Unidad Didáctica: Educación Vial
Recorte: “Señales de Tránsito y el semáforo” – Tiempo: del 20 de mayo al 7 de junio
Destinatarios: Salas: “Anaranjada” – Sección: “F” - 4 años – Turno: Tarde - Docentes: Toledo Alicia
Fundamentación:
La Educación para la seguridad vial es la formación en competencias, que posibilita a los ciudadanos comportarse según normas de seguridad y respeto a los demás, como usuarios de la vía pública, en sus diferentes roles (peatón, acompañante, pasajero y conductor). Se entiende por Educación Vial “… a toda acción educativa (inicial y permanente) que trata de favorecer y garantizar el desarrollo integral de la persona, tanto a nivel de conocimientos (Habilidades
cognitivas, señales, normas, habilidades y destrezas) como a nivel humano (conductas, hábitos positivos de comportamiento vial, valores individuales y colectivos) que permita afrontar el fenómeno circulatorio en perfecta armonía entre los usuarios y su relación con el medio ambiente, mediante actuaciones legales y pedagógicas, implementadas de forma global y sistémica, sobre todos los ámbitos implicados y utilizando los recursos tecnológicos más apropiados
teniendo como objetivo final el logro de una adecuada Seguridad Vial”
Contenidos transversales - Diseño Curricular Nivel de Educación Inicial 2015 – Provincia de Santa Cruz
Las señales de tránsito o viales, también llamadas de tráfico, son imágenes puestas en carteles en la vía pública, cuyos símbolos tienen un significado especial. Estas tienen diferentes colores y formas. El significado de cada una de éstas es alertar al peatón o conductor a tomar precauciones o a alertar a éste sobre las situaciones que se dan en la vía pública.
¿Cuántas señales de tránsito hay?
Pues bien, la cantidad puede rondar entre 150 y 200, dependiendo mucho del interés que tenga cada país en tener un tráfico ordenado y fluido, menos caótico y un sistema de vial más organizado.
Estas no solo pueden estar colocadas en forma individual, también pueden estar agrupadas sobre un mismo parante y en forma horizontal, sin importar de qué tipo de señales sean.
Pero en todos los casos los señalamientos viales están divididos principalmente en 4 grupos o tipos, donde se hace una clara diferenciación entre colores, formas y significados. Estos cuatro tipos son:
Señales de tránsito informativas o de información
Este es el tipo de las más conocidas, que tienen la función, como su nombre lo indica, informar y al mismo tiempo alertar al peatón y conductor.
Las más comunes que podemos encontrar pueden ser las señales direccionales, estacionamiento exclusivo, estación de tren, parada de micros, Hospital, etc.
Señales de tránsito preventivas o de prevención
Este es otro grupo o tipo de señales importantes, cuya misión es la de prevenir, pero también la de informar. Entre las más comunes de este tipo encontramos bifurcación, curva, curva en S, etc.
Señales de tránsito reglamentarias, reguladoras o prohibitivas
Este es el tercer grupo que tiene como función, la de regular pero también limita el accionar de los peatones y también de los conductores de vehículos. Entre las más conocidas nos encontramos con por ejemplo la señal de PARE, velocidad máxima, velocidad mínima, giro a la derecha, etc.
Este tipo la podemos encontrar en rutas y calles que están siendo reparadas. Cómo su nombre lo indica son temporales o por el período al que se le haya asignado.
Estas últimas grupo también la podemos incluir en el conjunto de señales viales o industriales. Entre la más conocidas encontramos la de Banderillero, Máquinas trabajando, Hombre trabajando, etc.
El semáforo
Un semáforo es un aparato eléctrico que sirve para organizar la circulación en las calles de nuestra ciudad y de todas las ciudades y pueblos. Existe un semáforo para los vehículos y otro diferente para las personas que van caminando (peatones). El semáforo para vehículos tiene tres luces de colores con forma circular. El conductor, al verlo, sabe lo que tiene que hacer:
• Cuando se enciende la luz roja debe detenerse
• Cuando se enciende la luz verde puede pasar.
• Cuando se enciende la luz amarilla debe detenerse porque esta a punto de cambiar a roja.
El semáforo para peatones tiene dos luces con forma de silueta humana. El peatón, al verlo, sabe lo que tiene que hacer:
• Si se enciende la silueta roja, no puede cruzar la calle.
• Cuando se enciende la silueta verde, si puede cruzar la calle.
Es muy importante respetar las señales luminosas de los semáforos para que ni los conductores ni los peatones sufran accidentes
Intención Educativa: Promover en los niños y niñas el respeto y aprecio por la vida propia y de los demás, apuntando a la seguridad personal, estimulando hábitos de integración social, de convivencia grupal, solidaridad y cooperación a través del aprendizaje de las señales de tránsito.
Contenido: Criterios: Indicadores:
Unidad Didáctica: Seguridad Vial
Campo de experiencia:
Contenidos transversales
Eje:
Contenido:
Progresiva aplicación de prácticas de normas de seguridad personal e inicio en comunitarias acorde al
ambiente (Vía pública)
Reconoce las normas de seguridad en la vía publica
•Reconoce las normas de seguridad en la vía publica
•Reconoce algunas de las normas de seguridad en la vía publica
•Reconoce algunas de las normas de seguridad en la vía pública con ayuda del docente
Manifiesta conductas según normas de seguridad y respeto a los demás, como usuarios de la vía pública.
•Manifiesta conductas según normas de seguridad y respeto a los demás, como usuarios de la
vía pública.
