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UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
ESCUELA DE POST GRADO
TESIS
HABILIDADES SOCIALES Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN COMUNICACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” S. J. L., 2011
PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAGÍSTER EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
AUTORES
Br. Ida Bertha CASTILLO VALVERDE Br. Alicia Leonor QUISPE RAMOS
ASESOR:
Mg. Jorge Alberto Flores Morales
LIMA - PERU 2013
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DEDICATORIA
A nuestra familia por su paciencia y apoyo incondicional para concluir con nuestros estudios y con nuestro trabajo de investigación.
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AGRADECIMIENTO
A Dios por habernos permitido continuar con nuestra formación profesional.
A los docentes de la Universidad César Vallejo de la sección de Post Grado de la Facultad de Educación, por su orientación guía para culminar nuestros estudios y trabajo de investigación.
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PRESENTACIÓN
Respetables y honorables miembros del jurado:
Es un honor para nosotras dejar a vuestra consideración el trabajo de investigación titulado “Habilidades sociales y rendimiento académico en Comunicación en los estudiantes del segundo grado de educación primaria de la institución educativa “José Carlos Mariátegui” San Juan de Lurigancho, 2011” realizada por las profesoras: Ida Bertha Castillo Valverde y Alicia Leonor Quispe Ramos, con la finalidad de determinar la relación que existe entre las habilidades sociales y el rendimiento académico en el área de Comunicación de los estudiantes del 2do. Grado de educación primaria de la I.E. “José C Mariátegui” S.J.L. en cumplimientos del reglamento de grados y títulos de la Universidad César Vallejo para obtener el Grado de Magister en Educación en la Mención de Psicología Educativa.
Nuestro trabajo tiene un enfoque de tipo cuantitativo, cuyos resultados han sido cuantificados y procesados estadísticamente. A demás este se ha originado a partir de un estudio y análisis de la problemática que observamos en nuestras aulas como es el bajo rendimiento académico y la falta o poca presencia de habilidades sociales en nuestros estudiantes, buscando con ello contribuir a la mejora de los procesos educativos, a partir de la implementación de programas que permitan enseñar o desarrollarlas habilidades sociales.
Por ello dejamos a su criterio la aceptación y aprobación de este informe de investigación.
Autoras
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RESUMEN
El presente estudio de investigación tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre las habilidades sociales y el rendimiento académico en Comunicación en los estudiantes del 2° grado de educación primaria de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui ,ubicado en el distrito de San Juan de Lurigancho . La investigación se realizó durante el año 2011.
La investigación es de tipo básica descriptivo correlacional, con un diseño no experimental transversal usando el método cuantitativo. Para efectos de nuestro trabajo hemos identificado a la población de estudio constituida por 195 estudiantes del 2° grado de educación primaria distribuidos en 6 secciones de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui ubicado en el distrito de San Juan de Lurigancho. Siendo la muestra de 124 estudiantes siendo elegidos mediante método probabilístico. La recolección de datos se hizo a través de una ficha de observación con 30 ítems y de las actas de evaluación del área de Comunicación.
Después de haber realizado el análisis de resultados hemos llegado a la conclusión de que efectivamente las habilidades sociales se relacionan significativamente con el rendimiento académico en Comunicación de los estudiantes del 2do. Grado de educación primaria de la I.E. “José C.
Mariátegui, 2011, pues el grado de correlación entre las variables es significativa positiva donde “r” es igual a .791 a un nivel de significancia al 0.01; es decir a un nivel de confianza del 99%. Como el nivel crítico es menor que el nivel de significación establecido; se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis general
Palabras clave: Habilidades sociales, aprendizaje, rendimiento académico, Comunicación, evaluación, asertividad, empatía, trabajo en equipo, comportamiento.
vi ABSTRACT
This research study aims to determine the overall relationship between social skills and academic achievement in Communication in the 2nd grade students of primary education School "José Carlos Mariátegui, located in the district of San Juan de Lurigancho. The research was conducted during 2011.
