8°Básico
A través de este solucionario podrás revisar tus respuestas y
verificar tu desempeño, desde la semana 1 a la semana 7.
ACTIVIDAD 1:
LA ODISEA (Homero)
ENCUENTRO DE ULISES (ODISEO) CON POLIFEMO Vocabulario
2.- ¿Por qué razón al llegar a la tierra de los Cíclopes no encontraron inmediatamente a Polifemo?
Porque Polifemo se encontraba apacentando las pingües ovejas.
Apacentar: Dar pasto al ganado o llevarlo a pastar.
3.- ¿Cuál es el motivo por el cual los compañeros de Ulises (Odiseo) le suplicaban que abandonaran el lugar?
Querían volver a su patria con todos los alimentos que necesitaban.
4.- ¿Por qué Odiseo no se dejó persuadir y no siguió el consejo de sus compañeros de viaje?
Odiseo quería conocer a Polifemo, pensaba que le ofrecería los dones de la hospitalidad.
5.- ¿Por qué cree que para los compañeros de Odiseo la llegada de Polifemo no sería grata?
Porque Polifemo pensaba que ellos venían a producir daño. Además sintieron temor de su voz y su aspecto monstruoso.
Pingües: Que es muy abundante o copioso.
Zarzos: Tejidos planos hechos con cañas, varas o mimbres.
Recentales: [cordero, ternero] Que maman y no han pastado todavía.
Barreño: Recipiente grande de forma cilíndrica, poco profundo y generalmente más ancho por la boca que por la base, que se usa para fregar el suelo o lavar en él.
Aqueos:Relativos a Acaya, antigua región de Grecia situada al norte del Peloponeso, o a sus habitantes.
Suero: Sustancia acuosa que se separa de un líquido orgánico cuando este se encuentra fuera del organismo y se ha coagulado
Venerandos:Que merece ser respetado o venerado.
6.- ¿Qué argumento (os) o razón le expone Odiseo a Polifemo, para solicitarle que sea hospitalario?
Le pide que respete a los dioses, que a los suplicantes y forasteros los venga Zeus hospitalario, el cual acompaña a los venerandos huéspedes.
7.- A partir del fragmento de “La Odisea”, señala dos características de la epopeya presentes en el relato.
Respuesta variada. Se espera que los estudiantes reconozcan características mencionadas al comienzo de la guía, como:
Se centra en la figura de un héroe que lucha por defender sus ideales.
Representa un mundo en forma amplia, descrito minuciosamente y con una perspectiva orientada hacia el pasado.
Presenta un narrador que describe el mundo e introduce el discurso directo de los personajes, a través del diálogo.
Recrea para el lector un “ethos”, es decir, el conjunto de costumbres propio de un tiempo-espacio específico.
8.- ¿Qué características de la figura del héroe reconoces en Odiseo? Menciona al menos dos.
Respuesta variada. Se espera que los estudiantes identifiquen características de Odiseo como la valentía, ingenioso, hábil, etc.
ACTIVIDAD 2:
Más maña que fuerza 1. Responde:
a. Se refugiaron en lo más recóndito de la cueva. Encontraron al cíclope Polifemo.
b. Le pide que le presente los dones de la hospitalidad y que le hiciera algún otro regalo, como es costumbre entre los huéspedes, pero el cíclope se molesta y se devora a dos de los hombres de Ulises.
c. Cuando Polifemo preparó una cena con los hombres y se los comió.
d. Consiguen herirlo, clavándole una estaca en el único ojo del cíclope.
e. Escapan atándose a los pechos de las ovejas.
2. Realiza las actividades:
a. Lo resalta dando características del cíclope, como su fuerza, su voz grave, el tener un solo ojo, es capaz de comer personas, es violeto y agresivo.
b. Respuesta abierta.
3.
Ulises es el que narra su propia historia.
La aparición del cíclope (es un ser mitológico)
Cuando Ulises y sus hombres logran escapar de la cueva, le dice al cíclope que no debió emplear su gran fuerza para comer a sus amigos. Que lo que le sucedió fue consecuencia de sus malas acciones.
Para que entiendas mejor esta historia, te invito a ver este video en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=uGcJF-kA5wc
Puedes buscar el video con el siguiente título MYTHOS - Ulises y Polifemo - Capítulo 01
1. ¿Quién es Beowulf? ¿Cuáles son sus características?
