CONOCIMIENTO DEL MEDIO

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN, MÍNIMOS EXIGIBLES E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN DE LAS ÁREAS DE LENGUA, MATEMÁTICAS Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO DE 3º DE PRIMARIA, 2º TRIMESTRE.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO UNIDAD 5

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Describe la composición del universo y define galaxia, estrella, planeta y satélite. (Bilingue)

1.2. Describe la localización de la Tierra en el universo.

2.1. Define sistema solar e identifica y nombra los astros que forman el Sistema Solar. 2.2. Conoce los nombres y la situación de los planetas, según su proximidad al Sol. 3.1. Describe la forma y algunas características del la Tierra vista desde el espacio. 3.2. Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra, y algunas de suscaracterísticas.

4.1. Define el movimiento de rotación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos. 4.2. Define día y hora como unidades para medir el tiempo.

4.3. Describe y define día y noche como consecuencias de la rotación terrestre. 5.1. Describe la traslación de la Luna e identifica y nombra las fases lunares.

6.1. Caracteriza la traslación terrestre. Define año y establece su equivalencia en días. 6.2. Identifica las estaciones, fija su duración, y describe la luz solar en ellas y sus

efectos.

6.3. Calcula equivalencias y realiza transformaciones entre unidades de tiempo.

7.1. Conoce la estructura del calendario y localiza y asigna hechos significativos en él. 8.1. Conoce los nombres de los puntos cardinales, asocia el este y el oeste con las

correspondientes posiciones del Sol en el cielo, y localiza el norte y el sur. 8.2. Describe algún procedimiento sencillo para localizar los puntos cardinales. 9.1. Valora la curiosidad humana y la importancia del conocimiento científico. 10.1. Desarrolla destrezas y estrategias.

11.1. Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas. MÍNIMOS EXIGIBLES

- Aproximación a la composición del universo. Composición del Sistema Solar. - Forma, aspecto y composición de la Tierra.

- La rotación terrestre y sus consecuencias. Eje y polos geográficos. - El movimiento de la Luna alrededor de la Tierra. Las fases lunares. - El movimiento de traslación de la Tierra. Las estaciones.

- Los puntos cardinales.

- El calendario y su estructura.

- Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas. UNIDAD 6

1.1. Nombra los gases que forman el aire y algunas características de cada uno de ellos.

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características de las zonas que se aprecian en ella. 3.1. Identifica y nombra fenómenos atmosféricos. (Bilingue)

3.2. Describe las causas que producen la formación de nubes y las precipitaciones. 4.1. Nombra los estados en los que se puede encontrar el agua.

4.2. Identifica el calor como causa de los cambios de estado y describe situaciones naturales y artificiales en las que el agua cambia de estado.

5.1. Define hidrosfera, e identifica y nombra acumulaciones y cursos de agua.

5.2. Sabe cómo se forman las aguas subterráneas, cómo afloran y cómo se accede a ellas.

6.1. Nombra y describe con ayuda de esquemas y dibujos las fases del ciclo del agua. 6.2. En las descripciones aplica los conocimientos sobre cambios de estado y sus

causas.

7.1. Describe el uso del agua que hacen animales y plantas. 7.2. Describe usos del agua en actividades humanas.

8.1. Nombra instalaciones y describe procesos para la obtención de aguas dulces. 8.2. Nombra instalaciones y describe procesos para la depuración de aguas residuales. 9.1. Conoce la distribución del agua dulce y valora su importancia.

9.2. Identifica actividades en las que se consume agua y reduce el consumo de esta. 10.1. Define contaminación y identifica máquinas y actividades humanas que contaminan. 10.2. Respeta el medio y conoce y asume pautas para reducir la contaminación.

11.1. Desarrolla destrezas y estrategias.

12.1 Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas. MÍNIMOS EXIGIBLES

- El aire y su composición. La atmósfera.

- Idea de fenómeno atmosférico. Algunos fenómenos atmosféricos.

- El agua y sus estados. La hidrosfera y la distribución de las aguas en el planeta. - El ciclo del agua en el planeta.

- Importancia y usos del agua. Potabilización, depuración del agua. - Idea de contaminación.

1.1. Nombra y define los distintos elementos que forman un paisaje. (Bilingue) 1.2. Identifica y nombra en fotografías y en la realidad los elementos de un paisaje.

