PROYECTOS DE TRABAJO y ACTIVIDADES

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(1)PROYECTOS DE TRABAJO y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Ntra Sra. del Consuelo. Ntra. Sra. Del Consuelo. EN ESTE DOCUMENTO PODEMOS ENCONTRAR LOS DISTINTOS PROYECTOS QUE SE LLEVAN A CABO EN NUETSRO CENTRO , PARA DINAMIZAR Y AMPLIAR CADA UNO DE LOS CONOCIMIENTOS Y VALORES QUE PERSEGUIMOS.

(2) 1. REVISTA ESCOLAR FUNDAMENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA: Teniendo en cuenta las características del alumnado de nuestro centro, desde el Equipo de Orientación y apoyo creemos que la elaboración de una Revista Escolar es una buena estrategia para potenciar la funcionalidad del aprendizaje favoreciendo el uso de lo aprendido en circunstancias reales. De esta manera los aprendizajes son significativos, cercanos a las experiencias e intereses de nuestros alumnos y por lo tanto, potencialmente motivadores. Todo ello favorece la atención a diferentes ritmos y estilos de aprendizaje fomentando distintos tipos de agrupamientos enriqueciendo la consecución de los objetivos programados. OBJETIVOS: Los objetivos que nos planteamos son los siguientes: -. Expresarse por escrito con corrección, cuidando la estructura del texto, la ortografía, la caligrafía, el orden y la limpieza.. -. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua, explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética.. -. Favorecer, a través del lenguaje, la formación de un pensamiento crítico que impida discriminaciones y prejuicios.. -. Fomentar el uso de la biblioteca y las nuevas tecnologías como herramientas para obtener información de distintas fuentes.. -. Comprender la importancia y la utilidad del trabajo en equipo favoreciendo la integración de todos los alumnos.. -. Potenciar la relación familia-escuela.. METODOLOGÍA: La metodología se desarrolla de la siguiente manera: -. Creamos un grupo de trabajo formado por la Orientadora, el profesor de interculturalidad, la PTSC, una tutora de primaria y una madre voluntaria para concretar las secciones que tendrá la revista y realizar unas fichas con propuestas de actividades por ciclos y por áreas.. -. Dicha propuesta de actividades se entrega en CCP.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 1.

(3) -. Entre la orientadora y la tutora de primaria vamos preparando la revista digital, ya que la misma revista se realizará a la vez de manera impresa y de manera digital.. -. Los artículos presentados son voluntarios y pueden hacer referencia a temas muy diferentes, pudiendo escribir cualquier miembro de la comunidad educativa: padres, profesores, alumnos, personal laboral….. -. La revista será un documento que recogerá las distintas actividades que se realizan en el centro: excursiones, actividades complementarias, escuela de padres… SECCIONES: Las distintas secciones son las siguientes:. -. “Dedicatorias y felicitaciones.”. -. Aprender es divertido.. -. Recomendaciones.. -. Pasatiempos.. -. “De aquí, de allá….de todas partes”.: sección de carácter intercultural.. -. “Hoy entrevistamos a…”. -. No es justo.. -. “¿Sabías qué….?”: sección de curiosidades relacionadas con cualquier área curricular.. -. En marcha: sección de carácter deportivo.. TEMPORALIZACIÓN: La revista se publicará una vez al trimestre. EVALUACIÓN: Se establecerán una serie de indicadores que midan los objetivos que nos hemos propuesto.. DIFUSIÓN DE LA REVISTA: PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 2.

(4) Se repartirá una revista por nivel con una temporalización concreta para que todos los tutores puedan utilizarla como recurso didáctico. Además también la podrán utilizar de manera digital cuando suban a trabajar al aula Althia. Por otra parte, también se difundirá a través de la Escuela de Padres.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 3.

(5) 2. PROYECTO PATRULLAS BLANCAS:. ETAPA EDUCATIVA, CICLO Y Nº DE ALUMNOS A LOS QUE VA DIRIGIDO EL PROYECTO. El presente proyecto va dirigido a todo el alumnado de 5º y 6º Primaria de este centro, Ceip. Ntra. Sra. Del Consuelo. Nos planteamos que el alumnado participe en acciones relacionadas con la concienciación y toma de decisiones para trabajar la convivencia y mejora del clima del aula y el centro DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA QUE MOTIVA EL PROYECTO Y JUSTIFICACIÓN DEL MISMO. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA QUE MOTIVA EL PROYECTO. Participar en actividades prosociales como la que proponemos supone una apuesta por una mejora cualitativa de la convivencia para la comunidad escolar y un aumento del autoconcepto y la autoestima en los alumnos voluntarios. (alumnos de 6º de primaria). A diario vemos como la violencia y las conductas agresivas se van incrementando en nuestra sociedad. Este fenómeno no es casual ni pasajero, algunos estudiosos y observadores indican que se está instalando en la cultura de este fin y principio de siglo y de milenio, donde las necesidades de consumo, poder y de imagen han adquirido dimensiones hasta ahora desconocidas, en la que también han cambiado los valores y las formas de encarar las situaciones cotidianas. La escuela está inmersa en la sociedad y por lo tanto refleja este fenómeno. Cotidianamente los docentes y equipos directivos deben arbitrar en conflictos con alumnos, docentes, padres o comunidad educativa. Tradicionalmente el camino para resolver los problemas ha sido, con mucha frecuencia, la confrontación antagónica, la vía del enfrentamiento, en la que unos ganan y otros pierden. Pero el conflicto no se resuelve, no se logran acuerdos, no se encuentran intereses comunes ni se reduce la hostilidad. Suele producirse más bien todo lo contrario; las relaciones interpersonales y profesionales se deterioran, las posturas siguen enconadas y se entra en una espiral de incomunicación. Es decir que se orientan los conflictos hacia el enfrentamiento de las partes más que a la solución del mismo. Se hace necesario buscar vías constructivas para afrontarlos: la mediación puede ser una de ellas. Nuestro Proyecto nace de la preocupación de un grupo de profesores, que piensan que la función de las instituciones escolares no es sólo instruir sino también formar personas. No podemos limitarnos a enseñar matemáticas, lengua o historia, porque al mismo tiempo que enseñamos esas materias, estamos manteniendo una relación interpersonal con los alumnos, en los ámbitos emocional, afectivo e intelectual. Por otro lado estas mismas relaciones se producen también entre los estudiantes. Esta nueva concepción de la educación contempla el conflicto como un espacio educativo. Se considera el PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 4.

(6) conflicto como un hecho cotidiano de la vida y una oportunidad constante de aprender. El conflicto se produce ante una situación de incompatibilidad, real o percibida como tal, que interfiere en la realización de una intención. En sí no es negativo ni positivo. Debe ser entendido como una oportunidad y no un obstáculo en la tarea educativa. Se ha de diferenciar entre el conflicto en sí y el cómo se aborda, se trata y se soluciona. Es necesario encontrar una vía alternativa que favorezca la convivencia armónica en la institución, por ello en nuestro Proyecto optamos por una resolución cooperativa de los conflictos en los que el acuerdo y la negociación ocupan lugares prioritarios y en el que serán los propios alumnos los que asuman el protagonismo y la responsabilidad en el proceso de resolución de los conflictos actuando como mediadores. Consideramos que la introducción de las técnicas de resolución de conflictos en los centros educativos son una forma de educar en valores. Se relacionan con los temas transversales que forman parte de los Diseños Curriculares, entre ellos la Educación para la Convivencia y la Paz. Así El mediador es aquella persona que contribuye a disminuir las hostilidades, a mejorar la comunicación, a renovar las relaciones interpersonales, a fomentar el pensamiento creativo y a modelar el trabajo cooperativo para llegar a generar consenso. La idea de que los estudiantes pueden afrontar los propios conflictos y asumir su responsabilidad, es un principio básico en los programas de mediación y resolución de conflictos FINALIDAD y OBJETIVOS FINALIDAD:. MEJORAR. LA. CONVIVENCIA. Y. LA. PREVENCIÓN. DE. LOS. CONFLICTOS. INTRODUCIENDO EN EL CENTRO ESCOLAR LAS TÉCNICAS DE MEDIACIÓN Y RESOLUCIÓN COOPERATIVA DE LOS CONFLICTOS.. OBJETIVO: F ORMAR UN GRUPO DE ALUMNOS DENTRO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR CAPACES DE ESCUCHAR Y ORIENTAR A OTRAS PERSONAS , UN GRUPO INICIADO EN TÉCNICAS DE MEDIACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS . ESTE PROYECTO TAMBIÉN CONTRIBUYE A: 1. FAVORECER LA AUTONOMÍA DE LOS ESTUDIANTES EN LA RESOLUCIÓN 2. PARTICIPATIVA Y COOPERATIVA DE LOS CONFLICTOS . 3. FAVORECER LA ASUNCIÓN DE VALORES COMO COMPROMISO PERSONAL, 4. COLABORACIÓN Y RESPONSABILIDAD SOLIDARIA .. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 5.

