Máster Título Propio
Medicina Rehabilitadora
en Geriatría
Máster Título Propio Medicina Rehabilitadora en Geriatría
Modalidad: Online Duración: 12 meses
Titulación: TECH Universidad Tecnológica Horas lectivas: 1.500 h.
Acceso web:
www.techtitute.com/medicina/master/master-medicina-rehabilitadora-geriatriaÍndice
Presentación
Estructura y contenido Objetivos
Metodología Competencias
Titulación Dirección del curso
pág. 4
pág. 24 pág. 8
pág. 38 pág. 14
pág. 46 pág. 18
05 02
01
06 03
07
04
La complejidad a la que se encara el profesional de la medicina rehabilitadora en geriatría, en el ejercicio de su práctica clínica se ve incrementado por el progresivo envejecimiento de la población. La intervención desde la rehabilitación se convierte, en este escenario, en una herramienta imprescindible de trabajo en pro de la calidad de vida de los pacientes senior. Los avances de la medicina y la tecnología ofrecen nuevas e interesantes forma de abordaje que requieren, no obstante de un esfuerzo de capacitación permanente que permita al profesional intervenir con las mejores posibilidades de acierto.
Presentación
01
Presentación | 05
Adquiere los conocimientos más actuales en la
intervención rehabilitadora en paciente geriátrico,
con un Máster Título Propio que está configurado
como la más amplia recopilación en este sector”
06 | Presentación
La atención de calidad en rehabilitación, exige que el médico rehabilitador tenga herramientas para abordar el tratamiento de la persona mayor que ve afectada sus capacidades en menor o mayor medida, con el objetivo no solo de ayudar a su mantenimiento si no, con el fin de prevenir o revertir la pérdida de autonomía que puede sobrevenir.
Conseguir tales objetivos debe partir de un marco teórico donde el médico disponga de herramientas para crear una estrategia de tratamiento a partir del razonamiento clínico que lleve a marcar objetivos para finalmente abordarlos con el tratamiento fisioterapéutico.
Para ello, el profesional deberá valorar y explorar al paciente entendiendo
las características más complejas como el contexto social en el que se encuentra, el marco de acción (la atención domiciliaria, en centros residenciales, en centro de día o centros sociales hasta en clínicas privadas).
Este trabajo debe incluir los tratamientos en pre-fragilidad, fragilidad, dolencias que cursen con dolor, traumatológicas, neurológicas, con afectaciones
respiratorias y/o afectaciones del suelo pélvico, que pueden cursar con síndromes gerontológicos o deterioro cognitivo, efectos secundarios de los fármacos y/o estados biopsicosociales que pueden acomplejar el cuadro clínico.
Por ello es fundamental conocer las herramientas de la fisioterapia y la conveniencia de su aplicación en cada caso, como el ejercicio activo, la terapia manual, la electroterapia siendo capaz de trabajar en equipo interdisciplinar, con herramientas de comunicación adecuadas, entender el concepto de atención centrada en la persona, disponer de la más actualizado conocimiento de dispositivos de soporte e, incluso, el soporte de la tecnología actual, pueden ser claves para el éxito en el tratamiento de fisioterapia.
Este Máster Título Propio en Medicina Rehabilitadora en Geriatría te ofrece las características de un curso de alto nivel científico, docente y tecnológico. Estas son algunas de sus características más destacadas:
Última tecnología en software de enseñanza online
Sistema docente intensamente visual, apoyado en contenidos gráficos y esquemáticos de fácil asimilación y comprensión
Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en activo
Sistemas de vídeo interactivo de última generación
Enseñanza apoyada en la telepráctica
Sistemas de actualización y reciclaje permanente
Aprendizaje autoregulable: total compatibilidad con otras ocupaciones
Ejercicios prácticos de autoevaluación y constatación de aprendizaje
Grupos de apoyo y sinergias educativas: preguntas al experto, foros de discusión y conocimiento
Comunicación con el docente y trabajos de reflexión individual
Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet
Bancos de documentación complementaria disponible permanentemente, incluso después del curso
Un estudio en profundidad de las
diferentes situaciones terapéuticas que
pueden presentarse con los pacientes
geriátricos en rehabilitación”
Presentación | 07
Los temas y los casos clínicos propuestos, así como la resolución de los mismos se basan en la experiencia práctica de los docentes y en los últimos avances en investigación y desarrollo que nutren a este campo de trabajo.
Todos los conocimientos se presentan a través de contenidos multimedia de alta calidad, análisis de casos clínicos elaborados por los docentes, clases magistrales y técnicas en vídeo que permiten intercambiar conocimientos y experiencias, mantener y actualizar el nivel educativo de sus miembros, crear protocolos de actuación y difundir las novedades más importantes en abordaje desde la medicina rehabilitadora, de las patologías rehabilitables.
Nuestro personal docente está integrado por profesionales de diferentes ámbitos relacionados con esta especialidad. De esta manera nos aseguramos de ofrecerte el objetivo de actualización educativa que pretendemos. Un cuadro multidisciplinar de profesionales especializados y experimentados en diferentes entornos, que desarrollarán los conocimientos teóricos, de manera eficiente, pero, sobre todo, pondrán al servicio del curso los conocimientos prácticos derivados de su propia experiencia: una de las cualidades diferenciales de este Máster Título Propio.
Este dominio de la materia se complementa con la eficacia del diseño metodológico de este Máster Título Propio. Elaborado por un equipo de expertos en e-learning integra los últimos avances en tecnología educativa. De esta manera, podrás estudiar con un elenco de herramientas multimedia cómodas y versátiles que te darán la operatividad que necesitas.
El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas: un planteamiento que concibe el aprendizaje como un proceso eminentemente práctico. Para conseguirlo de forma remota, usaremos la telepráctica: con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo, y el learning from an expert podrás adquirir los conocimientos como si estuvieses enfrentándote al supuesto que estás aprendiendo en ese momento. Un concepto que te permitirá integrar y fijar el aprendizaje de una manera más realista y permanente.
Un estudio creado para proporcionar a los profesionales la visión completa y acertada de la intervención a realizar en los diferentes casos que el paciente geriátrico puede presentar"
Con la experiencia real de especialistas en rehabilitación que te enseñarán a trabajar de manera interdisciplinar, aprovechando y propiciando las sinergias de las diferentes áreas de intervención.
Nuestro innovador concepto de telepráctica te dará la oportunidad de aprender mediante una experiencia inmersiva, que te proporcionará una integración más rápida y una visión mucho más realista de los contenidos:
learning from an expert.
Objetivos
02
Este Máster Título Propio compila los conocimientos más actuales en cuanto a
la intervención rehabilitadora en diferentes patologías y estados en los pacientes
geriátricos. El objetivo es generar en el alumno conocimiento especializado creando
una base bien estructurada para identificar los signos clínicos asociados a las
diferentes necesidades y evoluciones, aportándole la visión amplia y contextual de
la actividad de este campo en la actualidad.
