MODELO DE GUÍA DOCENTE PARA UNA ASIGNATURA 1 FACULTAD DE LETRAS

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MODELO DE GUÍA DOCENTE PARA UNA ASIGNATURA

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FACULTAD DE LETRAS

1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

ASIGNATURA: EPIGRAFIA Y NUMISMATICA CÓDIGO: POR DETERMINAR

CARÁCTER (señalar con una X la modalidad correspondiente):

______ Asignatura de Formación Básica (FB) _________ Asignatura obligatoria (OB)

X

Asignatura optativa (OP)

CENTRO: Facultad de Letras de Ciudad Real GRADO: HISTORIA

RAMA DE CONOCIMIENTO: Artes y Humanidades CRÉDITOS ECTS: 6

CURSO: 3º SEMESTRE: PRIMERO

LENGUA EN QUE SE IMPARTIRÁ: ESPAÑOL USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS (sólo si es relevante): francés e

inglés

PROFESORADO QUE LA IMPARTE

NOMBRE/S: JUAN CARLOS OLIVA MOMPEÁN e-mail: [email protected]

DEPARTAMENTO: HISTORIA DESPACHO: 308

HORARIO DE ATENCIÓN AL ALUMNO: MIÉRCOLES, JUEVES 18:30-20:00

JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN

· La asignatura desarrolla los contenidos de la materia

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Adaptación del modelo de la Unidad de Innovación y Calidad Educativas de la UCLM

FACULTADDE LETRAS

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HISTORIA UNIVERSAL ANTIGUA y EL MEDITERRÁNEO EN LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA del módulo 3, 4 y 5 del grado HISTORIA

y desarrolla contenidos del área HISTORIA ANTIGUA

Tiene carácter profesionalizante Sí

x

No

Para la relación detallada con otras asignaturas del presente título y la actividad profesional remitimos a la correspondiente memoria del grado

2. REQUISITOS PREVIOS

El alumno deberá partir de los conocimientos y competencias adquiridos durante el aprendizaje de las asignaturas: Historia Universal

Antigua y El Mediterráneo en la Antigüedad Clásica. Predisposición a profundizar en el aprendizaje mediante el uso de idiomas

europeos modernos (francés e inglés).

3. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR

(consultar Proyecto de Título e incluir aquí sólo las trabajadas específicamente - y, por tanto, evaluables-, en esta asignatura)

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Generales:

B.3. Reunir e interpretar datos en la disciplina histórica para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas de índole social, científica y ética.

B.4. Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

B.5. Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

G.3. Una correcta comunicación oral y escrita.

T.1. Capacidad de análisis, síntesis, organización y planificación. T.4. Trabajo en equipo y de coordinación de actividades.

T.5 .Trabajo en un contexto internacional e interdisciplinar. T.7. Razonamiento crítico

T.8. Aprendizaje autónomo

visión del mundo, política, economía, género, arte, etc.) y sus dinámicas

Específicas:

E.3. Conocer las fuentes históricas, tanto arqueológicas como documentales y los nuevos recursos y soporte de información para la historia.

E.4. Conocer los recursos de información tanto los catálogos bibliográficos, como los inventarios de archivos y de bases audiovisuales e informáticas.

E.5. Conocimiento de las técnicas específicas para estudiar los registros arqueológicos y los documentos históricos de los

distintos períodos, desde la epigrafía y paleografía a los recursos audiovisuales y de internet.

E.13. Conocimiento sistemático e integrado del hecho artístico, de sus distintos lenguajes y de las técnicas de la producción artística en las distintas sociedades históricas.

E.17. Conocer y comprender los sistemas sociales (parentesco,

El alumno será capaz de:

- Analizar y valorar las fuentes de la historia antigua.

- Introducir los conocimientos necesarios para comprender y trabajar con documentos y objetos de la Antigüedad.

- Introducir los rudimentos metodológicos para utilizar y valorar las fuentes de la Antigüedad.

- Elaboración de trabajos de síntesis y profundización partiendo de las fuentes disponibles en archivos, repertorios e Internet.

- Exposición y posterior debate de los resultados alcanzados mediante la realización de prácticas.