2.1. Distingue entre paisajes naturales y paisajes humanizados y los identifica, entre paisajes costeros y paisajes de interior, entre paisajes llanos y paisajes montañosos y los identifica en la realidad y en imágenes.

2.2. Clasifica paisajes de su entorno aplicando distintos criterios

3.1. Define y nombra montaña y sus partes, sierra, cordillera, llanura, valle, meseta, barranco… Identifica estos elementos en la realidad y en imágenes.

4.1. Define y nombra acantilado, playa, cabo, golfo, bahía, península, isla… Identifica estos elementos en la realidad y en imágenes.

5.1. Conoce y nombra las fases para realizar un estudio de un paisaje y lo aplica en casos concretos que se puedan presentar en la realidad o en imágenes.

6.1. Identifica en lecturas y pinturas elementos de paisajes. 6.2. Incorpora aprendizajes en creaciones literarias y plásticas. 7.1. Desarrolla destrezas y estrategias.

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- Idea de paisaje y de los elementos que lo forman. - Tipos de paisajes según distintos criterios.

- Algunas formas del relieve de paisajes de interior. - Algunas formas del relieve de paisajes costeros.

- Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.

- El profesorado puede seleccionar, entre los contenidos procedimentales propuestos, los más adecuados para que sus estudiantes alcancen los mínimos exigibles.

UNIDAD 8

1.1. Define plano y asocia planos sencillos con los objetos reales representados en él. ( 1.3. Identifica símbolos convencionales e interpreta leyendas de planos sencillos.

2.1. Define mapa e identifica y nombra distintos tipos de mapas. (Bilingue) 2.2. Identifica símbolos convencionales e interpreta leyendas de distintos mapas. 3.1. Define globo terráqueo y planisferio o mapamundi.

3.2. Localiza los puntos cardinales, los polos, el ecuador, los hemisferios norte y sur y el eje de rotación en globos terráqueos y planisferios.

4.1. Nombra los continentes y los océanos.

4.2. Localiza y nombra continentes y océanos en globos y mapamundis. 5.1. Localiza y nombra en mapas los territorios que forman España.

5.2. Localiza y nombra los mares y océanos que bañan las costas españolas.

5.3. Realiza dibujos aproximados de los territorios españoles y de los mares circundantes.

6.1. Describe las fases para poder hacer un plano.

7.1. Identifica distancias acotadas en planos y realiza cálculos para medir contornos. 7.2. Aplica procedimientos de medición y el uso de unidades en la creación de un plano. 8.1. Describe la importancia de los planos y los mapas en la construcción y la

navegación.

8.2. Valora los mapas como logros resultantes de la experiencia y de la investigación. 9.1. Accede a información sobre planos y mapas de la Tierra mediante Google, o

cualquier otro buscador, con ayuda de personas adultas. 10.1. Desarrolla destrezas y estrategias.

- Idea de plano y de mapa

- Elementos de un mapa. Los tipos de mapas. Globos terráqueos y mapamundis. - Identificación de los polos, el eje, los hemisferios y los puntos cardinales.

- Continentes de la Tierra y territorios españoles: nombres y localización.

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1.2. Describe las tareas domésticas, y discrimina las que puede hacer y las que no. 1.3. Valora la aportación de cada miembro de la familia y muestra respeto y empatía. 2.1. Describe los valores en los que se basan las relaciones vecinales y de amistad. 3.1. Define personal docente y personal no docente y respeta las tareas de cada uno. 3.2. Conoce y aplica pautas para participar y resolver conflictos en la vida escolar. 3.3. Es puntual y respeta el orden, los materiales, el mobiliario, las plantas...

4.1. Define localidad, conoce sus tipos y los usa para comparar y clasificar localidades. (Bilingue)

4.2. Define barrio e identifica, describe y compara distintos tipos de barrios. (Bilingue) 4.3. Define municipio y conoce los elementos que lo integran.

5.1. Identifica y nombra los elementos visibles y ocultos de la localidad y describe su uso.

6.1. Conoce la estructura del ayuntamiento y las funciones que realiza.

6.2. Nombra y describe los servicios municipales e identifica tareas que realiza cada uno.

6.3. Valora el trabajo de las personas que forman el ayuntamiento y trabajan en los servicios municipales y es cuidadoso con los elementos de su localidad.

