PLAN DE INCLUSIÓN LEY N 20845

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Dirección Coipué N° 2793 Macul – Teléfono 22943184 –[email protected] 1

PLAN DE INCLUSIÓN LEY N° 20845

2021

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ÍNDICE

● Contextualización 3

● Ley de Inclusión en el CEE 4

● Plan de trabajo 5

● Plan de Apoyo a la Inclusión 6

● Cronograma Vinculación del Equipo

psicopedagógico con el plan de inclusión 7

● Bibliografía 14

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CONTEXTUALIZACIÓN

Dentro de las múltiples modificaciones realizadas al sistema escolar, planteadas en la Reforma Educacional, se encuentra la “Ley de Inclusión”. Esta Ley, entrega las condiciones para que los niños, jóvenes y adultos que asisten a colegios que reciben subvención del Estado puedan recibir una educación de calidad.

Esta iniciativa comienza a regir de forma gradual y tiene como objetivo garantizar la educación como un derecho.

La ley de inclusión otorga, libertad de elección a las familias para escoger el proyecto educativo que más les guste, sin estar condicionados a la capacidad de pago, rendimiento académico u otros tipos de discriminación arbitraria.

Es importante mencionar que el presente plan se ha adaptado a la modalidad online, organizando salas de trabajo por la plataforma classrroom y las entrevistas de estudiantes y apoderados se realizaron vía meet y telefónicas.

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LEY DE INCLUSIÓN

Nuestro establecimiento se enmarca en una comuna de nivel socio económico medio bajo, por lo tanto, desde hace más de 5 años es 100% Gratuito para todos los estudiantes de la comunidad.

Tal como lo señala la ley, se matrícula a todos los niños y niñas sólo presentando el certificado de nacimiento. Es por ello por lo que tenemos un alto porcentaje de estudiantes vulnerables, alcanzando un 75% de IVE.

Al interior del establecimiento, podemos encontrar alumnos y alumnas de distintas nacionalidades y etnias, llegando aproximadamente a un 25% de estudiantes extranjeros, además de estudiantes de diferentes credos y distintas necesidades educativas.

Nuestro Plan de Mejora Educativa, PME, se ha preocupado de manera especial por incorporar personal que apoye a todos los estudiantes que poseen capacidades diferentes o que están en tratamiento neurológico cualquiera sea su diagnóstico. Desde el 2015, el establecimiento cuenta con asistentes de aula hasta 4º básico, dos psicopedagogas y dos psicólogas, organizadas por ciclos de trabajo.

Finalmente, es importante mencionar que el colegio se preocupa permanentemente de organizar actividades curriculares y extracurriculares para potenciar la inclusión de todos los niños y niñas que pertenecen al Complejo Educacional Esperanza.

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OBJETIVO

“Promover en la comunidad educativa acciones que permitan establecer una educación inclusiva, equitativa, de calidad y que promueva oportunidades de aprendizaje permanente para todos los niños, niñas y adolescentes del Complejo Educacional Esperanza, adaptando el programa y las estrategias a la modalidad online”.

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PLAN DE TRABAJO

● I.- Instaurar una Educación Gratuita y laica, sin fines de lucro y copagos.

● II.- Propiciar espacios de encuentro, diálogo y reconocimiento de la diversidad presente en nuestra comunidad educativa.

● III.- Diseñar propuesta curricular pertinente que considere las diferencias y particularidades de los estudiantes. basada en el análisis de sus trayectorias educativas. Adaptándonos a las circunstancias pandémicas en la que nos encontramos a nivel mundial.

● II.- Propiciar espacios de encuentro, diálogo y reconocimiento de la diversidad presente en nuestra comunidad educativa.

● Incorporar acciones lideradas por las profesionales de la educación para favorecer y garantizar condiciones para el acceso, la permanencia, el encuentro e interacción entre estudiantes diversos; principalmente, niños, niñas y jóvenes extranjeros que integran nuestra comunidad: Charlas, talleres, actividades artísticas y temáticas interculturales. Etc.

