semestre A 2010. En las cohortes que ingresaron entre el 2009A y el 2012A se registró una reducción de 6.2 puntos porcentuales, pasando del 47.3%al 41.1%, mientras que para las cohortes del 2009B al 2011B, la deserción descendió 9.6 puntos porcentuales, pasando del 55.9% al 46.3%. Esta
4
comparación evidencia que la deserción por cohorte ha disminuido tanto en las que inician en los semestres A como en los B.
Gráfico 7 Deserción por cohorte institucional-Acumulada a 10º semestre
Fuente: Documento Observatorio de las deserción N. 8
A partir del análisis de datos, se identificó que la menor deserción por cohorte se presentó en la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales con 33.3%; siendo los programas de Arquitectura y Psicología los que obtuvieron los menores porcentajes de deserción: 27.9% y 31.5%, respectivamente. Por el contrario, las tasas más altas corresponden a la Facultad de Ingeniería (47.6%) —aunque, con relación al 2009, la cifra presentó una reducción de 19.37%—; el programa de Ingeniería Electrónica presentó el índice de deserción, por cohorte, más alto de la Facultad (58,8%). Por su parte, el programa de Contaduría Pública arrojó la mayor tasa de deserción por cohorte en la Universidad, con el 61.5%
Gráfico 8 Deserción por cohorte y por Facultad, acumulada a 10º semestre
Se identificaron, además, las causas de mayor incidencia en la deserción de los estudiantes de la Universidad; las cuales son, en su orden: académicas, personales, económicas e institucionales. Del total de estudiantes retirados durante el año 2016, el 50.66% tenían un Promedio Ponderado Acumulado (PPA) promedio de 2.98, razón por la cual las estrategias de acompañamiento, diseñadas por la Universidad, se centran en brindar apoyos académicos a los estudiantes, especialmente en las asignaturas de los primeros semestres de carrera.
El Observatorio de la Deserción indagó sobre las causas asociadas al bajo rendimiento académico, e identificó que el 38.5% del total de estudiantes lo atribuyen a la falta de orientación vocacional, el 24% afirma que, aunque les gusta el programa académico seleccionado, prestan poca dedicación e interés al estudio y a la realización de actividades extra-clase; el 16.7% lo relaciona con problemas familiares y de salud, el 21% afirma que se debe a causas personales y el 13% a problemas económicos.
El Observatorio también realiza seguimiento permanente a los estudiantes que presentan ausencia inter semestral ya que, como se mencionó anteriormente, cerca del 80% de los estudiantes que se retiran durante un semestre, se convierten en desertores. En los años 2015 y 2016, este indicador permaneció estable con el 8.7%; pero, presentó una reducción del 28%, en relación con la tasa de 2010. Los programas con la menor y mayor tasa de ausencia inter semestral, en el año 2016, son: Psicología, con el 4.6% y Mercadeo con el 14.1%.
Gráfico 9 Ausencia intersemestral promedio por año y clasificada por grupo de causas
2.
Relacionamiento con el entorno
Durante el 2017, la Universidad de Ibagué a través de la gestión realizada desde diferentes instancias o dependencias de la Institución como: Rectoría, Dirección de Investigaciones, Unidad de Gestión de Proyectos, Instituto de Desarrollo Regional, Unidad de Emprendimiento, Ibagué Como Vamos y Programas Académicos, entre otros, en alianza con grupos de Investigación, adelantaron proyectos y eventos que permiten avanzar en la consolidación de las relaciones con el entorno y dejan un saldo pedagógico importante que pueden realimentar la docencia, la investigación y la misma extensión de la Universidad.
Dentro de las acciones recientes se resalta la
reactivación de la Comisión Regional de
Competitividad del Tolima (CRC) con la adhesión de la Universidad de Ibagué a la Junta
Directiva. Allí se participa, entre otros aspectos, en el Diseño y socialización de la
metodología para la actualización del Plan Regional de Competitividad (PRC) 2018, y el
Diseño y presentación metodológica de conformación de las mesas sectoriales priorizadas por
la CRC.
Además, se da inicio a la estrategia Conversaciones inteligentes, una iniciativa de la Universidad de Ibagué, la Cámara de Comercio de Ibagué, la ANDI seccional Tolima-Huila, el World Trade Center de Ibagué y en diario el Nuevo Día, que tiene como propósito generar espacios de diálogo, reflexión y análisis profundo alrededor de los temas de interés de la ciudad y el departamento. Esta propuesta pretende abordar distintos asuntos que resultan determinantes para impulsar el desarrollo económico y social en el Tolima.