7.1. Conoce y describe las normas ciudadanas y las bases sobre las que se fundamentan.

8.1. Identifica y nombra señales básicas de tráfico. 8.2. Valora y respeta las señales de tráfico.

9.1. Desarrolla destrezas y estrategias.

- La familia y las tareas familiares. Los vecinos y los amigos. La vida en el colegio. - La localidad y sus tipos: pueblos y ciudades. El concepto de barrio

- Elementos visibles y elementos ocultos de la localidad. - Conceptos de ayuntamiento y de servicios municipales. - Algunas normas ciudadanas y su valoración.

- Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

- Evaluación continua del alumno o la alumna por observación directa. - Realización de la prueba de evaluación de la unidad adjunta.

- Realización de las pruebas de evaluación de competencias y de diagnóstico adjuntas. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro de evaluación.

LENGUA UNIDAD 5

1.1. Realiza la lectura del texto con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuados. 2.1. Forma el masculino o el femenino de nombres dados.

2.2. Identifica el género de diferentes palabras propuestas. 3.1. Completa textos utilizando correctamente la coma.

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4.1. Conoce y aplica la norma ortográfica referida al uso de r y de rr. 5.1. Define, identifica y aplica los conceptos de género y de número. 6.1. Identifica una noticia y reconoce sus rasgos.

7.1. Conoce los contenidos del comienzo de un relato. MÍNIMOS EXIGIBLES

- Identificar parejas de palabras distintas que expresan oposición de género.

- Usar correctamente la coma en las enumeraciones y la r, rr en palabras sencillas. - Distinguir las palabras por su género y por su número.

- Reconocer el comienzo en los relatos.

UNIDAD 6

1.1. Lee el texto con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuados. 2.1. Reconoce palabras derivadas y sabe señalar de qué palabras derivan. 2.2. Forma palabras derivadas a partir de una palabra simple.

3.1. Escribe el plural de palabras que terminan en -d y en -z. 3.2. Escribe en singular palabras que terminan en -des y en -ces.

4.1. Identifica los determinantes artículos incluidos en un texto dado y utiliza correctamente la concordancia en género y en número de los artículos con los nombres a los que acompañan.

5.1. Identifica los determinantes demostrativos dentro de textos dados, los diferencia por su significado y utiliza correctamente la concordancia en género y en número con los nombres a los que acompañan.

6.1. Reconoce un texto de opinión y expresa opiniones razonadas. 7.1. Conoce la estructura de los textos narrativos.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Reconocer palabras derivadas estudiadas.

- Escribir correctamente palabras terminadas en -d o en -z.

- Conocer los artículos y escribirlos delante de nombres respetando las normas de concordancia.

- Utilizar adecuadamente los diferentes determinantes demostrativos. - Reconocer un texto de opinión y opinar con argumentos razonados. UNIDAD 7

1.1. Da respuestas correctas a las preguntas referidas al texto. 1.2. Realiza sencillas descripciones relacionadas con la lectura. 2.1. Crea antónimos de palabras dadas con los prefijos des- e in-.

2.2. Expresa el significado de palabras que comienzan con los prefijos des- e in-.

3.1. Conoce y aplica la regla ortográfica referida a las palabras que terminan en -illo, -illa y las palabras con los grupos mp y mb.

3.2. Clasifica palabras según sus dificultades ortográficas.

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utiliza correctamente la concordancia con los nombres a los que acompañan e identifica el cambio de significado de oraciones según tengan unos determinantes u otros.

5.1. Sabe identificar una definición y definir conceptos sencillos. 6.1. Identifica descripciones literarias y hace descripciones sencillas. MÍNIMOS EXIGIBLES

- Formar antónimos utilizando los prefijos des- e in-.

- Escribir correctamente palabras terminadas en -illo e -illa y palabras con los grupos mp y mb.

- Reconocer los determinantes posesivos y numerales. - Realizar sencillas descripciones.

UNIDAD 8

1.1. Lee el texto con la velocidad, el ritmo y la entonación adecuados. 2.1. Reconoce diminutivos en una serie de palabras.

