Semana del 25 al 29 de enero de 2021

Maestra de Español: Roberta Anahí Tiznado Paredes Maestra de Inglés: Daniela Osuna Medina

Maestra de Artística: Kassandra Núñez Ruíz Maestra de Deportes: Ana Lucía Aguilar Tejeda

Semana del 25 al 29 de enero de 2021 Lunes 25 de enero

Matemáticas Sep. 75-76

 Resuelvan el siguiente problema y respondan las preguntas.

 Se quiere reproducir a escala el siguiente dibujo, de tal manera que el lado que mide 11 mm en el dibujo original mida 44 mm en la copia. Encuentren las medidas de los demás lados de la copia.

Español Sep. 79-81

 En equipos completar el cuadro sinóptico para organizar la información en categorías.

 Conocer, utilizar y emplear las llaves en los cuadros sinópticos pág. 80

 Elaborar una tarjeta que contenga la estructura de un cuadro sinóptico y compartirla con los compañeros.

 Comentar la información integrada en el cuadro sinóptico y contestar las preguntas de la

Ciencias p.81-83

 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

Vida Saludable

 Lean los textos en parejas, comenten las lecturas y encierren en un círculo sus respuestas.

EDUCACIÓN FÍSICA. PRIMARIA. 5°

EJE PEDAGÓGICO: Competencia motriz. SESIÓN: 20

COMPONENTES

PEDAGÓGICO-DIDÁCTICOS: Desarrollo de la motricidad

UNIDAD DIDÁCTICA: Exploramos y combinamos nuestros movimientos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Adapta sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al organizar y participar en diversas actividades recreativas, para consolidar su disponibilidad corporal.

Actividad:

- Calentamiento aeróbico de articulaciones - Acondicionamiento físico.

-

Estiramiento muscular.

Martes 26 de enero

Español Sep. 82-83

 Compartir al grupo la reflexión y leer el texto analizando las situaciones responsables que pueden realizar para la situación vista.

 Hacer la clasificación de residuos siguiendo la estrategia de las 3R en un modelo como el siguiente cuadro.

Geografía p.

 Leer el correo que envía la abuela mago desde la ciudad de Tokio Japón.

 Observar las imágenes de la página y encontrar la diferencia entre una ciudad y otra,

¿Cómo visten?, ¿Cómo es el lugar?, ¿Qué tipo de clima tendrá?, ¿Cómo son las características de su gente? Comentar de manera grupal.

Matemáticas Sep. 78-79

 Comentar en equipos el procedimiento para realizar sumas y restas de números fraccionarios.

 Leer los problemas que se presentan en la página y compara sus resultados, de ser necesario, corregir.

Artística

La noche estrellada de van Gogh

Se les proyectara a los alumnos la historia de la famosa noche estrellada del pintor van Gogh Y después ellos darán vida al mismo dibujo con los colores y la técnica que ellos decidan.

Miércoles 27 de enero

Español Sep.84-86

PRODUCTO FINAL

 Elaboración de un texto expositivo a partir de la información clasificada en las tablas y cuadro sinópticos.

 Redactar un texto para mejorar el ambiente. Escribirlo tal y como apareciera en un libro de texto.

 Una vez terminado, revisar la ortografía, puntuación y partes que no están bien redactadas.

Matemáticas Sep. 80

 Comparar las cantidades y ordenarlas de mayor a menor, utilizar las estrategia que más les parezca segura y al final compartir y comparar sus resultados en equipo.

Ciencias p. 84-87

Actividad. ¿Cuántas mezclas?

 Hacer una lista de materiales que se utilizan para hacer mezclas.

 Seleccionar alguno que tenga una etiqueta con información y anota el número de ingredientes que contiene.

Historia p. 72-73

Comprendo y aplico

 Leer el texto e identificar la fecha, lugar y autor de cada texto leído. Investigar el significado de cada palabra que sea entendible. Identificar las ideas principales del texto sobre los liberales y los conservadores.

Jueves 28 de enero

Matemáticas Sep. 81-82

 De manera individual, resolver mentalmente las siguientes operaciones, utiliza el procedimiento más breve posible.

 Escribe en la tabla los resultados y los procedimientos que utilizaste.

Español Sep.87-89

 Elaborar la versión final en rotafolios o material que indique el profesor, utilizar dibujos, tablas o cuadros para completar la información.

 Presentar el trabajo al grupo e invitar a padres de familia.