En el marco de Conversaciones Inteligentes se desarrolló un primer foro sobre competitividad del Departamento y sus implicaciones para la consolidación real de la paz. El segundo foro trató sobre industrialización del Tolima analizando los avances y oportunidades que Ibagué y el Tolima tienen en este tema. En ambos foros se contó con la participación de invitados locales, regionales y nacionales, de los gremios y empresas, que desde sus visiones analizaron la ciudad y plantearon nuevos retos para hacer del Tolima un departamento competitivo y sostenible.
periódico El Nuevo Día, que cuenta con el apoyo técnico de la Fundación Corona, entidad que promueven desde hace diecinueve años el Programa Bogotá Cómo Vamos.
Para el caso de Ibagué, este año se realizaron el Informe de Calidad de Vida Ibagué 2016 y la Encuesta de Percepción Ciudadana Ibagué 2016. Durante este proceso se han realizado mesas técnicas y de debate con distintas instituciones como las Secretarías de Educación, de Infraestructura, de Planeación, de Cultura, Turismo y Comercio, la Empresa Ibaguereña de Acueducto y Alcantarillado IBAL, La Policía Metropolitana de Ibagué METIB, el alcalde de la ciudad, la Cámara de Comercio de Ibagué, entre otros.
Adicionalmente, el Programa participó en la elaboración del Índice de Ciudades Universitarias ICU, el primer estudio que analiza las condiciones que ofrecen las ciudades colombianas a los estudiantes de educación superior, a partir de cinco componentes: el ambiente universitario, la calidad de la educación superior, el costo de vida, la empleabilidad de los egresados y la calidad de vida en las ciudades. También participa en la construcción y seguimiento del Índice de Progreso Social IPS – Ciudades Colombia, la primera medida del progreso social a nivel ciudad de forma independiente y complementaria a las medidas económicas; Asimismo, el Programa se asoció con otras organizaciones para la realización de proyectos comunes. En el marco de la NAMA TAnDem y apoyado por GIZ (Agencia Alemana de Cooperación Internacional) y CIUDAT, el Programa y la Secretaría apoyo la gestión realizaron el foro Uso Eficiente de Parqueaderos: Una respuesta inteligente a los desafíos de la movilidad sostenible. El más reciente de los proyectos productos de alianzas institucionales, se ejecuta de la mano de Fundación Social, la cual en el marco de su Agenda interterritorial de Desarrollo Corredor Norte de Ibagué le ha solicitado al Programa el diseño y la aplicación de algunos instrumentos de medición contemplados en su programa de Ciudadanías Activas. El objetivo es promover buenas prácticas alrededor de los procesos de planeación participativa y el ordenamiento territorial para fortalecer la participación ciudadana.
A continuación se enlistan los principales proyectos, y eventos que aportan al fortalecimiento de las relaciones con el entorno
Tabla 4 Proyectos de impacto en el entorno- 2017
Proyectos de alto
impacto Propósito Aliados Externos Aliados Internos Estado
Observatorio regional de víctimas
Analizar la existencia de violación de derechos a grupos poblaciones indígenas, afro y LGTBI en Chaparral, Ataco y Planadas.
Consultoría para los Derechos Humanos y el Desplazamiento – Codhes
Grupo Horus Ciencia Política Unidad Gestión de Proyectos
Finalizado
Valor
$ 120.000.000
Plan de manejo ambiental de la reserva natural la Estrella.
Realizar el inventario de fauna y flora de la Reserva Natural la Estrella de Ibagué.
Sumicol Grupo Naturatu Programa de Administración del Medio Ambiente Unidad Gestión de Proyectos
Finalizado
Valor
$ 79.039.000
Escuela con Corazón de Mujer.
Apoyar procesos de sensibilización en temas de derechos humanos de las mujeres y trata de personas en el municipio de Ibagué.
Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito – UNODC
Alcaldía de Ibagué – Secretaria de Bienestar Social
Programa de Psicología
Programa de Derecho Programa de Ciencia Política
Facultad de Humanidades
Unidad de Gestión de Proyectos
Finalizado
Valor
$ 41.964.800
Construcción de propuestas en clave de los derechos de las víctimas de los municipios de Chaparral, Ataco, Planadas y Rioblanco,
Desarrollar una estrategia de formulación de una propuesta colectiva en clave de los derechos de las víctimas para el Programa de Acción con Enfoque Territorial (PDET).
