Programa de Educación Sexual Integral

Texto completo

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Programa de Educación Sexual Integral

Pláticas padres y madres

Talleres sus hijos e hijas, cuatro sesiones

Ejercicios familiares Internet e impresos

Evaluaciones a casa:

Terminando talleres

Díptico final:

23 de abril

www.programapesi.com/msj.html

Sesiones en martes Inicio 27 de febrero Guías

Capacitación y

ejercicios escolares

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Edad semejante o mayor Leerlos antes, tierno, dinámico

Modelo holónico de la sexualidad humana

Ser niña o niño, elección de vestimenta, juegos, juguetes, y su cuerpo

Cómo te llevas con los demás: tu forma de hacer amigos/as, de negociar, el cariño hacia otros/as

Lo que siente tu cuerpo, cuando tu cuerpo te dice que siente agradable o desagradable, la atracción

Ser como mamá o papá, cómo eres con los más

pequeños, si deseas ser mamá o papá un día

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José escribe cartas de amor en secreto que nunca llegarán a su destino

Fátima, a veces dice que quiere tener 8 hijos, y otras que solo va a viajar por el mundo

Juan no comprende por qué ahora cuando observa escenas amorosas siente cosquillas

Mary, sin que nadie vea, se pone un poco de

algodón bajo su corpiño y camina viéndose al

espejo

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Prevención primaria

Limitar acceso Fundamentar razones para

sensibilizar Ofrecer recursos adicionales para

vincularse

Prevención secundaria

Dar seguimiento

Necesito saber qué es lo que sucede,

actualizarme, hablar e indagar

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NIÑOS PEQUEÑOS

El contenido está dirigido a niños pequeños.

TODOS

El contenido por lo general es apto para todas las edades.

Puede que contenga una cantidad mínima de violencia de caricatura, de fantasía o ligera, o uso poco frecuente de

lenguaje moderado.

TODOS +10

El contenido por lo general es apto para personas de 10 años o más. Puede que contenga más violencia de caricatura, de fantasía o ligera, lenguaje moderado o temas mínimamente

provocativos.

Guía de clasificaciones de la ESRB

MADURO

El contenido por lo general es apto para personas de 17 años o más. Puede que contenga violencia intensa, derramamiento de sangre, contenido

sexual o lenguaje fuerte.

ADULTOS ÚNICAMENTE

El contenido es apto solo para adultos de 18 años o más. Puede que incluya escenas prolongadas de violencia intensa, contenido sexual gráfico

o apuestas con moneda real.

CLASIFICACIÓN PENDIENTE Aún no se ha asignado una clasificación final.

ADOLESCENTES

El contenido apto para personas de 13 años o más. Puede que contenga violencia, temas insinuantes, humor grosero, mínima cantidad de sangre,

apuestas simuladas o uso poco frecuente de lenguaje fuerte.

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Clasificación películas o programas TV

AA Comprensible para menores de 7 años A Apto para todo público

B Apto para mayores de 12 años B-15 Apto para mayores de 15 años C Mayores de 18 años

D Gente adulta

G Apta para todos los públicos

PG Sugiere la compañía de un adulto para los menores de 10 años PG-13 Sugiere la compañía de un adulto para los menores de 13 años R No apta para menores de 17 años sin compañía de adulto.

NC-17 Contenido solo apto para mayores de 18 años

UNRATED Películas que pueden ser censuradas o son exclusivamente para mayores de 18 años: uso de armas, guerra, sangre, sexo, exceso de escenas gore frecuentes, drogas, alcohol, lenguaje inapropiado y mucha violencia.

Estados Unidos (MPAA)

México GRAND THEFT AUTO V

GTA V

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CALL OF DUTY HALO

(8)

DEADPOOL B-15 Mayores de 15

• No

proporcionará s información personal falsa en Facebook, ni crearás una cuenta para otras personas sin su autorización.

No utilizarás Facebook si eres menor de 13 años.

Nuestros servicios no fueron diseñados para personas menores de 13 años. Si usted advierte que su hijo nos ha facilitado datos personales sin su

consentimiento, póngase en contacto con nosotros.

Ninguna persona menor de 13 años tiene permitido crear una cuenta o usar los servicios.

Debes ser mayor de 13 años para utilizar el Servicio.

También manifiestas que toda la información que suministres o suministraste a Instagram durante tu registro y en cualquier otro momento será verdadera, precisa, actual y completa

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YOU TUBERS

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Five nigths at Freddy´s

Hace daño a tu edad Ideas difíciles de quitar

Conducta con falta de respeto hacia otros

Estímulo difícil de manejar para tu mente

No te enseña de lo bonito que es la sexualidad

Puedes incluso agredir sexualmente y dañar a alguien

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Apoyo y comprensión

Entiendo curiosidad y que estás creciendo.

