Cómo se hace un comentario de texto? Comentario de un texto dramático Tema 8

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Tema 8

COMENTARIO DE TEXTO COMENTARIO DE TEXTO

¿Cómo se hace un comentario de texto?

Comentario de un texto dramático

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¿Cómo se hace un comentario de texto?

1. Fases que se han de seguir para el comentario de un texto dramático.

2.ª fase. Localización del texto

Tema 8

3.ª fase. Análisis de la estructura 1.ª fase. Lectura comprensión

Comentario de un texto dramático

4.ª fase. Resumen

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Lectura del texto y

comprensión global de él.

Conviene tener una idea general del

argumento de la obra.

1.ª fase

comprensión 2.ª fase.

Localización 3.ª fase. Análisis de la estructura a) Autor.

Esquema general de las fases en el análisis de texto

b) Movimiento literario.

c) Momento

histórico en que está escrita la obra.

d) Situación del texto.

a) El contenido - Tema

- Partes en las que se estructura el tema.

b) La forma

- Género literario

- Análisis personajes (diálogo y

acotaciones)

- Análisis de los

registro lingüísticos utilizados.

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Comentario de un texto dramático

El texto

dramático que

vamos a comentar pertenece a El sí de las niñas, de

Leandro

FERNÁNDEZ DE

MORATÍN, autor del siglo XVIII.

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DON DIEGO. Aquí no hay escándalo. (A doña Irene) Ése es de quien su hija de usted está enamorada …

Separarlos y matarlos viene a ser lo mismo … Carlos … No importa … abraza a tu mujer.

Comentario de un texto dramático

(Se abrazan don Carlos y doña Francisca, y después se arrodillan a los pies de don Diego) […]

DOÑA FRANCISCA.- ¿Con que usted nos perdona y nos hace felices?

DON DIEGO.- Sí, prendas de mi alma, sí (Los hace levantar con expresión de ternura)

DOÑA IRENE.- ¿Y es posible que usted se determine a hacer un sacrificio …?

DON DIEGO. – Yo puedo separarlos para siempre y gozar tranquilamente la posesión de esa niña amable, pero mi conciencia no lo sufre … ¡Carlos! ¡Paquita! ¡Qué dolorosa impresión me deja en el alma el esfuerzo que acabo de hacer …! Porque, al fin, soy hombre miserable y débil.

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Comentario de un texto dramático

DON CARLOS.- Si nuestro amor (Besándole las manos), si nuestro agradecimiento pueden bastar a consolar a usted en tanta pérdida …

DOÑA IRENE.- ¡Con que el bueno de don Carlos! Vaya que..

DON DIEGO.- Él y su hijo de usted estaban locos de amor, mientras que usted y las tías fundaban castillos en el aire, y me llenaban la cabeza de ilusiones, que han desaparecido como un sueño … Esto resulta del abuso de autoridad, de la opresión que la juventud

padece, y éstas son las seguridades que dan los padres y los tutores, y esto lo que se debe fiar en el sí de las niñas … Por una casualidad, he sabido a tiempo el error en que estaba …. ¡Ay de aquellos que lo saben tarde!

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• 1.ª fase. Lectura del texto y comprensión global de él.

Empieza por leer con atención el texto, sin olvidar que está escrito en el siglo XVIII,

momento en que hay una gran preocupación por la

pureza de la lengua española.

Fíjate en que al tratarse de una obra dramática, es un diálogo entre distintos

personaje y, para señalar

cuándo intervienen cada uno de ellos, aparece su nombre delante de cada intervención.

Fases que han

de seguir para el

comentario de un

texto dramático

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Libro texto pág. 203 Lengua y literatura 1.º Bachillerato 8

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Comentario de Texto

Introducción a la literatura

¿Cómo se hace un comentario de texto?

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1.º fase

: Leer el texto y comprender su significado global.

Indudablemente, para comprender el texto es necesario que tengas, al

menos, una idea general del argumento de la obra. Si la has leído completa, estarás en mejores condiciones para realizar el comentario.

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Comentario de Texto

¿Cómo se hace un comentario de texto?

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MORATÍN utilizó para su comedia el argumento de una obra francesa de poca importancia: L’école des mères (La escuela de

madres) de MARIVAUX, y la trasformó en una obra de mayor categoría.

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Comentario de Texto

¿Cómo se hace un comentario de texto?

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2.ª fase

: Localización del texto, es decir, señalar los siguientes datos:

a) Autor. Infórmate

sobre la biografía, el estilo, las obras, etc., de Leandro FERNÁNDEZ DE MORATÍN.