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religión y visión del mundo, política, economía, género, arte, etc.) y sus dinámicas dentro de las diferentes culturas.

E.20. Capacidad de expresión oral y escrita en el propio idioma usando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica

E.22. Capacidad de leer textos historiográficos o documentos originales, así como de transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente

E.24. Capacidad para manejar adecuadamente las técnicas necesarias para estudiar documentos y elementos materiales de determinados períodos (Paleografía, Epigrafía, Numismática, etc.) E.25. Capacidad de analizar, comprender e interpretar el registro arqueológico en las distintas etapas históricas.

E.28. Capacidad de identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica

E.30. Habilidad de comentar correctamente textos y documentos de acuerdo con los cánones críticos de la disciplina

E.31. Capacidad de analizar, comprender y valorar el Patrimonio Histórico para contribuir a su uso y disfrute social

E.42. Conciencia de los soportes históricos que explican el devenir de las estructuras socioeconómicas y políticas, así como la evolución de los paradigmas culturales y estéticos.

5. TEMARIO / CONTENIDOS

El temario posibilitará a los alumnos el conocimiento de las grandes culturas del mundo antiguo a través del testimonio de las inscripciones y de las acuñaciones monetales.

Con carácter general, la ficha oficial de esta materia en el Grado de Historia pormenoriza los siguientes contenidos:

Epigrafía griega: inscripciones públicas y privadas, las ostraka, epigrafía jurídica. Introducción a la epigrafía romana: def inición, tipos de letras, nexos, siglas y abreviaturas, signos de interpunción, tipos de soportes, el hábito epigráfico, edición de las inscripciones y trascripción. La onomástica romana y el cursus honorum: ciudadanos romanos, filiación y tribu, onomástica de las mujeres, esclavos,

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libertos, latinos y peregrinos, la titulatura imperial, el cursus honorum senatorial, ecuestre y municipal. Inscripciones funerarias y religiosas: el contexto religioso, monumentos funerarios, estructura de los textos, relación entre inscripción y tumba. Inscr ipciones honoríficas: evolución en la República y en el Imperio, arcos triunfales, el foro. Inscripciones imperiales y documentos públicos: miliarios, diplomas militares, textos jurídicos. Instrumentum Domesticum: inscripciones en ladrillos, ánforas y mosaicos, marcas de fabrica y propiedad, grafitos. Epigrafía de los pueblos prerromanos de la Península Ibérica: sistemas gráficos, soportes y formularios, el sistema onomástico, la lengua Ibérica. Inscripciones romanas en Hispania: romanización y pervivencias indígenas en las inscripciones.

Concepto e historiografía de la numismática: la numismática como fuente histórica, origen y difusión de la moneda. La moneda en Grecia: polis y colonización como difusores de la moneda, motivos parlantes, la moneda en la Magna Grecia, función de la mone da en la economía. La moneda en Oriente: modos de intercambio, las monedas persas y fenicias, similitudes y diferencias con el mundo griego. La moneda en el mundo helenístico: elementos griegos y orientales, propaganda e ideología. La moneda en la República Romana: el sistema monetario republicano, as y denario. La moneda en el Imperio Romano: el sistema monetario imperial, reformas y devaluaciones, el sistema monetario provincial. Cristianismo y numismática: la asimilación de motivos romanos, la moneda bizantina.

El concepto de “Epigrafía” para el mundo antiguo engloba, no obstante, una larga historia anterior. En nuestro contexto espacio-temporal, su origen se remonta a las primeras y grandes civilizaciones del Creciente Fértil (Mesopotamia y Egipto) y a las cu lturas arcaicas del Egeo durante la Edad del Bronce. Fue especiamente en Mesopotamia y en Egipto en donde, por primera vez, el uso oficial y privado de documentos epigraficos adquirió particular madurez y complejidad a lo largo de sus 3000 años de historia. El cur so 2010-2011 prestará especial atención a esta primera larga fase, con el fin de comprender con mayor perspectiva histórica la evolución de la Epigrafía en el mundo antiguo clásico.