¿Cómo te sientes ahora?

¿Qué querías saber?

Hagamos una lista de tus inquietudes

¿Qué sentiste al ver las imágenes?

Vamos a dibujar o tu sentir para que vaya saliendo de

tu mente

¿Cómo se te ocurrió buscar información en internet?

Hagamos una lista de las circunstancias que te

ponen en riesgo

Por qué no

Hace daño a menores de edad

Mente no puede con estímulo, lo bota en conductas agresivas hacia

ti u otros/as

No muestra relación real, saludable y amorosa, es

solo un negocio

Te genera malpensar incontrolable, ansiedad, ascos, lenguaje grosero, miedos, recuerdos desagradables. No aprendes algo útil para tu

edad.

Alternativas

¿Cómo podrías aprender lo mismo de manera

sana?

Darle recursos, respuestas, en colegio o

casa

¿Cómo está tu desarrollo real? Alguien te ha

gustado, estás descubriendo sensaciones, inquietud por besos, etc. ¿Cómo podrías mejorar tu bienestar en ese sentido?

¿Cómo responder a presiones o exposición?

Practicarhabilidades en circunstancias realistas

Qué compromisos puedes hacer para evitar

la pornografía

Consecuencias

Como daña, es necesario definir

consecuencias

Es una falta de respeto al ambiente social

Consecuencias de 1. Sensibilización 2. Reparación del

daño 3. Tradicionales

• Por que te daña

• Con tranquilidad

Tu sentir y las conductas que han pasado son reflejo del impacto negativo

Indagar sensaciones experimentadas y

validarlas

Indagar sobre efectos secundarios

Averiguar las circunstancias que

rodearon el acceso

Educar sobre cuerpo humano adulto y una versión amorosa y clara de cómo son las relaciones sexuales o la necesidad educativa

detectada Agregar programas

de seguridad a las computadoras Sugerir manejo de

tema

Advertir que no se

puede volver a ver

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Lo más importante

1. Fortalecer la autoestima y la capacidad para tomar decisiones saludables

2. Practicar estrategias para detener las presiones sociales

3. Sensibilizar sobre la importancia de evitar estos contenidos, aclarando las razones para ello

4. Quitar las posibilidades de acceso

5. Educar para cubrir las causas que están

llevando a los niños y las niñas a buscar

este tipo de información

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1

Se da cuenta de que su hijo vio con su primo la película Deadpool y que él justifica las escenas violentas, y que le da gran prioridad a compartir momentos con su primo, que es mayor y que es su ídolo, con lo que se siente más maduro que sus compañeros.

2

Se da cuenta de que su hija hizo comentarios negativos de una compañera en redes sociales. Al conversar, alcanza a percibir que su hija no está de acuerdo, pero se siente muy sola y tiene gran necesidad de pertenecer.

3

Se da cuenta de que su amiga no cree que unos/as menores puedan enviar fotos inadecuadas por internet y piensa que como es amiga de su hija en Facebook, está siempre enterada de lo que sucede y así la protege.

4

Se da cuenta de

que su esposo

permite que su

hermano le regale

a su hijo

videojuegos que

no son para su

edad, y que a él le

genera orgullo ver

que el tío se

acerca y se

involucra con su

hijo. Como la

relación fue

distante un

tiempo, usted no

dice nada.

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• Salud general y sexualidad: http://kidshealth.org/kid/

• Salud en general, enfoque médico: www.medlineplus.gov

• ¡Presta atención! Para. Piensa: http://bcove.me/5pntifc1

• Conexión a la protección: http://bcove.me/m5sdc43y

• Comparte con cuidado: http://bcove.me/gx77fnkh

• Hazle frente al ciberacoso: http://bcove.me/9164qz4a

• Juego Buscador de amigos:

https://www.alertaenlinea.gov/recursos/juego-s0003-buscador- de-amigos

• Campaña del buen uso en internet:

https://youtu.be/3hPhQ1CHrCU

• Internet seguro Grooming: https://youtu.be/C4TplI5YQsk

Resumen temas 4° primaria

Sentimientos hacia pubertad y revisión de algunos cambios.

Apoyo y compañerismo entre niños y niñas.

Buen trato entre compañeros/as y fomento de flexibilidad y asertividad para

solucionar situaciones escolares entre compañeros/as.

