CONCLUSIONES
Sobre la base de los resultados obtenidos, producto de la confrontación con las teorías abordadas en la investigación y en función del cumplimiento de los objetivos sistematizados, se derivan las siguientes conclusiones:
En relación al primer objetivo específico propuesto, se identificaron los elementos del diagnóstico estratégico utilizado por el gerente de instituciones educativas del Municipio La Cañada de Urdaneta , efectivamente, se constató que en las escuelas investigadas los indicadores fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas son medianamente insuficientes. De allí, que se precisen limitaciones en lo concerniente a cómo los directivos de las instituciones educativas investigadas,promuevenla integración de recursos del entorno a las actividades realizadas en el PAE
En lo referente al segundo objetivo específico, se describió el direccionamiento estratégico del gerente en las instituciones educativas del Municipio La Cañada de Urdaneta , donde predominó un nivel medianamente insuficiente en los indicadores principios corporativos, misión y visión, encontrándose que los directivos distancian su acción de concretar la misión del PAE en un enunciado preciso donde se aprecia su razón de ser.
Respecto al tercer objetivo específico, se describieronlos componentes administrativos del Programa de Alimentación Escolar en las instituciones educativas del Municipio La Cañada de Urdaneta, determinándose
medianamente insuficiente los indicadores suministros de alimentación y menú alimentario, mientras que reportes estadísticos resultó medianamente suficiente. En tal sentido, los directivos requieren fortalecer estos componentes administrativos para respetar la ordenación de los diferentes alimentos que integran las dietas proporcionadas por la Coordinación PAE.
En cuanto al cuarto objetivo específico, se identificaronlos componentes formativos del Programa de Alimentación Escolar en las instituciones educativas del Municipio La Cañada de Urdaneta, encontrándose medianamente insuficientes los indicadoreshábitos alimentarios, orientación nutricional y capacitación. Deallí, que se observen debilidades en los directivos paraorientar a los alumnos sobre la importancia de mantener un estado de nutrición saludable en el contexto investigado.
Al plantear el propósito expresado en el quinto objetivo específico, se formularon lineamientos teóricos para el fortalecimiento de la gestión estratégica en el Programa de Alimentación Escolar en instituciones educativas del Municipio La Cañada de Urdaneta, enfatizando la indagación diagnóstica de contexto, la proyección institucional, la gestión administrativa y la formación permanente, concebidas como un conjunto de estrategias para ser abordadas de manera integral.
Finalmente, para dar respuesta al objetivo general, que consistió en analizar la gestión estratégica del gerente en la aplicación del Programa de Alimentación Escolar en instituciones educativas del Municipio La Cañada de Urdaneta, se halló que la variable presenta una mediana insuficiencia
originada porque las dimensiones elementos del diagnóstico estratégico, direccionamiento estratégico, componentes administrativos y componentes formativos se encuentran representados igualmente por la categoría antes mencionada, lo cual indica que los directivos requieren abrir la posibilidad de enlazar la visión estratégica a la optimización de este programa educativo implicando la apertura de nuevas competencias en el gerente como responsable directo de la efectividad de los procesos educativos.
RECOMENDACIONES
Las recomendaciones que se muestran en este estudio, se conciben sobre la bases de las debilidades encontradas en las conclusiones, ante lo cual se sugiere:
Realizar diagnósticos estratégicos que conlleven al conocimiento del entorno, mediante el diálogo consecuente auspiciado entre los directivos docentes, coordinadores PAE, padres, madres, representantes y responsables, a fin de garantizar la identificación más certera de fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas que abarque el estado al cual pretende llegar con la aplicación del Programa de Alimentación Escolar.
Propiciar espacios de reflexión entre los docentes, coordinadores PAE y directivos de las instituciones investigadas, con el propósito de describir un direccionamiento estratégico sustentado en principios corporativos, misión y visión del Programa de Alimentación Escolar, por medio del debate de opiniones que permita orientar las intenciones establecidas para hacer realidad el paso de la situación actual hasta la deseada.
Aplicar operativamente el Programa de Alimentación Escolar mediante el despliegue de componentes administrativos tales como: suministros de alimentación, reportes estadísticos y menú alimentario con el objeto de darle el seguimiento adecuado para que las metas establecidas entre los diferentes actores educativos sean alcanzadas por medio de la ejecución de
un trabajo acorde con la realidad abordada, todo lo cual facilita la verificación del alcance e impacto alcanzado por dicho programa.
Asumir los directivos en su gestión como formadores componentes entre los que se destacan: los hábitos alimentarios, la orientación nutricional y la capacitación, los cuales dirigen el devenir de la institución escolar, permitiendo encauzar acciones formativas, tales como: encuentros de saberes populares que den a conocer las normas de higiene y nutrición, jornadas de adquisición de alimentos, abordaje comunitario mediantes el desarrollo exposiciones gastronómicas, entre otras, con el propósito de la unificación de esfuerzos y la verificación constante de resultados alcanzados.
Emplear los lineamientos teóricos propuestos en esta investigación, los cuales dan respuesta a la problemática planteada, a fin de garantizar la motivación y satisfacción tanto de los coordinadores PAEcomo de los docentes, brindando un direccionamiento estratégico que facilite la optimización en la aplicación del Programa de Alimentación Escolar, lo cual redunda en beneficios en la calidad educativa de esa localidad.
Ofrecer, al Municipio La Cañada de Urdaneta, la propuesta para que los directivos propicien elementos innovadores en la gerencia educativa desplegada a partir de la realidad situacional que caracteriza cada espacio escolar, por cuanto ello, abre la posibilidad de enlazar la visión estratégica a la optimización de este programa educativo implicando la apertura de nuevas competencias en el gerente como responsable directo del mismo.
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