The basic type research is descriptive correlational cross no experimental design using the quantitative method . For purposes of our work we have identified the study population consists of 195 students in the 2nd grade of primary education divided into 6 sections of School "José Carlos Mariátegui located in the district of San Juan de Lurigancho. As the sample of 124 students being selected by probabilistic method . Data collection was done through an observation sheet with 30 items and assessment records Communication area .
After completing the analysis of results we concluded that indeed social skills are significantly related to academic performance of students in Communication 2nd . Grade of primary education I.E. "Joseph C. Mariátegui” 2011, as the degree of correlation between the variables is positive significant where " r" is equal to .791 with a significance level at 0.01 , ie a confidence level of 99%. As the critical level is less than the significance level set, we reject the null hypothesis and accept the general hypothesis
Keywords: social skills, learning, academic performance, communication, assessment , assertiveness , empathy , teamwork, behavior.
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INTRODUCCION
El presente trabajo de investigación “Habilidades sociales y rendimiento académico en Comunicación en los estudiantes del segundo grado de educación primaria de la institución educativa “José Carlos Mariátegui” San Juan de Lurigancho, 2011”. Tiene como propósito dar a conocer la relación que existe entre las habilidades sociales y el rendimiento académico en Comunicación pues como docentes de aula hemos observado que muchos de los estudiantes que presentan un bajo rendimiento académico carecen o presentan mínimas habilidades sociales mientras que los estudiantes que si muestran habilidades sociales tienen un mejor rendimiento académico Para el cual hemos recogido bibliografía actualizada, aportes de investigaciones realizadas en nuestro medio así como también del extranjero que nos han permitido enriquecer nuestra investigación y poder responder a nuestra interrogante ¿Qué relación existe entre las habilidades sociales y el rendimiento académico en Comunicación?, interrogante que hizo posible el desarrollo de esta investigación y que permitió conocer aspectos básicos sobre cada variable.
En base a este cuestionamiento surgió también el objetivo principal de esta investigación que fue determinar la relación entre las habilidades sociales y el rendimiento académico en Comunicación de los estudiantes del 2do. Grado de primaria de la I.E. “José C. Mariátegui” de San Juan de Lurigancho 2011, a partir de la aplicación de una ficha de observación y de las notas finales del área de Comunicación con la finalidad de conocer la correlación entre estas variables.
Del mismo modo la hipótesis central de esta investigación se expresó de la siguiente manera: Las habilidades sociales se relaciona significativamente con el rendimiento académico en Comunicación de los estudiantes del 2do.grado de primaria de la I.E. “José C. Mariátegui” San Juan de Lurigancho 2011.
Por esto nuestro informe está constituido por cuatro capítulos.
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Capítulo I: Contiene el problema de investigación donde damos a conocer el planteamiento del problema, como formulación del mismo, la justificación, limitaciones del estudio, los antecedentes y los objetivos.
Capítulo II: Contiene el marco teórico que sustenta nuestra investigación que contiene las bases teóricas científicas de cada variable de estudio y la definición de términos básicos.
Capítulo III: Aquí determinamos el marco metodológico donde se plantean las hipótesis, las variables, su definición conceptual y operacional, la metodología asumida para la investigación, población, muestra, el método de investigación, las técnicas e instrumentos de la recolección de datos y los métodos de análisis de los mismos.
Capítulo IV: Damos a conocer la descripción de resultados y discusión de estudio.
Finalmente indicamos las conclusiones y sugerencias.
Al término de nuestro trabajo esperamos aportar a la investigación educativa para los estudiantes de postgrado de la Universidad Cesar Vallejo y otros, así como enriquecer el trabajo pedagógico en los diferentes niveles educativos que el docente asume con responsabilidad en formar futuros ciudadanos con independencia, seguridad y estabilidad emocional, y de ésta manera construir un mejor país por el bien de todos nosotros.
ix INDICE
Pág.