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• Dramaturgo español creador de la comedia neoclásica.

• Nació en Madrid en 1760. Hijo de Nicolás Fernández de Moratín, estuvo en contacto con el grupo de intelectuales y literatos del

Madrid de la época de Carlos III.

Leandro

FERNÁNDEZ

DE MORATÍN

(1760 – 1828)

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• Fue amigo de Jovellanos y,

como él, liberal y defensor de las ideas de la Ilustración, lo que le costó algún destierro. Viajó por Francia, Inglaterra e Italia, países en los que se interesó por los

últimos movimientos teatrales y sobre los que escribió

interesantes libros de viajes.

Leandro

FERNÁNDEZ

DE MORATÍN

(1760 – 1828)

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• Además de su sátira en prosa, La derrota de los pedantes

(1789), sus obras teatrales más importantes son La comedia

nueva o el café (1792), en la que somete a crítica al teatro

dominante en su época, y El sí de las niñas (1806), obra que ataca sin paliativos la educación severa y poco formativa que recibían las mujeres en la época y preconiza la libertad de las jóvenes para elegir marido, tema ya visible en El viejo y la niña, de 1790.

Leandro

FERNÁNDEZ

DE MORATÍN

(1760 – 1828)

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• El barón es de 1803 y La

mojigata de 1804. En 1825 se editaron en París sus Obras

dramáticas y líricas. Importante para estudiar la evolución del teatro en España es su ensayo sobre los Orígenes del teatro español, que se publicó

póstumamente, en 1883. Tradujo Hamlet de Shakespeare en 1798 y adaptó a la escena española dos obras de Molière: La escuela de los maridos y El médico a palos. Murió en 1828 en París, y está enterrado en el cementerio de Père Lachaise, entre Voltaire y La Fontaine.

Leandro

FERNÁNDEZ

DE MORATÍN

(1760 – 1828)

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2.ª fase: Localización del texto, es decir, señalar los siguientes datos:

b) Movimiento literario. Es

imprescindible que te informes sobre las características del Neoclasicismo, especialmente de lo que significa este movimiento para el teatro. La vuelta a la regla de las tres unidades (acción, lugar y tiempo), de las que autores anteriores, como Lope DE VEGA, habían prescindido.

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b) Movimiento literario.

La preferencia por la finalidad didáctica de la obra; la imitación de la realidad (se busca la

verosimilitud y se huye de lo

fantástico e irreal); el decoro en la presentación de los personajes

(que deben hablar y actuar según su condición social y forma de ser).

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•Durante el reinado del ilustrado Carlos III

(1759-1788), la influencia francesa en España condujo a la adopción de formas artísticas

neoclásicas y a una nueva manera de ver e

interpretar el mundo. Estas tendencias, que no llegaron a ser aceptadas por el pueblo, fueron introducidas en la literatura dramática

española por Nicolás Fernández de Moratín y más tarde por su hijo Leandro Fernández de Moratín, cuya obra más famosa es El sí de las niñas (1806). Por otra parte, don Ramón de la Cruz continuó la tradición española con sus

sainetes (comedias de un solo acto sobre temas populares).

Neoclasicismo

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• Los neoclásicos españoles demuestran por lo general un conocimiento muy limitado del arte del Siglo de Oro; su poesía lírica refleja influencias tanto

extranjeras como de ciertos

poetas renacentistas españoles, en especial fray Luis de León, y emplean la métrica tradicional española.

Neoclasicismo

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• Las contribuciones más duraderas a la

literatura durante este periodo se encuentran en las obras de Nicolás Fernández de Moratín y de su hijo Leandro, de Gaspar Melchor de Jovellanos y de Juan Meléndez Valdés. José Cadalso destaca tanto por su poesía y su obra dramática como por sus ensayos, entre los que se incluyen las Cartas Marruecas (publicadas sueltas en el Correo de

Madrid de 1788 a 1789 y en volumen en 1793), que ofrecen una visión crítica de la sociedad

española. Un género característico de este siglo y que alcanzó cierta relevancia es la fábula,

narración en verso o prosa con fines didácticos,

cultivado entre otros por Félix María Samaniego y

por Tomás de Iriarte. Neoclasicismo

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• La invasión napoleónica (1808) y el régimen

absolutista (1814-1833) de Fernando VII coartaron la actividad literaria durante las tres primeras décadas del siglo XIX. Los mejores poetas de este periodo, como Manuel José Quintana, expresaron actitudes románticas en obras de forma clásica.

