En la ruta de la Acreditación Institucional de Alta Calidad

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“En la ruta de la Acreditación Institucional de Alta Calidad”

“Gestión, Participación y Resultados”

AUDIENCIA PÚBLICA DE RENDICION DE CUENTAS - VICERRECTORÍA ACADÉMICA - UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA VIGENCIA 2016

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“En la ruta de la Acreditación Institucional de Alta Calidad”

“Gestión, Participación y Resultados”

INTRODUCCIÓN

En cumplimiento a las instrucciones impartidas mediante la Resolución No 123 del 25 de Julio de 2014, mediante la cual se adopta el reglamento para la rendición de cuentas de la Universidad, cordialmente presento a continuación el respectivo Informe ejecutivo de Rendición de Cuentas de la Vicerrectoría Académica, correspondientes al año 2016 de la siguiente manera:

La Vicerrectoría Académica en el marco de la Administración “Gestión, Participación y Resultados” continúa con la misión de coordinar y liderar los procesos de creación de nuevos programas de pre y postgrado, renovación de registros calificados y procesos de autoevaluación para acreditación de calidad. Lidera los procesos de evaluación docente para decidir sobre su vinculación, ascenso y continuidad, coordina los procesos académicos relacionados con asignación académica y promueve innovaciones pedagógicas y de modernización curricular en todos los programas vigentes de la Universidad. Así mismo, cumple con las acciones y metas establecidas en los proyectos del Subsistema de Formación del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2024.

Objetivos

 Liderar y coordinar la creación, actualización y auto evaluación de programas académicos a nivel de pregrado y postgrado.

 Llevar a cabo procesos de evaluación docente.

 Recomendar la vinculación de nuevos docentes

 Liderar la incorporación de innovaciones pedagógicas en la institución

 Coordinar los procesos de admisión de estudiantes en las diferentes carreras que ofrece la Universidad

Servicios que presta

1. Seleccionar y evaluar al personal docente Tiempo Completo, Medio Tiempo, Cátedra y Ocasionales de Medio Tiempo y Tiempo Completo.

2. A través del comité de Selección y Evaluación docente, recomendar al Consejo Académico las solicitudes de los docentes para el disfrute del periodo sabático, comisiones de estudio nacional e internacional y pasantías.

3. Definir el plan de capacitación formal y no formal para los docentes de la institución.

4. A través del comité de admisiones seleccionar a los aspirantes para el ingreso a la Universidad Surcolombiana de acuerdo a las normas establecidas.

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6. A través del Comité de Selección y Evaluación Docente, realizar el proceso de evaluación de aspirantes y recomendar al Consejo Académico la vinculación de los aspirantes que conforman la respectiva lista de elegibles al concurso.

7. Realiza seguimiento a la programación académica proveniente de los diferentes programas de pregrado y postgrado.

La Vicerrectoría Académica lidera el proceso de Formación, el cual cuenta con veintiséis (26) procedimientos que son el soporte del accionar de las siete Facultades y sus respectivos programas de pregrado y postgrado, además de la Dirección de Currículo y el Centro de Admisiones Registro y Control Académico.

1.

PROFESORES

La Universidad cuenta con un Estatuto de los Profesores aprobado por el Consejo Superior mediante Acuerdo 037 de 1993, reconocido como modelo en el país. Éste permite el logro de la misión institucional por cuanto regula las relaciones recíprocas entre la Universidad y sus profesores respecto a las condiciones de ingreso, clasificación, promoción, estímulos, evaluación, sanciones y retiro, bajo los principios democráticos. Ha permitido la participación de aspirantes de alta calidad en las convocatorias realizadas por la Universidad. El ingreso al escalafón y la promoción dependen de la formación continua y la participación en procesos de investigación o proyección social. Así mismo, los Acuerdos 043 de 1997 y 006 de 2015 han reglamentado los concursos públicos de méritos en la Institución.

Sobre el nivel de formación del cuerpo profesoral, la Universidad cuenta con 341 docentes de tiempo completo y 575 Catedráticos, cuya formación es la siguiente: 5,6% tiene formación a nivel de Doctorado; 3742% a nivel de Maestría; 38,5% a nivel de Especialización; 18,4% tiene título Universitario.

Docentes por nivel de Formación: 2016-2

No. De Docentes % Doctorado 51 5,6% Maestría 343 37,4% Especialización 353 38,5% Universitario 169 18,4% TOTAL 916 100%

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En términos de tiempos, los docentes se clasifican así:

Docentes Tiempo Completo 2016-2

DOCENTES Doc. Mae. Esp. Un.

Tiempo Completo Indefinido 0 160 34 6

Medio Tiempo Indefinido 0 3 37 0

Tiempo Completo Fijo 44 19 23 9

Medio Tiempo Fijo 0 1 2 3

Subtotal 44 183 96 18

TOTAL 341

Fuente: Centro de Tecnología de la Información y la Comunicación – CTIC

Profesores discriminados por departamentos o programas, dedicación y nivel de formación 2016-2

PROGRAMA / DPTO DEDICACIÓN NIVEL DE FORMACIÓN

TC MT C Dc Mg Es Un Administración de Empresas 23 0 22 4 17 21 3 Ciencias Básicas 10 4 14 4 10 7 7 Ciencias Clínicas 5 35 57 2 30 60 5 Ciencias Naturales 14 0 37 6 23 13 9 Ciencias Naturales y Educación Ambiental 7 0 0 0 6 1 0 Comunicación Social y Periodismo 15 0 15 5 17 6 2 Derecho 15 1 40 2 9 38 7 Economía 4 0 5 1 4 3 1 Enfermería 14 43 2 16 26 13 Ingeniería Agrícola 20 1 40 6 14 12 29 Ingeniería de Petróleos 16 0 8 2 10 8 4 Ingeniería Electrónica 14 0 3 1 12 2 2 Lenguas Modernas y Extranjeras 12 0 42 2 21 9 22 Matemáticas y Estadística 13 0 57 1 25 31 13

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PROGRAMA / DPTO DEDICACIÓN NIVEL DE FORMACIÓN

TC MT C Dc Mg Es Un

Medicina Social y Preventiva 6 1 10 3 7 6 1

Psicología 14 2 19 4 13 12 6 Psicopedagogía 18 0 26 5 28 9 2 Artes 7 0 15 0 9 7 6 Contaduría Pública 16 0 17 0 10 20 3 Educación Física 12 0 33 0 15 12 18 Ingeniería Civil 3 1 9 0 3 4 6 Lengua Castellana 13 1 21 0 19 12 4 Pedagogía Infantil 9 0 17 0 11 15 0 Gestión Financiera 4 0 2 0 1 5 0 Desarrollo de Software 5 0 15 1 4 9 6 Ciencia Política 6 0 8 0 9 5 0 TOTAL 295 46 575 51 343 353 169

Fuente: Centro de Tecnología de la Información y la Comunicación – CTIC

DOCENTES SEGÚN DEDICACION 2016-2

Fuente: Centro de Tecnología de la Información y la Comunicación – CTIC 32% 5% 63% T. COMPLETO MEDIO TIEMPO CATEDRA T. COMPLETO MEDIO TIEMPO CATEDRA 295 46 575 DEDICACIÓN

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4. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA (RESULTADOS AUDITORIA)

La auditoría a la programación académica tiene como justificación normativa el Acuerdo 020 de 2005 del Consejo Superior Universitario, que en su artículo 3° dice lo siguiente: “la oficina de Control Interno

de Gestión y la Vicerrectoría Académica diseñarán estrategias y mecanismos para adelantar la auditoria respectiva y presentará los resultados al Consejo Académico.”

A continuación, se presenta el reporte estadístico que indica el número de horas y los porcentajes de dedicación de los profesores en nuestra Institución, de acuerdo a cada una de las actividades académicas contempladas en el Acuerdo 020 de 2005.

