Investigar el nivel de competencias digitales de la población adolescente, sus principales formas de alfabetización y adquisición de competencias en el uso de las TIC. Identificación de los principales problemas y necesidades relacionados con el uso de la tecnología (sobreuso y mal uso, saturación, dependencia tecnológica).
DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS DE
LOS QUE DISPONE, POR GÉNERO (2021) (%)
Por ello, presentamos estos datos porque se supone que, a pesar del impacto de la crisis del COVID-19, estos datos no habrán sufrido grandes cambios. En consecuencia, el patrón de uso de dispositivos tecnológicos por parte de la población adolescente indica un acceso muy generalizado desde dispositivos móviles, tanto a nivel nacional como internacional, y un uso muy frecuente de la computadora, mayoritariamente en el hogar.
LUGARES Y DISPOSITIVOS DE USO (DIARIO) DE INTERNET, POR GÉNERO (2019) (%)
Competencias 14
Empezando por la autopercepción del nivel de competencias digitales, se nota una gran familiaridad y confianza de los jóvenes en sus actividades digitales. Así, casi 3 de cada 4 jóvenes califican su nivel de competencia como alto o muy alto (71,6%), y de ellos el 28,4% manifiestan un nivel de competencia muy alto; en realidad sólo el 6,6%.
NIVEL PERCIBIDO DE COMPETENCIAS DIGITALES, POR GÉNERO (2020) (%)
En cuanto a la comparación con el entorno inmediato, el alto nivel de competencias percibidas hace que la población adolescente presente, en general, un nivel de competencias superior al de sus familiares (79,9%) y docentes (67,4%). %), aunque en comparación con sus compañeros y amigos, los porcentajes bajan al 58,8%. Asimismo, aunque no encontramos diferencias de género respecto a sus padres, en el resto de casos vemos que los adolescentes son más propensos que las mujeres a afirmar tener un mayor nivel de competencias digitales que sus profesores (68,7% frente a 65,6%). amigos (65,6% vs 49,4%) y personas de su misma edad en general (54,7% vs 33,1%).
PERCEPCIÓN DE NIVEL DE COMPETENCIAS DIGITALES SUPERIOR A OTROS/AS, POR GÉNERO (2021) (%)
A continuación, encontraríamos otro tipo de habilidades habituales, pero no tan extendidas, como la creación de contenidos en foros o webs y la gestión de la seguridad de las redes sociales, así como el acceso remoto o en la nube a documentos y contactos. En cuanto a los usos menos habituales, pero también bastante habituales entre la población joven, destacan la creación de páginas web, la administración de bases de datos y el uso de botones de denuncia, todos ellos algo más habituales entre los hombres que entre las mujeres. , pero supera con creces el 60% de prevalencia.
COMPETENCIAS DIGITALES POR TIPO DE ACTIVIDAD, POR GÉNERO (2019)
Estos resultados van en la línea de investigaciones previas sobre la brecha digital de los jóvenes en España (Calderón, 2019), que destaca esta distinción entre competencias básicas, competencias enfocadas a la ofimática y competencias relacionadas con el uso avanzado de los ordenadores. Así, las formas personalizadas de alfabetización son las más prevalentes entre la población adolescente, destacando el uso de Google u otro buscador, junto con tutoriales u otras webs especializadas (52,1%), seguida de la población que declara gestionarse de forma autosuficiente. , resolver y aprender por ensayo y error (36,3%).
FUENTES DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL, POR GÉNERO (2021) (%)
Formas de uso de las TIC 23
En este sentido, el teléfono inteligente está en el centro del uso del dispositivo, con casi 4 de cada 5 adolescentes que afirman usarlo constantemente o con frecuencia. El portátil también destaca sobre otros dispositivos en cuanto a frecuencia de uso (la mitad muy a menudo), aunque está lejos del smartphone.
DISPOSITIVOS UTILIZADOS HABITUALMENTE
Tras describir las formas de accesibilidad digital y las habilidades presentes en la población adolescente, centramos el análisis, a continuación, en las diferentes prácticas y formas de uso de las TIC. En primer lugar, el gráfico presenta un panorama de los dispositivos tecnológicos más utilizados, no solo los disponibles, sino los más utilizados por los adolescentes.