(7) PLANTEAR y RESOLVER LOS CONFLICTOS EN EL CENTRO En nuestro proyecto diferenciamos dos bloques de actuación: 1. 2.. ALUMNOS MEDIADORES ALUMNO TUTELADO. 1. Alumnos mediadores Alumnos de sexto curso de primaria de manera Voluntaria actuarán como mediadores en la resolución de conflictos entre sus propios compañeros. Para ello en su labor contarán con dos fases: A) Un fase de preparación en la que se les enseñarán diferentes técnicas de resolución de conflictos. (Noviembre- Diciembre) B) Una fase de actuación en la que pondrán en práctica los conocimientos adquiridos y evitarán en la medida de lo posible que los conflictos se resuelvan a golpes en lugar de mediante la vía del diálogo. ( enero- mayo). El alumno mediador irá rotando por semanas o por días, a elección del tutor de aula, al salir al patio irá identificado con una tarjeta o medalla que le acredite como componente de las patrullas blancas y tendrá la misión durante el patio de observar los posibles conflictos y de actuar en caso de que los hubiese, si durante este tiempo no se pudiesen resolver continuará la mediación en las aulas. Unos minutos de la sesión posterior al recreo se utilizará como tutoría. (podrán intervenir los implicados en el conflicto, el alumno mediador y el tutor si fuese necesario). Este alumno mediador podrá ser elegido por ellos mismos, serán los compañeros mediante votaciones quienes decidan cual sería la persona idónea para contarle un secreto, o la que pedir ayuda en caso de conflicto. 2. Alumno Tutelado: Se trata de organizar a una serie de profesores voluntarios para que de vez en cuando en las horas de recreo, en algún ratito que ellos tengan libre, una vez a la semana, una vez al mes (dependiendo de cada niño) se acerquen al alumno que presenta una problemática especial (desestructuración familiar grave, bajo autoestima, problemas sociales) e intenten crear con dicho alumno un vínculo especial, de tal forma que este vea la confianza suficiente para contar cualquier problemática a su profesor guía. Estas funciones del profesor han de ser voluntarias y en ningún caso interferirán con la labor de cada profesor tutor en su aula estudiantes pueden afrontar los propios conflictos y asumir su responsabilidad, es un principio básico en los programas de mediación y resolución de conflictos.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 6.

(8) Sería conveniente buscar un lugar de encuentro y reunión, un lugar de intercambio de opiniones e información , en el que aquellos profesores que de manera voluntaria quieran tutelar a un alumno puedan mejorar día a día su labor.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 7.

(9) 3. PLAN DE LECTURA:. A.. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN. El acuerdo para la implantación del Plan de Lectura para el curso 2006-2007 surge fundamentalmente en base a dos objetivos generales: - Establecer un proyecto común a todo el Centro. - Implicar a las comunidad escolar en los objetivos de la lectura. El Proyecto Educativo de centro se recoge como nota de identidad referida a fines de la actividad educativa: Entendemos como fin último de la actividad educativa el desarrollo de las capacidades intelectuales, sociales y física potenciando las capacidades éticas y afectivas para conseguir un equilibrio armónico de la personalidad del alumno. Objetivos relacionados con el alumno: -Desarrollar las capacidades intelectuales del alumno. Objetivos relacionados con el profesor: -Incorporar nuevas técnicas didácticas que favorezcan el desarrollo de las capacidades señaladas en las notas de identidad a través de las actividades de formación. -Objetivos relacionados totalidad e la comunidad educativa. -Potenciar el aprovechamiento de la biblioteca para conseguir mejores resultados académicos. -Promover actividades de ocio y culturales.. LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS EN NUESTRO PROYECTO CURRICULAR, EDUCACIÓN INFANTIL 1.. Identificar los sentimientos emociones y necesidades tanto propios como de los demás. 2. Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral, ajustándose a los diferentes contextos y situaciones de comunicación 3. Mostrar actitud de valoración y disfrute hacia diversos textos de tradición cultural. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 8.

(10) EDUCACIÓN PRIMARIA PRIMER CICLO: 1.. Comprender mensajes orales y escritos relacionándolos con las propias experiencias.. 2.. Expresarse oralmente y por escrito en las situaciones que forman parte de la vida cotidiana.. 3.. Saber identificar, en las imágenes que le rodean, las formas, colores, texturas y medidas contrastadas. SEGUNDO CICLO.. 1.. Comprender y producir mensajes orales y escritos de acuerdo con sus necesidades e intereses, respetando las normas básicas de la lengua.. 2.. Comprender las posibilidades de la actividad plástica para representar sentimientos y vivencias como medio de comunicación y de juego.. 3.. Conocer diferentes formas de representación en imagen y la utilización que se hace de ellas en los medios de comunicación iniciándose en la interpretación y valoración como forma de comunicación.. 4.. Comprender textos orales y escritos sencillos. Este es un objetivo prioritario. El uso del inglés para las instrucciones básicas de la clase y la transmisión de información sencilla entre los alumnos y alumnas y el profesorado también fomentan el desarrollo de la comprensión oral, con la ayuda de mímica.. 5.. Producir textos escritos breves. Aunque este aspecto se trabaja más en el tercer ciclo, se empieza gradualmente en este segundo. Se motiva y ayuda al alumnado a escribir palabras y frases sencillas relacionadas con lo trabajado en clase. TERCER CICLO:. 1.. . Comprender discursos orales y escritos, expresarlos de forma coherente, con interpretación crítica, aplicando la comprensión de los mensajes a nuevas situación de aprendizaje. 2. -Expresarse oralmente y por escrito de forma coherente, teniendo en cuenta las características de las diferentes intenciones de comunicación y respetando los aspectos normativos de la lengua. 3.. .- Expresarse y comunicarse produciendo mensajes diversos, utilizando para ello los códigos y formas de los distintos lenguajes artísticos de plástica, música y dramatización, así como las técnicas específicas empleadas de forma aislada.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 9.

(11) Para el logro de estos objetivos, las iniciativas que se han puesto en práctica en el curso 2005/ 2006 con: . Contamos con una biblioteca de más de 6000 volúmenes, que periódicamente y habitualmente se actualiza, en lo que pretendemos que sean criterios no sólo pedagógicos, sino que respondan a los gustos e intereses de estas edades. Realizamos la ampliación tanto con la compra de diversos ejemplares de un mismo título para posibilitar la lectura colectiva (animación a la lectura), como ejemplares sueltos a disposición del alumno.. . Hay tres profesores responsables de esa biblioteca que desempeña funciones no sólo de bibliotecarios, sino también de animación lectora.. . La biblioteca está disponible para el uso del profesorado y alumnado durante todo el horario lectivo, asignado una hora semanal de Biblioteca . Se encuentra abierta para el uso del alumnado durante el periodo de recreo.. . Se han adquirido libros de consulta para las familias sobre temas de convivencia, problemas de conducta, habilidades sociales.. . Se sigue informatizando la Biblioteca. ( códigos de barras, tejuelos, fichar nuevos libros, carnet de alumnos / as ). . Lectura en colaboración con las familias. Creación dentro de la biblioteca, del rincón infantil, como un lugar de “cuentacuentos. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 10.