DEDICACION PORCENTUAL DEL TOTAL DE HORAS POR CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES DE LOS DOCENTES DE PLANTA EN EL PERIODO 2016-B

Fuente: Auditoria a la Programación Académica CRRG. Viceacadémica Diciembre 2016. *Actividades Básicas - Docencia RELACION PORCENTUAL DEL TOTAL DE HORAS DEDICADAS POR LOS DOCENTES DE

PLANTA A LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS EN EL PERIODO 2016-B.

Facultades N° de Docente No HORAS EN PROY INVES % No HORAS EN PROY SOCIAL % No Horas Acade Complem % No Horas Adminis % No Horas Desarrollo Ins % No Horas Básicas % TOTAL CIENCIAS EXACTAS 18 848 5% 224 1% 2660 17% 4168 26% 620 4% 7320 46% 15840 JURIDICAS Y POLITICAS 9 468 6% 16 0% 240 3% 3130 39% 312 4% 3768 47% 7934 CIENCIAS SOCIALES Y H 22 472 2% 748 4% 3114 16% 5516 28% 2203 11% 7307 38% 19360 INGENIERIA 45 1710 4% 136 0% 8512 21% 11760 30% 718 2% 16854 42% 39690 2% 2% 17% 26% 4% 49% INVESTIGACION PROYECCION SOCIAL COMPLEMENTARIAS ADMINISTRATIVAS INSTITUCIONAL BASICAS

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Facultades N° de Docente No HORAS EN PROY INVES % No HORAS EN PROY SOCIAL % No Horas Acade Complem % No Horas Adminis % No Horas Desarrollo Ins % No Horas Básicas % TOTAL EDUCACIÓN 78 792 1% 1835 3% 16947 25% 17220 25% 3590 5% 27672 41% 68056 SALUD 74 836 2% 1182 2% 4833 9% 9912 18% 922 2% 36078 67% 53763 ECONOMÍA 38 692 2% 240 1% 4501 13% 9310 28% 1572 5% 17317 51% 33632 GRAN TOTAL 284 5818 2,4% 4381 1,8% 40807 17,1% 61016 25,6% 9937 4,2% 116316 48,8% 238275 Fuente: Programación Académica – Vicerrectoría Académica /Septiembre 2016

Al analizar las destinaciones más altas y más bajas de cada una de las barras por facultades, encontramos lo siguiente:

 La Facultad que más destina horas a docencia, es la Facultad de Salud y la Facultad de Educación con 36.078 y 27.672 horas respectivamente. La Facultad que menos dedicación en horas de docencia dispone para este período es la de Ciencias Jurídicas y Políticas con 3.768 horas

 Las horas destinadas a investigación las aporta en su mayoría la Facultad de Ingeniería y la Facultad de ciencias exactas con 1.710 horas y 848 horas respectivamente; las facultades que menos disposición de horas tienen en investigación son Ciencias Sociales y Humanas y Ciencias Jurídicas y Políticas con 472 horas y 468 horas respectivamente.

 La mayor disponibilidad de horas para Proyección Social están en la Facultad de Educación y la Facultad de Salud con 1.835 horas y 1.182 horas respectivamente, la Facultad con menos destinación de horas en Proyección Social son las facultades de Ingeniería y Ciencias Jurídicas y Políticas 136 y 16 horas respectivamente.

 Actividades complementarias y su destinación en las facultades fueron mayor en Educación y la Facultad de Ingeniería con 16.947 y 8.512 respectivamente y la facultad que menos disposición de horas tiene es Ciencias jurídicas y políticas con 240 horas.

 En cuanto a las horas para actividades administrativas la facultad que más reportó destinación fue la de Salud y la Facultad de Economía con 9.912 y 9.310 horas respectivamente y la facultad que menos destinó horas fue la Ingeniería y Educación con 1.176 y 1.722 horas respectivamente.

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 Los proyectos Institucionales y su asignación de horas fue mayor en la facultad de Educación y Ciencias Sociales y Humanas con 3.590 y 2.203 horas y fue menor en las facultades de Ciencias Jurídicas y políticas y ciencias exactas con el 312 y 620 horas respectivamente.

TOTAL DE HORAS DEDICADAS POR LOS DOCENTES OCASIONALES EN EL PERIODO 2016-B

La gráfica y el cuadro 3 adjunto nos enseñan la distribución en porcentajes y horas de cada una de las actividades académicas conformada por los docentes ocasionales para el semestre B de 2016. En su conjunto, la dedicación a las actividades administrativas representaron un 22% y las actividades complementarias un 12% Para la investigación 0%, proyección social 2%, para actividades de desarrollo institucionales un 1%, en tanto que para la docencia un 63%.

TOTAL DE HORAS DEDICADAS POR LOS DOCENTES CATEDRATICOS EN EL PERIODO 2016-B La docencia bajo la figura de catedrático en la Universidad Surcolombiana esta direccionada por el Acuerdo 020 de 2005 en su artículo 12 el cual sostiene "los profesores catedráticos únicamente podrán orientar "actividades académicas básicas" hasta por catorce (14) horas semanales, de las cuales, al menos 10 deberán ser asignadas a la docencia.

FACULTAD ACTIVIDADES ACADÉMICAS BÁSICAS

ACTIVIDADES

COMPLEMENTA TOTAL

INVESTIG PROYEC SOCIAL DOCEN DIRECCIÓN DE TESIS HORAS CATEDRÁTICOS

Ciencias exactas y naturales 32 0 13.852 0 13.884 79 Ciencias sociales y humanas 0 64 5.174 836 6.074 33 Ciencias Jurídicas y Políticas 0 0 7.428 88 7.516 48 Educación 224 240 31.593 604 32.661 168

Ingeniería 0 0 11.778 0 11.778 75

Salud 0 0 27.726 0 27.726 124

Economía y Administración 0 0 8.896 0 8.896 48

TOTAL 256 304 106.447 1.528 108.535 575

Fuente: Auditoria a la Programación Académica CRRG. Viceacadémica Diciembre 2016. Fuente: Reporte SIPPA Agenda Resumida de Docentes. 63% 2% 0% 12% 22% 1% DOCENCIA PROYECCIÓN SOCIAL INVESTIGACION COMPLEMENTARIAS ADMINISTRATIVAS

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2.

CONCURSO PÚBLICO DE MÉRITOS DE PROFESORES OCASIONALES Y DE HORA CÁTEDRA 2016.

La Vicerrectoría Académica promovió la reforma del Acuerdo de vinculación de docentes, y fue aprobado por el Consejo Superior Universitario el Acuerdo 006 del 4 de febrero de 2015 "Por el cual se

reglamenta el proceso de vinculación para docentes de Planta, Ocasionales y Catedráticos de la Universidad Surcolombiana".

En cumplimiento de dicho Acuerdo 006 de 2015, mediante la Resolución Rectoral 199 del 12 de agosto de 2016, se convocó el concurso Público de Méritos Docentes 2016, para “Por la cual se convoca el

Concurso de Méritos 2016-2 para conformar el Banco de Profesores Ocasionales y de Hora Cátedra 2017-2022 en las Facultades de: Ciencias Exactas y Naturales, Ciencias Jurídicas y Políticas, Ciencias Sociales y Humanas, Educación, Economía y Administración, Ingeniería y Salud”.

En el marco del mencionado concurso se dio apertura a 214 perfiles así:

PERFILES NÚMERO

Docentes Ocasionales Tiempo Completo y Medio Tiempo 76

Hora Cátedra 138

Total de Perfiles Convocados 214

El proceso de convocatoria se realizó de forma coordinada con las diferentes Facultades, el Comité de Selección y Evaluación Docente y en concurso con el Centro de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, para lo cual se dispuso el aplicativo en linea que permitió a 383 aspirantes realizar exitosamente el proceso de inscripción para aspirar a las diferentes plazas aprobadas para las diferentes Facultades, a traves del sitio web institucional www.usco.edu.co.