Beowulf es un caballero de la corte de los Geat, hijo adoptivo del rey Hygelac. Se caracteriza por su valentía, su nobleza y conducta irreprochable.
2. ¿Qué misión se le encomienda a Beowulf?
A Beowulf se le encarga la misión de enfrentarse y derrocar al gigante Grendl, quien había dominado las tierras del rey Hrothgar bajo la tiranía y la barbarie.
3. Según tus conocimientos, ¿qué elementos del fragmento son características de la literatura épica? Fundamenta tu respuesta con ejemplos del texto.
El texto es una leyenda épica debido a que relata el enfrentamiento de un héroe contra la adversidad para salvar al pueblo. En ese caso, el relato señala la valentía de
Beowulf, quien no duda en enfrentarse con el gigante Grendl que ha invadido los dominios del rey Hrothgar. El Consejo de Ancianos de los Geat decide encomendar esta misión a Beowulf: “analizaron los augurios, evaluaron las posibilidades de la gesta y señalaron a la persona indicada para llevarla a cabo: Beowulf, hijo adoptivo del rey, y uno de los nobles preferidos por toda la corte Geat”.
4. Considerando el final del fragmento, ¿cómo crees tú que sigue la historia? Propón al menos tres acciones ordenadas cronológicamente.
Respuesta variable. A partir de la lectura y las características de la literatura épica, los estudiantes deben proponer acciones que continúen desarrollando la historia. Es importante que estas sean coherentes con el relato. Es esperable que deduzcan la victoria por parte de Beowulf. También podrían señalar que derrotará al gigante y esto le hará merecedor de un título noble.
5. ¿Qué elementos mencionados en el texto “La leyenda de Beowulf” se reflejan en el fragmento de Beowulf que leíste?
El fragmento leído corresponde a la primera parte del poema mencionada en el texto anterior, en el que se relata cómo el héroe ayuda de los Jutos (los daneses en la actualidad) cuando se enfrenta con el ogro Grendl, que ha conquistado sus tierras. El fragmento coincide con los momentos previos de este enfrentamiento.
6. ¿Crees que leer un texto informativo sobre Beowulf te ayudó a comprender mejor la lectura? ¿Por qué?
Respuesta variable. Los estudiantes deben responder a partir de sus experiencias y aprendizajes previos. Se espera que valoren la lectura del texto informativo para comprender mejor el texto literario.
7. ¿Cómo influye la época en la que fue escrita una obra con los valores que esta presenta?
Respuesta variable. Los estudiantes deben responder a partir de la lectura, sus experiencias y aprendizajes previos. Se espera que tomen en cuenta la función que cumple la literatura épica en la formación y desarrollo de un pueblo.
DESAFÍO SEMANAL
Los estudiantes elaboran un afiche eligiendo a un personaje famoso de la épica, sobre sus características, armas e historia.
ACTIVIDAD TEXTO I: El cantar de Rolando
1. ¿Cómo es el ambiente en que viven los personajes de la narración? (cómo se muestran los personajes)
Los personajes se muestran serenos, como dice en el párrafo inicial, están contentos porque ya terminó la guerra.
2. ¿Qué simbolizan el puerto, la capilla, el oso y el leopardo? (Qué significan) El puerto y la capilla son lugares conocidos y seguros en los que se ubica
Carlomagno y su gente. Ahí nada malo debiera ocurrir, sin embargo, en el sueño es atacado sin lograr descubrir quién es el vencedor. En tanto, el oso y el leopardo son las fuerzas enemigas que lo acechan, poniéndolo en peligro.
3. Imagina que eres uno de los soldados del ejército de Carlomagno, ¿cuál sería tu mirada de los hechos? Escribe un fragmento en que des a conocer tus sentimientos y visión de la realidad. (Reconozca emociones y sentimientos de los soldados)
Para responder, los estudiantes deben considerar los siguientes aspectos:
• El fragmento escrito muestra a un soldado que narra los hechos desde su propia perspectiva. Usa la primera persona.
• El fragmento permite reconocer emociones y sentimientos del soldado.