(12) 4.. PROYECTO E-TWINNING E-TWNNING PROJECT “EVERYBODY WANTS TO BE INDIANS AND COWBOYS” DESCRIPCIÓN Este Proyecto se basa en la colaboración mutual con un colegio de Rumania. Para llevarlo a cabo lo distribuimos por niveles en los que elegimos la actividad o trabajo a desarrollar. Es un proyecto desde Educación Infantil a 6º de Primaria en el que vamos a trabajar contenidos relacionados con el área del inglés adaptados al lejano oeste. Además este proyecto es trabajado en Educación Infantil en lengua castellana. En el aula se presentan los elementos más importantes de este centro de interés en inglés y con diferentes técnicas y recursos como leer cuentos, búsqueda de información a través de las TIC, dibujos artísticos, videos recursos auditivos… Todo el material se reunirá y se subirá a la plataforma eTwinning para compartir las tareas trabajadas con el colegio del otro país miembro del proyecto. El resultado del proyecto tiene como finalidad que los alumnos elaboren diferentes trabajos y actividades relacionadas con el tema del proyecto en coordinación con el otro colegio, de este modo los alumnos están motivados hacia la asignatura aprendiendo aspectos socioculturales del otro país y relacionados con el tema principal del proyecto y con los contenidos aprendidos durante el curso en el área de lengua inglesa en Educación Primaria y en lengua inglesa y castellana en Educación Infantil. OBJETIVOS.       . Conocer los aspectos principales relacionados con el lejano oeste. Usar el centro de interés para trabajar diferentes aspectos de la lengua inglesa. Utilizar diferentes técnicas de expresión (escritura, dibujos, expresión oral, lectura…). Trabajar con diferentes tipos de recursos materiales. Cooperar entre los alumnos y profesores dentro y fuera del centro y con el otro país miembro. Divertirse trabajando a través del centro de interés en diferentes lenguas. Promover la imaginación y la creatividad del alumno.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 11.

(13) PROCESO DE TRABAJO Hemos mantenido reuniones periódicas a lo largo del curso para decidir las actividades y técnicas realizadas. La coordinación entre los diferentes maestros de lenguas extranjeras y los diferentes tutores ha sido clave para decidir los trabajos a realizar a lo largo del curso. Para facilitar el trabajo y la coordinación con el otro centro hemos dividido las tareas por niveles educativos graduando la dificultad de esta manera. RESULTADOS ESPERADOS Conseguir concienciar a los alumnos sobre nuestra propia cultura, así como expandirlo a través de otro país con un centro de interés común. Los alumnos aprenderán a cooperar en grupo, no solo dentro de nuestro centro sino también a nivel intercentro con alumnos de otros países y culturas diferentes. Actividad presentación Flashmob. Los alumnos del colegio Ntra. Sra. del consuelo realizarán un Flashmob para presentar su centro a otros alumnos de distintas nacionalidades. Para ello los profesores de inglés adscritos al proyecto realizarán diferentes coreografías por niveles; estas serán. Video- Grabación: 1º grabamos la placa del colegio en la que está escrito el nombre del mismo, entramos por la puerta principal y nos dirigimos al pasillo de infantil hasta el aula de 3 años (aula de Cesar), entramos dentro del aula y salimos grabando el pasillo de infantil, en el pasillo estarán los alumnos con globos en las manos moviéndolos y algunos carteles anunciando las edades que se imparten en dicho pasillo. Además grabaremos el aula de psicomotricidad en la que encontraremos alumnos jugando con aros y/o pelotas. 2º nos dirigimos al edificio nº 2 cruzando por el patio, a lo largo del patio nos encontraremos un pasillo de alumnos (alumnos de 1º con sombreros que se quitan al paso de la cámara) que nos lleva hasta el edificio nº 2. Subimos las escaleras y en la planta de arriba nos encontramos en los pasillo a los alumnos de 2º con los sombreros y carteles anunciando los cursos que se encuentran en dicho pasillo.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 12.

(14) 3º la cámara baja las escaleras para presentar las aulas de apoyo y la biblioteca, dentro de esta última nos encontraremos algunos alumnos de 3º sentados en las sillas con libros en las manos que moverán al paso de la cámara. Cuando la cámara salga de la biblioteca grabarán el pasillo de abajo con el resto de alumnos que moverán pañuelos de colores o trozos de tela al paso de la cámara. 4º volvemos a cruzar el patio, subimos por las escaleras rojas y nos dirigimos al pasillo de 4º y 6º, los alumnos nos esperan en los pasillo con carteles anunciando su curso yal paso de la cámara van haciendo una ola. 5º la ola de 4º y 6º nos deja en el pasillo de los 5º que con carteles anuncian sus cursos y mueven unos corazones de cartulina a la vez que van realizando pompas con unos pomperos. 6ª Algunos alumnos de 6º nos conducen hasta el tercer piso donde nos presentan el aula de althia y estimulación, 7º Por último bajamos nuevamente por las escaleras para presentar el despacho de dirección. 8º Todos los alumnos bajan al patio y se colocan en el centro de la pista, la cámara desde las ventanas del ediificio dos graba a vista de pájaro a los alumnos que moverán las manos y enseñarán unos carteles en los que aparece escrita la palabra e-twinin. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 13.

(15) 5.. PROYECTO TU SI QUE PUEDES:. INTRODUCCIÓN: Título de la experiencia:” Tú sí que puedes”. Modalidad de participación: a1 Datos básicos de los Centros Educativos incluidos en el proyecto:. Centros educativos. Dirección. participantes CEIP Guillermo Plaza. Dirección: Calle del Torrejón de la Calzada 45210 Yuncos (Toledo) Teléfono:925 53 62 53. CEIP Nuestra Señora del. Dirección: Calle de Lepanto, 6. Consuelo. 45210 Yuncos (Toledo) Teléfono:925 53 71 17. CEIP Villa de Yuncos. Dirección: Calle Villaluenga, 4 45210 Yuncos (Toledo) Teléfono: 925525941. RELACIÓN DE PARTICIPANTES O REPRESENTANTES DE OTROS SECTORES EDUCATIVOS: . EN CADA UNO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS: -Equipo directivo: aprobación (junto al claustro), apoyo y supervisión del proyecto.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 14.

(16) -Orientadoras y P.T.S.C.: planificación, desarrollo y evaluación del proyecto. -Tutores de 6º curso: puesta en práctica en aula. -Familias de 6º curso: apoyo y participación a través de la Escuela de Familias. -AMPA: apoyo y difusión a las familias de 6º.. . AGENTES EXTERNOS: -Ayuntamiento de Yuncos. Concejalía de Educación: cesión de las instalaciones deportivas del pueblo y financiación del premio final. -Servicios Sociales: refuerzo a las familias de 6º incluidas en la atención de servicios sociales.. 1. JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN: 1.1 JUSTIFICACIÓN: En las sesiones de evaluación, durante el curso 2011/12, se recoge el bajo rendimiento en áreas que requieren de estudiar, así como los escasos hábitos de estudio que presentan nuestros/as alumnos/as. Se plantea la necesidad de que el alumnado mejore sus resultados académicos en aras a evitar el fracaso escolar. 1.2 CONTEXTUALIZACIÓN: Este programa de intervención se lleva a cabo en los tres centros de educación infantil y primaria de Yuncos, CEIP “Nuestra Señora del. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 15.

(17) Consuelo”, CEIP “Guillermo Plaza” y CEIP “Villa de Yuncos”, con el alumnado de 6º curso, sus familias, sus tutores y profesores. Se cuenta con el apoyo del AMPA de cada colegio y de agentes externos del Ayuntamiento (Concejalía de Educación y Servicios Sociales). En todo momento, para el desarrollo de este proyecto se tiene en cuenta: el proyecto educativo, la programación general anual y las programaciones didácticas de educación primaria. 2. OBJETIVOS: . Centro educativo:. -. Mayor incorporación de la competencia aprender a aprender en la práctica docente.. -. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la necesidad de incorporar estrategias que mejoren la forma de estudiar y adquirir conocimientos. -. Aumentar la motivación hacia los aprendizajes curriculares.. -. Reconocer el esfuerzo, el trabajo y la excelencia entre el alumnado de 6º.. . Alumnado:. -. Aumentar el rendimiento académico.. -. Prevenir el fracaso y el abandono precoz escolar.. -. Mejorar la motivación hacia el estudio.. -. Incorporar hábitos de estudio adecuados.. -. Adoptar una actitud positiva y activa hacia el estudio.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 16.

