Sheylin Nineth Cermeño Marroquín
Módulo Pedagógico del uso adecuado del agua potable en las y los estudiantes de Segundo Básico sección A, del Instituto Nacional de
Educación Básica, Barrio la Reforma, Moyuta Jutiapa.
Asesor: Lic. Henry Adelso Salazar
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Este informe fue presentado por la autora como trabajo de Informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-, requisito previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
INDICE
Página
Introducción i, ii
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución1
1.1.2 Tipo de la institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 2
1.1.6 políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Meta 2
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.9.1 Organigrama del instituto 4
1.1.10 Recursos (humanos, materiales y financieros) 5 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 6
1.3 Lista de carencias 7
1.4 cuadro de análisis de priorización de problema 8
1.4.1 Priorización del problema. 8
1.5 Análisis de viabilidad 9
1.6 Análisis de factibilidad 9
1.7 problema seleccionado 10
1.8 Solución propuesta como viable y factible 10
CAPITULO II
PERFÍL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 11
2.1.1 Nombre del proyecto 11
2.1.2 Problema 11
2.1.3 Localización 11
2.1.4 Unidad ejecutora 11
2.1.5 Tipo de proyecto 11
2.2 Descripción del proyecto 11
2.3 Justificación 12
2.4 Objetivos del proyecto 13
2.4.1 General 13
2.4.2 específicos 13
2.5 Metas 13
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 14
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 14
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 15
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 17
CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados 19
3.2 Productos y logros 21
Implementación de un Módulo Pedagógico sobre el uso adecuado del agua potable 22
CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1Evaluación del diagnóstico 51
4.2 Resultado de la fase del perfil 51
4.3Resultado de la fase de la ejecución 52
4.4Resultado de la fase de evaluación final del proyecto 52
Conclusiones 54
Recomendaciones 55
Bibliografía 56
Apéndice 57
INTRODUCCIÓN
El Ejercicio Profesional Supervisado se realizo en el Instituto Nacional de Educación Básica Barrio la Reforma Municipio de Moyuta, departamento de Jutiapa.
El presente informe contiene las actividades y los resultados de las mismas, organizados por capítulos, los cuales se desarrollaron de la siguiente forma:
El Capítulo I consta del diagnostico que se realizo en el Instituto Nacional de Educación Básica Municipio de Moyuta departamento de Jutiapa. Se solicito al director del establecimiento la autorización para la ejecución del proyecto. Se elaboró una planificación para presentar al centro educativo y se obtuvo una respuesta positiva
Se aplicaron varios instrumentos para obtener la información que permite visualizar el Instituto de manera objetiva y clara, con los cuales se obtuvo un panorama general, el FODA, para determinar sus Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas, se emplearon instrumentos como guías de observación de campo, encuestas y entrevistas aplicadas en el momento preciso para recolectar la información, se analizo la información realizándose un listado y priorización de problemas determinándose que la carencia más urgente es: Insalubridad en el Instituto Nacional de Educación Básica de Moyuta, departamento de Jutiapa.
Realizándose un análisis de viabilidad y factibilidad para asegurar la ejecución y sostenibilidad del proyecto que solucionara esta carencia, tomando en consideración el grave daño que ocasiona al medio ambiente.
El Capítulo II, corresponde al perfil del proyecto, cuyas actividades se programaron con base en los recursos disponibles para la ejecución y en concordancia con los objetivos propuestos.
El Capítulo III, pertenece a la ejecución de las actividades propuestas en el cronograma, las que se cumplieron en su totalidad con la ayuda de, autoridades educativas, maestros y alumnos. Se logro en un 100% los objetivos y metas de acuerdo a la calidad y responsabilidad del proyecto.
El Capítulo IV, es la fase de Evaluación en la que se determinó que el procedimiento se alcanzó en completa efectividad ya que todas las actividades programadas en el desarrollo del proyecto se realizaron en el tiempo establecido, obteniéndose productos y logros fijados. Las actividades programadas y ejecutadas permitieron redactar conclusiones y recomendaciones. Además para mayor comprensión se incluyen, bibliografía consultada, anexos y apéndice.
1 CAPÍTULO I
1. Diagnóstico De La Institución
1.1. Datos generales de la institución 1.1.1 Nombre de la institución
Instituto Nacional de Educación Básica.