Consultoría para los Derechos Humanos y el Desplazamiento – CODHES
-Grupo Horus
Programa de Ciencia Política
Iniciado
Valor
$ 64.940.000
Elaboración de la política pública de primera infancia, infancia,
adolescencia y fortalecimiento familiar.
Realizar la propuesta de política pública de infancia y adolescencia y contribuir al fortalecimiento familiar en el Tolima.
Secretaría de Planeación y TIC de la Gobernación del Tolima
Programa de Psicología
Programa de Ciencia Política
Comunicación Institucional
Unidad de Gestión de Proyectos
En ejecución
Valor
Proyectos de alto
impacto Propósito Aliados Externos Aliados Internos Estado
Proyecto
cooperación sur – sur México – Colombia
(GIRS)
Generar espacios para la transferencia e intercambio del conocimiento
relacionado con asuntos de gestión de residuos sólidos municipales.
Agencia
Presidencial de Cooperación de Colombia, Agencia Mexicana de Cooperación Internacional para el Desarrollo, Ayuntamiento de Cuautla Fondo Mundial para el Desarrollo de las Ciudades,
Gobernación del Tolima, Alcaldías de Planadas, Rioblanco, Ataco y San Antonio, y Chaparral
Grupo Gmae
Unidad de Gestión de Proyectos
En ejecución
Valor
$52.520.000
Care – Empowering climate resilience
Generar espacios para la transferencia e intercambio del conocimiento
relacionado con asuntos de resilencia urbana y adaptación y mitigación al cambio climático.
Programa ERASMUS – UE5
Grupo Gmae
Unidad de Gestión de Proyectos
En ejecución
Valor
$ 170.000.000
Educación inicial – Programa MAS
Acompañar a la Secretaría de Educación de Ibagué en la implementación de estrategias de educación inicial, mediante acompañamiento pedagógico situado.
Secretaría de Educación de la Alcaldía de Ibagué
Programa de Psicología
Unidad de Gestión de Proyectos
En ejecución
Valor
$268.400.000
Asesoría jurídica, capacitación y formación a las víctimas del sur del Tolima
Extensión del Programa de Asistencia Legal a Población Desplazada Brigadas de Asistencia Legal a Víctimas en el Sur del Tolima
Consultoría para los Derechos Humanos y el Desplazamiento – CODHES-
Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación
Unidad de Gestión de Proyectos
Finalizado
Valor
$ 60.000.000
Acuerdo de Cooperación Interinstitucional
Promoción académica internacional e intercambio cultural y científico.
Ghent University Facultad de
Ingeniería y programa de arquitectura, Dirección de Investigaciones
Firmado 23 de enero de 2017, con vigencia a 5 años
5
Proyectos de alto
impacto Propósito Aliados Externos Aliados Internos Estado
Convenio específico de cooperación, Innovación
Tecnológica en Cacao Andino entre la
Universidad del Tolima y el Banco Interamericano de Desarrollo.
Mejoramiento de la competitividad del sector cacaotero andino a través del desarrollo y la innovación tecnológica en la producción y transformación en productos de mayor valor agregado
Universidad del Tolima
Dirección de Investigaciones
vigencia sujeta a la ejecución del proyecto
Mejoramiento de la competitividad del sector cacaotero andino
Convenio de cooperación
académica técnicocientífica Nro. 097 -2017 suscrito entre la Universidad de Ibagué y FEDECACAO
Aunar esfuerzos entre las partes para fomentar el desarrollo de actividades de cooperación técnico-científica
FEDECACAO Dirección de Investigaciones
Firmado 4 de Julio de 2017, con vigencia a 5 años
Realización de los estudios de riesgo Municipio de Cajamarca
Estudios de riesgo del municipio de Cajamarca.
Municipio de Cajamarca
Instituto de
Desarrollo Regional
En liquidación $ 97.000.000
Proyecto piloto: ajustes parciales de los ríos Coello y Totare
Documento de ajuste al Plan de Ordenación y Manejo de la cuenca Hidrográfica Rio Coello y
la cuenca hidrográfica del Rio Totare.
Cortolima Instituto de
Desarrollo Regional
Vigente
$ 444.276.208
Impacto de los fenómenos
climáticos en las actividades
socioeconómicas del departamento del Tolima
Estudio del impacto de los fenómenos climáticos en las actividades
socioeconómicas del departamento del Tolima.