(18) Estos. objetivos. se. adaptan. al. curso,. teniendo. en. cuenta. las. características evolutivas, las propias del grupo-clase, así como el ritmo individual de cada alumno en concreto. . Equipo docente:. -. Sensibilizar. al. profesorado. sobre. la. importancia. de. trabajar. la. competencia aprender a aprender -. Concienciar al profesorado de la importancia de mejorar los hábitos de trabajo en el aula y en casa. -. Facilitar al profesorado el material necesario para que los alumnos adquieran estrategias de aprendizaje adecuadas. -. Incorporar explícitamente en las programaciones de aula de actividades que mejoren el rendimiento escolar. . Familias:. -. Fomentar la participación de las familias en este programa. -. Sensibilizar a las familias sobre la importancia de adquirir y desarrollar hábitos adecuados de estudio. -. Adquirir estrategias para facilitar la adquisición de hábitos adecuados de estudio en casa. 3. CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN: En el desarrollo del programa de intervención se tratarán los siguientes contenidos: . Hábitos de estudio adecuados en el aula y en casa. . Motivación y esfuerzo personal en el estudio. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 17.

(19) 4. METODOLOGÍA: Se favorece una metodología participativa, cooperativa, basada en la colaboración, implicación de todos los agentes presentes en el proceso de enseñanza/aprendizaje: alumnado, profesorado y familias.. Además, se tienen en cuenta otros principios metodológicos: -Partir de los aprendizajes significativos y de las diferencias individuales de cada uno, respetando y adecuando el ritmo. -Fomentar la cooperación y la reciprocidad: el aprendizaje como esfuerzo colectivo. -Considerar al estudiante como centro del proceso del que participa activamente, valorando cada logro. -Estimular y potenciar la comunicación e interacción continua entre profesores y estudiantes, valorando dificultades y motivando al esfuerzo y la superación. -La motivación, a través del refuerzo social, como estímulo constante para que el estudiante perciba que los resultados esperados del aprendizaje están a su alcance. -Personalizar el aprendizaje, teniendo en cuenta las diferencias entre estudiantes y sus diversas formas de aprender y haciéndole ver que todos pueden esforzarse.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 18.

(20) 5. IMPLEMENTACION DEL PROGRAMA A continuación se detallan las actuaciones que se llevan a cabo para la implementación del programa en el centro educativo. 5.1.- ACTUACIONES Y TEMPORALIZACIÓN EN CADA UNO DE LOS CENTROS ACTUACIONES. PERSONAS. TEMPORALIZAC. IMPLICADAS*. IÓN *. Detección de necesidades (valoración. Equipo. Curso 2011/12. resultados académicos). docente. Elaboración del Programa “Tu sí que. Orientadora. Septiembre. Orientadora. Septiembre. Revisión de la información recogida en. Jefatura de. Septiembre. las sesiones de evaluación del curso. Estudios. anterior referentes a la necesidad de. Orientadora. puedes”. Revisión. de. las. programaciones. didácticas de tercer ciclo de educación primaria para recoger todos los aspectos que hacen referencia a la competencia aprender a aprender.. mejorar el rendimiento académico. Presentación del programa “Tu sí que puedes” en la CCP.. CCP. Octubre. Orientadora. Inclusión del Proyecto en la PGA.. Claustro. Hasta el 30. Presentación en el Consejo Escolar para. Consejo. octubre. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 19.

(21) su aprobación.. Escolar Octubre. Informar a la AMPA. Orientadora y. Noviembre. PTSC Información, formación y seguimiento del. Tutores. profesorado de 6º (tutores): . Sesión informativa sobre los objetivos del. Sesiones formativas para. valorar. Durante todo el. el. curso. material y estrategias utilizadas. . Noviembre. PTSC. programa y las actividades a realizar . Orientadora. Sesiones de seguimiento y evaluación continua en las reuniones de ciclo Presentación del Proyecto al alumnado de 6º. Tutores Orientadora. noviembre. PTSC Puesta en marcha de las actividades. Tutores. Todo el curso. Familias. noviembre. programadas Presentación a las familias del programa a través de la Escuela de Familias (sesiones). Orientadora PTSC. Durante todo el curso. Sorteos: entrega de refuerzos (premios. EOA. Diciembre. familiares) a los esfuerzos por subida de. Equipo. Marzo. nota (bolera en familia). directivo. Olimpiadas “Tú si que conoces tu medio”. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Alumnado,. Abril. Página 20.

(22) (los 3 colegios) y entrega de reconocimientos a la participación y el. profesorado, EOA. esfuerzo (diplomas) Entrega de premio final a un Colegio Evaluación continua y formativa: A través. EOA. Durante todo el. de la observación y de las reuniones con. Tutores. curso. Evaluación final del programa: A través. Tutores. Al final de curso:. de la observación, entrevistas con los. Familias. junio. los tutores.. tutores y cuestionarios para los alumnos,. Alumnado. familias y tutores que han participado en. EOA. el programa.. *La temporalización se ha ido adaptando a las planificaciones propias de cada Centro. *La presencia de la PTSC es exclusiva de los CEIP Guillermo Plaza y Nuestra Sra. del Consuelo, por la adjudicación de dichos Centros. 6. ACTIVIDADES: A continuación se detallan las actividades que se han desarrollado a lo largo del curso. 6.1 ACTIVIDADES CON EL ALUMNADO (dentro del marco de la acción tutorial): . De conocimiento de la actividad: (noviembre) La Orientadora y la PTSC pasan al aula para explicar el proyecto y favorecer el interés por participar.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 21.

(23) . De enseñanza: actividades en aula por parte de los tutores enfocadas a enseñar a aprender y a motivar hacia el estudio (coordinadas desde Orientación). Material de apoyo para las tutorías que incluyen las actividades propuestas orientativas y otras a criterio del tutor:. -. Proyecto Activación de la inteligencia de SM.. -. Enseñar a Estudiar-Aprender a Estudiar. Narcea. . De motivación al estudio: todo aquel que mejora su nota en conocimiento del medio en medio punto se le hace entrega de una papelera (a modo de reforzador) que introduce con su nombre en una urna. También se facilita una papeleta a todos los alumnos que consigan un 8 o más nota.. . De refuerzo: - RECOMPENSA INDIVIDUAL Y TRIMESTRAL:: se realiza un sorteo al finalizar cada trimestre sacando una papeleta al azar de la urna.. El. alumno ganador de cada sorteo recibe un premio, recompensa al esfuerzo (entrada a la bolera con merienda para él y su familia). - RECOMPENSA GRUPAL Y FINAL: al final del tercer trimestre, los tres colegios participan en las Olimpiadas “Tú sí que conoces tu medio”. A través de preguntas y pruebas lúdicas se abordan contenidos de Conocimiento del Medio. Cada colegio elige a catorce representantes para realizar esta pruebas, mientras el resto de alumnos animan a sus compañeros. En dichas Olimpiadas se hace entrega de certificados de reconocimiento a todas las clases por la participación y el esfuerzo (reconocimiento del mérito).. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 22.

(24) El Colegio ganador obtiene además, una actividad formativa a la vez que festiva que se llevará a cabo en su propio centro para su final de curso de disfrute para los alumnos de 6º. Dicha actividad consiste en: -EXPORAPACES: exposición de aves rapaces, compuesta por un búho real, un búho nival, lechuza común, cárabo común, halcón gerifalte, halcón peregrino, pareja de águilas de Harris. Con esta actividad conocerán muy de cerca. las características de todas estas aves en. estático y verán cómo su colegio se convierte en un espectacular centro de exhibición de vuelo, en el que ellos serán partícipes. -ANTICICLÓN: fiesta multiactividad, con balanz bikes y tirolina para despedir el curso después del esfuerzo realizado.. 6.2 ACTIVIDADES CON EL EQUIPO DOCENTE: Formación-Información al profesorado a través de: - Presentación del programa y de las actividades a realizar con los alumnos en el aula. Se realizará en las reuniones de ciclo. - Seguimiento del resultado de las actividades realizadas. 6.3 ACTIVIDADES CON LAS FAMILIAS: Durante el primer y segundo trimestre del curso 2012/2013 se llevan a cabo, dentro de la escuela de familia, sesiones mensuales informativasformativas dirigidas a los padres y madres (con un grupo estable de participantes).. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 23.