1.1.2 Tipo de Institución
Es una institución educativa que funciona en el sector oficial y ofrece a toda la población estudiantil del municipio de Moyuta, departamento de Jutiapa, primero, segundo y tercero básico, cada uno tiene secciones de la “A” a la “C”. Esta institución funciona en la jornada matutina y garantiza a toda la comunidad estudiantil una buena calidad de vida moral, ética y profesional.
1.1.3 Ubicación Geográfica
La institución Educativa se encuentra ubicada en barrio La Reforma, municipio de Moyuta, departamento de Jutiapa.
El municipio de Moyuta donde se encuentra ubicado el centro educativo tiene una extensión de 380 Km. Cuadrados, se encuentra a 1,282 metros sobre el nivel del mar.
Colinda al norte con el municipio de Oratorio y San Juan Tecuaco, ambos municipios del departamento de Santa Rosa, al este con Jalpatagua y Conguaco, municipios del departamento de Jutiapa, al sur con el país de El Salvador y el Océano Pacífico y al oeste con el municipio de Pasaco, departamento de Jutiapa.
1.1.4 Visión
Ser una institución transformadora de las generaciones que son objeto del proceso enseñanza-aprendizaje, para lograr el desarrollar integral de las familias, comunidades y país.
2 1.1.5 Misión
Formar estudiantes basados en los avances tecnológicos, científicos, pedagógico y humanista de manera integral, a través de estrategias de aprendizaje innovadoras que permitan que el estudiante vaya construyendo su aprendizaje de manera individual y grupal, utilizando como medios para su aprendizaje materiales, recursos y la tecnología en función de su contexto y necesidades.
1.1.6 Políticas
Contribuir al desarrollo integral de las personas.
Impulsar el desarrollo sociocultural de la comunidad y aldeas circunvecinas.
Formar a los alumnos y alumnas a efecto que puedan continuar sus estudios en los niveles superiores del sistema educativo.
1.1.7 Objetivos
Aplicar una metodología activa y participativa para el buen desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
Brindar un clima afectivo y un ambiente pedagógico que nos permita la interacción entre docente y alumno.
Fortalecer los aprendizajes y conocimientos de los estudiantes para un mejor desarrollo en el proceso educativo.
Desarrollar actividades que contribuyan a desarrollar un clima afectivo y de solidaridad.
1.1.8 Meta
Calidad de servicio educativo, que se le brinda al Municipio y aldeas circunvecinas, estimular en las y los educandos su propia superación y mejoramiento de las condiciones sociales y económicas.
3 1.1.9 Estructura Organizacional
El Instituto Nacional de Educación Básica, barrio La Reforma, municipio de Moyuta, departamento de Jutiapa está conformado por:
1 Director Técnico Administrativo 1 Sub director
12 Catedráticas y catedráticos 1 Secretario oficinista
1 Secretario Contador
1 Patronato de padres de familia 1 Gobierno escolar
340 Estudiantes 325 Padres de familia 06 Conserjes
4
1.1.9.1 Organigrama del Instituto Nacional de Educación Básica, Barrio la Reforma, Municipio de Moyuta, Departamento de Jutiapa.
El horario de trabajo es de 7:30 AM a 12:30 PM.
Cada uno cuenta con sus respectivas comisiones. conserje
Director Técnico Administrativo
Secretario oficinista
Docente Docentes Docentes Docente
s
Patronato de Padres de
Familia Gobierno
Escolar
Alumnos
Padres de Familia
Secretario contador
5
1.1.10 Recursos (humanos, físicos y financieros) 1.1.10.1 Humanos
Director técnico administrativo
Persona que coordina, dirige, ejecuta, planifica el que hacer educativo.
Secretario Contador
Encargado de llevar la contabilidad del centro educativo.
Secretario oficinista
Encargado de llevar el control de documentos, estadísticas y todo tipo de papelería administrativa del centro educativo.
Catedráticos (as)
Encargados (as) de velar por que se cumplan las normas puestas según reglamento interno de disciplina y el rendimiento de las y los estudiantes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Padres de familia
Responsables en la asistencia y puntualidad de sus hijos e hijas y apoyar reuniones donde se necesite su presencia dentro del Centro Educativo.
Estudiantes
Son los que conforman la comunidad educativa.
Técnico en computación
Es el encargado de impartir la sub-área de tecnología en la comunicación y velar porque el equipo de cómputo se encuentre en perfectas condiciones.
Conserjes
Son responsables de que el centro educativo se encuentre limpio, para que pueda haber un ambiente agradable.