● Generar actividades de participación comunitaria: Día de la mujer, Día de la Madre, Semana de la Chilenidad, Día de la Convivencia escolar, Día del estudiante, Feria Saludable y Día del Abuelito, entre otras.

● Contratación de servicio de actividades complementarias. Entre las actividades que se promoverán serán: Charlas motivacionales, Charlas de

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prevención de drogas, Charlas de Educación Sexual, charla de Apoyo a la Formación Ciudadana, Salidas Pedagógicas y Ferias universitarias, incluyendo centro de Formación Técnica e Institutos, modalidad online.

● Encuentros técnicos entre docentes, directivos y profesionales de apoyo para reflexionar sobre la diversidad presente en la institución y la construcción de una propuesta educativa en función de la realidad de las y los estudiantes que forman parte de nuestra escuela a partir de sus capacidades y potencialidades.

(Conversatorios, charlas, jornadas de reflexión, seminarios), modalidad online.

● Encuentros entre alumnos y/o padres y apoderados con el objetivo de fomentar los principios de participación, inclusión, ciudadanía y género:

Día de la Chilenidad, Talleres deportivos, Feria de las pulgas, etc. En modalidad online.

● III.- Diseñar propuesta curricular pertinente que considere las diferencias y particularidades de los estudiantes.

● Atención de Educadoras diferenciales y psicopedagogas a estudiantes con necesidades educativas especiales, entrevistas vía meett o contactos telefónicos.

● Atención de psicóloga a estudiantes con necesidades emocionales, afectivas y sociales, desmotivación y/o circunstancias de pandemia.

● Levantamiento de información de los estudiantes:

Trayectoria educativa y escolar

Características personales, contexto familiar, afectivo y sociocultural Intereses, habilidades y potencialidades

Estilos y ritmos de aprendizaje

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Conexión a clases y/o talleres online.

● Gestión y organización del currículum para favorecer su pertinencia en función de la diversidad de estudiantes y ajustes curriculares en tiempos de pandemia.

● Diseño, implementación y seguimiento de estrategias pedagógicas en tiempos de pandemia.

● Criterios y estrategias de evaluación variadas en tiempo de pandemia.

● Espacios de reflexión pedagógica y colaboración profesional en tiempo de pandemia

● Acciones para fortalecer la convivencia escolar y la participación Colaboración interdisciplinaria en tiempo de pandemia.

● Articular los planes de apoyo alumnos con NEE, bajo rendimiento, retraso escolar con las acciones del plan de inclusión para otorgar oportunidades de aprendizaje permanente para todos. (Reforzamiento, tutorías, sombras, etc) en tiempo de pandemia.

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CRONOGRAMA VINCULACIÓN DEL EQUIPO PSICOPEDAGÓGICO

CON EL PLAN DE INCLUSIÓN

Objetivo General:

Dar respuesta efectiva a las necesidades educativas especiales que presentan los estudiantes del complejo educacional Esperanza.

Objetivos específicos:

-Realizar pesquisaje de nuevos cupos 2020

-Evaluar a estudiantes para detectar dificultades del aprendizaje.

-Intervenir de forma grupal e individual a los estudiantes que presentan NEET.

-Realizar adecuaciones no significativas en el proceso de evaluación.

-Realizar codocencia en aula común.

-Realizar un trabajo interdisciplinario y derivaciones pertinentes según las necesidades de los estudiantes.

MES ACTIVIDAD

Marzo -Realizar Planificación 2021 anual -Pesquisas estudiantes año 2021.

-Revisión de documentos año anterior (2020-2021)

-Citar apoderados para el ingreso, egreso y continuidad de estudiantes que requieren apoyo.

-Preparar material para apoyo socioemocional en pandemia.

Abril -Adjuntar documentos de respaldo por estudiante.