Apoyo a víctimas de abuso: no es tu culpa,

dilo a tu mamá o papá, vas a estar bien, te queremos.

Mamá y papá necesitan negociar para decidir sobre

sus hijos/as.

Acercamiento a sus sentimientos hacia

paternidad y

maternidad.

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Resumen temas 5° primaria

Orden de la pubertad y acuerdos de respeto hacia la misma entre sexos.

Autoaceptación de conductas que generan malestar en

la dinámica grupal.

Toma de decisiones con «amor y cabeza» para vínculos justos.

Riesgos de internet por acceder a presiones sociales y estrategias para detener las

presiones sociales.

Vínculo afectivo y planeación de la maternidad y

paternidad.

Reconocimiento escrito a padres /

madres.

Resumen temas 6° primaria

Madurez adolescente para autoreconocer conductas -

disculparse - cambiar.

Decisiones para una vivencia y percepción positiva de la adolescencia.

Consejos para tratar al otro sexo.

Reconocimiento de cualidades para

vincularse saludablemente en la

adolescencia.

Atracción y buen trato.

Prevención del sexting.

Fecundación. Ideal

maternidad y

paternidad y dudas.

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Agradecemos su compromiso y esfuerzo

informes@programapesi.com www.programapesi.com/msj.html

S1 Pelota parlante Vivir la pubertad puede generarnos diversos sentimientos, es importante que los expreses.

También crecer tiene muchos beneficios.

Es importante que conozcas los cambios de tu pubertad.

Se colocan tarjetas al centro con preguntas sobre sentimientos asociados a pubertad y de cambios físicos, que se explican en el pizarrón con imagen sencilla en líneas.

Apoyo mutuo: Juego en

donde hombres guían a niña

y viceversa, como muestra

de apoyo entre sexos.

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S2 Gírala – piensa de colores – situaciones escolares

Siempre existen varias alternativas para solucionar dificultades o diferencias en nuestras relaciones humanas

En lugar de pensar solo en blanco o negro, piensa de colores, busca varias alternativas y proponlas para mejorar

Se colocan tarjetas que permiten hablar de dificultades en el vínculo y ofrecer sugerencias flexibles de solución – promoción de buen trato y amistad.

Consejos saludables. Con una botella y en círculo, toman tarjeta y piden consejos para situaciones en las que requieren ayuda.

Alguien del grupo ofrece consejos.

S3 Ayuda a Estrella Cuando una persona vive abuso sexual puede tener miedo de decirlo.

Si un/a amigo/a tuyo te confiesa una situación de abuso, mantén tu cariño, anímalo/a para que lo diga y hazle saber que no es su culpa

Cuando el abuso se dice, puede recibirse ayuda para superarlo, papá y/o mamá deben de saberlo.

Se lee carta de una niña que comenta empezar a sentirse mal.

El grupo adivina que le sucedió un abuso.

Se invita a hacer canciones de apoyo, ellos/as las escriben y las cantan frente al grupo.

Se les felicita por su

capacidad de apoyarse

con empatía.

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S4 Acuerdos de vida Aunque a veces solo papá o mamá te diga qué hacer, en realidad siempre hay acuerdos detrás de esas órdenes y consejos.

Tanto papá como mamá tienen el derecho y la responsabilidad de negociar y esforzarse por hacer acuerdos para decidir sobre sus hijos/as.

Se reparten bebés, para identificar sus

sentimientos al cargarlos.

Pasan al frente quienes lo desean y hacen acuerdos sobre los cuidados de los bebés, número de hijos, qué desean prometerles, etc.

S1 Orgullo por crecer

En equipos, por sexo, organizan tarjetas con orden de cambios de la pubertad y leen los cambios.

En equipos, por sexo, comparten sus sentimientos positivos y preocupaciones acerca de la pubertad.

Para una pubertad saludable…

En equipos por sexo, definen qué piden y qué ofrecen al otro sexo para lograr un ambiente saludable de respeto para su crecimiento en el grupo.

Algunos/as menores reciben consejos para mejorar

su actitud ante la pubertad.

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S2 ¿Qué nos molesta?

Identificar las conductas que ofenden en un grupo permite que nos demos cuenta de la necesidad de cambiar. Sus hijos/as escriben compromisos individuales, autoadefinidos, para mejorar la dinámica grupal – Fomento de buen trato.

S2 Amor y cabeza una sola pieza. Toma de decisiones para vínculos justos

• En las relaciones afectivas las decisiones se toman por cariño pero también pensando, si es justo lo que sucede, si te hace bien. Se usa tiro al blanco para definir turnos.