CONSTANTEMENTE + FRECUENTEMENTE), POR GÉNERO (2021) (%)
En cuanto a la frecuencia de uso de dispositivos por género, existen muchas diferencias, especialmente por la mayor frecuencia de uso de dispositivos móviles (smartphone, laptop o tablet) entre las mujeres y la mayor frecuencia de uso de videoconsolas y PCs de escritorio. hombres. Por otro lado, centrándose en las actividades que realizan los adolescentes con las TIC o en línea, como se observa en la tabla, prácticas relacionadas con el consumo de contenidos audiovisuales, especialmente musicales, el acceso a la información, la comunicación y el entretenimiento. .
ACTIVIDADES REALIZADAS HABITUALMENTE (CONSTANTEMENTE + FRECUENTEMENTE) CON LAS TIC, POR GÉNERO (2021) (%)
En este caso, destaca el uso cotidiano de los entornos online para la comunicación (84,8%), para la búsqueda y acceso a la información (83,2%) y para el entretenimiento y el ocio (80%). Otras actividades importantes, aunque menos relevantes en la vida cotidiana de los adolescentes, son el uso para el trabajo (61%) y con fines educativos (58,2%).
ACTIVIDADES REALIZADAS A DIARIO EN INTERNET (2021) (%)
Valoración e interés 28
En general, como muestra el gráfico, la población adolescente tiene una opinión positiva de la tecnología, ya que un 35,4%. En términos de género, los hombres generalmente tienen una visión más optimista del desarrollo tecnológico que las mujeres.
VALORACIÓN DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO (2020) (%)
Si profundizamos en los beneficios y expectativas del desarrollo tecnológico, aquellos en los que los jóvenes presentan una visión más positiva son los relacionados con el uso práctico de las TIC en el aula (54,2%), la domótica (48,1%), los avances en salud (47,4%). %) y los relacionados con el transporte automatizado (45,8%). Dividido por género, encontramos entre los hombres una actitud más positiva en casi todos los indicadores relacionados con el desarrollo tecnológico, a excepción del ocio tecnológico, que es (ligeramente) más mencionado por las mujeres.
VENTAJAS DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO, POR GÉNERO (2020) (%)
Por el contrario, respecto al ocio mediado por la tecnología, las posibilidades comunicativas y la robotización del trabajo, la opinión de los adolescentes está más dividida.
AFIRMACIONES SOBRE LA TECNOLOGÍA (ACUERDO ALTO: 7-10 EN ESCALA DE 0-10), POR GÉNERO (2021) (%)
Sin embargo, los adolescentes también señalan posibles efectos negativos o adversos de las tecnologías en la vida de las personas. Por ejemplo, más de la mitad afirma que las tecnologías digitales fomentan el consumismo, que hacen perder el tiempo o que no son necesariamente accesibles.
IMPACTOS NEGATIVOS DE LA TECNOLOGÍA
También hay un gran porcentaje de jóvenes que advierten que el desarrollo tecnológico no significa que sea accesible (43,1%) o que las tecnologías aumentan las diferencias entre generaciones (41,9%), cuestiones relacionadas tanto con la accesibilidad o no de las competencias digitales así como la visión de las tecnologías digitales como creadoras de espacios estancos y de polarización. Una vez más, se comprueba que los chicos tienen una visión mucho más abierta y positiva de las TIC.
ACUERDO ALTO: 7-10 EN ESCALA DE 0-10), POR GÉNERO (2021) (%)
Los temas en los que tienen mayor consenso son que fomentan el consumismo innecesario (49,2%) y que fomentan un mayor derroche. En cuanto al género, se puede observar que son las mujeres las que presentan una visión más crítica o negativa de la tecnología.