FACULTAD Total Inscritos

Facultad de Ingeniería 45

Facultad de Salud 49

Facultad de Educación 44 Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas 98 Facultad de Economía y Administración 46 Facultad de Ciencia Exactas y Naturales 41 Facultad de Ciencias Sociales y Humanas 60

TOTAL INSCRITOS 383

Inscritos Banco de Ocasionales 183 Inscritos Banco profesores de Cátedra 200 Fuente: Comité de Selección y Evaluación Docente PJGR 2016

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Estado del concurso docente Convocado Mediante la Resolución 199 de 2016.

Fuente: Comité de Selección y Evaluación Docente PJGR/2016

De un total de 383 aspirantes inscritos al Concurso Público de Méritos convocado en virtud de la Resolución 199 de 2016, 200 de los aspirantes fueron preseleccionados y aprobaron la etapa de pruebas 98 aspirantes a cargos vacantes para Ocasionales y Cátedra, a los cuales el Comité de Selección y Evaluación Docente les evaluó la Hoja de Vida y acto seguido se publicó la Lista de Elegibles el día 23 de enero de 2017.

Consolidado Detallado de Inscritos, preseleccionados y participantes en pruebas del Concurso Público de Méritos 2016-2 Facultad No. Inscritos Planta Número de Preseleccionados Número de No preseleccionados

No. de aspirantes que superaron etapa de Pruebas en competencias (Investigativas, Aptitud Pedagógica,

Idioma Extranjero)

Ocasionales

No. De aspirantes que superaron etapa de Pruebas en competencias (Investigativas,

Aptitud Pedagógica, Idioma Extranjero) Hora Cátedra

Ingeniería 45 16 29 N/A 11 Salud 49 20 29 19 15 Educación 44 16 28 7 7 Ciencias Jurídicas y Políticas 98 60 38 3 3 Economía y Admón. 46 29 17 6 4 Ciencias Exactas y Nat. 41 22 19 9 1 Ciencias Sociales y Humanas 60 37 23 10 3 SUBTOTAL 383 200 183 54 44

Fuente: Comité de Selección y Evaluación Docente PJGR Enero de 2017 1 200 183 54 44 383 PRESELECCIONADOS NO PRESELECCIONADOS SUPERARON LAS PRUEBAS OCASIONALES SUPERARON LAS PRUEBAS CATEDRA

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Durante la etapa de Pruebas de Competencias en Investigación, de Aptitud Pedagógica se convocaron a catorce (14) evaluadores externos, quien participaron como jurados del Concurso de Méritos 2016. De un total de 383 aspirantes inscritos al Concurso Público de Méritos convocado en virtud de la Resolución 199 de 2016, 200 de los aspirantes fueron preseleccionados y aprobaron la etapa de pruebas 98 aspirantes a hacer parte del banco de docentes Ocasionales y Cátedra, a los cuales el Comité de Selección y Evaluación Docente les evaluó la Hoja de Vida y acto seguido se publicó la Lista de Elegibles el día 23 de enero de 2017.

Fuente: Comité de Selección y Evaluación Docente PJGR Enero de 2017

3.

ESTUDIANTES

El Centro de Admisiones Registro y Control Académico presenta las siguientes estadísticas que muestran el comportamiento del procedimiento de Admisiones en la Universidad Surcolombiana durante el período 2015-2 y los dos períodos de la vigencia 2016.

CONSOLIDADO LISTA DE ELEGIBLES

CONCURSO PÚBLICO 2016 DE MÉRITOS POR FACULTAD

FACULTAD OCASIONALES CÁTEDRA

Ciencias Exactas y Naturales 0 11

Ciencias Jurídicas y Políticas 19 15

Ciencias Sociales y Humanas 7 7

Economía y Administración 3 3

Educación 6 4

Ingeniería 9 1

Salud 10 3

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4.1. Informe de Inscritos, Matriculados en Primer Semestre y Matriculados Pregrado durante el período 2015- 2 y 2016-1 y 2016-2.

PERIODO INSCRITOS MATRICULADOS

PRIMER SEMESTRE MATRICULADOS TOTAL 2015-2 4.263 1.422 11.064 2016-1 4.832 2.318 11.350 2016-2 3.155 1.757 11.285

Fuente: Dirección Centro de Admisiones Registro y Control Académico LSDCH. 2016

Año (1) Período Inscritos Admitidos

Matriculados Primer semestre Total

2011 I 5256 1891 1558 8052 II 3610 1647 1325 8280 2012 I 4226 1915 1518 8441 II 3080 1753 1414 8745 2013 I 4681 1891 1445 8826 II 3424 1871 1489 8687 2014 I 4595 2206 1715 8670 II 3579 1913 1491 9033 2015 I 6231 2580 2008 9245 0 2.000 4.000 6.000 8.000 10.000 12.000 4.263 1.422 11.064 4.832 1.784 11.350 3.163 1.318 11.285 2015-2 2016-1 2016-2

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II 4503 2021 1609 10165

2016 I 5569 2066 2094 10123

II 3390 2058 1506 10646

Promedio 4345 1984 1598 9076

4.2. TOTAL DE ESTUDIANTES MATRICULADOS EN PREGRADO Y POSTGRADO

Nivel Formación 2015-2 2016-1 2016-2 Tecnología 518 506 428 Universitario 10.546 10.844 10.857 Especialización 268 353 326 Maestría 434 457 430 Doctorado 7 11 9 Total 11.773 12.171 12.050 Fuente: Centro de Admisiones, Registro y Control Académico 2016. 4.3. ABANDONO

Cuando se aborda el tema de la Política de Permanencia y Graduación en la Universidad Surcolombiana es importante indicar que la población estudiantil, por su procedencia socioeconómica, los hace aparecer relativamente homogéneos por cuanto en un alto porcentaje se ubican en los estratos 0, 1, 2 y 3 y, en un mínimo porcentaje, en los estratos 4,5 y 6. Igualmente, respecto al hecho de que una mayoría significativa procede de la ciudad de Neiva y los centros poblados del Departamento del Huila, y sólo en una pequeña cantidad de departamentos de la región distintas del Huila, particularmente Putumayo, Caquetá, oriente del Cauca y sur del Tolima; sin embargo, es a estas minorías, perteneciente a los estratos más bajos de la población y que generalmente proceden de las subregiones del sur de Colombia, a las que la Universidad atiende con programas de bienestar como el restaurante escolar y los apoyos en matrículas.

11.755 12.154 12.049 2015-2 2016-1 2016-2

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El seguimiento académico se ha realizado principalmente desde las Consejerías, establecidas en el Manual de Convivencia Estudiantil. Al evaluar la tasa de abandono de la Universidad Surcolombiana, durante los últimos períodos, según datos del SPADIES, se encontró que fue del 41,96%, mientras que a nivel nacional fue del 46,5%. Es un compromiso de la Institución asumir la permanencia y graduación estudiantil como Política Institucional que garantice el tratamiento sistemático y permanente de esta realidad y exprese el rigor y la pertinencia del proceso formativo, por ello se establece mediante Acuerdo 042 de 2013 del Consejo Superior Universitario. Esta política tiene el propósito de incrementar y mantener los índices de Permanencia y Graduación Estudiantiles como respuesta directa a las necesidades del contexto local, regional y nacional, lo mismo que intervenir los factores y las situaciones que afecten la permanencia y graduación estudiantil.

Las causas más persistentes en esta crisis académica se deben a que hay una débil formación en competencias en ciencias básicas y competencias comunicativas; correlación baja entre sus antecedentes académicos y su vocacionalidad profesional; incapacidad económica; disfuncionalidad familiar; escaso acompañamiento a través de las Consejerías Académicas; poca adaptabilidad al medio universitario y adquisición de responsabilidades familiares tempranas.