ACTIVIDAD TEXTO II: La Eneida
1. Señala en el texto la parte en la que se hace referencia a la invocación a los dioses o a las musas.
“Cuéntame, musa,…”
2. Señala en el texto qué hecho desencadena o motiva el desarrollo de la historia.
“…la violencia de los dioses a causa de la ira obstinada de la cruel Juno,…”
3. A partir del texto identifica la trama de La Eneida. (De qué trata el relato)
La Eneida trata sobre un hombre que, durante su regreso a Italia después de haber participado en la guerra, se enfrenta a diferentes dificultades por mar y por tierra, hasta que finalmente llega a su destino para fundar la ciudad de Roma.
DESAFÍO SEMANAL
Los estudiantes deben crear una epopeya siguiendo los 5 pasos indicados.
ACTIVIDAD 1
1. ¿Cuánto duro el viaje de Ulises?
El viaje de Ulises duró 10 años.
2. ¿Cómo consiguió librarse de las adversidades que encontró en su camino?
Ulises consiguió librarse usando su astucia e inteligencia.
3. ¿Por qué es capaz de enfrentar los obstáculos que surgen en el viaje?
Porque es un guerrero valiente, tenía confianza en sí mismo.
4. ¿Qué hizo Penélope para alargar el tiempo de espera?
Por las noches desarmaba su tejido.
5. ¿Por qué no fue reconocido al llegar a Ítaca?
Ulises no fue reconocido porque llega disfrazado de mendigo.
6. ¿Con cuál personaje de película podrías comparar a Ulises? ¿Por qué? Explica Respuesta variable. Dependerá de las experiencias del estudiante.
7. ¿Crees que es importante no desanimarse ante las dificultades?
Respuesta variable.
8. ¿Qué le dio fuerzas para mantenerse firme?
La esperanza de volver a ver a su esposa e hijo.
9. ¿Qué ideas y valores presentes en la obra de Homero están presentes hoy en nuestra sociedad?
Respuesta variable. Se espera que los estudiantes identifiquen el valor de enfrentar los problemas o los obstáculos que se nos presentan en la vida.
¿Por qué crees que la obra “La Odisea” sigue vigente en nuestros días?
Respuesta variable.
LA ODISEA
AUTOR ESPACIOS FÍSICOS DE
LA NARRACIÓN (
PERSONAJES ACCIONES
PRINCIPALES
Ulises comienza el retorno a Ítaca. Los dioses lo castigan, por lo que su viaje dura 10 años.
Durante el viaje, Ulises y sus hombres se enfrentan a grandes dificultades.
Su perseverancia, valentía e
inteligencia, hacen que Ulises, venza todos los obstáculos y llegue a su hogar.
Homero
Ítaca Troya Tracia País del Loto Isla de Sicilia
Telepilo Isla de Ea Isla de Ogigia
Ulises Penélope Telémaco Cícones Lotófagos
Polifemo Eolo Lestrigones
Circe Mercurio Las sirenas Escila y Caribdis
Helios Zeus Calipso Poseidón
DESAFÍO SEMANAL
Los estudiantes escriben una carta a una persona que esté triste, con la intención de hacerla sentir bien consigo misma.
1. En el fragmento leído intervienen los siguientes personajes o grupos de personajes:
¿Cómo actúa cada uno de ellos ante los siguientes conflictos que se presentan en el fragmento?:
• Aparición del león
• Proximidad de la batalla contra los moros.
Identifica una o dos acciones en cada caso y completa la siguiente tabla.
Personajes
Conflicto 1 Conflicto 2
Aparición del león Batalla contra el rey de los moros Infantes de
Carrión
Sienten miedo y se esconden.
Se apartan, sienten miedo.
El Cid Doma al animal. Se dispone a combatir con fe en el Creador.
Los hombres del Cid
Protegen a su señor. Celebran la batalla que están por enfrentar.
Infantes de
Carrión El Cid
Los hombres del Cid
2. Comenta:
a. ¿Qué acciones y actitudes de los personajes se presentan como positivas y cuáles como negativas en el relato?
Acciones y actitudes positivas: enfrentar al león, ser valiente, ser compasivo (el Cid con sus yernos), ser leal a su señor, tener fe en Dios. Acciones y actitudes negativas: sentir miedo, esconderse, no querer ir a la batalla.
b. ¿Qué opinas de lo que hizo cada uno? Fundamenta tu postura.