IMPORTANCIA DE INTERNET Y TIC EN SU VIDA
ACUERDO ALTO: 7-10 EN ESCALA DE 0-10), POR GÉNERO (2019) (%)
Problemáticas 37
Así, se puede observar como 7 de cada 10 adolescentes miran constantemente su móvil, mientras que algo menos de la mitad destaca que sólo presta atención al móvil cuando está esperando un mensaje o una llamada telefónica. Por género, la adicción tecnológica al smartphone es ligeramente superior entre las mujeres: el 75% mira su móvil constantemente y el 19% lo vigila aunque esté hablando con más gente.
SATURACIÓN, DEPENDENCIA Y USO EXCESIVO DE LAS TIC, POR GÉNERO (2018) (%)
Por ejemplo, dos tercios de los jóvenes indican que pasan demasiado tiempo en internet, mientras que algo menos de la mitad (45%) indica que hace un uso excesivo de las redes sociales. Por género, la sensación de pasar demasiado tiempo online es mayor en los hombres, mientras que en las redes sociales es mayor en las mujeres.
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS CON EL TELÉFONO MÓVIL, POR GÉNERO (2018) (%)
Por ejemplo, el teléfono inteligente ha recibido aún más atención hoy en día y 2 de cada 3 adolescentes indican que usan su teléfono móvil más que antes del estallido de la pandemia (Empantallados & GAD3, 2021). En contraste con las opiniones y percepciones de los jóvenes, es enriquecedor mostrar la visión que tiene el resto de la población sobre la relación entre los jóvenes y las TIC.
AFIRMACIONES SOBRE EL USO ADOLESCENTE DE LAS TIC
Asimismo, poco más de la mitad cree que por culpa de la tecnología los adolescentes pierden más tiempo y deterioran la relación con sus padres o madres. Por tanto, además de los posibles problemas derivados del uso de las tecnologías percibidos por la población adolescente, existe una visión más negativa entre el resto de la población, que parece ser más consciente de los posibles riesgos o abusos.
3 Ocio y tiempo libre 44
ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE REALIZADAS HABITUALMENTE, POR GÉNERO (2019) (%)
En cualquier caso, es interesante cómo Internet tiene una enorme presencia en las actividades de ocio de los jóvenes, de forma que incluso el consumo audiovisual, tradicionalmente asociado a la televisión, ha migrado principalmente a las plataformas online de contenidos en directo en el caso de los jóvenes. En 2020, casi 8 de cada 10 internautas de todas las edades que vieron contenidos audiovisuales lo hicieron a través de una plataforma VOD, porcentaje 6,7 puntos superior al de 2019 (Rodríguez Canfranc et al., 2021).
EVOLUCIÓN DE LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES DE OCIO ENTRE ADOLESCENTES EN ESPAÑA (1992-2018)
ACTIVIDADES DE OCIO DIGITAL REALIZADAS A DIARIO, POR GÉNERO (2021) (%)
Teniendo en cuenta la alta penetración del ocio digital entre los jóvenes, la gran variedad de prácticas y el tiempo dedicado, es lógico que los jóvenes en general destaquen que las TIC les facilitan pasar su tiempo libre, especialmente en aspectos como la posibilidad conocer a más personas (64%) o la capacidad de compartir sus actividades diarias con otros (59%); También se mencionan en menor medida aspectos como la mayor variedad posible de actividades (45%) o la posibilidad de encontrar lugares a los que ir gracias a la información disponible en Internet (40%). Otro tipo de prácticas, como más coqueteo (38%) o más tiempo libre (36%), muestran un menor nivel de desahogo del ecosistema tecnológico, mostrando los adolescentes una opinión más ambivalente.
FACILITACIÓN DEL OCIO GRACIAS A LAS TIC
Las redes sociales 52
En este punto nos centramos específicamente en el uso de las redes sociales y las aplicaciones de mensajería instantánea. En concreto, dentro del uso de redes sociales y aplicaciones de mensajería instantánea destaca buscar y buscar información (7 sobre 10) y hablar con amigos (66,4%), mientras que en el ámbito de las apps destaca por hablar con amigos (90,9%), planificar actividades (82,6%) y hablar con familiares (61,8%).