• Tarjetas con proposiciones de amor o amistad, según seleccionen sus hijos/as, y ellos actúan cómo responderían y grupo de jueces dice si se equilibró amor y cabeza.

S3 Títere. Prevención de riesgos de internet

Se revisa caso de efectos negativos y acceso a posibles peligros por uso de internet que fue motivado por presión social.

Se indaga sobre el uso de internet en sus hijos/as y el nivel de riesgos que alcanzan a percibir.

En equipos, escriben las presiones a las que están sujetos/as en su generación.

Se les enseñan estrategias para detener las presiones sociales y practican su uso adecuado ejemplificando.

Si no detienen correctamente la presión social, se avanza en formar un títere, haciendo ver que al dejarte influenciar por presiones sociales que te afectan, te vuelves un títere de la sociedad y pierdes la libertad de decidir.

Se hace énfasis en que las redes no son para su edad.

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S4 La maravilla del embarazo

Se muestra en presentación cómo la capacidad de amar avanza con los años, y cómo cuando se logra amor maduro se decide y planea el matrimonio y las decisiones mutuas sobre los hijos e hijas.

Se resaltan algunos esfuerzos y compromisos que se requieren para ser padres y madres.

Se comparten historias de amor de los padres del alumnado, si así lo desean.

Terminan con una carta hacia ustedes en donde sus hijos/as reconocen lo que ustedes les han ofrecido.

Incluye revisión de unión celular sin exposición de cuerpos, algunas pautas del desarrollo embrionario, en imágenes – ilustraciones.

Las preguntas anónimas se responden usualmente a partir de la sesión 2. Las preguntas abiertas pueden surgir y responderse antes.

S1 Soy más maduro/a

Ejercicio para que sus hijos/as aceptan voluntariamente ante el grupo si han lastimado u ofendido a alguien del grupo y ofrecen por iniciativa propia una disculpa o compromiso de cambio de conducta. Todo ello como cambio actitudinal al reconocer su madurez por la adolescencia.

S1 Tú decides

Con ejemplo, se analiza la importancia de revisar ventajas y desventajas en cualquier decisión.

En equipos. revisan tres situaciones de la adolescencia y actúan su decisión ante las mismas, recibiendo retroalimentación respecto a las ventajas y desventajas de la misma.

Los casos son sobre: desacuerdo en la vestimenta que mamá desea

para ellos, otro de niña que se está poniendo más irritable, y el tercero

de cuestionamiento entre salir con amigos/as o acudir a ayuda

comunitaria con familia.

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S2 Consejos para buen trato / entre sexos…

En actividad lúdica grupal el alumnado plantea preguntas y solicita consejos para comprender y tratar al otro sexo y en grupo se aconsejan de acuerdo a su percepción, resaltando el buen trato.

S2 Siete cualidades

En actividad lúdica grupal el alumnado identifica cualidades en sus compañeros/as y se reconoce la posibilidad de buen trato en la adolescencia.

S3 Prevención de sexting

Videos para sensibilizar sobre el envío de imágenes por celular y análisis de consecuencias.

Atracción y buen trato

Presentación en la que se ayuda a diferenciar cariño

amistoso, de admiración, de atracción y de amor y

se define y promueve el buen trato en conductas

específicas. El alumnado define lo que es válido y no

en trato entre sexos.

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S4 Rally de la seguridad

Se repasa fecundación y generalidades de factores de riesgo psicosociales para el embarazo no planeado.

A través de tarjetas en juego competitivo, se revisan conceptos básicos sobre el tema y se promueven mensajes positivos hacia reproductividad

responsable y ellos/as incorporan también preguntas que desean expresar sobre el tema.

Las preguntas anónimas se responden usualmente a partir de la sesión 2, más las abiertas que puedan surgir antes.

S3 Atracción y buen trato

Presentación en la que se ayuda a diferenciar cariño amistoso, de admiración y de amor y se define y promueve el buen trato.

Prevención del sexting

Se envían mensajes básicos para no producir almacenar y transmitir sexting

Se habla de las consecuencias que puede atraer el sexting

Se proponen otras alternativas para llamar la

atención o cubrir la necesidad afectiva de otra

manera

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S4 Rally de la seguridad

Se repasa fecundación y generalidades de factores de riesgo psicosociales para el embarazo no planeado.

A través de tarjetas en juego competitivo, se revisan conceptos básicos sobre el tema y se promueven mensajes positivos hacia reproductividad responsable y ellos/as incorporan también preguntas que desean expresar sobre el tema.

Las preguntas anónimas se responden usualmente a

partir de la sesión 2, más las abiertas que puedan

surgir antes.

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