Se espera que los estudiantes expresen sus opiniones de manera fundamentada, independiente de la postura que escojan frente al actuar de los personajes que intervienen en el fragmento.
Dado el contexto de recepción, puede parecerles totalmente razonable la reacción de los infantes, de protegerse en vez de exponerse a ser atacados por una bestia, o de no ir a la guerra. Es decir, pueden fundamentar con referentes contemporáneos.
3. Al final del fragmento, el Cid dice a los infantes:
a. ¿A qué se refiere? Interpreta el mensaje y explícalo con tus palabras.
El Cid se ve a sí mismo como un hombre dispuesto a correr riesgos y a enfrentar los desafíos con valor, en cambio los infantes quieren permanecer en su hogar.
b. ¿Qué simbolizan las batallas y qué simboliza Carrión?
Carrión simboliza el lugar seguro, donde se puede estar tranquilo, sin sobresaltos ni miedos;
las batallas son todo aquello que está fuera del lugar seguro, los riesgos que se corren, los caminos que se andan, los peligros a los que el caballero no teme.
c. Comenta: ¿qué crees que motiva al Cid a enfrentar las batallas?
El Cid se moviliza frente al combate, su misión es vencer a sus adversarios, conquistando las tierras y riquezas, demostrando su gallardía y fortaleza, guiado siempre por la lealtad al rey y la fe en Dios.
4. Reflexiona y responde:
a. En tu experiencia, ¿cuál es tu propio Carrión?, ¿cómo es?, ¿qué encuentras allí?
En su respuesta, los estudiantes deben mencionar el lugar que representa su «Carrión», describirlo y con ello demostrar por qué lo consideran su lugar seguro o estable, que les da paz o tranquilidad. Puede ser su casa, su grupo de amigos, su colegio, un lugar de la ciudad en que se refugian u otro.
b. ¿Qué te haría atreverte a salir de Carrión?, ¿por qué?
Los estudiantes pueden referirse a intereses o ideales que los movilizan, por ejemplo, saldría de ahí para defender a un amigo, para luchar por el respeto a los animales, etc.
También pueden mencionar límites, por ejemplo, saldría de ahí si alguien me faltara el respeto, si dejara de sentirme importante, si ese lugar dejara de confortarme, si alguien me hiciera daño, etc.
«Yo suspiro por batallas y vosotros por Carrión».
1. ¿Qué acciones realizan los personajes en este fragmento?
En este fragmento el rey Bharata llega con su ejército hasta el río Ganges. Ghuá, el rey de esas tierras, se inquieta porque cree que será invadido; sin embargo, Bharata anuncia que no viene a invadir este reino.
2. ¿Qué valores guían las acciones de Bharata?
Bharata actúa con humildad y templanza, rechaza conquistar este imperio con sus fuerzas militares.
3. ¿Qué es lo que piensa el rey Ghuá cuando ve venir el ejército de Bharata?
El rey Ghuá piensa que Bharata conquistará sus tierras, motivo por el que le ofrece quedarse en su reino: “Dígnate habitar su casa, que es la tuya, puesto que es la de tu servidor”, para evitar así un enfrentamiento.
4. ¿Por qué Ghuá reacciona de esa manera ante Bharata?
El rey Ghuá reacciona con placer y alegría porque Bharata no se propone conquistar sus tierras, a pesar de la ventaja que tiene por su numeroso ejército. Ante esto, el rey Ghuá le expresa su admiración y agradecimiento.
5. MM
REFLEXIONA:
Respuestas variables.
DESAFÍO SEMANAL
Actividad de escritura libre.
1. B 2. A 3. D 4. A 5. D 6. C 7. D 8. C
9. El haber bajado al riesgoso reino de la muerte para rescatar a su amada.
10.Cuando decide descender al reino de los muertos para rescatar a su esposa.
Cuando aplacó con su lira a Cerbero, el perro guardián del mundo de los muertos.
11. Cuando Orfeo miró hacia atrás pensando que Hades lo pudo haber engañado.
12. Creación literaria.
DESAFÍO SEMANAL Actividad de escritura libre.
SECCIÓN ENTRETENCIÓN