El planteamiento de este Máster Título Propio te permitirá aprender y asimilar lo aprendido de forma que se convierta en herramientas reales de desarrollo y crecimiento profesional”
Objetivos | 09
10 | Objetivos
Objetivo general
El objetivo general es el de desarrollar una actitud crítica, razonada y basada en la evidencia científica más reciente hacia el diagnóstico fisioterápico en el paciente anciano y ser capaz da aplicar un tratamiento adecuado con el fin de reducir la impotencia funcional, la fragilidad y el deterioro, favoreciendo así a una mejora de la salud física y mental en la vejez
Aprovecha la oportunidad y da el
paso para ponerte al día en las
últimas novedades en Medicina
Rehabilitadora en Geriatría”
Explicar el envejecimiento activo desde el punto de vista del paciente
Definir los ámbitos de actuación de la fisioterapia en geriatría
Definir el rol de la Fisioterapia en unidades de paliativos
Definir el empleo de Nuevas tecnologías en Fisiogeriatría
Explicar en qué consisten los equipos interdisciplinarios en geriatría
Definir la composición y funcionamiento del equipo interdisciplinario
Explicar las funciones principales dentro del equipo interdisciplinar
Establecer el diagnóstico diferencial Red y yellow flags
Describir los grandes síndromes geriátricos
Explicar en qué consisten las Red y yellow Flags
Definir las Red flags más comunes en la práctica clínica
Explicar el planteamiento adecuado de la sesión de fisioterapia en geriatría
Describir el examen y valoración fisioterápica del paciente geriátrico
Definir los efectos sobre el sistema neuromusculoesquelético de determinados fármacos
Describir el decálogo de la atención centrada en las personas
Explicar el proceso de transformación de un modelo de servicios a un modelo de ACP
Explicar la provisión de servicios de fisioterapia en un modelo de ACP
Definir la fragilidad desde una Visión Integral
Objetivos específicos
Objetivos | 11
12 | Objetivos
Explicar la repercusión y detección de la malnutrición y sarcopenia
Definir las herramientas de valoración geriátrica integral de la fragilidad
Aplicar las diferentes escalas de valoración de fragilidad
Explicar la valoración de la fragilidad en fisioterapia
Explicar la prescripción de actividad física en la persona frágil
Desarrollar estrategias para implementar dinámicas grupales en el paciente frágil o pre-frágil
Definir los factores de riesgo en las caídas
Explicar los test específicos de diagnóstico de riesgos de caídas
Describir los métodos de contención para prevenir las caídas
Explicar en qué consiste el empoderamiento del paciente en el alta
Definir la coordinación entre niveles asistenciales para la continuidad asistencial con la comunidad
Definir los factores de riesgo, epidemiología, diagnóstico y tratamiento del Deterioro cognitivo
Definir los factores de riesgo, epidemiología, diagnóstico y tratamiento de la Demencia
Definir los tipos de deterioro cognitivo: posibles clasificaciones
Definir las causas y efectos de deterioro cognitivo
Describir las intervenciones terapéuticas desde la fisioterapia
Describir estrategias para fomentar la adherencia al tratamiento por parte de la familia
Objetivos | 13
Definir estrategias para acceder al usuario desorientado y/o desconectado
Explicar la aplicación de la música como herramienta para trabajar con personas con demencia
Definir el origen, las indicaciones y principios básicos de la estimulación basal
Definir las ventajas de la estimulación basal
Definir la intervención Comunitaria en fisiogeriatría
Explicar la anatomía y fisiología de la trasmisión del dolor
Definir los diferentes tipos de dolor
Describir el dolor y envejecimiento desde un paradigma biopsicosocial
Definir los diferentes síndromes dolorosos en geriatría
Explicar cómo realizar una adecuada valoración del dolor
Explicar el tratamiento farmacológico del dolor en el paciente geriátrico
Explicar el tratamiento fisioterapéutico en el paciente geriátrico
Definir y clasificar los diferentes dispositivos de apoyo para las actividades de la vida diaria
Definir y clasificar los diferentes dispositivos disipadores de presión para la prevención de úlceras por presión
Explicar las novedades en los diferentes dispositivos diseñados para facilitar la movilidad y el correcto el posicionamiento
Explicar la aplicación de productos de soporte para la accesibilidad y para supresión de barreras arquitectónicas
Definir la nueva tecnología de la creación de productos de soporte de bajo coste
Definir el rol de la Fisioterapia en las fracturas y luxaciones del adulto mayor
Explicar las principales fracturas del adulto mayor y su tratamiento fisioterapéutico
Explicar las principales luxaciones del adulto mayor y su tratamiento fisioterapéutico
Explicar el rol de la Fisioterapia en la artroplastia de cadera, rodilla y hombro
Definir el rol de la Fisioterapia en la artrosis y la artritis reumatoide
Describir el rol de la Fisioterapia en el paciente amputado
Definir el rol del fisioterapeuta en el programa de rehabilitación protésica
Explicar las recomendaciones para el manejo a largo plazo del paciente amputado
Definir el abordaje fisioterapéutico del paciente con ACV en fase aguda, subaguda y crónica
Describir el manejo de complicaciones frecuentes en el paciente con ACV
Explicar las nuevas tendencias en fisioterapia para pacientes con Enfermedad de Parkinson
Definir el rol del fisioterapeuta ante la incontinencia urinaria y retención urinaria crónica
Explicar en qué consiste la Fisioterapia respiratoria en la EPOC
Explicar en qué consiste la Fisioterapia respiratoria en afecciones neurológicas
Definir la comunicación como una herramienta para el éxito del tratamiento en fisioterapia
Definir las bases de la comunicación con la persona mayor
Explicar las dificultades de la comunicación asociadas a los Síndromes Gerontológicos
Explicar el abordaje del duelo en el profesional
Competencias
03
Este Máster Título Propio en Medicina Rehabilitadora en Geriatría ha sido creado como
herramienta de alta capacitación para el profesional de este campo. El objetivo principal
de este programa es crear profesionales de alta calidad capaces de enfrentarse a los
casos que se les presenten en la clínica diaria, con el uso adecuado y experto de los
últimos recursos tecnológicos y de tratamiento disponibles.
Competencias | 15
Terminarás tu proceso de aprendizaje, con el dominio de las técnicas y protocolos más actualizados en el cuidado rehabilitador, en
prevención y abordaje de patologías en la tercera
edad”
16 | Competencias
Competencias generales
poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
El médico rehabilitador, al finalizar este programa, será capaz de:
Competencias | 17
Competencias específicas
Definir la situación actual de la Fisioterapia en Geriatría
Definir el concepto de envejecimiento activo
Explicar el envejecimiento activo desde el punto de vista del paciente
Describir el papel del Fisioterapeuta en los programas de Envejecimiento Activo
Definir los ámbitos de actuación de la fisioterapia en geriatría
Describir estrategias para fomentar la adherencia al tratamiento por parte de la familia
Definir estrategias para acceder al usuario desorientado y/o desconectado
Explicar la aplicación de la música como herramienta para trabajar con personas con demencia
Describir el empleo de la terapia asistida con animales (TAA)
Explicar el empleo del Yoga y Mindfulness en geriatría
Definir el origen, las indicaciones y principios básicos de la estimulación basal
Definir las bases de la comunicación con la persona mayor
Explicar las dificultades de la comunicación asociadas a los Síndromes Gerontológicos
Explicar el abordaje del duelo en el profesional
Describir el uso de las TIC como un posible aliado en el tratamiento de la persona mayor, del equipo interdisciplinar y del núcleo cuidador/familiar
Definir el empleo de la Tecnología en el envejecimiento
Describir el decálogo de la atención centrada en las personas
Definir el Modelo de ACP
Explicar el proceso de transformación de un modelo de servicios a un modelo de ACP
Explicar la provisión de servicios de fisioterapia en un modelo de ACP
Dirección del curso
04
El programa incluye en su cuadro docente especialistas del ámbito de la medicina
rehabilitadora, que vierten en esta especialización la experiencia de su trabajo. Además
participan, en su diseño y elaboración, otros especialistas de reconocido prestigio que
completan el programa de un modo interdisciplinar.
Una selección de profesores expertos en rehabilitación en la edad geriátrica serán los encargados de llevarte al más actualizado dominio de esta área de trabajo”
Dirección del curso | 19
20 | Dirección del curso Director Invitado
Codirección
D. Castillo, Juan Ignacio
Jefe de Servicio de Medicina Física y Rehabilitación. Hospital 12 de Octubre. Madrid
Profesor Asociado Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Medicina. 2016
Profesor Colaborador en Universidad Complutense de Madrid. 2011-2016
Coordinador docente en cursos de formación continuada de Consejería de Sanidad de Comunidad de Madrid: “Prevención terciaria en pacientes cardiópatas crónicos. Rehabilitacion Cardiaca”
Máster en Rehabilitación Cardiaca. SEC-UNED
Máster en Valoración Discapacidad. Universidad Autónoma Madrid
Máster Discapacidad Infantil. Universidad Complutense de Madrid
Curso de Doctorado: Neurociencias. Universidad de Salamanca
Licenciado en Medicina y Cirugía. Universidad de Salamanca
Coordinador formación continuada de la Sociedad Española de Cardiología en Prueba de Esfuerzo con Consumo de Oxígeno
Dña. García Fontalba, Irene
Gerente y fisioterapeuta en el centro privado de fisioterapia Cal Moure’S, nacido con el objetivo de tratar limitaciones de las capacidades de la vida diaria por dolor o patologías asociadas al envejecimiento
Miembro de la Sección Territorial de Girona del Colegio de fisioterapeutas de Cataluña
Creadora del blog fisios y otras historias
Coordinadora de redes sociales del grupo de profesionales por la promoción de la salud en Girona (2015-2017)
Experiencia de más de 10 años trabajando en Patología Geriátrica y Procesos de Cursan el Dolor en atención a domicilio y empresas privadas
Dirección del curso | 21
Profesores
Dña. Díaz Zamudio, Delia
Médico Interno Residente de Rehabilitación y Medicina Física en Servicio de Rehabilitación del Hospital Universitario 12 de Octubre
Facultativo especialista adjunto Servicio de Rehabilitación del del Hospital Universitario 12 de Octubre, Madrid
Colaborador Honorífico del departamento de Medicina Física y Rehabilitación e Hidrología en el Hospital 12 de Octubre, de la Universidad Complutense de Madrid
Licenciada en Medicina y Cirugía. Facultad de Medicina. Universidad de Sevilla
FEA de Rehabilitación y Medicina Física, Servicio de Rehabilitación del Hospital Universitario Denia, Alicante en 2013
FEA de Rehabilitación y Medicina Física, Servicio de Rehabilitación del Hospital Universitario Alto Deba, Mondragón, San Sebastián en 2012
D. Cuesta Gascón, Joel
Residente de Medicina Física y Rehabilitación en Hospital Universitario 12 de Octubre de Madrid
Docente del Curso de Especialización en Dolor Neuropático en Hospital la Princesa. 2019
Organizador y ponente en Jornada "Nos vemos en el 12". "Fundamentos y Fisiología del deporte". 2020
Ponente en “Jornadas postMIR Academia AMIR 2020” sobre la especialidad de Medicina Física y Rehabilitación
Máster en Medicina Clínica Universidad Francisco de Vitoria, Madrid
Graduado en Medicina por la Universidad Camilo José Cela, Madrid
Experto en ecografía musculoesquelética
Dña. González García, María Dolores
Responsable del Servicio de Rehabilitación Neurológica del Hospital 12 Octubre, Madrid
Facultativo Especialista de Área del Hospital Doce de Octubre, Madrid
Licenciada en Medicina y Cirugía por la Universidad de Alcalá. Alcalá de Henares, Madrid
Especialista en Medicina Física y Rehabilitación
Realización de la especialidad de Medicina Física y Rehabilitación como médico interno residente ( MIR ) en el Servicio de Rehabilitación del Hospital Universitario 12 de Octubre de Madrid, 2002-2006
Dña. Pino Giráldez, Mercedes
Médico Rehabilitador adjunto en Hospital Universitario Doce de Octubre de Madrid
Especialista en Medicina Física y Rehabilitación. Hospital Universitario de Guadalajara
Especialista en discapacidad Infantil por la Universidad Complutense de Madrid
Licenciada en Medicina y Cirugía por la Universidad de Alcalá de Henares. Madrid
MIR Medicina Física y Rehabilitación
Facultativo especialista de área Médico Rehabilitador en Hospital Fundación Jiménez Díaz.
2012
Médico Rehabilitador adjunto en Hospital Rey Juan Carlos I, Madrid. 2013
Médico Rehabilitador adjunto en Hospital de Torrejón de Ardoz. 2014
Médico Rehabilitador adjunto en hospital Universitario de Guadalajara. 2014
22 | Dirección del curso
Dña. García, Sofía
Médico Especialista de Medicina Física y Rehabilitación. Unidad de Rehabilitación Infantil.
Hospital Universitario 12 de Octubre, Madrid
Médico Especialista de Medicina Física y Rehabilitación. Hospital Universitario 12 de Octubre, Madrid
Médico especialista de Medicina Física y Rehabilitación, Centro de Rehabilitación del Lenguaje (CRL), Madrid
Máster en Ecografía Musculoesquelética e Intervencionismo Ecoguiado. San Pablo Andalucía CEU
Licenciada en Medicina por la Facultad de Medicina de Universidad San Pablo CEU, Madrid
Unidad de Suelo Pélvico (Hospital Universitario 12 de Octubre, Madrid
Unidad de Parálisis facial y Neurorrehabilitación (H.U La Paz, Madrid)
Rehabilitación Cardiaca (Unidad de Rehabilitación Cardiaca de HU 12 de Octubre).
Rehabilitación Respiratoria H.G.U. Gregorio Marañón, Madrid Unidad de Neurorrehabilitación (H.U 12 de Octubre)
Rehabilitación en lesión de médula espinal (Hospital Nacional de Parapléjicos, Toledo).
Dña. Blesa Esteban, Irene
Médico Interno Residente: Hospital Universitario 12 de Octubre, Madrid
Experto en ecografía musculoesquelética
Curso en Abordaje del dolor neuropático para Medicina
Curso en Valoración y prescripción de ejercicio terapeútico
Curso en Soporte Vital para Residentes
Supervisión tesis doctoral: Diagnóstico de cardiopatías congénitas en la ecografía del primer trimestre de la gestación
D. Jiménez, Henar
Médico Interno Residente: Hospital Universitario 12 de Octubre, Madrid
Curso en Uso seguro del medicamento en el Servicio Madrileño de Salud
Experto en Fisioterapia y Readaptación Deportiva en Universidad Internacional Isabel I de Castilla
D. Buldón Olalla, Alejandro
Experto en fisioterapia de la actividad física y el deporte
Máster en Redes Sociales y Aprendizaje Digital
Más de 12 años de experiencia en la atención a personas mayores a nivel residencial y a domicilio
Creador del blog fisioconectados.com
Fisioterapeuta en el grupo Amavir y en atención domiciliaria a personas mayores D. Gil Gracia, Samuel
Fisioterapeuta y Osteópata en ejercicio liberal en la localidad de Béziers (Francia)
Socio de la Sociedad Española de Fisioterapia y Dolor SEFID
Autor del videoblog Soy Paciente de Samu, canal de divulgación sobre fisioterapia para población
Especializado en el dolor músculoesquelético D. Hernandez Espinosa, Joaquín
Fisioterapeuta. Director de centro residencial Hotel residencia Tercera edad Pineda
Postgrado en fisioterapia respiratoria
Más de 20 años de experiencia en el ámbito de la Medicina Rehabilitadora en Geriatría a
nivel hospitalario, domiciliario y residencial
Dirección del curso | 23
Dr. Jimenez Hernández, Daniel
Doctor en Educación por la Universidad de Vic
Fisioterapeuta
Máster Oficial en Educación Inclusiva
Miembro del grupo de investigación de atención a la diversidad de la UVic
Profesor de la Universidad de Vic
Formador de profesionales en ACP
Más de 25 años de experiencia en atención a personas en contextos de discapacidad y dependencia
D. Gómez Orta, Roger
Fisioterapeuta y Técnico Ortopédico
Cofundador de Quvitec S.L
Responsable del servicio de clínica de sedestación y posicionamiento en Quvitec
Especialista y formador en manejo de pacientes de productos Handicare en España D. Soto Bagaria, Luis
Fisioterapeuta e investigador en el Parc Sanitari Pere Virgili
Máster en Fisioterapia Neuromúsculo-esquelética
Miembro del equipo de investigación en envejecimiento, fragilidad y transiciones (Re-Fit BCN)
Más de 10 años trabajando en el ámbito del envejecimiento
Estructura y contenido
05
El desarrollo del temario se ha realizado de acuerdo a los criterios de eficacia educativa
que te ofrecemos. A través de un temario completo y concreto irás recorriendo todas
las áreas imprescindibles de aprendizaje propuestas, adquiriendo de manera paulatina
las competencias necesarias para llevar a la práctica los conocimientos necesarios. Un
esquema de aprendizaje muy bien desarrollado que te permitirá aprender de manera
continuada, eficiente y ajustada a tus necesidades.
Estructura y contenido | 25
Un completísimo programa docente, estructurado en unidades didácticas de gran impacto, orientadas a un aprendizaje compatible con tu vida personal
y profesional”
Módulo 1. Razonamiento clínico
1.1. Pasado, presente y futuro de la Actualización en Medicina Rehabilitadora en Geriatría 1.1.1. Breve historia
1.1.1.1. Origen de la disciplina más allá de nuestras fronteras 1.1.1.2. Origen de la disciplina en España
1.1.1.3. Conclusiones
1.1.2. Situación actual de la Actualización en Medicina Rehabilitadora en Geriatría 1.1.3. Futuro de la Actualización en Medicina Rehabilitadora en Geriatría
1.1.3.1. Nuevas tecnologías profesionales 1.2. Envejecimiento activo
1.2.1. Introducción
1.2.2. Concepto de envejecimiento activo 1.2.3. Clasificación
1.2.4. El envejecimiento activo desde el punto de vista del paciente 1.2.5. Papel del profesional en los programas de Envejecimiento Activo 1.2.6. Ejemplo de intervención
1.3. Actualización en Medicina Rehabilitadora en Geriatría y contexto de actuación 1.3.1. Introducción y definiciones
1.3.2. Ámbitos de actuación 1.3.2.1. Centros residenciales 1.3.2.2. Sociosanitario 1.3.2.3. Atención primaria
1.3.2.4. Disciplina de trabajo en unidades de paliativos 1.3.3. Ámbitos de futuro en medicina geriátrica
1.3.3.1. Nuevas tecnologías 1.3.3.2. Fisioterapia y Arquitectura 1.3.4. Los equipos interdisciplinarios en geriatría
1.3.4.1. ¿Equipos multidisciplinarios o interdisciplinarios?
1.3.4.2. Composición y funcionamiento del equipo interdisciplinario 1.3.4.3. Funciones principales dentro del equipo interdisciplinar
26 | Estructura y contenido
1.4. Diagnóstico diferencial. Red y yellow flags 1.4.1. Introducción y definiciones
1.4.1.1. Diagnóstico diferencial
1.4.1.2. Diagnóstico en medicina rehabilitadora 1.4.1.3. Síndromes geriátricos
1.4.1.4. Red y yelow flags
1.4.2. Red flags más comunes en la práctica clínica 1.4.2.1. Infección Urinaria
1.4.2.2. Patología Oncológica 1.4.2.3. Insuficiencia cardíaca 1.4.2.4. Fracturas
1.5. Planteamiento de la sesión de Actualización en Medicina Rehabilitadora en Geriatría 1.5.1. Examen y valoración del paciente geriátrico
1.5.1.1. Componentes de la Valoración 1.5.1.2. Escalas y test más utilizados 1.5.2. Determinación de objetivos del tratamiento 1.5.3. Organización de la sesión de tratamiento 1.5.4. Organización del trabajo propio del profesional 1.5.5. Seguimiento del tratamiento en el paciente mayor 1.6. Farmacología, efectos sobre el sistema neuromusculoesquelético
1.6.1. Introducción
1.6.1.1. Fármacos que influyen sobre la marcha 1.6.2. Fármacos y riesgo de caídas
Estructura y contenido | 27
Módulo 2. Atención centrada en la persona (ACP)
2.1. Definición, conceptos y principios básicos
2.1.1. Decálogo de la atención centrada en las personas 2.1.1.1. Que es y que no es ACP. Sus principios 2.1.1.2. Aclarando conceptos. Glosario de términos 2.1.2. Origen y bases conceptuales de la ACP
2.1.2.1. Referentes desde la Psicología 2.1.2.2. Referentes desde la intervención social 2.1.2.3. Referentes desde la calidad de vida
2.1.2.4. Referentes desde el estudio de la discapacidad 2.1.2.5. Referentes desde los derechos civiles de las persones 2.1.2.6. Referentes desde los recursos gerontológicos 2.1.2.7. Referentes desde aspectos jurídicos y normativos 2.2. El Modelo de ACP
2.2.1. Paradigma y modelo de intervención 2.3. Las buenas prácticas en la ACP
2.3.1. Definición y concepto de BBPP 2.3.2. Ámbitos de las Buenas Prácticas
2.3.3. “Buenas praxis”, el camino hacia una Buena Práctica 2.3.4. Buenas Prácticas clave
2.4. El proceso de transformación de un modelo de servicios a un modelo de ACP 2.4.1. Como de construir un aprendizaje
2.4.2. Transformación de servicios 2.4.3. Transformación de las personas 2.5. Provisión de servicios en un modelo de ACP
2.5.1. Fisioterapia centrada en la persona versus fisioterapia individualizada 2.5.2. Epistemología profesional centrada en la persona
3.3.2.5. Test de capacidad cardiopulmonar 3.3.2.6. Test funcionales
3.3.3. Cálculo de parámetros 3.3.4. Resumen
3.4. Prescripción de actividad física en la persona frágil 3.4.1. Aspectos generales
3.4.2. Prescripción de ejercicio a nivel individual 3.4.2.1. Calentamiento
3.4.2.2. Fuerza/Potencia 3.4.2.3. Equilibrio
3.4.2.4. Resistencia aeróbica 3.4.2.5. Estiramientos
3.4.3. Dinámicas grupales en el paciente frágil o pre-frágil 3.4.3.1. Calentamiento
3.4.4. Resumen
3.5. Adherencia terapéutica en la prescripción de actividad fisica 3.5.1. Factores de la no adherencia
3.5.1.1. Factores socioeconómicos 3.5.1.2. Sistema de salud o atención 3.5.1.3. Enfermedad
3.5.1.4. Tratamiento 3.5.1.5. Paciente
3.5.2. Estrategias de adherencia 3.5.2.1. TIC
3.5.3. Resumen 3.6. Valoración de las caídas
3.6.1. Factores de riesgos en las caídas 3.6.2. Diagnóstico de caídas
3.6.2.1. Test específicos de diagnóstico de riesgos de caídas 3.6.3. Consecuencias de las caídas
2.6. Acciones
2.6.1. Introducción 2.6.2. Acciones
2.6.2.1. La acogida del/la profesional
2.6.2.2. Los procesos de valoración y evaluación 2.6.2.3. La intervención
2.6.2.4. La interrelación con los compañeros/ras de trabajo 2.6.2.5. La interrelación con el entorno físico
2.6.2.6. La interrelación con la Comunidad
Módulo 3. Entendiendo la fragilidad
3.1. Visión Integral de la fragilidad 3.1.1. Introducción
3.1.2. Definiciones de fragilidad
3.1.3. Bases fisiopatológicas de la fragilidad
3.1.3.1. Activación de los procesos de la inflamación y coagulación 3.1.3.2. Comorbilidad
3.1.3.3. Malnutrición y sarcopenia 3.1.4. La fragilidad como un síndrome 3.1.5. Intervenciones y modelos de cuidado
3.2. Herramientas de valoración geriátrica integral de la fragilidad 3.2.1. Introducción
3.2.2. Valoración Geriátrica Integral 3.2.3. Escalas de valoración de fragilidad 3.2.4. Conclusión
3.2.5. Puntos de aprendizaje
3.3. Valoración de la fragilidad en medicina rehabilitadora 3.3.1. Entrevista inicial
3.3.2. Test destacados
3.3.2.1. Test específicos de fragilidad 3.3.2.2. Test de riesgo de caídas 3.3.2.3. Test duales (dual task) 3.3.2.4. Test de fuerza
28 | Estructura y contenido
3.6.4. Contención para prevenir las caídas
3.6.4.1. Efectos secundarios de la contención 3.6.4.2. Contención adaptada
3.6.4.3. Contenciones ambientales y verbales 3.6.4.4. Tipos de contenciones
3.6.5. Tratamiento post-caída 3.6.6. Resumen
3.7. Transiciones
3.7.1. Justificación de programas en Transiciones 3.7.2. Limitaciones en Transiciones Asistenciales
3.7.3. ¿De qué hablamos cuando hablamos de transiciones asistenciales?
3.7.4. Un ejemplo de “Servicio Prealta”: Transition Coaches 3.7.5. Valoración de fragilidad de enfermería en el alta
3.7.5.1. Técnicas de comunicación 3.7.5.2. Entrevista motivacional
3.7.5.3. Atención centrada en la persona; objetivos de salud de la persona mayor
3.8. Principios de la atención centrada en la persona 3.9. Empoderamiento del paciente en el alta
3.9.1. Adherencia a los tratamientos farmacológicos 3.9.2. La herramienta del “Teach Back Method”
3.9.2.1. Incorporación de estilos de vida activos en la persona mayor 3.9.2.2. Hábitos nutricionales en la persona mayor
3.9.2.3. Fomento de autocuidados centrados en la persona
3.9.3. Coordinación entre niveles asistenciales para la continuidad asistencial con la comunidad
3.9.4. Seguimiento tras el alta asistencial de hospitales de atención de cuidados intermedios
Módulo 4. Abordaje profesional de la persona afectada por deterioro cognitivo
4.1. Introducción al deterioro cognitivo 4.1.1. Deterioro cognitivo
4.1.1.1. Definición y epidemiología 4.1.1.2. Factores de riesgo 4.1.1.3. Diagnóstico 4.1.1.4. Tratamiento
4.1.1.4.1. Tratamientos no farmacológicos 4.1.1.4.2. Tratamientos farmacológicos 4.1.2. Demencia
4.1.2.1. Epidemiología
4.1.2.2. Patogenia y factores de riesgo 4.1.2.3. Manifestaciones clínicas 4.1.2.4. Evolución
4.1.2.5. Diagnóstico
4.1.2.6. Diagnóstico diferencial
4.1.2.6.1. Deterioro cognitivo leve: ya explicado previamente 4.1.2.6.2. Síndrome confusional agudo o delirium
4.1.2.6.3. Quejas subjetivas de memoria y AMAE (alteración de memoria asociada a la edad)
4.1.2.6.4. Trastornos afectivos-depresión-pseudodemencia depresiva 4.1.2.7. Severidad de la demencia
4.1.2.8. Tratamiento
4.1.2.8.1. Tratamientos no farmacológicos 4.1.2.8.2. Tratamientos farmacológicos 4.1.2.9. Comorbilidad-mortalidad
Estructura y contenido | 29
4.2. Tipos de deterioro cognitivo: posibles clasificaciones 4.2.1. Utilidad de la clasificación del deterioro cognitivo 4.2.2. Tipos de clasificación
4.2.2.1. Por grado de afectación 4.2.2.2. Por curso de evolución 4.2.2.3. Por edad de presentación 4.2.2.4. Por síndrome clínico 4.2.2.5. Por etiología
4.3. Causas y efectos de deterioro cognitivo 4.3.1. Introducción
4.3.2. Factores de Riesgo de deterioro cognitivo 4.3.3. Causas de deterioro cognitivo
4.3.3.1. Etiología neurodegenerativa primaria 4.3.3.2. Etiología vascular
4.3.3.3. Otras etiologías 4.3.4. Efectos del deterioro cognitivo
4.3.4.1. Inatención y falta de concentración 4.3.4.2. Alteración de la memoria
4.3.4.3. Alteración del lenguaje 4.3.4.4. Apraxias
4.3.4.5. Agnosias
4.3.4.6. Alteración de las funciones ejecutivas 4.3.4.7. Alteración de las funciones visuoespaciales 4.3.4.8. Alteración de la conducta
4.3.4.9. Alteración de la percepción 4.3.5. Conclusiones
4.4. Abordaje desde medicina rehabilitadora individual y grupal 4.4.1. Medicina rehabilitadora y demencia
4.4.2. Valoración profesional 4.4.3. Objetivos terapéuticos
4.4.4. Intervenciones terapéuticas desde fisioterapia 4.4.4.1. Ejercicio físico
4.4.4.2. Terapia individual 4.4.4.3. Terapia grupal
4.4.4.4. Medicina Rehabilitadora según las fases del deterioro cognitivo 4.4.4.5. Alteración del equilibrio y la marcha
4.4.5. Adherencia al tratamiento-familia 4.5. Herramientas para conectar
4.5.1. Introducción
4.5.2. Dificultades que nos encontramos en usuarios desorientados y/o desconectados 4.5.3. Como acceder al usuario desorientado y/o desconectado
4.5.3.1. Música como herramienta para trabajar con personas con demencia 4.5.3.1.1. Aplicación de la música en personas afectadas de demencia 4.5.3.2. Terapia asistida con animales (TAA)
4.5.3.2.1. Aplicación de la TAA en personas afectas de demencia 4.5.3.2.2. Estructura de las sesiones
4.5.3.2.3. Materiales 4.5.3.2.4. El perro
4.5.3.2.5. Ejemplos de aplicación de la TAA 4.5.3.3. Yoga y Mindfulness
4.5.3.3.1. Yoga 4.5.3.3.2. Mindfulness
4.5.3.3.3. Aplicación del Mindfulness 4.6. Estimulación basal
4.6.1. Origen de la estimulación basal 4.6.2. Definición de la estimulación basal 4.6.3. Indicaciones de la estimulación basal 4.6.4. Principios básicos de la estimulación basal
4.6.4.1. Ventajas de la estimulación basal 4.6.5. Necesidades básicas
4.6.5.1. Requisitos de la estimulación basal 4.6.5.2. Áreas básicas de percepción
30 | Estructura y contenido
5.4. Tipos de dolor 5.4.1. Introducción 5.4.2. Temporalidad
5.4.2.1. Dolor agudo 5.4.2.2. Dolor crónico 5.4.3. Fisiopatología
5.4.3.1. Dolor nociceptivo 5.4.3.2. Somático 5.4.3.3. Visceral
5.4.3.4. Dolor neuropático
5.4.3.5. Dolor nociceptivo vs neuropático 5.4.4. Sensibilización central
5.4.4.1. Wind-up respuestas mediadas por fibras C 5.4.4.2. Potenciación a largo plazo
5.4.4.3. Cambios en el fenotipo de las neuronas del asta posterior y apoptosis de neuronas gabaergicas y conexiones aberrantes 5.4.4.4. Cambios excitatorios en el córtex cerebral
5.5. Dolor y envejecimiento 5.5.1. El envejecimiento
5.5.2. Características del envejecimiento 5.5.3. Prevalencia
5.5.4. Cambios fisiológicos del envejecimiento
5.5.5. Cambios físicos y neurológicos con impacto en la cronificación del dolor 5.5.5.1. Diferencias en la percepción del dolor
5.5.5.2. Aumento de la inflamación crónica en el envejecimiento 5.5.5.3. Disrupción del ciclo circadiano en el envejecimiento 5.5.5.4. Neurodegeneración e implicaciones para el aprendizaje 5.5.5.5. Depresión del anciano
5.5.5.6. Sedentarismo y fragilidad en el anciano 5.5.5.7. Dolor infrareconocido e infratratado 4.6.6. Identidad corporal y entorno
4.6.7. Globalidad
4.6.7.1. Comunicación
4.7. Compartir conocimiento, abordaje interdisciplinar de la persona afectada 4.7.1. Introducción
4.7.2. Modelo Biopsicosocial como referencia 4.7.3. Multidisciplinariedad e Interdisciplinariedad 4.7.4. Ámbitos de intervención. Niveles asistenciales