Guardián
6 1.1.10.2 Materiales
El centro educativo presta sus servicios a jóvenes y señoritas del pueblo moyuteco, brindándoles una educación actualizada, acorde a las exigencias del Ministerio de Educación.
Los libros que se utilizan en la secretaría son: actas, conocimientos, inventarios, etc.
Mobiliario y equipo 21 computadoras 2 Impresoras 360Pupitres
4 resmas de papel oficio y carta 150 Sillas
4 Libreras 2 Televisores 10 Pizarrones
6 Escritorios de oficina
1.1.10.3 Financieros Fuentes de financiamiento
Se divide en:
Aporte de Ministerio de Educación
Aporte de gratuidad Q. 100.00 por estudiante al año Ingresos propios:
Existe una fuente
Aporte de la tienda que es Q. 50.00 diario
Aporte de gratuidad al año Q. 34000.00
Aporte de tienda al mes es de: Q. 1,000.00
1.2 Técnicas utilizadas para hacer el diagnóstico
El diagnóstico institucional, se realizó en el Instituto Nacional de Educación Básica, la información del mismo se obtuvo mediante la aplicación de sectores, donde fueron identificadas carencias que posteriormente se enlistarán y priorizarán, para seleccionar el de mayor necesidad.
7
Para recabar toda esta información, se utilizó los instrumentos necesarios como: observación, entrevista, análisis documental y guía de los sectores.
1.2.1 Observación
En esta técnica se anotaron todos los aspectos necesarios para la elaboración del diagnóstico, tomando en cuenta su aspecto físico, fue aplicada utilizando como instrumento un cuaderno de notas para llevar el control de datos importantes.
1.2.2 Entrevista
Se aplicó esta técnica al personal administrativo del centro educativo, con ella descubrimos las necesidades y carencias que en el mismo encontramos. Asimismo se identificó la proyección, el alcance y la importancia que tendría el proyecto.
1.2.3 Análisis documental
Para la construcción del diagnóstico fue necesario e indispensable el análisis de documentos, libros, archivos, monografías, folletos, leyes, egrafías y ensayos con el objetivo de identificar los principales aspectos del contexto institucional.
1.3 Lista de carencias
1. Falta de salubridad en el Instituto Nacional de Educación Básica, Barrio la Reforma Municipio de Moyuta, Departamento de Jutiapa.
2. Falta de conocimiento del valor ecológico e importancia del entorno natural provoca desequilibrio ambiental.
3. Inexistencia de una guía sobre el uso adecuado de los desechos sólidos. 4. Inexistencia de un relleno sanitario en el Instituto Nacional de Educación
Básica de Moyuta.
5. Falta de control de incendios forestales. 6. Insuficiencia en la proyección socio-cultural.
8
1.4 cuadro de análisis y priorización de problema
Problema Factores que originan los problema
Soluciones
Insalubridad Desconocimiento de los métodos que ayudan a
ahorrar el agua
Implementación de un módulo pedagógico sobre el
uso adecuado del agua.
Desconocimiento del valor ecológico e
importancia del entorno natural
Tala de árboles Los desechos sólidos
La cultura
Elaboración una guía sobre como fomentar los valores
ecológicos en los estudiantes.
Inexistencia de una guía sobre el uso adecuado de los desechos sólidos
Poco interés por parte de los jefes de familia de cómo depositar la basura en su lugar.
Informar sobre las
consecuencias que acarrea el no depositar la basura en su lugar
1.4.1 Priorización de problemas
No. Problemas 1 2 3 4 5 6 Total
1
Insalubridad 1 1 1 1 1 5
2 Falta de conocimiento en el valor ecológico.
0 1 1 1 1 4
3 Inexistencia de una guía sobre el uso adecuado de los desechos sólidos
0 0 1 1 1 3
4 Inexistencia de un relleno sanitario
0 0 0 1 1 2
5 Falta de control de incendios forestales
0 0 0 0 1 1
6 Insuficiencia en la proyección socio-cultural
9 1.5 Análisis de Viabilidad y Factibilidad
Opción 1: Módulo Pedagógico sobre el uso adecuado del agua potable
Opción 2: Concientización en la comunidad estudiantil acerca del valor del agua en la actualidad y el futuro.
La opción 1 ( Aplicación de un módulo pedagógico sobre el uso adecuado del agua potable) Es más viable.