- Preparar material para apoyo socioemocional en pandemia.

-Nómina estudiantes con seguimientos socioemocional.

Mayo -Ingreso a Aula Común online.

-Trabajo Colaborativo con docentes.

-Crear redes de apoyo.

-Reuniones equipo Interdisciplinario.

-Intervención individual en aula de recursos, en salas virtuales de psicosocial.

-Intervenciones grupales en aula de recursos, online.

- acompañamiento en aula común, virtuales.

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-Planificar actividades -Creación de material

Junio -Ingreso a Aula Común, online.

-Intervención individual en aula de recursos.

Intervenciones grupales en aula de recursos.

-Seguimiento de casos por medio de citación de apoderados vía meet y telefónica.

Julio -Crear estados de avances por alumnos.

-Citar apoderados para entregar estados de avances, meet y telefónica.

Agosto -Ingreso a Aula Común por classrrom.

-Intervención individual en aula de recursos. Salas psicosociales y/o orientación

Intervenciones grupales en aula de recursos, salas orientación.

-Citación de apoderados con estudiantes no adherentes a las clases online.

Septiembre -Ingreso a Aula Común por classrrom.

-Intervención individual en aula de recursos, salas de psicosocial.

Intervenciones grupales en aula de recursos.

Octubre -Preparar material para evaluaciones psicopedagógicas.

-Aplicar baterías psicopedagógicas para una evaluación integral individual.

- Tabulación y elaboración de informes - Ingreso a aula

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Noviembre -Creación de informes de casos psicopedagógicos.

-Nomina final de estudiantes con NEE con diagnósticos y seguimiento en tiempos de pandemia.

-Citación de apoderados con seguimiento de pandemia.

Diciembre -Creación de informes del estado de avance, de inicio de año a término, con todos aquellos estudiantes que se entregó apoyo durante el año 2020-2021.

PSICOPEDAGOGAS -Sabrina Arias -Ema Campos

OBJETIVO

GENERAL Apoyar a los estudiantes con bajo rendimiento escolar y las dificultades de aprendizaje asociadas a varios factores y/o variables que se puedan presentar en el ámbito académico en modo online. Dentro de las variables podemos encontrar absentismo escolar, desmotivación y problemas de conexión a internet; también existen variables metodológicas como ausencia de hábitos de estudios, tiempos o técnicas para organizar los tiempos de manera efectiva en el hogar que sean adecuadas para la modalidad de trabajo online. Considerando que en nuestro establecimiento escolar existen un número considerable de familias en situación de vulnerabilidad y niños transgredidos en cuanto a sus derechos.

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS ● Identificar estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje debido a la modalidad online, con la ayuda de docentes.

● Realizar entrevistas vía meet, con apoderados y estudiantes, para recopilar información y apoyar en

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aquellos aspectos que los estudiantes presenten dificultades.

● Dar apoyo en clases online, realizando intervenciones con diversas temáticas acorde a las necesidades de nuestros estudiantes.

● Apoyando con material y talleres en clases online e intervenciones (orientación), con diversas temáticas acorde a las necesidades de nuestros estudiantes.

● Crear material de apoyo a la lectura inicial en tablones de PK A 1° básicos.

● Evaluaciones de lectura a estudiantes de 2° a 4° básico vía meet, para apoyar con material adicional.

● Seguimiento de casos año 2020, vía meet, mail y llamadas telefónicas.

● Finalizando el año escolar, se realizarán informes de estado de avance, de inicio de año a término, con todos aquellos estudiantes que se entregó apoyo durante el año 2020-2021.

FECHA INICIO Marzo 2022

FECHA DE TERMINO Diciembre 2022

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BIBLIOGRAFÍA

✔ LEY DE INCLUSIÓN

https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1078172&idVersion=Diferido

✔ DÉCALOGO LEY DE INCLUSIÓN:

http://leyinclusion.mineduc.cl/pdf/decalogo.pdf