Temario:

1. Introducción a las epigrafías mesopotámicas.

2. Introducción a la epigrafía jeroglífica del egipcio medio. 3. Epigrafía y numismática fenicia y griega.

4. Introdución a la epigrafía y numismática latina.

6 y 7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA CON SU CARGA EN HORAS DE TRABAJO PARA ALUMNO Y PROFESOR Y SU VALORACIÓN

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Actividades Tiempo de actividad presencial (Profesor y Alumno) Tiempo de actividad autónoma (Alumno)

Tiempo total Valoración en nota final

Clase teórica: 1 h/semana 14 h/semestre

Clase práctica:

· Resolución de problemas y ejercicios · Ejercicios de autocomprobación · Comentario y ejercicios sobre lecturas

· Trabajo en seminario para exposición individual · Preparación de trabajo en grupo para exposición en clase

· Traducción · Atención tutorial

. Salidas a museos y exposiciones

3 h/semana 3 h/semana 84 h/semestre

_50%

Lecturas: 3 h/semana 42 h/semestre

Presentación de trabajos prácticos: 1 h/semana 14 h/semestre

_25%

Sesiones de evaluación parcial/final: (1,30 h/ mes) (6 h /semestre)

_25%

TOTAL

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Horas Horas 6 CRÉDITOS ECTS

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se aplica un sistema de evaluación continua. Cada alumno realizará tareas prácticas individuales o en grupo de carácter monog ráfico sobre aspectos del temario en el que se está trabajando; el alumno resuelve y presenta documentos con resultados individuales o en grupo. Se procederá por evaluaciones parciales e individuales por tema trabajado. Desglose de la evaluación global por rendimiento continuo individual. Se realizarán cuatro pruebas escritas.

9. CRONOGRAMA / CALENDARIO

Tema 1: 22 DE SEPTIEMBRE - 6 DE OCTUBRE:

Introducción a las epigrafías mesopotámicas: 4 horas teóricas + 10 horas prácticas Actividades del profesor:

4 clases teóricas + 10 clases prácticas = 14 horas

Tutoría ordinaria semanal = 3 horas

Actividades del alumno: -Asistencia a clase -Actividad autónoma:

-lecturas obligatorias de seguimiento y aprendizaje de temario

-participación en conferencia (Practicum), asistencia a proyección audiovisual

-Realización de trabajo práctico monográfico guiado (individual y/o en grupo) (Septiembre y Octubre) -Presentación de trabajo (principios de Octubre)

Evaluación parcial

Tema 2: 7 DE OCTUBRE - 29 DE OCTUBRE:

6 0

9 0

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Introducción a la epigrafía jeroglífica del egipcio medio: 4 horas teóricas + 10 horas prácticas Actividades del profesor:

-Realización de trabajo práctico monográfico guiado (individual y/o en grupo) (Octubre) -Presentación de trabajo (final de Octubre)

Evaluación parcial

Tema 3: 3 DE NOVIEMBRE - 25 DE NOVIEMBRE:

Epigrafía y numismática fenicia y griega: 4 horas teóricas + 10 horas prácticas Actividades del profesor:

-Realización de trabajo práctico monográfico guiado (individual y/o en grupo) (Noviembre) -Presentación de trabajo (final de Noviembre)

Evaluación parcial

Tema 4: 26 DE NOVIEMBRE – 17 DE DICIEMBRE:

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Actividades del profesor:

-Realización de trabajo práctico monográfico guiado (individual y/o en grupo) (Noviembre) -Presentación de trabajo (17 de Diciembre)

Evaluación parcial

10 – 28 ENERO: Exámenes del semestre

Febrero: Evaluación final (suma de méritos) del semestre

10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS

Alföldy, G., “La Historia Antigua y la investigación del fenómeno histórico”, Gerión 1 (1983) 39-61. Amadasi Guzzo, M. G., Scritture alfabetiche, Roma 1987.

André, B., Ziegler, C., Naissance de l’écriture: cunéiformes et hiéroglyphes, París 1982.

Bejarano, V., “La filología latina: objetivos y métodos”, Durius. Boletín Castellano de Estudios Clásicos 3.1 (1975) 59 y ss.. Benz, F. L., Personal Names in the Phoenician and Punic Inscriptions, Roma 1972.