Cortolima Instituto de
Desarrollo Regional
Vigente
$ 137.250.090
Inclusión Financiera Ataco-Planadas-Rioblanco
libro Inclusión financiera rural: El caso del sur del Tolima
USAID
Banco de la Republica Alcaldías Municipales Instituto de Desarrollo Regional Finalizado $39.889.000
Formulación PAC Cortolima 2016-2019
Libro “Plan de acción cuatrienal 2016 – 2019 Agua para la Vida y el Desarrollo”
Cortolima Instituto de
Desarrollo Regional
Proyectos de alto
impacto Propósito Aliados Externos Aliados Internos Estado
PDET (Programas de desarrollo con enfoque territorial)
Aunar esfuerzos entre la ART y la UNIBAGUE, como actor académico, para apoyar la construcción e implementación de los Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial (PDET) del Punto 1 del Acuerdo de Paz en los municipios priorizados en el sur del Tolima. Durante cinco años (5) años
Agencia de Renovación del Territorio
Instituto de
Desarrollo Regional
Vigente, firmado convenio el 30 de agosto del 2017
El
Convenio
especial
de
cooperación en
C&T entre la
Gobernación del
Tolima
y
la
Universidad de
Ibagué,
No.
1032-2013
Diseño
e
implementación de
un modelo logístico
como
base
la
integración de valor
de
la
cadena
hortofrutícola en el
Tolima.
Universidad del
Tolima,
Gobernación
del Tolima
Grupo GINOVA Dir Investigaciones Responsabilidad Social Finalizó mayo 2017Tabla 5 Eventos que afianzan relaciones con el entorno
Nombre del
evento Descripción
Aliados
Internos Aliados Externos
Inauguración del primer Bioblitz del Tolima6
Evento participativo de ciencia ciudadana con el propósito de este despertar el interés y compromiso de la ciudadanía con la biodiversidad.
Grupo Naturatu Unidad de Responsabilidad Social
UNAL, U. Tolima, Uniminuto, Col San Bonifacio, Cámara Comercio de Ibagué, Eco Star, Jardín Botánico del Quindío, Areandina, Institución Santiago Vila Alcaldía Ibagué, ITFIP, Prabyc Cortolima, el Nuevo Día.
Foro:
Competitividad para la consolidación de la paz en el Tolima
Evento en el marco de Conversaciones Inteligentes sobre temas que inciden en el desarrollo económico de la región.
Rectoría, Inst Desarrollo Regional, Unidad Gestión de Proyectos
Nuevo Día, ANDI, World Trade Center,
Cámara de Comercio de Ibagué.
Foro: Industria en el Tolima, realidades y retos
Evento en el marco de Conversaciones Inteligentes: realidad y los retos que enfrenta el departamento
Inst Desarrollo Regional, Unidad Gestión Proyectos
Nuevo Día, ANDI, World Trade Center,
Cámara de Comercio de Ibagué.
Foro Regional: Objetivos del Desarrollo Sostenible y Creación de Valor
Compartido en el Tolima
Compartir experiencias y proponer mesa de trabajo entre aliados a Red Pacto Global en el Tolima.
Prog
Administración de Negocios Internacionales Unidad
Responsabilidad Social
Cemex, Enertolima, Andi, Cámara de Comercio de Ibagué y Red Pacto Global.
Conectividad ecosistémica y límites humanos
Efectos que está causando el cambio climático en la salud de las personas.
Unidad de Responsabilidad Social
Movimiento Ambiental Colombiano
Comisión Regional de Competitividad
Diseño de la metodología para actualización del Plan Regional de Competitividad (PRC) 2018.
Conformación de las mesas sectoriales priorizadas por la CRC
Inst Desarrollo Regional Unidad Gestión Proyectos
Cámara de Comercio de Ibagué y Gobernación del Tolima
Colombia 2020 La concertación para pactar agendas de desarrollo rural
Reflexión sobre la importancia de concertar la agenda de desarrollo rural.
Inst Desarrollo Regional Unidad Gestión Proyectos
Periódico El Espectador, Colombia 2020
Unión Europea
Fuente: Dirección de Extensión. Noviembre del 2017
3.
Recurso humano
Planta de personal
La Universidad de Ibagué identifica su planta de personal en dos grandes áreas: La Academia, conformada por los directores de programa y administrativos, docentes en formación, profesores de tiempo completo y profesores de medio tiempo y la Administración, dentro de los cuales se encuentran directivos y administrativos, personal de convenios, auxiliar de cafetería, servicios generales y vigilancia.