2.2. Forma diminutivos de palabras dadas.

3.1. Expresa el concepto de aumentativo y forma aumentativos de palabras dadas. 4.1. Escribe correctamente palabras que contienen los grupos br y bl.

5.1. Sabe que las expresiones verbales terminadas en -aba, -abas, -ábamos, -abais, -aban se escriben con b.

6.1. Define el concepto de pronombre, y conoce y distingue los pronombres personales. 7.1. Reconoce los carteles y la información que transmiten.

8.1. Sabe identificar y escribir retratos. MÍNIMOS EXIGIBLES

- Distinguir diminutivos terminados en -ito, -ita, -illo, -illa. - Distinguir los aumentativos y conocer su formación. - Escribir correctamente palabras con los grupos bl y br.

- Identificar correctamente los verbos terminados en -aba, -abas... - Reconocer el pronombre personal.

- Identificar y escribir retratos. UNIDAD 9

1.1. Escucha con atención el recitado del poema y realiza su lectura con el ritmo y la entonación adecuados.

2.1. Reconoce palabras compuestas.

2.2. Busca palabras compuestas en el diccionario.

2.3. Forma palabras compuestas con dos o más palabras simples.

3.1. Conoce y aplica la regla ortográfica referida a las palabras que tengan los sonidos ga, go, gu, gue, gui, ge, gi, güe, güi.

4.1. Define el concepto de verbo como palabra que expresa una acción; lo reconoce en la oración y lo clasifica por su infinitivo.

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6.1. Reconoce la rima y es capaz de hacer pequeños textos rimados. MÍNIMOS EXIGIBLES

- Distinguir y formar palabras compuestas.

- Escribir correctamente los sonidos ga, go, gu, gue, gui, ge, gi, güe, güi.

- Reconocer el verbo y saber corresponder las distintas formas con el infinitivo adecuado. - Reconocer la rima y hacer rimas sencillas.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LENGUA - Evaluación continua del alumno o de la alumna por observación directa. - Realización de la prueba de evaluación de la unidad adjunta.

- Realización de la prueba de evaluación por competencias y modelos de prueba de diagnóstico adjuntas.

- Seguimiento de la evaluación continua en el registro de evaluación. MATEMATICAS

UNIDAD 5

1.1. Reparte de forma manipulativa y gráfica varios objetos. 1.2. Identifica situaciones de reparto como divisiones.

2.1. Realiza repartos de cantidades pequeñas mediante restas sucesivas de igual sustraendo.

3.1. Utiliza la terminología de la división para expresar matemáticamente los repartos realizados.

4.1. Resuelve divisiones exactas e inexactas por tanteo, utilizando las tablas de multiplicar.

5.1. Identifica los distintos términos de una división, tanto exacta como inexacta, y reconoce la relación existente entre ellos.

6.1. Realiza divisiones de dividendos de dos cifras y divisores de una cifra aplicando el algoritmo.

6.2. Realiza divisiones de dividendos de tres cifras y divisores de una cifra aplicando el algoritmo.

7.1. Aplica la prueba de la división para comprobar que las divisiones realizadas están bien hechas.

- La realización de repartos de forma manipulativa y gráfica.

- La realización de divisiones con dividendos de hasta dos cifras y divisores de una cifra. - El planteamiento y la resolución de problemas sencillos en los que intervenga la división. UNIDAD 6

1.1. Transforma centenas completas de céntimos, en euros, y viceversa. 2.1. Cambia una moneda en otras de valor inferior, y viceversa.

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3.1. Expresa en euros y céntimos, de forma reducida, el valor de un conjunto de monedas.

3.2. Traduce cantidades de dinero en notación compleja (euros y céntimos) a notación decimal, y viceversa.

3.3. Selecciona las monedas necesarias para hacer una compra.

4.1. Pasa cantidades de céntimos, mayores que 100, a forma compleja (euros y céntimos).

4.2. Transforma en céntimos cantidades de dinero complejas.

5.1. Suma cantidades de dinero en notación compleja y en notación decimal. 5.2. Resta cantidades de dinero en notación compleja y en notación decimal.

6.1. Calcula el dinero que hay que devolver tras un pago o el que falta para poder hacer una compra.

- Transformar euros en céntimos, y viceversa.