PROGRAMAS POLÍTICA DE FOMENTO A LA PERMANENCIA Y GRADUACIÓN ESTUDIANTIL

De conformidad con lo dispuesto por el Acuerdo 042 de 2013, a través de su capítulo III, se adoptan en la Universidad los Programas dirigidos a garantizar el desarrollo, ejecución y evaluación de las Políticas para el Fomento de la Permanencia y Graduación Estudiantil.

1. Programa de Orientación Profesional –POP- Adscrito a Bienestar Universitario 2. Programa de Alertas Tempranas –PAT- Adscrito a Bienestar Universitario

3. Programa de Acompañamiento y Tutoría Académica. –PATAE - Adscrito a Bienestar Universitario 4. Programa de Actualización y Capacitación Académica Profesoral – PACAP – Adscrito a

Vicerrectoría Académica

5. Programa Integrado de Estímulos y Servicios–PIES- Adscrito a Bienestar Universitario

6. Programa Fortalecimiento de Vínculos con el Núcleo Familiar- PFAMILIA- Adscrito a Bienestar Universitario

7. Programa de Articulación con Instituciones de Educación Media–PAEME - Adscrito a Vicerrectoría Académica

8. Programa de Gestión de Recursos –PGERE- Adscrito a Vicerrectoría Administrativa

Como se observa, se encuentran a cargo de la Vicerrectoría Académica los programas PAEME y PACAP. Dentro de dichos programas, se ejecutaron diferentes acciones:

1. Implementación del Aplicativo POP en la Instituciones Educativas grado 11 de Neiva y Unidades Operativas. En esta acción, se llevó a cabo la articulación Proyecto Teleología Institucional y el

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Grupo de Investigación PACA, que permitió la aplicación del POP a más de 2.200 estudiantes de las distintas Instituciones Educativas Urbanas y Rurales del Huila.

2. Articulación con IE ENSN-Usco y Secretaría de Educación de Neiva. Se realizaron 6 reuniones para trabajo de articulación. Resultado: 10 docentes de la ENSN socializan la propuesta ESCUELA DEBIDA Y DE VIDA y participan de la Escuela de Formación Pedagógica de la Usco. Propuesta de Convenio marco de cooperación para el desarrollo de acciones formativas desde el diálogo y reconocimiento de saberes: memorias, narrativas y trayectorias vitales para la construcción de territorios para la paz, la reconciliación y el postacuerdo.

3. Articulación con IE Indígenas. La Vicerrectoría Académica en articulación con el Cabildo Indígena de la Universidad Surcolombiana –CIUSCO visitaron los resguardos indígenas del Huila Juan Tama, Potrerito, Rumillako, Huila, Llanobuco con el fin de motivar a los estudiantes a ingresar a la Educación Superior y promover la Oferta Académica de la Institución.

4. Acompañamiento a docentes Consejeros y Consejeras: Por otro lado, se fortaleció el proyecto de Consejerías Académicas a través de la generación de un enlace coordinador y articulador del proyecto, construyendose una propuesta operativa para la ejecución del Proyecto de Consejerias Académicas mediante su implementación a través del Plan de formación 2017 para docentes consejeros – Planes de Fomento.

4.4. ESTRATEGIAS PARA MITIGAR EL ABANDONO– PLANES DE FOMENTO

La Vicerrectoría Académica de la Universidad Surcolombiana siguiendo los lineamientos de las Políticas de Formación del Proyecto Educativo Universitario - PEU que esbozan una educación de calidad, de excelencia, así como la Política de Permanencia y Graduación adoptada mediante Acuerdo 042 de 2013, que en su Programa de Acompañamiento y Tutoría Academica Estudiantil -PATAE- impulsó y participó en la consolidación de estrategias para mitigar el abandono estudiantil, mediante la inclusión de proyectos específicos a través de los planes de fomento.

APRESTAMIENTO EN LECTURA CRÍTICA Y MATEMÁTICAS - SEMESTRE CERO

En la implementación de programas apoyados a través de los Planes de Fomento se viabilizó la implementacion del proyecto Semestre Cero, con el cual se pretende responder a la necesidad de cerrar brechas de articulación entre la Educación Media y la Educación Superior.

A través del Proyecto Semestre Cero, se fortalecen las habilidades en Comprensión de Lectura y Matemática de los estudiantes que ingresan al primer semestre. De esta manera, el estudio del módulo permite establecer bases conceptuales uniformes, para que los estudiantes ingresen nivelados a sus respectivos programas en estas disciplinas y ello decante en una educación de calidad, de excelencia, de consolidar capacidades, habilidades y destrezas en los estudiantes, que les permitan superar los obstáculos que generan abandono por motivos académicos o retrasos en el cursos del pensum correspondiente a cada programa. El inicio de las actividades previstas dentro de este programa se encuentran establecidas a partir de la vigencia 2017, en la cual ha tenido una participacion de 1.075

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“En la ruta de la Acreditación Institucional de Alta Calidad”

“Gestión, Participación y Resultados”

estudiantes de primer semestre matriculados para el periodo 2017-1, buscando nivelar las capacidades en Lectura y Matemáticas que traen desde sus instituciones de educación media.

El proyecto le apuesta a que:

El 70% de los estudiantes nuevos contarán con acompañamiento para el afianzamiento de las Habilidades en Comprensión de Lectura y Matemática.

El 70% de los Programas de Pregrado de la sede Neiva participarán del Programa Semestre Cero, habilidades en Comprensión de Lectura y Matemática.

38 Estudiantes Auxiliares acompañan el proceso de fortalecimiento.

Para el desarrollo de éste proyecto, en el periodo 2016-1 fue necesaria la participación de Docentes del Programa de Licenciatura en Lengua Castellana, docentes de la Licenciatura en Matemáticas, y 34 estudiantes prácticantes de estos dos programas académicos.

Durante el segundo semestre de 2016 se realizó la preparación del equipo de estudiantes auxiliares entre el 5 de diciembre 2016 y el 20 de enero de 2017 y la elaboración de los modulos de lectura crítica y matemática a usarsen durante el perido comprendido entre el 16 y el 30 de enero de 2017.

El inicio de las actividades se dio las dos últimas semanas del mes de enero de 2017:

90% 10%

Participación Total Programa

Semestre Cero

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“Gestión, Participación y Resultados”

b) Consejerías Académicas: Por un Acompañamiento Integral al estudiantado surcolombiano

Por otro lado, se incluyó dentro de los Planes de Fomento, el proyecto de Consejerías Académicas como canal de interacción de saberes para el mejoramiento de la relación docente estudiantes, que es fundamental en el proceso académico.

La consejería académica es una actividad docente-estudiantil, propuesta y definida como política institucional de la Universidad Surcolombiana, reconocida en el Acuerdo que establece Número de Horas de dedicación docente (Acuerdo 020 de 2005 del Consejo Superior Universitario), en el Manual de Convivencia Estudiantil (Acuerdo 049 de 2004 Consejo Superior Universitario) y en el Acuerdo 010 de 2014 del Consejo Académico.

En este proceso se aspira a que el docente consejero identifique posibles situaciones personales que puedan incidir de manera directa en su propósito, es este caso comportamientos asociados al uso indebido de sustancias psicoactivas, dificultades de tipo familiar, carencia de técnicas y métodos de estudio y otras situaciones, de tal forma que se puedan ofrecer las opciones institucionales y las decisiones que en un determinado momento puedan favorecer el cumplimiento de su objetivo de formación profesional.