1.6 Análisis de factibilidad
Indicadores OPCIÓN
1
OPCION 2
SI NO SI NO
Financiero
1 ¿Se cuenta suficientes recursos financieros? X X 2 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X
3 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X
4 ¿El proyecto se ejecutara con fondos propios? X X
Técnico
5 ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución
del proyecto? X X
6 ¿Se tienen los insumos necesarios para su
realización? X X
7 ¿Se tiene la tecnología adecuada para el proyecto? X X 8 ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en
la elaboración del proyecto? X X
9 ¿Se han definido claramente las metas? X X
Mercado
10 ¿El proyecto tiene aceptación en la región? X X 11 ¿El proyecto satisface las necesidades de la
población? X X
12 ¿Se cuenta con el personal capacitado para la
ejecución del proyecto? X X
Totales 11 1 10 2
10
La opción 1 ( Aplicación de un módulo pedagógico sobre el uso adecuado del agua potable) Es el más factible.
De acuerdo al cuadro anterior la opción 1 ( Aplicación de un módulo pedagógico sobre el uso adecuado del agua potable) es el viable y factible.
1.7 Problema Seleccionado
Después de conocer cada uno de los problemas y necesidades del Instituto Nacional de Educación Básica, Barrio la Reforma, municipio de Moyuta, Departamento de Jutiapa y aplicados los criterios de Viabilidad y Factibilidad, se determinó que el problema seleccionado es: Insalubridad en el Instituto Nacional de Educación Básica Moyuta, departamento de Jutiapa.
1.8 Solución propuesta como viable y factible
Elaboración Módulo Pedagógico sobre el uso adecuado del agua potable en las y los estudiantes del grado de segundo sección A, del Instituto Nacional de
Educación Básica, Barrio la Reforma, Moyuta Jutiapa. Análisis de viabilidad y
Factibilidad
Opc.1 Opc.2
Si No si no
Total Viabilidad 9 0 8 1
Total Factibilidad 11 1 10 2
11 CAPÍTULO II
2. Perfil del proyecto 2.1 Aspectos generales
2.1.1. Nombre del proyecto
Módulo Pedagógico sobre el uso adecuado del agua potable en las y los
estudiantes del grado de segundo sección A, del Instituto Nacional de Educación Básica, Barrio la Reforma, Municipio Moyuta Departamento de Jutiapa.
2.1.2 Problema
Insalubridad en el Instituto Nacional de Moyuta y falta de concientización por parte de las autoridades educativas.
2.1.3. Localización
Instituto Nacional de Educación Básica, Barrio la Reforma, Municipio de Moyuta, departamento de Jutiapa.
2.1.4. Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala e Instituto Nacional de Educación Básica, Barrio la Reforma, Municipio de Moyuta Departamento de Jutiapa.
2.1.5 Tipo de proyecto Educativo y servicio comunitario.
2.2 Descripción del proyecto
Consiste en la elaboración del módulo pedagógico sobre el uso adecuado del agua potable, capacitar a las y los estudiantes del grado de segundo sección “A” del Instituto Nacional de educación Básica Moyuta, departamento Jutiapa; para mejorar la salubridad de nuestro medio ambiente y concientizar a los estudiantes del establecimiento sobre la importancia del agua ya que es vital para los seres vivos y del planeta en general. El Módulo se estructura de la siguiente manera: portada, caratula, índice, introducción, objetivos, contenido temático: Introducción que consiste en una breve descripción del tema a tratar, Características del derecho de servicio de agua potable que consiste en los requisitos, el costo del servicio de agua, instalaciones, diámetro de tubería, uso de medidores. La administración del servicio, las obligaciones del usuario. El agua: Concepto de agua, la contaminación física del agua. La calidad del agua para el consumo
12
humano y medidas para el cuidado del agua potable, técnicas de uso eficiente del agua entre las que encontramos, en el sanitario, fugas de llaves, al bañarse, en la cocina, lavado de ropa y riego de jardines, actividades, y la bibliografía.
2.3 Justificación
La elaboración y aplicación de un módulo, justifica la creación de un ambiente agradable. Por la diversidad de problemas ambientales que afectan a una región, la preocupación por alcanzar una mejor vida natural, así como la conservación de la fauna y flora del lugar.