(25) En el desarrollo de las sesiones se sensibiliza a los padres de la importancia de que sus hijos adquieran hábitos adecuados de estudio, se les facilita estrategias y se les informa del desarrollo del proyecto y de la evolución de sus hijos e hijas. En el anexo 1 se recoge ppt con la primera sesión de presentación del proyecto. Se intenta que las familias se lleven “tareas” para casa y así poder reflexionar conjuntamente sobre las ventajas e inconvenientes de las estrategias trabajadas en la escuela de familia. 7. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN El programa de intervención se somete a un proceso continuo de evaluación formativa o procesual con el fin de valorar si se van logrando los objetivos propuestos y poder mejorar o adaptar el programa. Para ello, como método evaluativo se utiliza la observación sistemática y la anotación de los registros de las calificaciones de cada uno de los exámenes de Conocimiento del Medio, así como del alumnado que consigue mejorar su nota. Para la evaluación de resultado se han elaborado varios cuestionarios de valoración para familias, alumnado y profesorado, lo que permite valorar aspectos como: - Mejora del rendimiento escolar de los alumnos a través de sus notas - Grado de consecución de los objetivos propuestos - Grado de satisfacción del profesorado y alumnado sobre las actividades de la acción tutorial con alumnos. - Grado de participación del profesorado. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 24.

(26) - Grado de satisfacción de las familias con la formación recibida en la escuela de padres. - Grado de participación de las familias - La incorporación de la competencia aprender a aprender en las programaciones de aula. Dichos cuestionarios se encuentran recogidos en el anexo 3.. 8. VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS El profesorado implicado manifiesta que es un proyecto muy adecuado para motivar a los alumnos, considera que es sencillo de aplicar en el aula y que les ha ayudado bastante a mejorar el rendimiento de los alumnos en el área de conocimiento del medio. Las actividades realizadas han resultado sencillas y motivadoras, así como las pruebas de la olimpiada de conocimiento del medio celebrada entre los tres colegios. Como propuesta de mejora se establece la posibilidad de participación de todo el alumnado en dichas Olimpiadas, ya que por cuestiones organizativas solo pudieron participar directamente algunos. Las familias que han asistido a las Escuelas de Padres valoran el proyecto muy positivamente, y consideran que se debe centrar también en la motivación de las familias. Hay que reseñar que la participación de las familias en la Escuela de Padres del proyecto ha sido escasa, por lo que se vislumbra escaso interés por parte de algunas familias o impedimentos e incompatibilidades de horario que se deberán tener en cuenta en próximos propuestas. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 25.

(27) Los alumnos valoran muy bien el proyecto, a muchos de ellos les ha motivado a estudiar y les ha ayudado a subir las notas de algunos exámenes. Un factor muy motivador ha sido la participación coordinada de los tres centros de la localidad. 9.. LÍNEAS. DE. TRABAJO. FUTURAS. Y. CUALQUIER. OTRA. INFORMACIÓN QUE SE CONSIDERE NECESARIO. . Posibilidad de ampliar el proyecto a otras áreas y disponer de pruebas relacionada con otros aprendizajes en las Olimpiadas de Conocimiento del Medio.. . Implicar a todos los alumnos en la olimpiada final.. . Citar a las familias para las Escuelas de Padres, no sólo con circulares en papel, sino también por email y hacer partícipes a aquellos que no pueden venir también a través de internet. Colgar la información trabajada en las diferentes sesiones en la página web del Centro o, en su defecto, tablón, página del AMPA.. . Seguir contando con la colaboración del ayuntamiento de Yuncos a través de la concejalía de educación.. . Dar más importancia a la figura del coordinador del proyecto como responsable y dinamizador del mismo.. . Tener disponibilidad horaria para que las Orientadoras de los tres centros se puedan coordinar.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 26.

(28) PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 27.

(29) ANEXO I: CARTELES DE DIFUSIÓN DEL PROYECTO. ANEXO II: MATERIAL DE APOYO DE PRESENTACIÓN DEL PROYECTO A FAMILIAS, PROFESORES, AGENTES EXTERNOS. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 28.



(32) ANEXO III: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 31.

(33) CUESTIONARIOS: CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS Por favor, valora de 0 a 3 los siguientes indicadores, siendo: 0: no, nunca , nada, mal. 1: poco, casi nunca, a veces, regular. 2: bastante, suficiente, casi siempre, bien. 3: si, mucho, siempre, muy bien. INDICADORES DE EVALUACIÓN: 1.. ¿Crees que el proyecto “Tú sí que puedes” te ha motivado para dedicar más tiempo a estudiar Conocimiento del Medio?. 2.. ¿Crees que el proyecto te ha ayudado a mejorar tus hábitos de estudio?. 3.. ¿Las actividades realizadas te han sido útiles?. 4.. ¿Tu participación en el proyecto ha sido adecuada?. 5.. ¿Has conseguido mejorar tus notas en Conocimiento del Medio?. 0. 1. 2. 3. PROPUESTAS DE MEJORA: puedes escribir aquí cualquier cuestión relacionada con el proyecto que no te hayamos preguntado, así como cualquier propuesta que tengas. CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN PARA LAS FAMILIAS Por favor, valora de 0 a 3 los siguientes indicadores, siendo: 0: no, nunca ,nada, mal. 1: poco, casi nunca, a veces, regular. 2: bastante, suficiente,casi siempre, bien. 3: si, mucho, siempre, muy bien. INDICADORES DE EVALUACIÓN:. 0. 1. 2. 3. 1. ¿Conoces el proyecto (actividades y objetivos)? 2. ¿Crees que el proyecto ha mejorado la motivación hacia el estudio de Conocimiento del medio de tu hijo/a? 3. ¿Crees que el proyecto ha mejorado los. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 32.

(34) hábitos de estudio de tu hijo/a? 4. Los contenidos trabajados en la escuela de familia han sido útiles 5. La duración de las sesiones de los talleres de familia ha sido adecuada 6. La participación de las familias en el proyecto ha si adecuada 7. Tu participación en el proyecto ha sido adecuada 8. Valoración global del proyecto. PROPUESTAS DE MEJORA: puedes escribir aquí cualquier cuestión relacionada con el proyecto que no te hayamos preguntado, así como cualquier propuesta que tengas. CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN PARA EL PROFESORADO Por favor, valora de 0 a 3 los siguientes indicadores, siendo: 0: no, nunca, nada, mal. 1: poco, casi nunca, a veces, regular. 2: bastante, suficiente, casi siempre, bien. 3: si, mucho, siempre, muy bien. INDICADORES DE EVALUACIÓN: 1.. Conoces los objetivos del proyecto:. 2.. Te parece adecuado para motivar a tus alumnos:. 3.. Crees que es sencillo de aplicar en el aula:. 4.. Ha sido un elemento de ayuda para mejorar el rendimiento de tus alumnos en el área de conocimiento del medio:. 5.. Las actividades realizadas en el aula con los/las alumnos/alumnas te parecen adecuadas y complementarias a las que tú realizas en el aula:. 6.. Te parece motivadora las Olimpiadas de Conocimiento del Medio entre los tres colegios:. 7.. Las pruebas de la Olimpiada han sido adecuadas:. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. 0. 1. 2. 3. Página 33.

(35) PROPUESTAS DE MEJORA: puedes escribir aquí cualquier cuestión relacionada con el proyecto que no te hayamos preguntado, así como cualquier propuesta que tengas.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 34.

(36) 6. RECREOS ACTIVOS:. JUSTIFICACIÓN: La idea surge principalmente para promover la actividad física y el juego durante el recreo, porque hemos observado que un gran número de niños y sobre todo niñas, cuando salen del colegio no realizan ningún tipo de actividad física o no comparten situaciones de juego entre iguales. Pero también hemos podido comprobar que organizando los espacios y zonas del patio evitamos conflictos. I Desde el área de educación física se pone en práctica una continuación de los contenidos tratados de tal forma que nos ayude a conseguir parte de los objetivos propuestos. Igualmente da la posibilidad de integración a alumnos y alumnas con dificultades, discapacidades o que simplemente les cuesta relacionarse con los demás. Por eso, esta actividad forma parte del Proyecto de Mediación Patrullas Blancas, en el que los alumnos voluntarios de 6ºEP se forman en técnicas de mediación y resolución de conflictos para que sean capaces de observar, escuchar y ayudar a los niños que lo necesiten asumiendo valores como el compromiso personal, la colaboración y la responsabilidad solidaria, favoreciendo la ayuda entre iguales y mejorando el clima de nuestro centro educativo. OBJETIVOS:  Dinamizar el recreo para aumentar la práctica de la actividad física a través del juego mejorando la relación entre nuestros alumnos/as.  Poner en práctica habilidades y conocimientos aprendidos en el área de educación física.  Crear ligas deportivas donde se puedan poner en práctica las reglas del juego limpio, trabajadas en el área de educación física.  Desarrollar habilidades y destrezas básicas.  Potenciar el desarrollo de relaciones interpersonales favoreciendo la integración.  Crear un ambiente de recreos positivos y activos que mejore el clima interno del colegio donde la solidaridad, el respeto y la tolerancia sea el eje vertebrador.  Dar responsabilidad a los alumnos de 6º sobre aspectos organizativos asesorados y coordinados por el profesor de educación física.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 35.