Tabla 6 Evolución Planta Docente
Clasificación personal de planta (cantidad) 2015 2016 2017
Academia 364 364 349
Directivos y administrativos 183 167 163 Docentes en formación 31 29 21 Profesores medio tiempo 6 6 3 Profesores tiempo completo 144 162 162
Administración 324 309 274
Directivos y administrativos 124 127 141
Personal Convenios 56 37 2
Aux. cafetería y servicios generales 86 84 82
Vigilantes 58 61 49
Fuente: Gestión Humana– Noviembre 2017
La composición de los tipos de contrato tiene un 68% para término fijo a un año, seguidamente el 26,6% de término fijo inferior a un año, 0,6% de término fijo de 1 a 3 años y 4,8% para los de término indefinido (personal antiguo), estas estadísticas hace referencia de los últimos 3 años correspondiente a un promedio de 661 colaboradores. Respecto a la permanencia de nuestros colaboradores, podemos decir que su antigüedad en la Universidad se encuentra distribuida así:
Menos de un año = 108
Entre uno y cinco años = 266
Entre 6 y diez años = 131
Entre once y veinte años = 95
Más de 21 años = 61
2015 y 2017 en un 4%, docentes con título de maestría en un 5% y en consecuencia, disminuye los docentes titulados con especialización en un 4% y en el nivel académico de pregrado un total del 5%.
Gráfico 10 Nivel de formación profesores de planta
Fuente: Oficina de Gestión Humana– Noviembre 2017
Con relación a la distribución por género, en la actualidad La nómina de la Universidad está conformada por 276 mujeres y 347 hombres. El rango de edades está conformado de la siguiente manera:
De 18 a 25 años = 88
De 26 a 35 años = 219
De 36 a 45 años = 146
De 46 a 55 años = 117
De 56 años o más = 53
Medición clima organizacional
Una medición del clima organizacional adelanta la Universidad de Ibagué con el fin de conocer cómo es percibida la Institución por parte de los colaboradores. El proceso es adelantado por la firma Experiencia Corporativa Internacional Practica Ltda, la que ya realizó la aplicación de la encuesta (un total de 565) y se encuentra en la etapa de análisis y diagnóstico.
Con este proceso se busca identificar tanto las fortalezas o aspectos bien valorados del ambiente de trabajo, como las fuentes de insatisfacción frente a la Institución. Los resultados que se obtengan serán el insumo para adelantar acciones de mejoramiento que nos lleven a generar un mejor clima organizacional.
12% 14% 16%
51% 55%
56%
17% 16%
13% 18%
13% 15%
1% 1% 1% 1% 0% 0%
2015 2016 2017
4.
Gestión Administrativa y Financiera
Tal como lo expresa el Consejo Nacional de Acreditación, CNA, “Una institución de alta calidad debe tener una estructura administrativa y procesos de gestión al servicio de sus funciones sustantivas. La administración no debe verse en sí misma, sino en función de su vocación de servicio al Proyecto Educativo Institucional” (CNA. Propuesta Lineamientos. 2014). En este mismo sentido, la Universidad de Ibagué viene orientando sus esfuerzos hacia el mejoramiento de los procesos, bien sea del orden estratégico, misional o de apoyo. Para esto, se han emprendido proyectos estratégicos relacionados con: Implementación de un Sistema Integrado de Gestión – SIG- que incorpora calidad de procesos, medio ambiente y seguridad y salud en el trabajo. Además, se adelanta el proyecto de implementación del Sistema de Gestión Documental, la actualización del manual de contratación y la formalización de la estructura orgánica actual de la Universidad.
4.1.
Sistema integrado de gestión – SIG
En el mes de agosto el Consejo Superior avaló el desarrollo del proyecto de diseño e implementación de un Sistema Integrado de Gestión, con el enfoque de Gestión de la Calidad, bajo los lineamientos de las normas NTC ISO 9001:2015 Gestión de Calidad, NTC ISO 14001:2015 Gestión Ambiental y NTC OHSAS 18001:2007 Sistema de Gestión en Seguridad y Salud en el Trabajo.
La implementación de este sistema integrado, requiere alineación con la estrategia, liderazgo, empoderamiento, comunicación, planificación, control, seguimiento y recursos; especialmente de capital humano con habilidades y conocimientos enfocados a las actividades relacionadas con el quehacer de la Universidad, y disponibilidad para desarrollar, controlar y evaluar todas las acciones que se requieren para el mantenimiento del sistema.