MENSAJERÍA INSTANTÁNEA, POR GÉNERO (2019) (%)
Como hemos visto anteriormente, la comunicación es el uso más común de las tecnologías digitales, al igual que las redes sociales destacan como el uso más común en el ocio digital. En este caso, las mujeres utilizan más ambas plataformas digitales para dar o pedir consejo o ayuda, especialmente en el caso de las apps (55,8% frente al 38%).
CONTACTO CON EL ENTORNO SOCIAL POR APPS DE MENSAJERÍA Y POR REDES SOCIALES (A DIARIO), POR GÉNERO (2019) (%)
PERFILES EN REDES SOCIALES, POR GÉNERO (2019) (%)
Servicios y 56
Una de las grandes revoluciones que ha vivido la industria del entretenimiento audiovisual en las últimas décadas, pero que se ha intensificado recientemente en el caso español, es la creciente penetración de las plataformas de vídeo bajo demanda —VOD, sus siglas en inglés, video on demand—, que son plataformas digitales que ofrecen servicios de streaming de audio, video y otro tipo de contenidos a través de Internet. Aunque algunos de estos servicios son gratuitos, generalmente se basan en la lógica de la suscripción mensual -SVOD, del inglés, suscripción video on demand- y han supuesto un cambio importante en la forma de producir y consumir contenidos audiovisuales.
SUSCRIPCIÓN DE PAGO A SERVICIOS QUE OFRECEN CONTENIDOS DIGITALES, POR GÉNERO (2021) (%)
Consumo y creación de contenidos 60
SEGUIMIENTO DE INFLUENCERS O CREADORES/AS DE CONTENIDO ONLINE, POR GÉNERO (2021) (%)
PLATAFORMAS MÁS USADAS PARA CONSUMIR CONTENIDO ONLINE, POR GÉNERO (2021) (%)
TIPO DE CONTENIDOS PREFERIDOS, POR GÉNERO (2021) (%)
PLATAFORMAS MÁS USADAS PARA
SUBIR CONTENIDO ONLINE, POR GÉNERO (2021) (%)
TIPO DE CONTENIDOS CREADOS EN INTERNET, POR GÉNERO (2020) (%)
CARRERA PROFESIONAL EN LA CREACIÓN DE CONTENIDO, POR GÉNERO (2021) (%)
Los videojuegos 68
ADOLESCENTES QUE JUEGAN A VIDEOJUEGOS, POR GÉNERO (2021) (%)
PLATAFORMAS USADAS PARA JUGAR A VIDEOJUEGOS, POR GÉNERO (2021) (%)
PRÁCTICAS VIDEOLÚDICAS REALIZADAS A DIARIO, POR GÉNERO (2021) (%)
ADOLESCENTES QUE VEN CONTENIDO RELACIONADO CON VIDEOJUEGOS, POR GÉNERO (2021) (%)
Problemáticas asociadas 74
Un riesgo importante derivado de la práctica del ocio digital es el consumo excesivo, tanto por el número de horas como por la forma de consumirlo, más relacionado con conductas compulsivas. También hay mayor gasto y descontrol entre los hombres, destacando los adolescentes varones de pocos recursos como las personas de mayor riesgo en cuanto al gasto.
4 Adolescentes, 78
TIC y pandemia
Comunicación e 80
USO DE INTERNET Y REDES SOCIALES DURANTE EL CONFINAMIENTO, POR GÉNERO (2020) (%)
USO MÁS FRECUENTE QUE ANTES USO EXCESIVO COMUNICACIÓN CON ENTORNO SOCIAL
LA COMUNICACIÓN QUE HA AUMENTADO DURANTE EL CONFINAMIENTO, POR GÉNERO (2020) (%)
DISPOSITIVOS USADOS PARA COMUNICARSE
DURANTE EL CONFINAMIENTO, POR GÉNERO (2020) (%)
MEDIOS UTILIZADOS PARA COMUNICARSE CON AMIGOS/AS, FAMILIARES, ETC., POR GÉNERO (2020) (%)
MEDIOS UTILIZADOS PARA FINES EDUCATIVOS Y PROFESIONALES, POR GÉNERO (2020) (%)
Ocio y tiempo libre 86
ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE
TIEMPO LIBRE DURANTE EL CONFINAMIENTO, POR GÉNERO (2020) (%)
El acceso y disponibilidad de la información se ha convertido en un aspecto fundamental en la vida de la población durante la crisis del COVID-19, que también ha afectado a los jóvenes. Como punto de partida, es interesante que durante el confinamiento la televisión se convirtió en la principal fuente de información (47,4%) por delante de las redes sociales (40,6%).
