El Aprendizaje Significativo según David Ausubel ‘‘Es el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso’’. El Aprendizaje Significativo ocurre cuando una nueva información ´´se conecta´´ con un concepto relevante que ya existía en nuestra estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente a medida que estén claras y disponibles en nuestra estructura cognitiva y que funcionen como un punto de ´´anclaje´´ al las primeras.
Ausubel, influenciado por los aspectos cognitivos de la teoría de Piaget, plantea su Teoría del Aprendizaje Significativo por Recepción, y afirma que el aprendizaje ocurre cuando el material se presenta en su forma final y se relaciona con los conocimientos anteriores de los alumnos. Desarrolló modelos con instrucciones basados en estructuras cognitivas.
Para explicar su teoría (postulada en la década de los sesentas), Ausubel clasifica los aprendizajes a partir de dos criterios: uno referido al producto del aprendizaje, y otro referido al proceso de aprendizaje.
Respecto del producto del aprendizaje, destaca que este va desde el aprendizaje memorístico repetitivo basado en puras asociaciones, hasta el aprendizaje significativo, basado en la construcción de los nuevos conocimientos, integrándolos en los previamente adquiridos.
En cuanto al proceso de aprendizaje, se refiere a las estrategias por las que el alumno o recibe la información de otro o la descubre por sí mismo. Ninguna estrategia de instrucción lleva necesariamente a un tipo de aprendizaje, como defendió inicialmente Bruner al condicionar la significatividad al descubrimiento.
Ausubel concibe los conocimientos previos del alumno en términos de esquemas de conocimiento, los cuales consisten en la representación que posee una persona en un momento determinado de su historia sobre una parcela de la realidad. Estos esquemas incluyen varios tipos de conocimiento sobre la realidad, como son: los hechos, sucesos, experiencias, anécdotas personales, actitudes, normas, etc.
Según Ausubel existen tipos de Aprendizaje Significativo:
Aprendizaje de representaciones: es cuando el
niño adquiere el vocabulario. Primero aprende palabras que representan objetos reales que tienen significado para él. Sin embargo no los identifica como categorías.
Aprendizaje de conceptos: el niño, a partir de
experiencias concretas, comprende que la palabra "mamá" puede usarse también por otras personas refiriéndose a sus madres. También se presenta cuando los niños en edad preescolar se someten a contextos de aprendizaje por recepción o por descubrimiento y comprenden conceptos abstractos como "gobierno", "país", "mamífero"
Aprendizaje de proposiciones: cuando conoce el
Existen algunos principios que apoyan el Aprendizaje Significativo, estos nos permiten entender de forma más clara lo que se establece en este tipo de aprendizaje. Por ejemplo, El aprendizaje se produce en el alumno y nadie puede aprender por Él, aunque el docente explique varias veces, proporcione ejemplos prácticos que le permitan al estudiante afianzar sus conocimientos.
Principio de la motivación hacia los objetivos
alcanzables: El Aprendizaje se deriva del esfuerzo por alcanzar ciertos objetivos Conocidos y aceptados por el docente y los alumnos. Éstos deberán Sentir el impulso para lograr estos objetivos, y la motivación interna que facilitará el aprendizaje.
Principios de adecuación al nivel y capacidades
de los educandos: El alumno aprende a su propio ritmo. Es necesario dar flexibilidad a la enseñanza para que todos sean capaces de lograr los aprendizajes deseables de acuerdo a sus características.
Principio de colaboración: El aprendizaje es más
viable cuando cuenta con la colaboración del docente. Para el logro de este principio, se recomienda el trabajo en equipo y la participación activa de la familia y la comunidad en el trabajo escolar.
Este principio está muy interesante, porque permite al educando trabajar en equipo: con la familia y la comunidad, pero es muy triste decir que contamos con una comunidad cuando cada miembro de la familia está luchando por sus propios ideales y los hijos están siendo enseñado con el maestro solo, en pocas palabras esto no será posible el cien por ciento.
Principio de reconocimiento del alumno como
unidad Psicosocioafectiva: El aprendizaje depende de cómo se ve el alumno a sí mismo y cómo percibe la situación. El aprendizaje no se registra, no se verifica, no se expresa, no se manifiesta, intelectualmente separado de la afectividad y las relaciones sociales. Existe un aspecto Socioemocional en el aprendizaje
Ahora bien, se hace muy necesario que a partir de lo anterior planteado debemos tomar en cuenta la motivación de los alumnos.
La motivación: La motivación la predisposición
actitudes, etc. El educando motivado, trabaja con propósito y energía.
La motivación es un factor cognitivo-afectivo que acompaña todo acto de aprendizaje.
Todo aprendizaje tiene sus ventajas, al igual que la mayoría de las cosas, y para poder tener un mejor manejo de este es necesario dominarlas. He aquí las del Aprendizaje Significativo:
Produce una retención más duradera de la
información.
Facilita el adquirir nuevos conocimientos
relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido.
La nueva información al ser relacionada con la
anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.
Es activo, pues depende de la asimilación de las
actividades de aprendizaje por parte del alumno.
Es personal, ya que la significación de
aula. Estuvimos investigando lo necesario para lograr la eficiencia en un aprendizaje como este.
¿Cómo propiciamos un Aprendizaje Significativo?
-Proporcionar retroalimentación productiva, para guiar al aprendiz e infundirle una motivación intrínseca.
-Proporcionar familiaridad. -Explicar mediante ejemplos. -Guiar el proceso cognitivo.
Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña
Estudiantes:
Josefina Minaya
(12-2085)
Jaasiel Amparo
(12-2064)
Marilandis Días
(12-2080)
Yamilka Mercedes
(12-20
Carolina Peña
(12-2082)
Leidys Feliz (
12-2086)
Anna De Jesús
(12-2079)
Teorías del Aprendizaje:
