Colegio Polivalente Sembrador Educación con calidad y tradición
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Estudiante:____________________________________________
Curso:_________1 Medio Neruda______________________________________
Correo electrónico profesor jefe:
También la puedes
imprimir Hola…espero que estés muy bien.
En la guía n°14 los/as profesores/as han diseñado una experiencia de aprendizaje, en la metodología de APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS(ABP). Una de las características que hemos utilizado, para que aprendas de manera entretenida y significativa, es la transversalidad, que significa articular o unir los saberes de las distintas asignaturas, en torno de una misma actividad de aprendizaje.
Esperamos que disfrutes tu nuevo desafío de aprendizaje….
Puedes encontrar
La puedes encontrar
Utiliza tu cuaderno de cada asignatura, en donde realiza la
actividad, te apoyas de la guía Para que analices tu aprendizaje.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
“Un teatro en una caja”
¿Qué debo hacer?
Los alumnos deberán confeccionar un teatro y un par de títeres para utilizar estos mismos en futuras actividades de diferentes asignaturas, las cuales están estrechamente relacionadas entre sí y el tema central del proyecto que es “el teatro”.
¿Cómo debo hacerlo?
Los alumnos recolectarán materiales que tengan a su alcance, como cajas de cartón, papel, diario, telas, calcetines, botones, artículos para decorar, pegamento, tijeras, otros. Para luego confeccionar un teatro lo suficientemente grande para que nuestras manos quepan en él y crear un par de títeres, para realizar una actividad de cada ramo, en donde algunas de aquellas actividades deberán tener un registro grabado como evidencia. Las actividades serán explicadas paso a paso más adelante en la guía.
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¿Qué tarea tengo en cada asignatura?
Artes Visuales y Tecnología
Objetivo de Aprendizaje:Crear proyectos visuales con diversos propósitos para las futuras actividades.
Actividad
Los estudiantes confeccionaran un mini teatro para marionetas, de manera didáctica y creativa, utilizando diversos materiales que se encuentren a su alcance, como cartón y telas, y a la vez
confeccionaran dos títeres, a partir de materiales reciclados, como ropa que ya no utilicen, los cuales cumplirán un rol fundamental en las siguientes actividades. El tamaño del teatro debe ser el
apropiado para poder presentar los títeres en él, entendiendo por títere, figurilla o muñeco de trapo que es usado para representar una acción u obra de teatro.
Lenguaje
Actividad:
Los alumnos deben escribir en una hoja de cuaderno con letra manuscrita, la obra de teatro, siguiendo la estructura de una obra de teatro. (Tome una obra de teatro y mire como está escrita) Dividiéndola en acto, cuadro, escena e incorporando las acotaciones entre paréntesis y diálogos, cuando corresponda. Para ello lo primero que tienen que hacer es escribir y definir cada uno de los conceptos con un ejemplo, luego lea una breve obra de teatral, para que se impregne del teatro, los conceptos y como llevar a cabo el trabajo del dramaturgo. Lo importante es que al escribir la obra use correctamente la estructura y los elementos anteriormente nombrados que forma parte del género dramático, que todo estudiante, actor de teatro o cine, conoce y utiliza a la perfección.
Finalmente deberán dejar registro grabado de aquella pequeña obra teatral que no debe durar más
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Matemática
Objetivo de aprendizaje: Por medio de una situación planteada y en el contexto de resolución de problemas, enfocado a desarrollar las reglas de las probabilidades, la regla aditiva, la regla multiplicativa y la combinación de ambas, manera manual, en el contexto de la resolución de problemas (por medio de una situación)
Actividad
Los alumnos deberán recrear una historia en cualquier contexto, planteando un problema (la cual será grabada, con una duración entre 2 a 3 minutos, en donde deberán explicar la resolución de dicho problema matemático por medio de un dialogo, mencionando que método aplicaron y planteando sus formas algebraicas utilizadas, finalmente incluyendo en el video deben calcular las áreas del teatro y también calcular el volumen del teatro, midiendo largo, alto y ancho, dejando evidencia grabada.
Historia y Geografía
Objetivo de Aprendizaje: Analizar cómo durante el siglo XIX la geografía política de América Latina y de Europa se reorganizó con el surgimiento del Estado-nación, caracterizado por la unificación de territorios y de tradiciones culturales (por ejemplo, lengua e historia) según el principio de soberanía y el sentido de pertenencia a una comunidad política.
ACTIVIDAD
Los estudiantes de manera individual, realizan una línea de tiempo.
El desarrollo de este documento se plasma en una hoja de block grande.
Considerando:
A. 20 fechas u hitos principales en a historia de la evolución del teatro.
B. 20 imágenes alusivas al género teatral, (pueden también ser dibujadas por ellos mismos) C. Dividir el eje cronológico en tres etapas para la distribución de las fechas e imágenes:
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Etapas:
1. Orígenes del teatro.
2. El teatro en Europa y América.
3. Desarrollo del teatro en Chile.
Ciencias Naturales
Objetivo de Aprendizaje: Explicar por medio de una investigación, el rol de la fotosíntesis y la respiración celular en el ecosistema considerando:
- El flujo de energía - El ciclo de la materia Actividad:
Los estudiantes investigaran el rol de la fotosíntesis, respiración celular y su importancia en el ecosistema. Para ello responderán en su cuaderno las siguientes preguntas utilizando su texto de biología y las paginas correspondientes. Considerando un mínimo de 5 líneas y un máximo de 10 líneas.
1- Define que es el proceso de fotosíntesis.(pag.163)
2- Explica que ocurre durante el proceso de fotosíntesis.(pag.163).
3- A que se le llama respiración celular. (pag.163).
4- Dibuja el esquema de una planta e identifica todas las estructuras que la componen.(pag.162- 163).
5- Describe la función que cumple cada una de las estructuras que forman la planta.(pag162-163).
6- Define que es un cloroplasto. (pag164).
7- Cuál es la importancia que tienen los cloroplastos en la fotosíntesis.(pag164)
8- Dibuja un cloroplasto e identifica como se produce la fotosíntesis a través de el.(pag 164) 9- Escribe cual es la reacción química que corresponde a la fotosíntesis(pag164)
10- De acuerdo a lo revisado, que sugieres para mejorar las condiciones del ecosistema de la
región donde vives.
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Inglés
Objetivo de Aprendizaje: Demostrar conocimiento y uso del lenguaje por medio de narraciones y exposiciones expresándose de forma clara y con palabras claves.
Actividad:
Los alumnos desarrollarán un diálogo en inglés incluyendo dos roles (con los títeres) este diálogo debe incluir oraciones utilizando el “presente continuo” entendiendo por presente continuo que son actividades o acciones que se estan realizando en el momento.
Ejemplos:
• I am drinking coffee / Yo estoy bebiendo café
• You are dancing cueca / Tu estas bailando cueca
• What are you doing now? / Que estás haciendo ahora?
Dentro del diálogo, deberá haber un mínimo de 7 oraciones en presente continuo, el cual deberá ser registrado con la cámara del celular y debe durar entre 2 y 3 minutos, para luego ser enviado al correo del profesor: [email protected]
Aspectos a considerar:
• Para practicar la correcta pronunciación de las palabras al momento de hacer el diálogo de los dos roles, pueden practicar dichas oraciones en el traductor de google, escribiendo lo que desean pronunciar en inglés, y presionando el icono de volumen para escuchar la
pronunciación correcta las veces que sea necesario.
• El contexto de la conversación es de libre elección, con un criterio formal para los aprendizajes esperados.
• Considerar un volumen de la voz necesario para poder realizar una retroalimentación de la actividad.
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Autoevaluación guía n°14.
Dibuja la carita que te identifico en tu cuaderno.
1. ¿Cómo calificarías tu compromiso con la actividad desarrollada?
2. ¿Me he esforzado suficiente para cumplir con las instrucciones dadas?
Responde en el cuaderno que tú elijas. Recuerda colocar el número de la pregunta y luego responder.
3. ¿Qué has aprendido a hacer que antes no sabías? Señala 2 aspectos como mínimo 4. ¿Qué aspectos podrías mejorar en la guía n°15 que también se basará en proyectos?
5. ¿Cuál o cuáles han sido las actividades que más te ha costado?
¿Por qué?