(37) ORGANIZACIÓN Algunos alumnos de 6º que participan en el Proyecto de Mediación Patrullas Blancas, se han ofrecido voluntarios para colaborar en el desarrollo de actividades deportivas durante los recreos dos días en semana. Dichos alumnos están coordinados y asesorados por la profesora de educación física desde su área. Los alumnos proponen diferentes actividades y juegos cada trimestre organizándolos en pequeños grupos y distribuidos por distintas partes del patio. Dicha organización es la siguiente: . Infantil: baile, juegos, y futbol..  Primaria: balón prisionero, comba, truque, baile, taller de futbol donde se ha organizado una liga, EVALUACIÓN: El proyecto se evalúa de forma continua con los alumnos, ya que día a día los alumnos participantes en el desarrollo de los Recreos Activos en colaboración con la profesora de educación física, la orientadora y la profesora de Servicios a la Comunidad vamos tomando pequeñas decisiones para ir mejorando el desarrollo de la actividad. Además, a final de trimestre se hace una valoración para mejorar y /o cambiar los distintos juegos para favorecer la motivación de todos nuestros alumnos. Por último, a final de curso se realiza una valoración más exhaustiva sobre el desarrollo general del proyecto en la que participan todos los alumnos y profesores. Dicha valoración tiene como referente los objetivos planteados en nuestro proyecto con la finalidad de realizar propuestas de mejora para el próximo curso. JUEVES, DÍA SIN FUTBOL Debido a la gran cantidad de conflictos que hemos observado genera el futbol, lanzamos una propuesta a nuestros alumnos. Proponemos lo siguiente: A partir del jueves 25 de febrero, los jueves de este colegio se convertirán en un recreo sin futbol, ningún alumno podrá jugar a este deporte durante la hora de recreo. Por lo que no se pueden sacar los balones del aula.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 36.

(38) Para que los recreos sigan siendo un lugar de ocio se ofertarán distintas a alternativas en las que libremente el alumno podrá elegir. Algunas de estas alternativas serán los diferentes juegos planteados por los recreos activos : Baile,Balón prisionero, Comba, Truques, Etc. A estas propuestas se unirán otras tales como: Juegos de mesa, Taller de ajedrez, Biblioteca, Además nos gustaría que nos sugieras alguna más por eso dejamos un rincón en el tablón del recreo para ello.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 37.

(39) 7.ESCUELAS DE PADRES: A lo largo de todo el curso se plantean diversas escuelas de padres para nuestras familias tanto de infantil como de primaria, con temáticas diferentes y de interés. Previa a la realización de la escuela de familias pasamos un cuestionario a los padres/madres en el que expresan cuál son los temas que les preocupan y/o interesan; conforme a esto desde el equipo de orientación y en colaboración con la PTSC del centro se plantean y planifican las distintas escuelas de familias. En estas escuelas se cuentan con la formación de expertos, agentes e instituciones externas, pero también colaboran profesores de nuestro propio centro. NOTA: las diversas escuelas de familias se encuentran en documentación a parte).. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 38.

(40) 8 . PROYECTO: 1,2,3… MEJORASMOS A LA VEZ JUSTIFICACIÓN:. Progresivamente se van recogiendo un mayor número de problemas de conducta en las aulas, lo que unido a la falta de hábitos de estudio y la desmotivación observada entre algunos alumnos, conlleva la reflexión y la puesta en marcha de actuaciones y medidas que favorezcan el rendimiento escolar a través del disfrute y la motivación. Esta es la razón por la que se plantea este proyecto basado en el refuerzo positivo individual y colectivo ante el esfuerzo y el trabajo. CONTEXTUALIZACIÓN: Este proyecto de prevención e intervención se lleva a cabo en el CEIP “Nuestra Señora del Consuelo” de Yuncos en el nivel de 3º de Educación Primaria para el curso 2015/2016, como experiencia piloto para la mejora de la convivencia y el rendimiento escolar. OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN  Centro educativo: -. Prevenir el fracaso escolar desde etapas tempranas.. -. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la necesidad de incorporar estrategias que mejoren la forma de estudiar y adquirir conocimientos desde el disfrute del alumnado.. -. Aumentar la motivación hacia los aprendizajes curriculares.. -. Reconocer el esfuerzo y el trabajo entre el alumnado participante.. -. Mejorar los problemas de convivencia y las relaciones entre los compañeros..  Alumnado: -. Aumentar el rendimiento académico.. -. Mejorar la motivación hacia el estudio.. -. Incorporar hábitos de estudio adecuados.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 39.

(41) -. Adoptar una actitud positiva y activa hacia el estudio.. -. Mejorar el comportamiento en el aula y las relaciones con los demás.. Estos objetivos se adaptarán al curso, teniendo en cuenta sus características evolutivas, las propias del grupo-clase y respetando el ritmo individual de cada alumno/a en concreto.  Equipo docente: -. Mejorar la convivencia en el aula. -. Aumentar el rendimiento del grupo clase a través de la motivación. -. Incorporar explícitamente en las programaciones de aula de actividades que mejoren el rendimiento escolar..  Familias: -. Sensibilizar a las familias sobre la importancia de adquirir y desarrollar hábitos adecuados de estudio.. CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN En el desarrollo del programa de intervención se tratarán los siguientes contenidos:  Respeto a las normas de convivencia  Hábitos de estudio adecuados en el aula y en casa  Motivación y esfuerzo personal en el estudio IMPLEMENTACION DEL PROGRAMA Como experiencia piloto, en el presente curso se desarrollará en el tercer trimestre y tras la detección de dificultades relacionadas con el cumplimiento de normas y el escaso rendimiento escolar en las clases de 3º de Educación Primaria.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 40.

(42) PROPUESTA DE ACTIVIDADES: A continuación se detallan las actividades que se van a desarrollar a lo largo del curso. ACTIVIDADES CON EL ALUMNADO (dentro del marco de la acción tutorial):  De conocimiento de la actividad: La Orientadora y la PTSC pasarán al aula para explicar el proyecto y favorecer el interés.  De enseñanza: actividades en aula por parte de los tutores enfocadas a enseñar a aprender y a motivar hacia el estudio (coordinadas desde Orientación) y al respecto de las normas de convivencia.  De motivación al estudio: A todo aquel que mejore (se esfuerce) su nota en lengua (0,5 punto) se le dará una papelera (a modo de reforzador) que introducirá con su nombre en una urna. También se dará una papeleta a todos los alumnos que consigan un 8 o más nota. Este curso se vincula además a otra área y está supeditado al buen comportamiento, no pudiendo tener partes o castigos en el momento de entrega de papeleta.  De motivación al respeto de las normas: los profesores especialistas reforzarán el comportamiento y el respeto a las normas de convivencia del grupo. Al finalizar su sesión rellenarán una ficha con la evaluación del grupo. Si el grupo ha cumplido dos de las tres premisas a evaluar, recibirán una papeleta extra para el sorteo.  De refuerzo: -Se realizará un sorteo al finalizar el curso. El alumno ganador del sorteo recibirá un premio familiar, recompensa al esfuerzo (entrada a la bolera con merienda para él y su familia) y reforzante para continuar esforzándose en el estudio. ACTIVIDADES CON EL EQUIPO DOCENTE: Formación-Información al profesorado a través de: -. Presentación del programa y de las actividades a realizar con los alumnos en el aula. Se realizará en las reuniones de ciclo.. -. Seguimiento del resultado de las actividades realizadas.. ACTIVIDADES CON LAS FAMILIAS: Información a través de las reunión trimestral y final..