FUENTES DE INFORMACIÓN DURANTE EL CONFINAMIENTO, POR GÉNERO (2020) (%)
Así lo demuestra el hecho de que el tercer medio de información mencionado por los adolescentes también deriva de la mediación familiar, a través del uso de aplicaciones de mensajería instantánea. De hecho, como se muestra en la tabla, la percepción de estar informado durante el aislamiento es mayor entre las adolescentes mujeres (66,4%) que entre los hombres (60,2%), aunque encontramos porcentajes altos en ambos grupos.
CONFIANZA EN LA INFORMACIÓN DURANTE EL CONFINAMIENTO, POR GÉNERO (2020) (%)
Problemas y 93
El uso de las tecnologías digitales durante el encarcelamiento, a pesar de sus enormes ventajas para mantener los lazos sociales y ampliar las oportunidades de vida en un momento extraordinario, también trae algunas experiencias negativas y problemáticas para los jóvenes. Así, según la experiencia de uso de las TIC durante la pandemia, la valoración más común es claramente positiva, tanto para los chicos como para las chicas, que destacan la utilidad de las tecnologías para un mejor afrontamiento del estreñimiento (53,5%) y una mayor comunicación con las personas (39,7%). ). ) y facilitar tareas educativas (38,4%); en este último caso, el porcentaje es ligeramente superior para las mujeres.
EXPERIENCIAS DE USO DE TIC DURANTE EL CONFINAMIENTO, POR GÉNERO (2020) (%)
Un aspecto importante es la sensación de saturación con el uso de las TIC, que es referida por aproximadamente el 54% de los adolescentes, aunque en el caso de las chicas asciende al 64%. Los chicos muestran unos niveles de saciedad muy similares a los de antes de la pandemia, mientras que en el caso de las chicas esta sensación de saciedad aumenta de forma muy significativa.
SATURACIÓN EN EL USO DE TIC DURANTE EL CONFINAMIENTO, POR GÉNERO (2020) (%)
Se trata de un porcentaje superior al que encontramos antes del nacimiento (47%), pero lo realmente relevante es que la brecha de género se ha intensificado durante la pandemia: aunque los grupos de edad no son exactamente iguales y hay que tenerlos en cuenta. Las comparativas nos sitúan en 2019 con una diferencia de 5 puntos entre hombres y mujeres en cuanto a su sensación de saciedad, mientras que la diferencia en contención total alcanza los 16 puntos.
APOYO SOCIAL PARA PROBLEMAS TECNOLÓGICOS DURANTE EL CONFINAMIENTO (2020) (%)
Presente y 99
CAMBIOS EN EL USO Y VISIÓN DE LAS TIC TRAS LA PANDEMIA
TRANSFORMACIONES FUTURAS DEL OCIO POR EL DESARROLLO TECNOLÓGICO (MUCHO + BASTANTE DE ACUERDO), POR GÉNERO (2020) (%)
Las TIC no solo se utilizan ampliamente en la vida diaria y el tiempo libre, sino también. Las tendencias son claras, además de que la población adolescente también está observando este cambio y contemplando un futuro cada vez más digitalizado.
5 Bibliografía 103
Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describe la conexión entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación básica, la educación primaria y las pruebas de acceso. Una mirada a la estructura vital de la juventud desde los referentes del ocio y la tecnología.
Fundación FAD Juventud, 2022 Edita
Fundación FAD Juventud
Autoría
Alejandro Gómez Miguel Daniel Calderón Gómez
ISBN
Cómo citar este texto
DOI: 10.5281/zenodo.7377069