 Exponer en el periódico mural el trabajo y practicar las acciones propuestas

 Autoevaluación.

Formación Cívica p. 47-51

 Comentar las preguntas sobre el cuento.

 Conversar sobre la importancia de considerar las ideas de los demás para resolver los conflictos de la vida diaria.

Formación Cívica Cuaderno p. 25-27

 Establecer reglas para la asamblea: redacten de manera conjunta las reglas que los ayuden a organizarse mejor. Es necesario recordar que todos tienen los mismos derechos a

participar, a ser escuchados y a que sus propuestas se tomen en cuenta.

Viernes 29 de enero

Matemáticas Sep. 83-84

 Analizar el siguiente problema y registrar en la tabla los resultados.

 Por las tardes, Sonia le ayuda a su mamá a empacar botones en bolsitas. Para ello, todos los días anota cuántas bolsitas de ocho piezas puede armar.

Español Sep.90-92

 Comentar entre compañeros si algún día han leído poemas, de qué trataban y cuál ha sido su favorito.

 Explicar cómo conocen un poema y el lenguaje que utiliza.

 Declamar algún poema o rima que sepas a tus compañeros.

Historia p. 76-77

 Integro lo aprendido. Resolver la evaluación del bloque 2

Geografía p. 77-80

 Observar la distribución de la población pág. 80 del atlas y comentar.

 Analizar las gráficas que se muestran sobre la distribución de la población en los diferentes continentes, contestar las preguntas y comentar las respuestas.

 Analizar la gráfica circular de los países más poblados del mundo y ubicarlos en el mapa de la misma página. Elegir un color y colorear. Comparar el trabajo con el de los compañeros.

Maestra de Español: Roberta Anahí Tiznado Paredes Maestra de Inglés: Daniela Osuna Medina

Maestra de Artística: Kassandra Núñez Ruíz Maestra de Deportes: Ana Lucía Aguilar Tejeda

Semana del 1 al 5 de febrero de 2021 Martes 2 de febrero

Español Sep.93-94

 Contestar individualmente las preguntas referentes al poema.

 Comentar a los compañeros qué palabras ayudaron a reconocer el sentimiento que evoca el poema.

 Leer en voz alta el poema y explicar los sentimientos experimentados e imágenes que vieron mientras se leía.

 Elegir una de las imágenes, pegarla y dibujarla en casa para que expliquen a los familiares su significado.

Matemáticas Sep. 85

 Entre todos resolver el siguiente reto: inventen tres divisiones que puedan ser resueltas mentalmente y cuyo resultado sea 300.

 Respondan las preguntas de acuerdo a lo que resolvieron en el ejercicio anterior.

Geografía p. 81-83

Apliquemos lo aprendido

 Aplicar la fórmula que ahí se muestra para obtener la densidad de población en la cuarta columna.

 Analizar los planteamientos que se muestran.

Formación Cívica p.52-55

 Cada uno lea ante el grupo su compromiso personal con los acuerdos.

 Revisen regularmente el cumplimiento de los compromisos asumidos, si algo no funciona, discútanlo en la siguiente asamblea.

Formación Cívica Cuaderno p. 28-29

 ¿Cómo se lleva a cabo? Pueden usar dibujos simples y un lenguaje sencillo. Lo importante es tener claro lo que quieren contar y hacerlo con entusiasmo para expresarse con fuerza y claridad.

Artística

Patrón tridimensional

En la siguiente actividad los alumnos deberán colorear el siguiente cuadro siguiendo el patrón de la parte de abajo.

Al haber cuadros pequeños en la orilla y grandes en el centro, da la ilusión de que parezca que los cuadros se están saliendo del dibujo a esto se le llama imagen tridimensional.

Miércoles 3 de febrero

Español Sep. 95-96

¿LITERAL O METAFORICO?

 Conocer que es el sentido literal y cuál es el metafórico, sus características y su utilización dentro de las poesías.

 De manera grupal elegir un personaje de un cuento, pueden buscar en libros, revistas e internet para describirlo utilizando el lenguaje literal y el metafórico.

 Tratar de escribir un pequeño poema en el que describan al personaje, utilizando las metáforas del cuadro de la pág. 96.

Matemáticas Sep.86-89

 Utilicen los cuerpos construidos para completar la siguiente tabla. En los casos de las pirámides y el prisma, terminen de escribir sus nombres de acuerdo con las formas de sus bases.