Borger, R., Babylonisch-assyrische Lesestücke, Roma 1979.

Borger, R., Assyrisch-babylonische Zeichenliste, Neukirchen-Vluyn 1986. Bravo, G., “Hechos y teoría en Historia (Antigua)”, Gerión 3 (1985) 19-41. Caplice, R., Introduction to Akkadian, Roma 1982.

Carrasco Serrano, G., Oliva Mompeán, J. C. (eds.), Escrituras y lenguas del Mediterráneo en la Antigüedad, Cuenca 2005. Carrasco Serrano, G., Oliva Mompeán, J. C. (eds.), El Mediterráneo antiguo: Lenguas y escrituras, Cuenca 2010.

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Cunchillos, J. L., La trouvaille épigraphique d’Ougarit, París 1990.

Cunchillos, J. L., Galán, J. M., “Filología e informática. Epigrafía ugarítica”, Sefarad 56 (1996) 161-170.

Cunchillos, J. L., Vita, J. P., Introducción a la lectura crítica de documentos antiguos. Textos semíticos noroccidentales del II y I milenio

a.C., Madrid 1998.

Cunchillos, J. L., Zamora, J. A., Gramática fenicia elemental, Madrid 1997. Finley, M. I., Historia Antigua. Problemas metodológicos, Barcelona 1986. Gardiner, A., Introduction au Moyen-Égyptien, Paris ….

Gelb, I. J., Historia de la escritura, Madrid 1982.

Gil Farrés, O., La moneda hispánica en la Edad Antigua, Madrid 1966.

Huffmon, H. B., Amorite Personal Names in the Mari Texts. A Structural and Lexical Study, Baltimore 1965.

Labat, R., Malbran-Labat, F., Manuel d’Epigraphie Akkadienne. Signes, syllabaire, idéogrammes, París 1988 (1948, 1952 y ss.) Malbran-Labat, F.-Vita, J.-P., Lengua acadia, Zaragoza, 2006.

Martínez, A., Actualización científica en Filologia Griega, Madrid 1984. Martínez Borobio, E., Gramática del arameo antiguo, Barcelona 1996.

Monferrer Sala, J. P.-Marcos Aldón, M. (eds.), Lenguas y Escrituras en la Antigüedad, Córdoba 2010.

Oliva, J., “The Alalakh Tablet *432 from Level VII Reconsidered”, Studi epigrafici e linguistici sul Vicino Oriente Antico 17 (2000) 29-39. Oliva, J., “Hurrita”, en: Monferrer Sala, J. P.-Marcos Aldón, M. (eds.), Lenguas y Escrituras en la Antigüedad, Córdoba 2010, pp. 33-65.

Oliva, J., “Cunchillos, J. L., Vita, J. P., Introducción a la lectura crítica de documentos antiguos. Textos semíticos noroccidentales del II y

I milenio a.C., Madrid 1998”, Veleia 16 (1999) 345-347.

Olmo Lete Del, G., “Fenicio y Ugarítico: correlación lingüística”, Aula Orientalis 4 (1982) 35-37. Sáenz-Badillos, A., Historia de la lengua hebrea, Sabadell 1988.

Susini, G., Epigrafía romana, Roma 1982.

Valentí Fiol, E., Gramática de la lengua latina, Barcelona 1999. Veenhof, K. R., Cuneiform Archives and Libraries, Leiden 1986. Soden, W. von, Grundriss der akkadischen Grammatik, Roma 1969. Soden, W. von, Akkadisches Handwörterbuch, Wiesbaden 1985 y ss. Soden, W. von, Röllig, W., Das akkadische Syllabar, Roma 1991.

Thomsen, M. L., The Sumerian Language. An Introduction to its History and Grammatical Structure, Copenague 1984. Ward, W. A. (ed.), The Role of the Phoenicians in the Interaction of Mediterranean Civilizations, Beirut 1968.

Wegner, I., Einführung in die hurritische Sprache, Wiesbaden 2000, reed. 2007.

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-Materiales de estudio predeterminados

-Uso de redes e instrumentos informáticos en el aula