Cognoscitivo-Agenda:
–
Introducción
–
Estructura Modelo Andragógico
Competencias a Desarrollar
Metodología
Herramientas, Recursos y Apoyo
Roles
Productos Esperados
Evaluación
Esquema del Modelo
Introducción
• La educación solía definirse como un proceso por medio del cual las sociedades transmitían a sus
nuevos miembros, a través de instituciones docentes, una serie de conocimientos, lineamientos y directrices que les servían como normas e instrumentos de desempeño en sus labores diarias.
• Actualmente el proceso de educación ha evolucionado, y dentro de los Diseños Educativos
destacan dos enfoques, el Pedagógico y el Andragógico.
El Enfoque Andragógico cuenta con características particulares, entre las que destacan:
•Practicar actividades en las que prevalezcan el diálogo, la horizontalidad, la participación, el contrato
de aprendizaje, la ecuanimidad y la racionalidad.
•Desarrollar habilidades que faciliten a los participantes tomar decisiones con respecto a su propio
proceso de aprendizaje.
•Aprender y aplicar los aprendizajes andragógicos, por parte del aprendiz adulto, en lapsos
razonables.
•Propiciar el trabajo grupal y en equipos.
•Fomentar actitudes permanentes de crítica constructiva, autocrítica y reflexión. •Crear conciencia, responsabilidad y honestidad en la práctica de la autoevaluación
El enfoque cognoscitivista
• Este enfoque fija su atención e interés en los procesos internos de los individuos,
además estudia el proceso a través del cual se transforman los estímulos sensoriales reduciéndolos, elaborándolos, almacenándolos y recuperándolos.
• Esta corriente teórica toma del conductismo los estímulos y las respuestas por ser
susceptibles a la observación y medición, coincidiendo sus autores en señalar que hay procesos internos a través de los cuales se interpreta la información que luego es reflejada a través de conductas externas (Navarro, 1989).
• La enseñanza cognitiva comprende una serie de métodos educativos que orientan a
Competencias a Desarrollar
•
Competencia General
El estudiante utiliza metodologías integrales, incluyentes y activas respetando la diversidad de género, así como las diferencias individuales y capacidades de aprendizaje.
•
Competencia Específica
Diseña el modelo educativo con enfoque cognoscitivista para ampliar procesos relativos a la enseñanza- aprendizaje en los estudiantes adultos.
•
Indicadores de Logro
-Elaboración de diapositivas en Power Point con información acorde al enfoque cognoscitivista.
-Aplica diferentes estrategias para expresarse por escrito.
-Participa en actividades que promueven el conocimiento, la protección, la conservación y el uso racional de los recursos naturales.
•
Conductas Observables y Niveles de Desempeño
-Interés por participar y hacerse entender.
Metodología
•
Clases
magistrales
•
Clases
prácticas
•
Tutoría
•
Evaluación
•
Trabajos
individuales y
grupales
•
Planificación
personalizada
•
Trabajos
Herramientas, recursos y
apoyos
Rúbrica
Lista de cotejo
•
Rúbrica:
¿Qué es?
• La rúbrica es un instrumento de evaluación en el cual se establecen los criterios y
niveles de logro mediante la disposición de escalas para determinar la calidad de ejecución de los estudiantes en tareas específicas o productos que ellos realicen.
• La misma permite a los maestros obtener una medida aproximada tanto del producto
Lista de Cotejo:
¿Qué es?
•
Consiste en una lista de criterios o de aspectos que conforman indicadores
de logro que permiten establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje
alcanzado por los estudiantes.
¿Para qué se usa?
Se usa para:
•
Comprobar la presencia o ausencia de una serie de indicadores de logro,
aspectos o aseveraciones.
•
Verificar si los indicadores de logro, aspectos o aseveraciones se
•
Texto Paralelo:
Del docente
Roles
ROL DEL DOCENTE
•El profesor parte de la idea de que un alumno activo que aprende significativamente,
que puede aprender a aprender y a pensar. El docente se centra especialmente en la confección y la organización de experiencias didácticas para logar esos fines. No debe desempeñar el papel de protagonista en detrimento de la participación cognitiva de sus alumnos.
ROL DEL ESTUDIANTE
•El alumno es un sujeto activo procesador de información, que posee competencia