(43) EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN El programa de intervención se someterá a un proceso continuo de evaluación formativa con el fin de valorar si se van logrando los objetivos propuestos y de mejorar el programa. El proceso de evaluación valorará los siguientes aspectos: -. Mejora del rendimiento escolar de los alumnos a través de sus notas. -. Grado de consecución de los objetivos propuestos. -. Grado de satisfacción del profesorado y alumnado. -. Grado de participación del profesorado.. -. Grado de satisfacción de las familias con la formación recibida.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 42.

(44) 9.PROYECTO: MI LOCALIDAD ( INTEGRACIÓN). JUSTIFICACIÓN: La curiosidad que manifiestan los niños hacia el mundo que les rodea y las relaciones con la sociedad son fundamentales como aspectos motivadores en su proceso de aprendizaje y en general en su desarrollo integral como personas; más si cabe si hablamos de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, ya que necesitan una mayor motivación, concreción y funcionalidad de sus aprendizajes. Por ello, desde el equipo de orientación y apoyo, hemos decidido utilizar como contexto didáctico la temática de la ciudad como eje vertebrador para favorecer aprendizajes significativos, funcionales y contextualizados a su realidad más cercana. OBJETIVOS GENERALES:  Aumentar la motivación en el aprendizaje.  Conseguir la funcionalidad de los objetivos curriculares.  Favorecer el trabajo en equipo.  Aumentar el conocimiento de su entorno favoreciendo su autonomía. METODOLOGÍA Nuestra línea de trabajo está basada en los siguientes principios metodológicos:  El Aprendizaje significativo, y para ello vamos a establecer vínculos sustantivos entre los nuevos contenidos que deben aprender y los que éstos ya poseen en su estructuras cognitivas.  El aprendizaje activo, siendo los propios alumnos los que experimenten a través de actividades interactivas, participativas y motivadoras, ya que nosotros sencillamente seremos los orientadores y mediadores en el proceso de aprendizaje.  Funcionalidad de los aprendizajes. Será prioritario que el alumnado conozca la funcionalidad, y la aplicación práctica en su vida diaria de todos aquellos conocimientos que irá adquiriendo.  Las relaciones fluidas entre alumnado y profesorado. Todas las actividades se desarrollarán en un clima de confianza y seguridad que consiga al alumno afianzar su autoestima. EVALUACIÓN: El proyecto se evalúa a tres niveles. El primer nivel se realiza a principio de curso para programar el centro de interés sobre el que se va a trabajar cada trimestre teniendo en cuenta las necesidades educativas de los alumnos y los objetivos propuestos en sus PTIs, acordados conjuntamente entre los miembros del Equipo de Orientación y Apoyo y sus respectivos tutores. Posteriormente se realizará una evaluación en el segundo nivel del proyecto teniendo como referente los objetivos programados en el desarrollo del centro de interés acordado. El último nivel de evaluación tiene como referente por un lado los objetivos curriculares de los PTIs de los alumnos y por otro los objetivos generales del propio proyecto para valorar la funcionalidad del mismo.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 43.

(45) SERVICIOS BÁSICOS DE MI LOCALIDAD: TIENDAS Y SUPERMERCADOS: receta de cocina ÁREAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS. CONTENIDOS. ACTIVIDADES. TEMPORALIZACIÓN. MATEMÁTICAS -Realizar operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división. -Realizar problemas con esas operaciones. -Conocer nuestras monedas y billetes.. LENGUA CONOCIMIENTO DEL MEDIO - Conocer el vocabulario -Diferenciar conceptos de básico relacionado con la orientación espacial: derecha, comida y el izquierda, paralelo, perpendicular. supermercado -Saber localizar calles y direcciones. - Aumentar el nivel de -Conocer y aplicar las normas de lectura mecánica y educación vial. comprensiva. - Conocer las distintas secciones del - Mejorar la expresión supermercado. escrita. - Conocer y utilizar pautas de - Utilizar normas de higiene personal a la hora de cortesía de forma oral: cocinar. saludos, por favor, gracias y despedidas. - Utilizar el lenguaje oral y comprenderlo para obtener información. 1. Localización: mapas, planos, localidades limítrofes. 2. Las calles: vocabulario y orientación espacial. 3. Servicios básicos: Ayuntamiento. Correos. Biblioteca. Centros educativos: guardería, colegios e instituto. Banco. Tiendas y supermercados. Hospital, centro de salud y farmacia: educación para la salud. Servicios de emergencias: policía, guardia civil y bomberos.(teléfonos). Medios de transporte Profesiones. 4. Educación vial: vocabulario 5. Educación en valores: comportamiento cívico en la ciudad: si tenemos animales, reciclaje, habilidades sociales - Comparar precios en distintos -Buscar información por - Buscar información para supermercados utilizando internet y comprenderla.planificar el itinerario de calles distintos catálogos impresos y Formar palabras y oraciones utilizando el google map. digitales. relacionadas con el centro de -. - Realizar el presupuesto de la interés trabajado: comprar, compra. comida, educación vial… - Manejar el dinero. -Escribir y leer la lista de la compra. - Escribir, leer y realizar la receta de cocina elegida. - Solicitar información de forma oral. Una sesión de PT y AL a la semana durante el segundo trimestre. Realizar la compra aplicando los contenidos aprendidos: 14 de marzo Realizar la receta elegida: 16 de marzo Organización y celebración de la fiesta final: 17 de marzo. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 44.

(46) EL JARDÍN DEL COLEGIO ÁREAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS. AULA P.T Nombrar las partes de las plantas, sus características y los cambios que experimentan. Identificar plantas.. materiales. provenientes. de Ampliar el vocabulario sobre el campo semántico de las plantas y utilizarlo de forma funcional.. Explicar cómo afectan la sequia, la contaminación del suelo y los incendios a las plantas. Clasificar una hoja considerando la forma del limbo y del borde. Describir el proceso de alimentación de las plantas. Enumerar las fases del proceso de reproducción de las plantas diferenciando entre polen, semillas y frutos. Mejorar la psicomotricidad fina, a través de actividades plásticas y manipulativas. Aprender elaborar jardines.. AULA A.L Aprender a usar el lenguaje en contacto con otros compañeros/as, utilizando las normas de intercambio lingüístico durante las actividades del proyecto.. Mejorar la organización del discurso a través de estructuras coherentes de las oraciones. Desarrollar las capacidades de atención y memoria auditiva para ampliar sus posibilidades de comunicación. Adquirir un ritmo y prosodia del lenguaje oral adecuados a través de las poesías y cuentos relacionadas con la primavera y las plantas Conseguir una adecuada relajación, respiración y soplo para una buena fonación y articulación, aprovechando los espacios naturales que vamos a crear. técnicas de reciclaje para elementos decorativos de. Favorecer el desarrollo de actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente tras la comprensión de la función esencial de las plantas para la vida de otros seres vivos.. CONTENIDOS COMUNES. Partes de una planta: raíz, tallo y hojas. La fotosíntesis Semillas y frutos Poemas y cuentos sobre las plantas y la primavera. Relación de la respiración con el aroma de las flores. Enumeración de las funciones propias de las plantas Identificación de los materiales provenientes de las plantas. Clasificación de las hojas: borde y limbo. Interpretación de un esquema sobre la fabricación de alimento en las plantas Descripción del proceso de reproducción de las plantas Estructuración de oraciones sintácticamente correctas tratando el tema de las plantas Expresión de opiniones, necesidades y sentimientos de forma oral y escrita sobre temas tratados durante el proyecto. Apreciación de la importancia que tienen las plantas para la vida de otros seres vivos. Desarrollo de actitudes de respeto y cuidado del medio, en especial de las plantas. Interés por interactuar con otros compañeros/as y colaborar en las actividades. Respeto por las opiniones diferentes de las propias en la aplicación de los procedimientos de trabajo y en la realización de los mismos.. ACTIVIDADES. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 45.