Las actividades propias de la Consejería Académica se refieren a la planeación del currículo que debe seguir el estudiante e incluye: la programación de clases, la orientación con respecto a cambios en dichos programas, las modificaciones del currículo y las implicaciones en su desarrollo, el conocimiento y la interpretación del manual de convivencia y los reglamentos internos del programa, las normas que rigen los procesos de matrícula, traslados, transferencias, retención, deserción, mortalidad, desempeño académico, asistencia a clases, relaciones con los docentes, evaluación del modelo pedagógico del programa y graduación. En la actualidad la Consejería Académica se concibe como una de las actividades más importantes en la interacción programa- estudiante dado que se orienta fundamentalmente al desarrollo humano y la formación integral de ciudadanos profesionales y reconoce además en su misión un pluralismo ideológico de

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“Gestión, Participación y Resultados”

conformidad con una ética que consolide la solidaridad y la dignidad humana. Reconoce también la necesidad de establecer acciones concretas con los estudiantes en dimensiones personales, familiares, educativas, profesionales y sociales inciden en la vida académica del estudiante y en diferentes factores de riesgo asociados con el consumo de sustancias psicoactivas y la prevención de la deserción y la mortalidad académica.

Durante el año 2016, se hizo el lanzamiento y entrega del “Manual de Apoyo al docente Consejero” para lo cual, se efectuaron jornadas de socialización del documento, contando con la participacion del 60% del total de docentes consejeros.

Docentes consejeros participantes por Facultad y Programa

URIDICAS Y POLÍTICAS EXACTAS Y NATURALES SOCIALES Y HUMANAS

SALUD INGENIERÍA EDUCACIÓN ECONOMÍA Y ADMON

4 9 16 11 32 32 16

Así mismo, durante el periodo 2016-2 se realizaron todas las actividades de preparación y consolidación de alianzas con la Unidad de Servicios y Atención Psicológia USAP del Programa de Psicología, Cabildo indígena Universitario CIUSCO; el servicio de atención Psicologica de Bienestar Universitario, la Trabajadora Social de Bienestar Universitario, el Grupo PACA y el fortalecimiento al Comité Institucional de Permanencia y Graduación de Estudiantes Surcolombianos, con la reactivación del mismo y la construcción del Plan de Acción de Permanencia y Graduación.

178

120 Total Docentes

consejeros Docentes capacitados

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“Gestión, Participación y Resultados”

Así mismo, el diseño de piezas y videos sobre inclusión

c) Formación para el Fortalecimiento de las Competencias Genéricas (Saber - Pro)

En el marco del Plan de Fomento a la Calidad, a través del Proyecto SB-PY6.4: Formación para el Fortalecimiento de las Competencias Genéricas (Saber Pro), la Vicerrectoría Académica realizó los talleres de entrenamiento en las cinco competencias Genéricas (Lectura Crítica, Comunicación Escrita, Razonamiento Cuantitativo, Inglés y Competencias Ciudadanas) dirigidos a los estudiantes de los Programas Académicos de la Universidad Surolombiana, que presentaron los exámenes a la calidad de la educación superior - Pruebas Saber Pro el 20 de noviembre de 2016.

 Se dictaron 146 talleres en la Universidad Surcolombiana, así (132 talleres en la Sede de Neiva, 4 en la Sede Pitalito, 5 en la Sede Garzón y 5 en la sede La Plata)

 1037 estudiantes capacitados en la Universidad Surcolombiana, Incluyendo las Sedes: Pitalito, Garzón y La Plata.

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Relación del número de estudiantes número de capacitados por Facultad: FACULTAD ESTUDIANTES INSCRITOS A LA PRUEBA ESTUDIANTES CAPACITADOS Ingeniería 219 177 Educación 413 306 Economía 340 160 Ciencias Juridicas y Politicas 149 129 Ciencias Sociales 115 76 Ciencias Exactas y Naturales 20 20 Salud 112 65

Sedes (Pitalito, Garzón y

la Plata) 197 104

TOTAL 1565 1037

FORTALEZAS

 El interés de la Universidad Surcolombiana y la Vicerrectoría Académica por mejorar los resultados de las Pruebas Saber Pro.

 La asistencia de estudiantes que se encuentran en semestres menos avanzados a los talleres de las competencias genéricas.

 Persona y docentes, con conocimientos adecuados para el desempeño de su trabajo.

 El concepto que tienen los estudiantes para presentar las pruebas Saber cómo requisito para graduarse, mejora y puede lograr buenos resultados al seguirse concientizando.

DEBILIDADES

 Falta de Cooperación de los docentes de los programas académicos para dar permiso a los estudiantes de asistir a los talleres.

 En todos los programas académicos, la asistencia de los estudiantes disminuyó en los últimos dos talleres.

 El corto tiempo que hubo y la falta de compromiso de los jefes de Programa, para programar los horarios de las capacitaciones.

 La falta de interés de los estudiantes para presentar las pruebas Saber a conciencia. (se justifican diciendo, que sólo es un requisito para graduarse sin importar los resultados).

Finalmente, el 25 de noviembre de 2016, el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior(ICFES) realizó su jornada de divulgación “Taller Uso de Resultados Saber Pro”, que se llevó a cabo en la Universidad Surcolombiana de Neiva - Salón 203 Edificio de Posgrados.

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“Gestión, Participación y Resultados”

La jornada de divulgación consistió en una serie de charlas sobre aspectos importantes del examen Saber Pro, los nuevos reportes de resultados de esta prueba, las medidas de aporte relativo y otros indicadores de calidad educativa, información que es de utilidad para las instituciones de educación superior de todo el territorio nacional.

Se contó con la participación de 27 asistentes de diferentes Instituciones de Educación Superior, entre estas la Universidad Surcolombiana como anfitriona, la UniversidadCorhuila, Uninavarra y la UAN. 5. GRADUADOS

5.1. Graduados de Pregrado

Encuesta de Seguimiento a Graduados

La Oficina de Graduados aplicó 594 encuestas y rindió 6 informes a los programas de Licenciatura en Pedagogía Infantil, Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología, Licenciatura en Matemáticas, Licenciatura en Educación Física Recreación y Deporte, Derecho y Medicina.

La información recopilada a través del instrumento en mención nos permitió saber sobre la situación laboral de los graduados lo siguiente:

1. De los encuestados el 87% labora.

2. El 45% está vinculado al sector público, el 41% está vinculado al sector privado, y el 14% restante señala no estar vinculado a ningún sector.

3. El 80% de los graduados encuestados laboran en la ciudad de Neiva.

4. El 40% de las personas graduadas de la Universidad ya se encontraban trabajando al momento de obtener el título universitario y el 46% duró menos de tres meses en vincularse laboralmente. 5. El canal de búsqueda más efectivo para conseguir empleo es el de familia, amigos o conocidos,

representando así el 68%.

6. De los graduados encuestados 495 manifestaron que su empleo está directamente relacionado con su formación académica. Lo anterior constituye el 96% de la muestra.

7. El rango salarial del 47% de los graduados encuestados oscila entre 1 y 3 SMMLV, seguido por un 29% que percibe entre 4y 6 SMMLV.

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Fuente Estadísticas Académicas diciembre de 2016 Expectativas de Formación:

1. El 97% de los graduados encuestados están interesados en continuar sus estudios.

2. El 53% de graduados encuestados desean hacer estudios de Maestría, el 34% de especialización, el 10% de doctorado y el 3% no quiere realizar otro tipo de estudio

3. Entre las áreas de conocimiento elegidas por los graduados encuestados para continuar sus estudios de formación posgradual, se encuentran las Ciencias de la Educación, Ciencias de la Salud y las Ciencias Sociales, Derechos y Ciencias Políticas.

4. El 75% de los graduados encuestados no han realizado estudios adicionales a su pregrado. 5.2 Graduados de Postgrado

1047

1117

1335

1251

1321

1379

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600

Graduados Pregrado 2011-2016

2011 2012 2013 2014 2015 2016

GRADUADOS POR NIVEL DE FORMACIÓN AÑO 2016 2015 2014 2013 2012 2011 TECNOLOGIA 82 84 69 95 61 39 PREGRADO 1297 1237 1182 1240 1056 1008 Total 1379 1321 1251 1335 1117 1047

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Fuente Estadísticas Académicas diciembre 2016 5.3 Bolsa de Empleo Institucional

Para el segundo semestre académico la Universidad Surcolombiana comprometida a cumplir los lineamientos para la acreditación institucional logra implementar un Portal de Trabajo (exclusivo) con acceso exclusivo para la comunidad de graduados y estudiantes de la Institución.