•Manifiesta algunas conductas según normas de seguridad y respeto a los demás, como
usuarios de la vía pública.
•Manifiesta algunas conductas según normas de seguridad y respeto a los demás, como
usuarios de la vía pública con apoyo del adulto
Reconoce las señales de tránsito y el semáforo.
•Reconoce las señales de tránsito y el semáforo.
•Reconoce algunas señales de tránsito y el semáforo.
•Reconoce algunas señales de tránsito y el semáforo con apoyo del docente.
Identifica los diferentes roles en la vía pública (peatón, acompañante, pasajero o conductor).
•Identifica los diferentes roles en la vía pública (peatón, acompañante, pasajero o conductor).
•Identifica algunos de los diferentes roles en la vía pública (peatón, acompañante, pasajero o
conductor).
•Identifica los diferentes roles en la vía pública (peatón, acompañante, pasajero o conductor)
con apoyo docente.
Instrumentos de evaluación: tabla de doble entrada, observación directa, registro anecdótico
Actividades: Actividades de inicio:
•Se indagará saberes previos sobre el tema y los plasmaremos en un afiche. Partiremos de preguntas como: ¿conocemos señales de tránsito? ¿qué son? ¿para
qué sirven? ¿dónde las encontramos? ¿qué sucedería si no respetáramos las señales? ¿por dónde debo cruzar? ¿qué tengo que mirar? ¿nos dejan cruzar solos? ¿por dónde debo caminar? ¿Cuáles son los colores del semáforo? ¿Qué nos indica cada color? ¿todos los semáforos son iguales?
Actividades de desarrollo:
•Se presentará a los niños un semáforo, conversando sobre sus colores y significados, para luego leerles el cuento: “El hombrecito del semáforo”.
•Se conversará y dibujarán lo que más les gusto del cuento.
•Pintarán un semáforo y los hombrecitos del semáforo.
•Luego se presentará algunas señales de tránsito preventivas indagando desde su intuición que podrían significar, para luego pasar al significado real. Se les
•Se realizará la misma actividad los días siguientes con las señales informativas, reglamentarias y transitorias
•Investigaremos cuales de estas señales se encuentran en nuestra ciudad, donde están ubicadas y para que están ahí.
•Traer recortes de diario desde casa, relacionado con accidentes de tránsito (bicicleta-auto-peatón), para trabajar en forma grupal y oral, reflexionando sobre lo
que paso. Jugar con los autitos armando un circuito y ubicando las señales de tránsito correctas, según corresponda.
•Lectura de láminas o tarjetas, con diferentes situaciones que hacen a al tránsito seguro o inseguro. Reflexión.
•Salida caminando alrededor del jardín, observamos señales si hay, cuales faltarían,
•Registro gráfico en la hoja, de las que vemos cerca del jardín.
•Lectura de imágenes referentes a donde voy sentado, medidas de seguridad, elementos distractores (celular, radio)
•Armar cartel para pegar en el auto no me apures (o similar bebe a bordo)
•Mensajes para la familia fin de semana
•Encuesta al hogar, ¿Dónde viajan? ¿Usan cinturón? Entre otros
•Mensajes radiales grabamos frases significativas dichas por ellos
•Juego dramático paseando por la cuidad. Con ayuda armamos un circuito con señales de tránsito horizontales y verticales.
•Filmación del juego para su posterior análisis
•A lo largo del proyecto iremos rescatando las ideas principales y significativas, relacionadas a la propuesta provenientes de la reflexión de los niños, ya sea
a través de fotos, filmaciones o dibujos.
•Escucharán el cuento: “El duende mágico”. Les mostraremos imágenes de las señales de tránsito.
• Pintarán las señales de tránsito y reconocerán que es lo que indica cada una.
•Se proyectará un video de concientización e información sobre la seguridad vial
• En una caja se colocarán diferentes imágenes y fotografías que muestren: situaciones que promuevan la prevención de accidentes y otras en las cuales se
muestren situaciones incorrectas del tránsito, tanto de peatones como de conductores (cruces incorrectos de las calles, niños corriendo en las calles, automóviles sobre la senda peatonal, señales no respetadas, etc.) Los niños deberán sacar por grupo dos imágenes. Comentaran que observan en las imágenes elegidas. Para finalizar la actividad se colocarán las imágenes de las situaciones que promuevan la prevención de accidentes en un afiche de color verde y las imágenes de situaciones incorrectas en un afiche de color rojo.
•Se armará circuitos con los bloques de encastres y algunas señales para jugar con los autitos de juguetes.
Actividades de cierre:
•Cada niño en su casa con ayuda de la familia realizará con materiales reciclables (caja mediana) un auto para colocárselo y jugar en un circuito que armaremos
en el gimnasio con sus respectivas señales de tránsito, semaforo y los inspectores que invitaremos para la ocasión
Estrategias docentes:
•Estimular al niño/a para el logro de una mejor
autonomía.
•Brindar oportunidades para elegir, decidir, emitir
opiniones, proponer iniciativas.
Recursos:
•Humanos: Docentes, alumnos, Agentes de tránsito, padres •Físicos: sala, gimnasio, patio
•Favorecer la participación para la construcción y aceptación de normas que regulan la seguridad vial.
•Visuales: videos, imágenes grandes de las señales de tránsito, semáforos •Tecnológicos: proyector, equipo de sonido, Notebook
Maestra de Sala Prof. Alicia Toledo