(47) 1. Elaboración de un GRAN MURAL sobre el centro de interés, integrado por elementos que serán realizados siempre que sea posible con materiales reciclados:  Nubes, lluvia, sol y arco iris.  Árboles y flores.  Animales típicos de la primavera: mariposas, abejas, mariquitas…  Poemas sobre la primavera  Todos aquellos elementos que nos ayuden al desarrollo del tema 2. Un MURAL SECUENCIADO sobre el crecimiento de las plantas 3. Creación de un pequeño ESPACIO CON PLANTAS DE INTERIOR dentro del colegio, para conocer y cuidarlas. 4. Realizar un PEQUEÑO JARDÍN, con elementos decorativos y plantas de exterior. Se aprovecharán ruedas de diversos tamaños para la composición y diversos objetos que aportará el alumnado. 5. AUDICIÓN DE CUENTOS sobre las plantas y puesta en común de opiniones 6. TALLER DE POESÍA sobre las plantas y la primavera. 7. CUENTO VIAJERO sobre el jardín. 8. TALLERES DE MANUALIDADES para crear objetos decorativos, como sales de colores. 9. Elaboración de un MURAL ESQUEMÁTICO: TIPOS DE HOJAS. 10. VISITA AL PARQUE de la localidad. TEMPORALIZACIÓN. Una sesión a la semana de P.T y A.L se dedicarán a las actividades relacionadas con el Proyecto.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Realizar la compra aplicando los contenidos aprendidos: 14 de marzo Realizar la receta elegida: 16 de marzo Organización y celebración de la fiesta final: 17 de marzo. Página 46.

(48) 10.PROYECTO PAREIM: PARA,RELAJAE…IMAGINA JUSTIFICACIÓN: Debido al ritmo de vida que tenemos hoy en día los niños reciben una gran cantidad de estímulos visuales, auditivos, motrices…y esto provoca que muchos de ellos sean niños inquietos y dispersos que les cuesta calmarse , saber relajarse y concentrarse en lo que están haciendo; lo que les afecta en su de desarrollo emocional, personal y social así como en su rendimiento académico. Por ello hemos visto la necesidad de diseñar un sencillo proyecto que pretende ayudar a los niños más inquietos para ayudarles a conseguir mayor autocontrol. OBJETIVOS GENERALES: Aprender a utilizar técnicas de relajación mental y corporal. Aumentar la capacidad de autocontrol. Dominar la tolerancia a la frustración. Enseñar estrategias para prestar atención. Aumentar la autoestima. Favorecer el trabajo en equipo. CONTENIDOS: 1. AUTOOBSERVACIÓN: capacidad de prestar atención a uno mismo en tres niveles: mental, emocional y corporal 2. RESPIRACIÓN: función orgánica y recurso psicofísico principal al que hay prestar mucha atención. Refleja nuestro estado interior en cada momento. Órganos y partes del cuerpo que intervienen. 3. VISUALIZACIÓN:habilidad voluntaria de representar mentalmente cualquier objeto o escena con diversidad de objetivos destacando al máximo todos los detalles desde una perspectiva multisensorial.. 4.VOZ Y HABLA: relación entre voz y respiración (Interna/Externa).. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 47.

(49) 5.RELAJACIÓN: habilidad de soltar toda aprensión sin oponerse a la gravedad y reposar. 6. LA POSTURA: forma de estar en el mundo, de enfrentar una situación o realizar cualquier tarea humana. 7. SILENCIO MENTAL: habilidad de reducir el pensamiento obsesivo o disperso, silenciar la mente y “aparcar” las preocupaciones.. ALUMNOS DESTINATARIOS: Alumnos con alto nivel de impulsividad que tienen dificultades de autocontrol y que les afecta a su rendimiento escolar y a su desarrollo emocional y social.. METODOLOGÍA: Una vez detectada la necesidad de intervención, el tutor realiza la demanda con la autorización de la familia a la orientadora, que adaptará los objetivos específicos y las actividades del proyecto a las necesidades de los alumnos. Se podrá trabajar de forma paralela con alumnos de forma individual, en pequeño grupo y con toda la clase, siempre y cuando dicha metodología de trabajo se considere necesaria. La metodología de trabajo tiene como eje de intervención los objetivos planteados y como estrategia metodológica enlazar actividades motivantes con algún otro proyecto y/o actividades que se está desarrollando en el centro como por ejemplo Los Recreos Activos, La Revista Escolar, el reparto de fruta, decorar los pasillos en relación a la estación del año en la que estemos… Se trata de favorecer el autocontrol y la planificación a la hora de desarrollar una actividad favoreciendo el éxito final en beneficio del colegio para que sus compañeros puedan ver que son capaces de hacer muchas cosas bien, ya que son niños que debido a su alto grado de impulsividad, fracasan de forma explícita en muchas de las cosas que hacen dentro del aula por lo que su autoestima se ve afectada.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 48.

(50) EVALUACIÓN: La evaluación tiene como referente tanto los objetivos generales como los específicos de cada sesión. La estrategia fundamental de evaluación será la observación de los alumnos participantes del proyecto en disitntos contextos: aula, recreo…Para ello se le proporcionará un cuestionario de evaluación a los profesores, padres y alumnos, con el fin de analizar el grado de consecución y satisfacción de las actividades realizadas.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 49.

(51) 11.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: A lo largo del curso, además de las diversas actividades propuestas por el profesorado en sus tutorías ( actividades complementarias a los contenidos, excursiones, actividades para desarrollar valores, etc), se desarrollarán distintas propuestas en el centro, completando así los contenidos propuestos en el currículo, y dando respuesta a las distintas competencias básicas, entendidas estas como los conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para que una persona alcance su desarrollo personal, escolar y social. Estas competencias las alcanza el alumno a través del currículo formal, de las actividades no formales y de las distintas actuaciones a las que se enfrenta en el día a día, tanto en la escuela., como en casa o en la vida social. Dotando a nuestro alumnos de una educación integral. Con estas actividades y siguiendo una dinámica lúdica, pretendemos desarrollar en nuestros alumnos cada una de las capacidades del niño, dando así respuesta a nuestro currículo y preparando a nuestros alumnos a ser competente en : matemáticas, comunicación lingüística, conocimiento e interacción con el mundo, tratamiento de la información digital, ser competente a nivel social, cultural, artístico, se capaz de aprender a aprender, se autónomo, tomar iniciativa y ser competente a nivel emocional.. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 50.

(52) CASTAÑADA Explicar a los alumnos claramente en qué consiste la actividad y cómo se va ha desarrollar. Trabajar con todos ellos como deben comportarse: Respeto a la actividad Respeto a las filas y al turno hasta que te sirvan No tirar las castañas si no te gustan ( las repartimos entre los que si les gusta) Permanecer sentados en grupo lo más cerca posible del profesor No tirar basura al suelo No se termina la actividad hasta que suene el timbre Explicar a los alumnos los distintos contenedores de basura y el reciclado. MUY IMPORTANTE QUE LOS NIÑOS NO SE ACERQUEN A LAS ZONAS DE LOS FUEGOS. Aconsejaremos a los chicos que no traigan comida ese día, solo bebida. ALGUNAS IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA EL DÍA 9 ANTES DE BAJAR AL PATIO: Podemos aprovechar y contarles la historia de la castañera Fabricar cajas decoradas para reciclar más tarde la basura en el patio Realizar cucuruchos, vasos o recipientes decorados para recibir más tarde las castañas. TEMPORALIZACIÓN y ORGANIZACIÓN: La actividad se realizará el día 9 de NOVIEMBRE. Saldremos al patio a las 11.45; cada tutor debe bajar tres o cuatro cajas pequeñas para las cáscaras de castañas, cuando hayamos terminado, las tiraremos a una bolsa grande de basura que habrá para cada zona. Las cajas de cartón y cucuruchos deben tirarse en el contenedor azul. (para mejor organización elegir a dos encargados que realicen este trabajo y lleven las cajas y periódicos al contenedor azul que se encuentra en la isla de reciclaje del patio) Cada ciclo se colocará en la zona asignada ( ver mapa), si el tiempo lo permite sentados. En cada una de estas zonas Habrá un grupo de madres/padres asando las castañas. Ellos las repartirán en fila y nosotros debemos controlar dichas filas hasta que todos seamos atendidos.. DÍA DE LA INFANCIA OBJETIVOS: 1. Mejorar la calidad de vida de los niños más desfavorecidos 2. Conseguir concienciar y sensibilizar a la población sobre el juego y el juguete. PROYECTOS DE TRABAJO NTRA. SRA. DEL CONSUELO. Página 51.