Dedicatoria ii
Agradecimiento iii
Presentación iv
Resumen v
Abstract vi
Introducción vii
Índice ix
Índice de tablas xii
Índice de figuras xiii
CAPITULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Planteamiento del problema 15
1.2. Formulación del problema 17
1.2.1. Problema general 17
1.2.2. Problemas específicos 17
1.3. Justificación 18
1.4. Limitaciones 19
1.5. Antecedentes 19
1.6. Objetivos 24
1.6.1. Objetivo general 24
1.6.2. Objetivos específicos 24
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO
2.1 Aspectos generales del contexto de la educación peruana 26
2.1.1. El sistema educativo peruano 26
2.1.2. Fines de la educación 26
2.1.3. La educación básica regular y el diseño curricular nacional 27
2.1.4. El nivel educativo primario 28
2.2. Bases teóricas científicas de la variable habilidades sociales 30 2.2.1. Definición de habilidades sociales 30 2.2.2. El aprendizaje o construcción de las habilidades sociales 34
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2.2.3. Componentes de las habilidades sociales 38 2.2.4. Clasificación de las habilidades sociales 40 2.2.5. Importancia de las habilidades sociales 41
2.2.6. La asertividad 42
2.2.7. La empatía 45
2.2.8. El trabajo en equipo 48
2.3. Bases teóricas de la variable rendimiento académico en
Comunicación 52
2.3.1. Definición de rendimiento académico en comunicación 52 2.3.2. Definición de rendimiento académico 52 2.3.3. Características del rendimiento académico 54 2.3.4. Factores que afectan el rendimiento académico 55
2.3.5. El área de comunicación 55
2.3.6. El aprendizaje 57
2.3.7. La evaluación 58
2.3.8. Lineamientos de evaluación de los aprendizajes según
el D.C.N. 59
2.3.9. Características de la evaluación del rendimiento
académico 60
2.3.10.Dimensiones de la variable rendimiento académico
en comunicación 61
2.4. Definición de términos básicos 62
CAPITULO III: MARCO METODOLÓGICO
3.1. Hipótesis 66
3.2. Variables 66
3.2.1. Definición conceptual 66
3.2.2. Definición operacional 67
3.3. Metodología 68
3.3.1. Tipo de estudio 68
3.3.2. Diseño 68
3.4. Población y muestra 69
3.5. Método de investigación 71
3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 71
xi
3.6.1. Validez y confiabilidad 72
3.7. Método de análisis de datos 74
CAPITULO IV: RESULTADOS
4.1. Descripción 77
4.2. Discusión 85
CONCLUSIONES 90
SUGERENCIAS 92
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 94
ANEXOS
Anexo 1 Matriz de consistencia
Anexo 2 Matriz de operalización de las variables Anexo 3 Ficha de observación de habilidades sociales
Anexo 4 Informe sobre juicio de expertos del instrumento de medición Anexo 5 Actas finales de evaluación
Anexo 6 Base de datos
xii
INDICE DE TABLAS
Pág.
Tabla 1 Dimensiones, indicadores e ítems de la variable
habilidades sociales 67
Tabla 2 Población 70 Tabla 3 Validez del instrumento Ficha de observación de
las habilidades sociales 72
Tabla 4 Confiabilidad del instrumento de habilidades sociales 73 Tabla 5 Bondad de ajuste para la determinación del tipo de
distribución de los datos 74
Tabla 6 Análisis de frecuencias y porcentuales: habilidades
sociales y rendimiento académico 78 Tabla 7 Análisis de frecuencias y porcentuales: La
asertividad de las habilidades sociales y el rendimiento
académico en Comunicación 80
Tabla 8 Análisis de frecuencias y porcentuales: El trabajo en
equipo de las habilidades sociales y el rendimiento
académico en Comunicación 82
Tabla 9 Análisis de frecuencias y porcentuales: La empatía de las habilidades sociales y el rendimiento académico en
Comunicación 84
xiii
ÍNDICE DE FIGURAS
Pág.
Figura 1 Niveles de las habilidades sociales y el rendimiento
académico en Comunicación 77
Figura 2 Niveles de la dimensión asertividad de las habilidades
sociales y el rendimiento académico en Comunicación 79 Figura 3 Niveles de la dimensión trabajo en equipo de las habilidades sociales y el rendimiento académico en Comunicación 81 Figura 4 Niveles de la dimensión empatía de las habilidades
sociales y el rendimiento académico en Comunicación 83