El enlace, se encuentra ubicado en la página Web institucional, en la sección “Egresados”, con el subdominio http://laborando.usco.edu.co/. El Portal cuenta con el diseño e imagen de LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA, para que los oferentes y demandantes de empleo encuentren un servicio exclusivo de intermediación laboral sin costo, el proceso de contratación del Servicio de Bolsa de Empleo para los Graduados, es el servicio que permitirá a los empresarios de la región y del país registrarse y ofertar las vacantes de manera exclusiva para los graduados de las diferentes áreas del conocimiento, así mismo el graduado podrá registrar su hoja de vida y aplicar a las ofertas exclusivas y generales que ofrece la plataforma.

El sistema además le permitirá a la Universidad conocer datos sobre la situación laboral de los graduados, su ubicación, nivel de estudios entre otros. Igualmente es importante promover procesos de cooperación mutua con la intermediación laboral a través del servicio de la bolsa de empleo institucional para los graduados, como oferentes y demandantes con sus empresas, organizaciones e instituciones

391

267

237

270

136

304

0 100 200 300 400 500

Graduados Postgrados 2011-2015

2011 2012 2013 2014 2015 2016

Año Graduados Postgrados 2011 391 2012 267 2013 237 2014 270 2015 136 2016 304

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que estén legalmente constituidas. Actualmente contamos con la aprobación y autorización de la Unidad Administrativa Especial del Servicio Público de Empleo –UAESPE, mediante Resolución 001071 de 2016 (11 de octubre de 2016).

5.4 Política Institucional de Graduados

La Oficina de Graduados concluyó durante el segundo semestre de 2016 el proceso de propuesta y presentación de la Política Institucional de graduados inicialmente ante el Consejo Académico y luego ante el Consejo Superior Universitario, espacio donde fue aprobada el 15 de diciembre en sesión ordinaria. El trabajo que se venía adelantando desde el 2015, reconoce la importancia del graduado y dignifica la labor de este en nuestra casa de estudios, establece un espacio de articulación, organización y comunicación directa que permite fortalecer los vínculos graduado, universidad y sociedad; coordinando acciones de cooperación, ejecución de proyectos y empoderamiento del graduado. Para la consecución de esta propuesta se aplicó un instrumento virtual que recogía la percepción de los graduados sobre la el papel que desempeñaba la Universidad, la relación de esta con ellos, así como los mecanismos de participación y vinculación en la vida universitaria, la propuesta fue socializada ante Consejos de Facultad, fue sometida al asesor del proceso de Acreditación Institucional de Alta Calidad, se realizó una jornada de socialización con graduados de las diferentes áreas del conocimiento, se presentó en la entrega de reconocimientos de graduados del Programa de y en el encuentro de graduados del Programa de Ingeniería Electrónica Derecho eventos realizados en el marco de procesos de autoevaluación.

Logros 2016

Implementación de la Bolsa de Empleo Institucional Aprobación de la Política Institucional de Graduados Cifras:

Encuentros de Graduados Encuestas Aplicadas

Datos Actualizados Publicaciones y Producción Audiovisual 13 Encuentros 1076 Asistentes 2275 110 17

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6. ACTIVIDADES DESARROLLADOS PLAN DE ACCIÓN SUBSISTEMA DE FORMACIÓN PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

No. PROYECTOS

PY.1 Identidad con la teleología institucional PY.2 Creación de nueva oferta académica en las Sedes

PY.3 Desarrollo profesoral permanente en lo pedagógico, disciplinar y profesional PY.4 Autoevaluación permanente de programas de pregrado y postgrado PY.5 Acreditación de alta calidad de la Universidad

PY.6 Relevo generacional con excelencia académica PY.7 Fortalecimiento de los vínculos universidad - egresados

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“Gestión, Participación y Resultados”

PROYECTO SF- PY. 1. IDENTIDAD CON LA TELEOLOGÍA INSTITUCIONAL

El proyecto Identidad con la teleología institucional contempla tres actuvidades centrales: a) Actividades de Inducción y Reinducción con docentes, estudiantes y Administrativos para promover el conocimiento de la Teleología. B) Actividades para promover la Apropiación de la teleología Institucional. (Misión, La Visión, el Proyecto Educativo Institucional PEU.) c) Promoción de la imagen corporativa institucional, portafolio de servicios-oferta académica

a) Actividades de Inducción y Reinducción con docentes, estudiantes y Administrativos para promover el conocimiento de la Teleología.

2015-2 2016-1 2016-2 Sede Garzón, Pitalito y la Plata: 500 Sede Pitalito: 123 Sede Pitalito: 130 Sede Garzón: 82 Sede Garzón: 33 Sede la Plata: 66 Sede la Plata: 39 Sede Neiva: 690 Sede Neiva: 647 Sede Neiva: 547 1.190 918 749

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“Gestión, Participación y Resultados”

Inducción a 342 Administrativos Sobre TELEOLOGÍA

Se realizó el taller Soy Surcolombiano con 342 integrantes del personal administrativo, quienes durante dos horas compartieron y discutieron en torno a la información suministrada sobre la nueva misión y visión de la institución, así como la relación con su quehacer laboral.

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“Gestión, Participación y Resultados”

CAPACITACIÓN TELEOLOGÍA INSTITUCIONAL AL PERSONAL ADMINISTRATIVO

Se llevó a cabo capacitación en Inducción y Reinducción a personal administrativo, capacitaciones y talleres sobre sobre teleología institucional, estrategia PATI en la USCO, estrategia PATI en la radio itinerante. Se contó con la participación de 688 personas entre personal administrativo de planta, provisional y contratistas.

B) Actividades para promover la Apropiación de la teleología Institucional. (Misión, La Visión, el Proyecto Educativo Institucional PEU.)

Celebración del Día del Maestro Surcolombiano

El marco de las acciones afirmativas para potenciar la identidad con la teleología institucional, los valores y la historia de la Universidad Surcolombiana se celebró el día de Maestro en el mes de mayo

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“En la ruta de la Acreditación Institucional de Alta Calidad”

“Gestión, Participación y Resultados”

de 2016, evento al cual asistieron los docentes de la Universidad. Se entregaron reconocimientos mediante Resolución Rectoral a los maestros más antiguos de la Universidad en cada una de las siete Facultades.

Fuente: Vicerrectoría Académica 2016 PATI EN LA USCO

Estrategia PATI en la USCO, estrategia PATI consistió en la Visita de un grupo de artista por cada una de las dependencias promoviendo en el personal administrativo, docentes y estudiantes la necesidad de consultar la nueva misión y visión de la universidad, ratificada mediante el Acuerdo 010 de 2016. Se contó con la participación de 688 personas entre personal administrativo de planta, provisional y contratistas.

ARTICULACIÓN CON EL SEMINARIO TALLER 2016 DE LA ESCUELA PEDAGÓGICA.

Con el propósito de generar discusión y apropiación en torno a los elementos conceptuales y epistemológicos de la misión y visión, toda la escuela pedagógica estuvo orientada a la teleología Institucional. Ver Informe PY3.

RENOVACIÓN Y POSICIONAMIENTO DE CABILDO INDIGENA UNIVERSITARIO CIUSCO

Durante los meses de abril a junio, de 2016 se realizó acompañamiento permanente al CIUSCO con el propósito de consolidar la asamble del mismo. Una vez se realiza el cambio de las directivas, se realiza en junio en el municipio de natagaima el posicionamiento en el territorio y en el mes de octubre se realiza el posicionamiento con toda la comunidad académica en las ágoras de la Universidad. Esta actividad incluyó un foro sobre Educación Indigena y permitió la interacción entre estudiantes indígenas y no indígenas en el marco del diálogo de saberes que promueve el PEU.