Ciencias p.89-91

 Comentar sobre el número de componentes que encontraron en las mezclas.

 Leer y comentar la página 90 de su libro de texto, en relación a los métodos para separar las sustancias que componen una mezcla.

 Plantear situaciones con mezclas de materiales de uso común (agua y arena, agua y aceite, semillas y clips) para que los alumnos traten de identificar tanto los componentes como sus estados físicos, proponer diversas formas de separarlos (tamizado, decantación, filtración) y las comprueben experimentalmente.

 Llenar la tabla con la información obtenida.

Jueves 4 de febrero

Español Sep. 97-99

 Localizar en los poemas leídos las frases o palabras utilizadas en sentido metafórico.

 Organizarse en el grupo para anotarlas en un pliego de papel con letra grande.

FICHERO DEL SABER.

 Hacer comparaciones de frases o palabras en sentido metafórico.

 Identificar la rima en el poema “metamorfosis”

Matemáticas Sep.90

 En equipos analicen la siguiente información y hagan lo que se solicita.

 El croquis muestra una parte de ciudad Universitaria localizada en la Ciudad de México.

Describan una ruta para ir de la Facultad de Filosofía y Letras a la de Contaduría.

Historia p.78-81

 Leer los propósitos de manera grupa. Y comentar.

 Lo que conocen los alumnos. Unir con una línea, cada personaje con su época. Socializar las respuestas.

Educación socioemocional

Convivir en armonía

 En la casa hay cosas que podemos hacer y otras que no. La familia funciona de forma parecida a un equipo deportivo: todos deben realizar su respectiva tarea para conseguir un propósito.

Viernes 5 de febrero

Cuaderno de evidencias Matemáticas p. 13-14

 Completa los textos y resuelve. Observa los diálogos de las historietas y completa las cantidades faltantes en la tabla.

Matemáticas Castillo p. 82-83

 Escribe en las líneas qué tipo de texto son los siguientes. Subraya los verbos que están en modo infinitivo y rodea los que están en modo imperativo.

Cuaderno de evidencias Español p. 13-14

 Escribe en las líneas el nombre de las partes de la carta. Subraya uno de sus párrafos y tacha las letras que deben ir con mayúscula inicial.

Español Castillo p. 78-81

 Analiza la situación y contesta. Marca las posibles soluciones.

 Numera del 1 al 7 las acciones que te pueden servir para recordar siempre tus tareas.

Coloca el 1 en la primera que debes llevar a cabo y el 7 en la última.

Plan semanal Ingles Grupo: 5 B

Week January 25^th to 29^th Monday 25th

 Notebook The Great Wall of China

Ss watch a video related to Great Wall of China and answer questions. Draw an image related to it.

1. How many miles long is the Great Wall of China?

2. Describe the China flag.

3. Where is located?

4. How old is it?

5. Who was the first Emperor of China?

Tuesday 26th

 Notebook Comparative as ….. as Ss review the comparison form of as … as.

Wednesday 27th

 Notebook Infinitive and Gerund Ss review when to use the infinitive and the gerund.

Homework: Write the infinitive or gerund of the verb in brackets.

Thursday 28th

 Worksheet My job is special!

Ss read and answer questions about a person that talks about his job.

Friday 29^th

 Worksheet Comparative and Superlative Ss answer the comparative and superlative worksheet.

Week February 01^st to 05^th Monday 01^st

Tuesday 02^nd

 Pupil’s book The fire alarm p. 50 - 51

Ss talk about school facilities. Practice to ask for and give directions. Talk about school activities and past actions.

Wednesday 03rd

 Pupil’s book Story time p. 52 - 53

Ss develop listening and reading comprehension skills through a story. Practice talking about activities at school. Learn how to pronounce the initial s + consonant sound /st/.

Homework: Write 10 words with the sound /st/

Thursday 04^th

 Activity book The fire alarm p. 32 - 33

Ss review the past continuous, use the correct vocabulary word and practice the sound /st/.

Friday 05^th

 Notebook Valentine’s Day Story

Ss watch a video related to Valentine’s Day and answer questions. Draw a image related to it.

1. Who receive the most Valentines each year?

2. Name 3 places where Valentine’s Day is mainly celebrated?

3. Who make the first chocolate box for Valentine’s?

4. Where and when Valentine’s began?

5. We celebrate Valentine’s by showing:

Anexos 5°B del 25 de enero al 5 de febrero

Nombre: _______________________________________