4.7.4.1. Atención primaria AP 4.7.4.2. Atención Especializada AE 4.7.4.3. Atención sociosanitaria ASS 4.7.4.4. Otros profesionales
4.7.4.5. La Salud Integrativa. Una mirada holística 4.7.6. Intervención Comunitaria
4.7.7. Conclusión
Módulo 5. Dolor y envejecimiento, actualización según la evidencia científica actual
5.1. Anatomía y fisiología de la trasmisión del dolor 5.1.1. Elementos periféricos
5.1.2. Nociceptores
5.1.3. Despolarización del nociceptor
5.1.4. Sensibilización periférica de los nociceptores 5.2. Ganglio dorsal
5.2.1. Médula espinal 5.2.2. Asta posterior 5.3. Vías ascendentes del dolor
5.3.1. Cerebro
5.3.2. Concepto de la matriz del dolor
5.3.3. Áreas cerebrales relacionadas con el dolor 5.3.4. Vías descendentes del dolor
5.3.5. Inhibición descendente 5.3.6. Facilitación descendente
Estructura y contenido | 31
5.6. Síndromes dolorosos en geriatría 5.6.1. Introducción
5.6.2. Artrosis cervical 5.6.3. Neuralgia occipital 5.6.4. Mareo cervicogénico
5.6.5. Fractura vertebral por osteoporosis 5.6.6. Artrosis lumbar y síndrome facetario
5.6.7. Estenosis de canal central en la columna lumbar 5.6.8. Artrosis de cadera
5.6.9. Rotura del manguito rotador del hombro 5.6.10. Artrosis de rodilla
5.7. Evaluación del dolor 5.7.1. Introducción
5.7.2. Marco comunicativo - habilidades comunicativas durante la entrevista 5.7.2.1. Inicio de la sesión – recibimiento
5.7.2.2. Entrevista – identificar motivos de consulta 5.7.2.3. Cierre de la sesión - despedida
5.7.3. Principales problemas en la comunicación con el paciente anciano 5.7.3.1. Anamnesis
5.7.3.2. Características clínicas del dolor 5.7.3.3. Localización y cualidad
5.7.3.4. Cronología y comportamiento 5.7.4. Tratamiento actual y previo
5.7.5. Dolor en pacientes con deterioro cognitivo 5.7.6. Escalas de evaluación del dolor
5.7.6.1. Escalas unidimensionales 5.7.6.2. Escalas multidimensionales 5.7.7. Exploración musculoesquelética 5.7.8. Observación e inspección visual 5.7.9. Exploración del área del dolor 5.7.10. Movimiento y valoración muscular 5.7.11. Valoración articular
5.7.12. Valoración fuerza muscular
5.8. Tratamiento farmacológico del dolor en el paciente geriátrico 5.8.1. Fármacos para el dolor
5.8.2. Aines 5.8.3. Coxibs 5.8.4. Paracetamol 5.8.5. Metamizol 5.8.6. Fármacos opioides 5.8.7. Fitoterapia
5.8.8. Fármacos coadyuvantes 5.9. Tratamiento del dolor
5.9.1. Introducción
5.9.2. Abordaje biopsicosocial del dolor
5.9.3. Problemas de la respuesta y la terapia manual pasiva como único tratamiento 5.9.4. Integración de los mecanismos del dolor, de la función, deterioro y factores
psicosociales
5.9.4.1. Integración de los mecanismos del dolor 5.9.4.2. Integración de la función y deterioro 5.9.4.3. Integración factores psicosociales 5.9.5. Modelo de organismo maduro
5.9.6. Estrategias de tratamiento integrado o tratamiento multimodal 5.9.6.1. Educación
5.9.6.2. Guía para explicar el dolor 5.9.6.3. Terapia manual
5.9.6.4. Estímulo mecánico 5.9.7. Mecanismo periférico 5.9.8. Mecanismos espinales 5.9.9. Mecanismos supraespinales
5.9.10. Ejercicio terapéutico y reactivación física 5.9.10.1. Ejercicio de resistencia 5.9.10.2. Ejercicio aeróbico 5.9.10.3. Ejercicio multimodal 5.9.10.4. Ejercicio acuático
32 | Estructura y contenido
Módulo 6. Actualización en dispositivos de soporte para la autonomía de las personas
6.1. Definición de producto de apoyo
6.1.1. Marco y definición de producto de apoyo 6.1.1.1. ISO 9999
6.1.1.2. EASTIN
6.1.2. Que características debe cumplir cada producto de soporte (P.S.) 6.1.3. El éxito en el óptimo asesoramiento del producto de soporte
6.2. Actualización de los diferentes dispositivos de apoyo para las actividades de la vida diaria 6.2.1. Dispositivos facilitadores para la alimentación
6.2.2. Dispositivos facilitadores para el vestido
6.2.3. Dispositivos facilitadores para la higiene y el cuidado personal
6.3. Actualización de los diferentes dispositivos disipadores de presión para la prevención de úlceras por presión
6.3.1. Sedestación 6.3.2. Decúbito supino
6.3.3. Sistema de evaluación de manta de presiones
6.4. Actualización de los diferentes dispositivos para facilitar las transferencias y movilizaciones
6.4.1. Transferencias y movilizaciones 6.4.1.1. Errores comunes
6.4.1.2. Pautas básicas para la correcta utilización de los diferentes dispositivos 6.4.2. Actualización de dispositivos
6.5. Novedades en los diferentes dispositivos diseñados para facilitar la movilidad y el correcto posicionamiento
6.5.1. Marco general
6.5.2. Dispositivos de movilidad en geriatría 6.5.2.1. Silla basculante
6.5.2.2. Scooter
6.5.2.3. Silla de ruedas de conducción electrónica 6.5.2.4. Ayuda para el traslado
6.5.2.5. Caminador posterior
6.5.3. Dispositivos de posicionamiento en geriatría 6.5.3.1. Respaldos
6.5.3.2. Reposacabezas
6.6. Dispositivos personalizados para el control de errantes, plesoasistencia 6.6.1. Definición de plesioasistencia o control de errantes
6.6.2. Diferencias entre plesioasistencia y teleasistencia 6.6.3. Objetivos de la plesioasistencia o control de errantes 6.6.4. Componentes de los dispositivos de plesioasistencia
6.6.5. Dispositivos de control de errantes sencillos, para entornos domiciliarios 6.6.6. Adaptación del entorno para facilitar la orientación del errante
6.6.7. Resumen
6.7. Productos de apoyo para el esparcimiento, aprovechando las tecnologías actuales 6.7.1. Importancia de la normalización del P.S
6.7.2. Productos de soporte para el mobiliario 6.7.2.1. El mobiliario sanitario
6.7.2.2. El mobiliario de la sala de estar 6.7.2.3. El mobiliario del dormitorio 6.7.2.4. Control de entorno
6.8. Actualización en productos de soporte para la accesibilidad y para supresión de barreras arquitectónicas