Neoclasicismo

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c) Momento histórico en que está escrita la obra.

Infórmate igualmente de las características del siglo

XVIII, teniendo en cuenta que es el momento de la

Ilustración, de la razón y de la ciencia.

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de 50

c) Momento histórico en que está escrita la obra.

Es importante, para

entender esta obra y, aun más, este texto concreto, que descubras el papel

reformador de la burguesía en la época.

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c) Momento histórico en que está escrita la obra.

La burguesía introduce y encarna las ideas de a Ilustración: frente a los anteriores dogmas políticos, sociales, religiosos, etc., ahora sólo se admiten las conclusiones a las que sin ningún condicionamiento llega la razón

humana.

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d) Situación del texto. Busca información sobre El sí de las niñas.

• Escrita en 1805, es la última y más importante comedia de

MORATÍN; el texto que

comentamos se encuentra al final de la obra, en el acto tercero; es el desenlace de la trama creada a lo largo de la obra.

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Comentario de Texto

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3.ª fase

. Análisis de la estructura externa e interna de la obra, principalmente de:

a) El contenido. Vamos a analizar el tema de la obra y las partes en que se estructura.

• Tema. El tema, el

mensaje de toda obra, es una crítica a los

matrimonios pactados por intereses económicos o sociales.

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3.ª fase. Análisis de la estructura externa e interna de la obra. a) El contenido / Tema

• Con esta obra, MORATÍN pretendía combatir una

realidad injusta, contra la que luchaban los ilustrados tratando de reformar las

costumbres de la época, tan cargadas de prejuicios.

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• MORATÍN defiende los derechos de la mujer y de los jóvenes que deben sufrir el abuso de autoridad de sus padres.

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• En este texto concreto, al final de la obra, vemos cómo triunfa el amor entre doña

Francisca y don Carlos, gracias a la generosidad de don Diego, que renuncia a casarse con

doña Francisca.

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¿Cómo se hace un comentario de texto?

de 50

• El final del texto, en boca de don Diego, es la enseñanza, la moraleja que propone

MORATÍN; no olvidemos que el teatro dieciochesco es

necesariamente didáctico.

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3.ª fase. Análisis de la estructura externa e interna de la obra. a) El contenido / Partes en als que se estructura.

• Partes en las que se estructura el tema. El texto se divide en tres partes:

• - Una primera desde el comienzo hasta la segunda intervención de don Diego

inclusive: don Diego permite el matrimonio entre los dos

jóvenes enamorados.

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3.ª fase. Análisis de la estructura externa e interna de la obra. a) El contenido / Partes en als que se estructura.

• - La segunda parte está comprendida entre las dos

intervenciones de doña Irene:

don Diego expresa sus

sentimientos ante la concesión que acaba de hacer.

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3.ª fase. Análisis de la estructura externa e interna de la obra. a) El contenido / Partes en las que se estructura el tema.

• - La tercera es la última intervención de don Diego en la que, como una conclusión, resume la situación que

critica MORATÍN y que es el tema de la obra.

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3.ª fase. Análisis de la estructura externa e interna de la obra. b) La forma.

• Género literario.

• El texto pertenece a una comedia.

MORATÍN, para expresar sus ideas sobre el derecho de la mujer a elegir marido, recurre a unos personajes que representan y encarnan una

situación injusta, resuelta felizmente gracias al triunfo de la razón y del

sentido común sobre las costumbres y las apariencias.

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• Como toda obra dramática, el texto está integrado por un diálogo entre cuatro

personajes: don Carlos, doña Francisca, doña Irene y don Diego.

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Además del diálogo, en una obra teatral tenemos las acotaciones, que son indicaciones que va haciendo el autor para la puesta en escena de la obra.

Ten en cuenta que una pieza de teatro, además de un texto literario, es un espectáculo.

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¿Cómo se hace un comentario de texto?

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• Análisis de los personajes a través de los personajes.

• - Doña Inés apenas interviene. Cuando lo hace, expresa su incredulidad ante la generosidad de don Diego.

¿Y es posible que usted se determine a hacer un sacrificio?

• Y su sorpresa un tanto displicente ante le

descubrimiento de que es don Carlos quien está enamorado de su hija:

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¡Con que el bueno de don Carlos! Vaya que …

• Y su sorpresa un tanto displicente ante le

descubrimiento de que es don Carlos quien está enamorado de su hija:

• Evidentemente, don Carlos no colma sus aspiraciones.

