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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
AUTORA
Lino Amaya, Mayra Joana
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN Educación y responsabilidad social
TRUJILLO - PERÚ 2021
Trabajo de Investigación para obtener el Grado Académico de Bachiller en
Educación
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AUTORIDADES UNIVERSITARIAS
Excmo. Mons. Héctor Miguel Cabrejos Vidarte, O.F.M.
Arzobispo Metropolitano de Trujillo Fundador y Gran Canciller de la
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
R.P. Dr. Juan José Lydon Mc Hugh. O.S. A.
Rector de la Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Dra. Silvia Ana Valverde Zavaleta Vicerrectora académica
Dra. Carmen Consuelo Díaz Vásquez Decana de la Facultad de Humanidades
Dr. Carlos Alfredo Cerna Muñoz Vicerrector Académico de Investigación
R. P. Dr. Alejandro Augusto Preciado Muñoz Director de la Escuela de Posgrado Responsable de Estudios no regulares
Mg. José Andrés Cruzado Albarrán Secretario General
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APROBACIÓN DEL ASESOR
Señor Decano de la Facultad de Humanidades:
Yo, Mg. Vicente Heriberto Orbegoso Ayala , con DNI N° 18171367, como asesor del trabajo de investigación titulado “Comprensión lectora en los niños de educación primaria”, desarrollada por Lino Amaya Mayra Joana con DNI N.º 41163604, egresada del Programa de Complementación Universitaria; considero que dicho trabajo reúne las condiciones tanto técnicas como científicos, las cuales están alineadas a las normas establecidas en el reglamento de titulación de la Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI y en la normativa para la presentación de trabajos de graduación de la Facultad Humanidades. Por tanto, autorizó la presentación del mismo ante el organismo pertinente para que sea sometido a evaluación por los jurados designados por la mencionada facultad.
Trujillo, 21 de diciembre del 2020.
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Vicente Heriberto Orbegoso Ayala Asesor (a)
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DEDICATORIA
A mi hijo Lucas que probablemente en este momento no entienda mis palabras, pero para cuando lo hagas,
sabrá lo que significa para mí.
Es por quien cada día me levanto, quien me das la motivación para seguir esforzándome por nuestro ahora y por el después,
por ser mi inspiración para cumplir mis metas.
Y como en todos mis logros en este ha estado presente.
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AGRADECIMIENTO
A dios por la vida, la salud y por haber permitido alcanzar mi objetivo.
A mis padres por su apoyo y amor incondicional
A mi hijo por su comprensión y sacrificio de nuestro valioso tiempo juntos.
A mis maestros y asesor por sus consejos y aportes para la realización de este trabajo.
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DECLARATORIA DE AUTENTICIDAD
Yo, Lino Amaya Mayra Joana con DNI 41163604 egresados del Programa de complementación Universitaria de la Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, damos fe que hemos seguido rigurosamente los procedimientos académicos y administrativos emanados por la Universidad, para la elaboración, presentación y sustentación de la Tesis: “Comprensión lectora en los niños de educación primaria”,”
Dejamos constancia de la originalidad y autenticidad de la mencionada investigación y declaramos bajo juramento en razón a los requerimientos éticos, que el contenido de dicho documento, corresponde a nuestra autoría respecto a redacción, organización, metodología y diagramación. Asimismo, garantizamos que los fundamentos teóricos están respaldados por el referencial bibliográfico, asumiendo los errores que pudieran reflejar como omisión involuntaria respecto al tratamiento de cita de autores, redacción u otros. Lo cual es de nuestra entera responsabilidad.
Declaramos también que el porcentaje de similitud o coincidencias respecto a otros trabajos académicos es de 16%. Dicho porcentaje, son los permitidos por la Universidad Católica de Trujillo
La autora
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Lino Amaya Mayra Joana DNI 41163604
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TABLA DE CONTENIDO
Página de autoridades ... ii
Página de conformidad del asesor ... iii
Dedicatoria ... iv
Agradecimiento ... v
Declaratoria de autenticidad ... vi
Resumen ... viii
Abstract ... ix
I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1. Realidad problemática ... 10
1.2. Formulación del problema ... 13
1.3- Formulación de objetivos ... 13
1.3.1- Objetivo general ... 13
1.3.2- Objetivos específicos... 13
II: MARCO TEÓRICO 2.1- Antecedentes. ... 14
2.2- Marco teórico ... 16
2.2.1- La comprensión lectora ... 16
A) Definición ... 16
B) Características ... 17
C) Los niveles de la comprensión lectora ... 19
2.2.2- Estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora ... 23
A) El parafraseo ... 24
B) Identificación de la idea central ... 25
C) Preguntas inferenciales ... 28
D) La metacognición ... 29
III: MÉTODOS DE ESTUDIO 3.1- El método. ... 31
3.2- Instrumentos de recojo de datos ... 35
IV: CONCLUSIONES ... …… 37
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS... …………. 38
viii RESUMEN
La presente investigación lleva por título Comprensión lectora en los niños de educación primaria.
Esta investigación es de carácter bibliográfico, por lo que para su realización se utilizó el método de análisis documental, el mismo que nos permitió recoger información de diferentes fuentes teóricas, ya sean físicas o digitales, en el caso de las primeras se encuentran en bibliotecas físicas y en caso de las segundas se recurrió a los diferentes repositorios digitales de tesis, revistas y textos de carácter científica.
Por ser un trabajo de carácter teórico, para el recojo de información se utilizó las fichas de investigación.
La principal conclusión a la que arriba nuestra investigación es que existen diferentes estrategias que permiten desarrollar la comprensión lectora entre los niños de educación primaria, las cuales deben de conocer y poner en práctica con la finalidad de poder alcanzar el desarrollo de todos los niveles de la comprensión lectora.
Palabras clave: Comprensión lectora, parafraseo, metacognición.
ix ABSTRACT
The present research is entitled Reading comprehension in primary school children.
This research is bibliographic in nature, so the method of documentary analysis was used to carry it out, which allowed us to collect information from different theoretical sources, whether physical or digital, in the case of the former they are found in Physical libraries and in the case of the latter, the different digital repositories of theses, journals and scientific texts were used.
As it is a theoretical work, the research files were used to collect information.
The main conclusion to which our research reaches is that there are different strategies that allow developing reading comprehension among primary school children, which they must know and put into practice in order to be able to achieve the development of all levels of the reading comprehension.
Keywords: Reading comprehension, paraphrasing, metacognition.