6.8.1. Marco de la supresión de barreras arquitectónicas y del acceso universal a la vivienda
6.8.2. Productos de soporte para la supresión de las barreras arquitectónicas en el entorno de la vivienda
6.8.2.1. Rampas 6.8.2.2. Sillas elevadoras
6.8.2.3. Plataforma elevada inclinada 6.8.2.4. Grúa de techo
6.8.2.5. Plataforma de corto recorrido salva escaleras 6.8.2.6. Plataforma elevadora
6.8.2.7. Dispositivos para poder subir escaleras 6.8.2.8. Escalera convertible
Estructura y contenido | 33
6.8.3. Productos de soporte para la supresión de las barreras arquitectónicas en el entorno del vehículo
6.8.3.1. Adaptaciones específicas del vehículo 6.8.3.2. Carony
6.8.3.3. Turny-turnout
6.9. La nueva tecnología de la creación de productos de soporte de bajo coste 6.9.1. Impresoras 3D
6.9.1.1. Que es la tecnología de impresión en 3D 6.9.1.2. Aplicaciones en 3D
6.9.2. Productos de apoyo para el esparcimiento
6.9.2.1. Uso de la tecnología comercial aplicada en geriatría 6.9.2.2. Uso de la tecnología especializada aplicada en geriatría 6.9.2.3. Parques geriátricos públicos
Módulo 7. Traumatología, neurología, suelo pélvico y afecciones respiratorias del adulto mayor. Buscando la evidencia
7.1. Fracturas y luxaciones del adulto mayor 7.1.1. Fracturas del adulto mayor
7.1.1.1. Conceptos generales de las fracturas
7.1.1.2. Principales fracturas del adulto mayor y su tratamiento 7.1.1.3. Complicaciones más frecuentes
7.1.2. Luxaciones del adulto mayor
7.1.2.1. Introducción y manejo inmediato
7.1.2.2. Principales luxaciones del adulto mayor y su tratamiento 7.1.2.3. Complicaciones más frecuentes
7.2. Artroplastia de cadera, rodilla y hombro 7.2.1. Artrosis
7.2.2. Artritis reumatoide
7.2.3. Medicina rehabilitadora en la artroplastia de cadera 7.2.4. Medicina rehabilitadora en fase preoperatoria 7.2.5. Medicina rehabilitadora en fase posoperatoria
34 | Estructura y contenido
7.2.6. Medicina rehabilitadora en la artroplastia de rodilla 7.2.7. Medicina rehabilitadora en fase preoperatoria 7.2.8. Fast-track en la artroplastia de cadera y rodilla 7.2.9. Medicina rehabilitadora en la artroplastia de hombro 7.2.10. Artroplastia total de hombro anatómica
7.3. Medicina rehabilitadora en el paciente amputado 7.3.1. Equipo multidisciplinar en el paciente amputado 7.3.2. Importancia del conocimiento protésico 7.3.3. Evaluación del paciente amputado
7.3.4. El médico en el programa de rehabilitación protésica 7.3.4.1. Fase perioperatoria
7.3.4.2. Fase preprotésica 7.3.5. Educación del paciente
7.3.6. Manejo a largo plazo del paciente amputado
7.4. Abordaje del paciente con ACV en fase aguda, subaguda y crónica
7.4.1. Definición, clasificación, detección precoz y manejo hospitalario inicial 7.4.2. Principios guía en neurofisioterapia
7.4.3. Escalas de medición de resultados tras un ACV 7.4.4. Valoración y tratamiento según el momento evolutivo
7.4.4.1. Fase aguda 7.4.4.2. Fase subaguda 7.4.4.3. Fase crónica
7.4.5. Manejo de complicaciones frecuentes 7.4.5.1. Espasticidad
7.4.5.2. Contracturas
7.4.5.3. Dolor de hombro y subluxación 7.4.5.4. Caídas
7.4.5.5. Fatiga
7.4.5.6. Otros problemas fundamentales: cognitivos, visuales, comunicativos, de deglución, de continencia, etc
7.4.6. Más allá del alta en rehabilitación
Estructura y contenido | 35
7.5. Nuevas tendencias para pacientes con Enfermedad de Parkinson 7.5.1. Definición, epidemiología, fisiopatología y diagnóstico de la EP 7.5.2. Manejo global de la persona con EP
7.5.3. Historia de fisioterapia y examen físico
7.5.4. Establecimiento de objetivos en personas con EP 7.5.5. Tratamiento fisioterápico en la EP
7.5.6. Caídas en la EP, ¿hacia un nuevo modelo de abordaje?
7.5.7. Automanejo e información para cuidadores 7.6. Incontinencia urinaria y retención urinaria crónica
7.6.1. Definición de Incontinencia Urinaria 7.6.2. Tipos de Incontinencia Urinaria
7.6.2.1. Clasificación clínica 7.6.2.2. Clasificación urodinámica
7.6.3. Terapéutica de la incontinencia urinaria y la vejiga hiperactiva 7.6.4. Retención urinaria
7.6.5. Medicina rehabilitadora en la incontinencia urinaria y la retención urinaria crónica 7.7. Medicina respiratoria en la EPOC
7.7.1. Definición, etiología, fisiopatología y consecuencias 7.7.2. Diagnóstico y clasificación
7.7.3. Manejo del paciente con EPOC 7.7.3.1. Tratamiento en fase estable 7.7.3.2. Tratamiento en las exacerbaciones 7.8. Afecciones neurológicas
7.8.1. Introducción
7.8.2. Afecciones nerviosas asociadas a problemas respiratorios
7.8.3. Medicina rehabilitadora para problemas respiratorios de afecciones nerviosas 7.8.4. Señales de alerta respiratoria
Módulo 8. Herramientas para la práctica diaria en geriatría
8.1. Comunicación, herramienta para el éxito del tratamiento 8.1.1. Introducción
8.1.1.1. El espejo y la lámpara
8.1.2. La comunicación en el marco de la relación terapéutica 8.1.2.1. Definiciones
8.1.2.2. Aspectos básicos 8.1.2.2.1. Componentes 8.1.2.2.2. Contexto
8.1.2.2.3. Imposibilidad de no comunicar 8.1.3. Códigos en los mensajes
8.1.3.1. Aspectos específicos de la comunicación con pacientes mayores 8.1.3.2. Principales problemas en la comunicación con personas mayores 8.1.3.3. La comunicación con la familia
8.1.3.4. La relación terapéutica como forma especial de interacción social 8.1.3.5. Modelo para el entrenamiento de la comunicación
8.2. El Duelo en el profesional
8.2.1. ¿Por qué hablar de duelo?
8.2.2. ¿Qué es un duelo?
8.2.3. ¿El duelo es una depresión?
8.2.4. ¿Cómo se manifiesta en duelo?
8.2.5. ¿Cómo se elabora un duelo?
8.2.6. ¿Cómo vamos a reaccionar ante la pérdida de un paciente?
8.2.7. ¿Cuándo termina el duelo?
8.2.8. ¿Qué es un duelo complicado?
8.2.9. Cuando tú eres el doliente: primeras herramientas 8.2.10. Cuando otro es el doliente: ¿cómo acompañar?
8.2.11. ¿Cuándo pedir ayuda o derivar a un psicólogo?
8.3. TIC centrado en la persona mayor 8.3.1 Las TIC y la salud
8.3.1.1. Terminología específica
8.3.1.1.1. Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) 8.3.1.1.2. eSalud (eHealth)
8.3.1.1.3. mSalud (mHealth) 8.3.1.1.4. Telemedicina 8.3.1.1.5. Wearable
8.3.1.1.6. Gamificación (gamification) 8.3.1.1.7. eMédico (eDoctor)
8.3.1.1.8. ePaciente (ePatient) 8.3.1.1.9. Salud Digital 8.3.1.1.10. Brecha Digital 8.3.1.1.11. Infoxicación 8.3.2. La ‘eFisioterapia’ en geriatría
8.3.2.1. La brecha digital generacional
8.3.2.2. Prescripción de las TIC en Actualización en Medicina Rehabilitadora en Geriatría
36 | Estructura y contenido
Aprenderás de forma que lo aprendido se fije y se transforme en saber, a través de un estudio estructurado que recorrerá todos los puntos de interés que necesitas para actualizar tu intervención en rehabilitación en geriatría”
Estructura y contenido | 37
06 Metodología
Este programa de capacitación ofrece una forma diferente de aprender. Nuestra metodología se desarrolla a través de un modo de aprendizaje de forma
cíclica: el Relearning.
Este sistema de enseñanza es utilizado en las facultades de medicina más prestigiosas
del mundo y se ha considerado uno de los más eficaces por publicaciones de gran
relevancia como el New England Journal of Medicine.
Descubre el Relearning, un sistema que abandona el aprendizaje lineal convencional, para llevarte a través de sistemas cíclicos de enseñanza: una forma de aprender que ha demostrado su enorme eficacia, especialmente en las materias que requieren memorización”
Metodología | 39
40 | Metodología
En TECH empleamos el Método del caso
Ante una determinada situación, ¿qué haría usted? A lo largo del programa, usted se enfrentará a múltiples casos clínicos simulados, basados en pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y, finalmente, resolver la situación. Existe abundante evidencia científica sobre la eficacia del método. Los especialistas aprenden mejor, más rápido y de manera más sostenible en el tiempo.
Según el Dr Gérvas, el caso clínico es la presentación comentada de un paciente, o grupo de pacientes, que se convierte en «caso», en un ejemplo o modelo que ilustra algún componente clínico peculiar, bien por su poder docente, bien por su singularidad o rareza. Es esencial que el caso se apoye en la vida profesional actual, intentando recrear los condicionantes reales en la práctica profesional de la medicina.
Con TECH podrás experimentar una
forma de aprender que está moviendo
los cimientos de las Universidades
tradicionales de todo el mundo.
¿Sabías qué este método fue desarrollado en 1912 en Harvard para los estudiantes de Derecho? El método del caso consistía en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard”
4. La sensación de eficiencia del esfuerzo invertido se convierte en un estímulo muy importante para el alumnado, que se traduce en un interés mayor en los aprendizajes y un incremento del tiempo dedicado a trabajar en el curso.
3. Se consigue una asimilación más sencilla y eficiente de las ideas y conceptos, gracias al planteamiento de situaciones que han surgido de la realidad.
2. El aprendizaje se concreta de una manera sólida, en capacidades prácticas, que permiten al alumno una mejor integración en el mundo real.
1. Los alumnos que siguen este método no solo consiguen la asimilación de conceptos, sino un desarrollo de su capacidad mental mediante ejercicios de evaluación de situaciones reales y aplicación de conocimientos.
La eficacia del método se justifica con cuatro logros fundamentales:
Metodología | 41
42 | Metodología
En TECH potenciamos el método del caso de Harvard con la mejor metodología de enseñanza 100 % online del momento: el Relearning.
Nuestra Universidad es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina un mínimo de 8 elementos diferentes en cada lección, y que suponen una auténtica revolución con respecto al simple estudio y análisis de casos.
El médico aprenderá mediante casos reales y resolución de situaciones complejas en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo.
Relearning Methodology
Metodología | 43
Situado a la vanguardia pedagógica mundial, el método Relearning ha conseguido mejorar los niveles de satisfacción global de los profesionales que finalizan sus estudios, con respecto a los indicadores de calidad de la mejor universidad online en habla hispana (Universidad de Columbia).
Con esta metodología hemos formado a más de 250.000 médicos con un éxito sin precedentes, en todas las especialidades clínicas con independencia la carga de cirugía. Nuestra metodología pedagógica está desarrollada en entorno de máxima exigencia, con un alumnado universitario de un perfil socioeconómico alto y una media de edad de 43,5 años.
En nuestro programa, el aprendizaje no es un proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos, desaprendemos, olvidamos y reaprendemos). Por eso, combinamos cada uno de estos elementos de forma concéntrica.
La puntuación global que obtiene nuestro sistema de aprendizaje es de 8.01, con arreglo a los más altos estándares internacionales.
El relearning te permitirá aprender con menos
esfuerzo y más rendimiento, implicándote más
en tu especialización, desarrollando el espíritu
crítico, la defensa de argumentos y el contraste de
opiniones: una ecuación directa al éxito.
44 | Metodología
20 % 15 %
15 %
3%
En este programa tendrás acceso a los mejores materiales educativos, preparados a conciencia para ti:
Material de estudio
Todos los contenidos didácticos son creados por los especialistas que van a impartir el curso, específicamente para él, de manera que el desarrollo didáctico sea realmente específico y concreto.
Estos contenidos son aplicados después al formato audiovisual que creará nuestra manera de trabajo online, con las técnicas más novedosas que nos permiten ofrecerte una gran calidad, en cada una de las piezas que pondremos a tu servicio.
Lecturas complementarias
Artículos recientes, documentos de consenso, guías internacionales..., en nuestra biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu preparación.
Resúmenes interactivos
Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.
Este sistema exclusivo de capacitación para la presentación de contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.
Últimas técnicas y procedimientos en vídeo
Te acercamos a las técnicas más novedosas, a los últimos avances educativos, al primer plano de la actualidad en técnicas médicas. Todo esto, en primera persona, con el máximo rigor, explicado y detallado para tu asimilación y comprensión. Y lo mejor, puedes verlos las veces que quieras.
3%
Metodología | 45
3% 3% 7%
17 %
Testing & Retesting
Evaluamos y reevaluamos periódicamente tu conocimiento a lo largo del programa,
mediante actividades y ejercicios evaluativos y autoevaluativos: para que compruebes cómo vas consiguiendo tus metas.
Clases magistrales
Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos.
El denominado Learning from an expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y genera seguridad en nuestras futuras decisiones difíciles.
Guías rápidas de actuación
Te ofrecemos los contenidos más relevantes del curso en forma de fichas o guías rápidas de actuación. Una manera sintética, práctica y eficaz de ayudarte a progresar en tu aprendizaje.
Análisis de casos elaborados y guiados por expertos
El aprendizaje eficaz tiene, necesariamente, que ser contextual. Por eso, te presentaremos los desarrollos de casos reales en los que el experto te guiará a través del desarrollo de la atención y la resolución de las diferentes situaciones: una manera clara y directa de conseguir el grado de comprensión más elevado.
20 %
Titulación
07
El Máster Título Propio en Medicina Rehabilitadora en Geriatría garantiza, además
de la capacitación más rigurosa y actualizada, el acceso a un título de Máster Propio
expedido por TECH Universidad Tecnológica.
Titulación | 47
Supera con éxito este programa y recibe tu
titulación universitaria sin desplazamientos ni
farragosos trámites”
48 | Titulación
*Apostilla de La Haya. En caso de que el alumno solicite que su título en papel recabe la Apostilla de La Haya, TECH EDUCATION realizará las gestiones oportunas para su obtención, con un coste adicional.