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“En la ruta de la Acreditación Institucional de Alta Calidad”

“Gestión, Participación y Resultados”

c) Promoción de la imagen corporativa institucional, portafolio de servicios-oferta académica

ESTRATEGIAS 2016 No. asistentes

Feria de la Surcolombianidad Pitalito 475

Feria Itinerante Normal Superior de Pitalito 320

Feria De Universidades Semana De La Juventud En Pitalito 240

Feria Expohuila 2016 300

Feria Neiva dirigida a Personer@s del Departamento 300

Visitas Guiadas en las Instalaciones de Neiva: IE Pital, La Plata 100

Feria SENA: Campoalegre y Garzón 200

Ferias de los Municipios de: Natagaima, 250

Ferias Itinerantes en IE Agrado 240

Feria Itinerante Normal Superior Florencia 950

Feria Itinerante Promoción Social Neiva 145

Ferias Itinerantes en IE Garzón: Jenaro Díaz Jordán, Luis Calixto Leiva, Barrios Unidos, San miguel arcángel, Cooperativo la presentación, Simón Bolívar y Gimnasio Minuto.

432

Feria de la Surcolombianidad Neiva 1820

TOTAL 2016 5772

TOTAL EN 2015 4620

Las actividades de Ferias y Visitas Guiadas se desarrollaron en las instalaciones de la Universidad Surcolombiana y tuvo como objetivo lograr acercamiento con el sector educativo, instituciones gubernamentales y sociedad en general. Facultades de la Universidad atendieron el llamado y se sumaron esta actividad institucional para promover los distintos programas, aclarar las inquietudes de los próximos estudiantes de nuestra Universidad.

PROMOCIÓN DE LA OFERTA EN INSTITUCIONES INDIGENAS

Dentro de esta actividad, se prestó orientación vocacional con inclusión a Comunidades Indígenas. La estrategia está dirigida a promover la oferta académica a través de Ferias de Universidades o eventos de carácter masivo apoyados en conjunto por el Ministerio, Icetex, etc. El total de estudiantes atendidos entre 2015 y 2016 en FERIAS DE LA SURCOLOMBIANIDAD y participación en todo tipo de FERIAS

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“En la ruta de la Acreditación Institucional de Alta Calidad”

“Gestión, Participación y Resultados”

EN COLEGIOS, MUNICIPIOS incluyendo la Jurisdicción Indígena, y FERIAS UNIVERSITARIAS es de: 9.648 Total de estudiantes con los que se promovió la oferta académica.

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“En la ruta de la Acreditación Institucional de Alta Calidad”

“Gestión, Participación y Resultados”

7. Proyecto SF- PY PY2. CREACIÓN DE NUEVA OFERTA ACADÉMICA EN LAS SEDES.

La Universidad Surcolombiana está conformada por siete Facultades: Educación, Economía y Administración, Salud, Ingeniería, Ciencias Sociales y Humanas, Ciencias Jurídicas y Políticas y Ciencias Exactas y Naturales, en total, las facultades representan 27 programas de pregrado y 22 programas de postgrado propios. Además, de estos programas 3 son ofertados en la sede de Garzón, 3 en la sede de La Plata y 6 en la sede de Pitalito.

A continuación se relacionan los trámites desarrollados en relación con registros calificados, acreditación de programas y consolidación de resultados ICFES PRO, en torno a los cuales giran las actividades de la Dirección General de Currículo, por razones de acompañamiento, evaluación, asesoría, apoyo y orientación.

NUEVOS REGISTROS CALIFICADOS. Durante el año 2016 se logró obtener registro calificado para los siguientes programas:

PREGRADO:

Ingeniería Agroindustrial, SNIES 105534, Res. 02812 del 16 de febrero de 2016 (7 años) POSTGRADO:

Maestría en estudios interdisciplinarios de la Complejidad, SNIES 105464, Res. 6434 del 8 de abril de 2016,

Doctorado en Ciencias de la Salud, SNIES 105543, Res. 9862 del 18 de mayo de 2016, Maestría en Administración de Empresas, SNIES 105610, Res.10850 del 1 de junio de 2016

Especialización en Medicina Crítica y Cuidado Intensivo, SNIES 105695, Res. 14666 del 18 de julio de 2016.

Por otro lado, se evaluaron los siguientes proyectos de formación en pregrado y posgrado para tramitar los respectivos registros calificados; su estado de trámite es como sigue:

N PROPUESTA PROGRAMA

PREGRADO ESTADO

1 Ingeniería Mecánica Evaluada y avalada en Currículo. Parado por falta de responsable

2 Licenciatura en Ciencias Sociales Evaluación y aval Currículo, en ajustes según Resolución 02041 del MEN

3 Música En ajustes por sugerencias del Director de Currículo 5 Biología Aplicada A la espera de informe de pares externos

5 Administración Turística y Hotelera

A la espera de informe de pares externos 6 Antropología y Arqueología Aprobada por el Consejo Superior

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“En la ruta de la Acreditación Institucional de Alta Calidad”

“Gestión, Participación y Resultados”

N PROPUESTA PROGRAMA POSTGRADO ESTADO

1 Maestría en Neurociencia Cognitiva Aplicada Negación del Registro Calificado 2 Maestría en Petróleos Negación del Registro Calificado

3 Maestría en Comunicación de lo Público A la espera de informe de pares externos 4 Maestría en Políticas Publicas A la espera de recibir el documento

5 Maestría en Cooperación Internacional Evaluación y aval Currículo, en convenio. Ajustes 6 Maestría en Gerencia Integral de Proyectos Otorgado Registro Calificado 12/06/2015

7 Maestría en Derecho Privado En ajustes para sustentar ante el Comité Central de Currículo

8 Maestría en Gerencia Tributaria Para revisar por el Comité Central de Currículo 9 Maestría en Educación por el Arte En ajustes por sugerencias del Director de Currículo 10 Especialización en Anestesia Pediátrica Desistió

11 Especialización en Cirugía Pediátrica Negación del Registro Calificado 12 Especialización en Medicina Familiar Negación del Registro Calificado 13 Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoría Otorgado Registro Calificado 7-09-2015 14 Especialización en Gestión Financiera Otorgado Registro Calificado 30-09-2015 15 Especialización en Salud Familiar y Comunitaria Otorgado Registro Calificado 22/11/2016 16 Especialización en Ortopedia Evaluada y avalada en Currículo. En ajustes en

Facultad

17 Especialización en Estadística En ajustes para sustentar ante el Comité Central de Currículo

8. Proyecto SF- PY 3. Desarrollo Profesoral Permanente en lo Pedagógico, Disciplinar y Profesional.

Durante la vigencia 2016 se implementó el Proyecto “ESCUELA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA”, que tiene como objetivo promover procesos permanentes de formación, diálogo de saberes, acompañamientos pedagógicos y de intercambio de experiencias de los y las docentes que contribuyan a transformar las prácticas, en concordancia con los nuevos lineamientos del PEU. Dentro de los temas abordados a lo largo del desarrollo de la Escuela de Formación, se han conformado equipos encargados de entregar un producto para beneficio de toda la Institución, conforme las siguientes áreas:

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“En la ruta de la Acreditación Institucional de Alta Calidad”

“Gestión, Participación y Resultados”

Los docentes han demostrado disposición a estudiar los nexos entre sus conocimientos especializados y los nexos con el PEU de la Universidad. Se ha logrado establecer una articulación coherente entre el PEU y la docencia universitaria, gracias a los aportes de las personas expertas encargadas del desarrollo de la Escuela.