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¿Cómo se hace un comentario de texto?

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¿Conque usted nos perdona y nos hace felices?

• - Don Carlos y doña Francisca son dos jóvenes enamorados, pero dispuestos a aceptar los

condicionamientos propios de la época.

• No luchan por su amor; aceptan la generosidad de don Diego, pero incluso se sienten culpables:

• Dice doña Francisca.

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¿Cómo se hace un comentario de texto?

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• Análisis de los personajes a través de los personajes.

¡Qué dolorosa impresión me dejan en el alma el esfuerzo que acabo de hacer!

• - Don Diego es el personaje

razonable. Ve la realidad tal como es y la acepta; aunque su actitud es de generosidad, no oculta que se trata de un sacrificio.

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• Y que podía haber actuado de otra manera:

Yo puedo separarlos para siempre y gozar tranquilamente la posesión de esa niña amable.

• Incluso al final reconoce que: … estaba en un error.

Por una casualidad, he sabido a tiempo el error en que estaba …

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¿Cómo se hace un comentario de texto?

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• Análisis de los personajes a través de las acotaciones.

En las acotaciones , en general, se indica dónde se desarrolla la acción, cómo deben moverse los

personajes, a quién deben dirigirse (como en la

primera acotación del texto.

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¿Cómo se hace un comentario de texto?

de 50

• Pero las breves acotaciones de este texto, que se intercalan en el diálogo, indican los gestos que hacen don Carlos y doña Francisca:

Se abrazan y después se arrodillan a los pies de don Diego

Don Diego: Los hace levantar con expresión de ternura.

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• Análisis de los personajes a través de las acotaciones.

• Estos gestos subrayan lo que ya has podido observar en el diálogo:

los dos jóvenes están sometidos a los mayores y aceptan su voluntad.

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• No son ellos quienes han conseguido superar las dificultades que los separaban; es don Diego quien ha solucionado el conflicto, y ellos aceptan arrodillándose a sus pies y besándole las manos.

• La ternura y la generosidad están presentes en el

gesto de don Diego cuando los hace levantar, cuando les da la posibilidad de ser felices.

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¿Cómo se hace un comentario de texto?

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• Análisis de los registro lingüísticos utilizado por los personajes en los diálogos.

MORATÍN, además de conseguir que sus personajes hablen y actúen según su condición y forma de ser,

también consigue que cada personaje utilice el tono y el registro adecuados.

Por ejemplo en el tono coloquial que utiliza doña Inés, con fórmulas como:

Con que el bueno de …, Vaya que …

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Podemos observa que cuando habla don Diego, en la primera y segunda parte del diálogo, lo hace con tono emocionado y dolido. Podemos percibirlo en la

abundancia de exclamaciones: ¡Carlos! ¡Paquita!

¡Qué dolorosa impresión me deja en el alma el esfuerzo que acabo de hacer!.

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Y en la utilización de frases entrecortadas, señaladas con punto suspensivos: Separarlos y matarlos viene

a ser lo mismo … Carlos …. No importa …. Abraza a tu mujer.

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También utiliza un tono pedante:

dice a los jóvenes, y en la última parte del diálogo utiliza un tono reflexivo,

dirigiéndose a doña Irene, pero generalizando:

Sí, prendas de mi alma …

Esto resulta del abuso de autoridad, de la opresión que juventud padece, y éstas son las seguridades que dan los padres y los tutores, y esto lo que se debe fiar en el sí de las niñas … es la finalidad didáctica de la obra.

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Comentario de Texto

¿Cómo se hace un comentario de texto?

de 50

4.ª fase

. Como puedes comprobar, el autor ha creado unos personajes que se definen y se presentan a sí

mismos por su forma de hablar y de comportarse.

• El diálogo, sin duda, es el elemento básico de la

representación dramática.

Mediante el diálogo, por una parte, se hace que avance la

acción; por otra, se caracteriza, como acabamos de ver, a los

personajes por lo que dicen y por cómo lo dicen.

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¿Cómo se hace un comentario de texto?

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4.ª fase. Como puedes comprobar, el autor ha creado unos personajes que se definen y se presentan a sí

mismos por su forma de hablar y de comportarse.

• MORATÍN domina a la perfección la lengua castellana.

Su obra es un claro exponente de los ideales del Neoclasicismo llevados al teatro.

• Pero este tipo de teatro, que descubrió a la burguesía ilustrada del siglo XVIII, sólo fue un hecho aislado, sin trascendencia en la historia del teatro español.

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arpaksad3@hotmail.com