- Manejar con soltura las equivalencias y cambios de moneda. - Interpretar la notación decimal de cantidades de dinero. - Sumar y restar cantidades de dinero.

- Resolver problemas de compraventa en situaciones cotidianas. UNIDAD 7

1.1. Conoce los meses del año y los ordena en el calendario.

1.2. Reconoce y diferencia los meses de 31, 30 y 28 o 29 días, y el año bisiesto. 1.3. Identifica la estación del año a la que pertenece un mes dado.

2.1. Interpreta el calendario. Identifica y relaciona día del mes y día de la semana. Reconoce o escribe las fechas de días señalados.

2.2. Lee y escribe fechas en el formato dd/mm/aaaa. 3.1. Maneja las equivalencias entre días y horas.

3.2. Asocia las horas del día (de 0 a 24) con las horas de antes o después del mediodía (de 0 a 12).

4.1. Conoce la equivalencia entre horas y minutos.

4.2. Relaciona fracciones de hora (cuarto, media, tres cuartos) y minutos.

5.1. Lee la hora de un reloj analógico o digital diferenciando el formato de 12 horas y el formato de 24 horas.

5.2. Dibuja, en una esfera de reloj vacía, la hora que se le indica.

6.1. Calcula la duración de una actividad conociendo la hora del inicio y la del final. 6.2. Calcula el tiempo que falta o el tiempo transcurrido desde una hora determinada. MÍNIMOS EXIGIBLES

- División del año en estaciones, meses y semanas. - Lectura del calendario y de la fecha.

- División del día en 24 horas y en dos ciclos de 12 horas.

- División de la hora en minutos. Equivalencia en minutos del cuarto, la media y los tres cuartos de hora.

- Equivalencia entre minutos y segundos. - Lectura del reloj analógico y del digital.

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UNIDAD 8

1.1. Identifica situaciones cotidianas en las que es necesario medir longitudes y mide longitudes con unidades corporales y arbitrarias.

2.1. Reconoce y utiliza el metro como unidad principal de medida de longitud.

3.1. Conoce y utiliza el decímetro, el centímetro y el milímetro como unidades de longitud.

3.2. Realiza estimaciones de medida de objetos del entorno cercano.

4.1. Utiliza las equivalencias y realiza transformaciones de unas unidades a otras. 5.1. Conoce el kilómetro y su aplicación en la vida real.

5.2. Establece equivalencias entre el kilómetro y el metro.

6.1. Aplica las unidades de medida estudiadas para la resolución de problemas de la vida real.

- Unidades corporales de medidas de longitudes: palmo, paso, pie… y unidades invariantes: regletas, palos…

- Unidades de medida del sistema métrico decimal; la unidad universal: el metro; unidades menores: decímetro, centímetro y milímetro. Una unidad para medir grandes distancias: el kilómetro.

- Estimación de longitudes, realización de mediciones, elección de la unidad adecuada con la longitud que se vaya a medir.

UNIDAD 9

1.1. Compara el peso de varios objetos.

2.1. Mide y estima la capacidad en kilogramos o fracciones de kilo: medio kilo y cuarto de kilo.

3.1. Valora el kilogramo, el gramo y la tonelada como unidades de medida de peso y establece equivalencias.

4.1. Mide y estima la capacidad en litros o fracciones de litro: medio litro y cuarto de litro. 5.1. Valora el litro, el centilitro y el hectolitro como unidades de medida de capacidad y

establece equivalencias.

6.1. Compara capacidades de recipientes y estima cualitativa y cuantitativamente la capacidad de uno respecto del otro.

7.1. Maneja con soltura las equivalencias entre las distintas unidades de medida de capacidad y de peso.

8.1. Comprende la utilidad de las medidas del peso y de la capacidad en situaciones de la vida cotidiana.

9.1. Resuelve problemas de capacidad y de peso. MÍNIMOS EXIGIBLES

- Unidades no convencionales de medida de capacidades y de pesos.

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tonelada. Equivalencias.

- Unidades de medida de capacidad: el litro, el cuarto de litro y el medio litro. El centilitro y el hectolitro. Equivalencias.

- La comprensión y la elaboración de mensajes que incluyan cuantificaciones de capacidad en litros y de peso en kilos.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN MATEMATICAS - Evaluación continua del alumno o la alumna por observación directa.

- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.