Un total de 103 docentes hicieron parte del proceso de Formación a través de la Escuela en el año 2016, con una participación por Facultad discriminada de la siguiente manera:

FACULTAD INSCRITOS

CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES 10 CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 8

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS 14 ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN 18

EDUCACIÓN 28

INGENIERÍA 14

SALUD 11

TOTAL 103

En un año, 120 docentes de tiempo completo han participado del proceso formativo y, en la actualidad, se cuenta con el primer libro de la Escuela denominado Cuaderno No. 1 Reflexiones sobre la

Enseñanza. A manera de seminarios-talleres, los módulos han estado orientados a la Evaluación en la

Educación Superior y los referentes epistemológicos y conceptuales que propone el PEU, así:

DOCENCIA

UNIVERSITARIA

METODOLOGÍAS

GRUPO

EVALUACIÓN

MAESTRO-ESTUDIANTE

PEU

ASUNTOS

CURRICULARES

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“Gestión, Participación y Resultados”

Invitado Nombre del Seminario

Taller Fecha Asistentes

Soporte Físico Digital Dra. Florence

Thomas Equidad de Género

29 de enero 400 Asistencia Fotos Video Dr. Daniel Libreros Contexto-USCO Latinoamérica sobre el estado de la Educación 19 de febrero 80 Asistencia Fotos Video Dr. PhD. Carlos Eduardo Maldonado Pensamiento Complejo 11 de marzo 70 Asistencia Fotos Video Dr. PhD. Óscar Mejía Quintana

Ética cívica y Democracia

Deliberativa 15 de abril 70 Asistencia

Fotos Video Dr. Fabio Jurado

Valencia

Rúbricas como elemento formativo en el proceso de

evaluación

3 de Junio 50 Asistencia Fotos Video Dra. Claudia

Vélez Multiculturalismo 29 de julio 80 Asistencia

Fotos Vídeo Dra. Ángela

María Estrada Socio construccionismo

2 de

septiembre 50 Asistencia

Fotos Vídeos Dr. Adalid

Contreras Buen Vivir

28 de

octubre 50 Asistencia

Fotos Videos

Finalmente, se realizó el Lanzamiento del Libro Cuaderno N° 1: Reflexiones sobre la enseñanza de la Escuela de Formación Pedagógica a través de la Editorial de la Universidad Surcolombiana:

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“En la ruta de la Acreditación Institucional de Alta Calidad”

“Gestión, Participación y Resultados”

9. Proyecto Interlingua para Docentes Surcolombianos

Con el fin de identificar el nivel de compresión de un segundo idioma, específicamente en Inglés por parte de nuestros docentes y así mismo, llevar a cabo la capacitación en este aspecto, se implementó el Proyecto Interlingua para Docentes, para el cual se inició con la aplicación del Ileusco Test, que es un examen de eficiencia diseñado en la Universidad Surcolombiana, por parte de un equipo de profesores del Programa de Licenciatura en Inglés, con base en los parámetros y estándares del Marco Común Europeo de Referencia.

La etapa de identificación contempla pruebas anuales con base en los parámetros y estándares del Marco Común Europeo de Referencia y el desarrollo de cursos intersemestrales de nivel A1 a C1. En 2016, de 150 profesores Inscritos, 121 presentaron pruebas, dando la prueba diagnóstica el siguiente resultado frente al nivel alcanzado por los profesores:

Parte oral: Oral Interview Parte escrita: Written part

CEF Range % performance Range Width Number of test takers %

B2 93 140 66,43% 47 3 2% B1 65 92 46,43% 27 17 14% A2+ 51 64 36,43% 13 19 16% A2- 37 50 26,43% 13 24 20% A1+ 18 36 12,86% 18 54 45% A1- 0 17 0,00% 17 4 3% TOTAL 121 100%

Con base en los resultados arrojados de la prueba diagnóstica, se establecieron grupos de acuerdo a los niveles encontrados, contando con la siguiente distribución en la participación:

CURSOS DE INGLES

Número de niveles Total de asistentes

4 78 GRUPOS ASISTENTES NIVEL I 34 NIVEL II 13 NIVEL III 13 NIVEL V 18

(37)

“En la ruta de la Acreditación Institucional de Alta Calidad”

“Gestión, Participación y Resultados”

Durante el período de capacitación intersemestral, 78 docentes participaron de los cursos ofertados: Nivel 1, Nivel 2, Nivel 3 y Nivel 5.

10. CAPACITACIÓN INDIVIDUAL DOCENTE 2016

A través de este esquema, se garantiza un apoyo económico anual de $1.500.000 a cada docente tiempo completo para participar en eventos, curso o seminarios de capacitación no formal que afiance su formación disciplinar. De 327 Docentes de tiempo completo, en el 2015, 296 participaron de capacitaciones, con una inversión de 439 Millones de pesos. Para el año 2016 el rubro destinado ascendió a 539 Millones de Pesos, de los cuales los docentes hicieron uso de un total de $342.074.291, para una ejecución del 63,4%.

CAPACITACIÓN INDIVIDUAL DOCENTE

FACULTAD # DE DOCENTES 2015 # DE DOCENTES 2016

FACULTAD DE ECONOMIA Y ADMON 42 44

FACULTAD DE SALUD 55 41

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS 26 29

FACULTAD DE EDUCACIÓN 90 81

FACULTAD DE INGENIERÍA 50 52

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS 15 16

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y

POLÍTICAS 18 17

TOTAL ANUAL 296 280

(38)

“En la ruta de la Acreditación Institucional de Alta Calidad”

“Gestión, Participación y Resultados”

Fuente: Vicerrectoría Académica

FORMACIÓN DOCENTE

La clasificación de los docentes de tiempo completo por ubicación geográfica de la institución donde se formaron en postgrado es: 52%, correspondiente a 179 docentes formados en Colombia (excepto Huila); en menor proporción, con 28%, correspondiente a 95 docentes formados en el departamento del Huila; con 10%, correspondiente a 33 docentes formados en América Latina (excepto Colombia); 8%, correspondiente a 26 docentes formados en Europa; y 2%, para 8 docentes formados en Estados Unidos y Canadá, para un total de 341 docentes de tiempo completo en semestre B de 2016.

Docentes de tiempo completo por ubicación geográfica de la institución donde se formaron en postgrado Área

Geográfica

Nivel de Formación

Doc. Mae. Esp. Univ. Total %

1. Huila 0 38 45 12 95 28% 2. Colombia 10 113 50 6 179 52% 3. América Latina 15 18 0 0 33 10% 4. E.E. U.U - Canadá 4 4 0 0 8 2% 5. Europa 15 10 1 0 26 8% 6. Resto 0 0 0 0 0 0% TOTAL 44 183 96 18 341 100%

Fuente: Centro de Tecnología de la Información y la Comunicación - CTIC

11. Proyecto SF- PY.4. Autoevaluación y Acreditación de Programas Académicos de Pregrado y Postgrado.

El Acuerdo 018 de 2003 establece que la estructura curricular de los Programas Académicos se soporta en dos grandes componentes: básico y complementario, que a su vez se desagregan en núcleos básico, de Facultad, y específicos, que hacen posible que los temas del currículo aludan a procesos complejos que requieren abordajes igualmente complejos desde la interdisciplinariedad. Se resalta que casi todos los Programas de posgrado, creados últimamente, son de carácter interdisciplinario (Doctorado en Agroindustria y Desarrollo Agrícola Sostenible, Doctorado en Educación y Cultura Ambiental, Doctorado en Ciencias de la Salud, Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad, Maestría en Conflicto, Territorio y Cultura, Maestría en Educación para la Inclusión, entre otros), además de los que se tramitaron recientemente o se tramitan en pregrado: Ingeniería Agroindustrial; Licenciatura en Ciencias Sociales, Biología Aplicada, Administración Hotelera y Turística Sostenible, lo que evidencia claridad y compromiso institucional con la actualización de los conocimientos en los currículos de los Programas para hacerlos relevantes científicamente, enfocados desde perspectivas interdisciplinarias.

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