En este contexto la falta de una educación ambiental para todos repercute en la poca observancia de los normativos en materia de recursos naturales y el medio ambiente, trayendo consecuentemente el deterioro de las condiciones ambientales para una vida sana
Al conocer cada uno de los problemas y necesidades del Instituto Nacional de Educación Básica de Moyuta departamento de Jutiapa, y aplicados los criterios de Viabilidad y Factibilidad, en el Diagnostico Institucional y en consenso con el director y maestro de ciencias naturales se determinó que el proyecto seleccionado es: Implementación de Módulos de orientación para el uso adecuado del agua potable que aspire brindar un servicio de calidad a los estudiantes y una herramienta adecuada al docente para el desarrollo de sus diferentes actividades curriculares y extra curriculares en el establecimiento, que redundará en un mayor aprovechamiento de los contenidos y el enriquecimiento de las competencias en la búsqueda de la excelencia académica, teniendo con ello estudiantes reconocedores de la importancia de los recursos hídricos, respetuosos del medio ambiente; ciudadanos útiles y comprometidos con el desarrollo de la nación. Es evidente la falta de conocimiento y educación como causa del uso inadecuado del agua potable y degradación del medio ambiente.
En la actualidad el Instituto Nacional de Educación Básica de Moyuta, departamento de Jutiapa; no cuenta con documentos que proporcionen información relacionada al cuidado del agua potable, se elaborará y capacitará sobre el Módulo para darle el uso adecuado, beneficiando directamente a los estudiantes del establecimiento y a los habitantes del municipio de Moyuta y a la naturaleza.
Como estudiante epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, por la problemática ambiental en el Municipio de Moyuta departamento de Jutiapa, se implementará una metodología innovadora que aspira a orientar a estudiantes y docentes del nivel medio, para crear una conciencia
13
ambientalista, mejorar las condiciones del medio ambiente y proteger los recursos hídricos.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
Elaborar un módulo pedagógico sobre el uso óptimo del agua en el Instituto Nacional de Educación Básica, Barrio la Reforma, Municipio de Moyuta, Departamento de Jutiapa.
2.4.2 Específicos
Elaborar un Módulo Pedagógico sobre el uso adecuado del agua potable.
Implementar un módulo pedagógico en los estudiantes de segundo sección “A” del Instituto Nacional de Educación Básica de Moyuta.
Capacitar a las y los estudiantes a través, de talleres cuya temática aborda la protección del medio ambiente y al uso adecuado del agua.
Concientizar a las alumnas y alumnos sobre la importancia de usar correctamente el agua, en el centro educativo y donde viven.
2.5 Metas.
Practicar los conocimientos adquiridos en el módulo dentro y fuera del centro educativo, en un 100%, con apoyo de las y los alumnos y personal docente y administrativo del mismo.
Involucrar a los y las estudiantes en la capacitación sobre el uso adecuado del agua potable para contribuir con la conservación de los recursos naturales para un medio ambiente sano en el Instituto Nacional de Educación Básica.
Aumentar en un 100% el interés por el uso adecuado de los recursos hídricos.
14
2.6 Beneficiarios 2.6.2 Directos
Con la ejecución del proyecto se beneficiarán directamente a 360 personas entre estudiantes, personal doce
nte, administrativo y de servicio.
2.6.3 Indirectos
Serán beneficiados indirectamente los padres de familia y personas aledañas al centro educativo.
2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto
La fuente de financiamiento del proyecto será proporcionado por la Epesista y el Alcalde municipal.
2.7.1 presupuesto sobre la implementación de un modulo sobre el uso adecuado del agua potable.
CANTIDAD ACTIVIDAD PRECIO
UNITARIO
PRECIO TOTAL
TRANSPORTE
10
Viajes al Instituto de
Moyuta Q. 3.00 Q. 30 .00
CAPACITACIÓN
200
Fotocopias
Q. 0.25 Q. 50.00
9 Cartulinas Q 1.25 Q. 11.25
6 Marcadores negros Q. 4.50 Q. 27.00
1 Resma de hojas bond
tamaño carta
Q 38.00 Q. 38.00
3
Series de papel
15
2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto Año 2010
No Año 2010 Pl a n if ic a d
o Junio Julio Agosto
FECHAS ACTIVIDADES 01 al 04 07 al 12 14 al 18 21 al 30 01 al 09 12 al 16 19 al 23 26 al 30 02 al 06 09 al 13 16 al 21 23 al 31 1
Selección del
establecimiento para La ejecución del proyecto.
P
E
R
2
Entrega de solicitud al director del Instituto para impartir la capacitación
P
E
R
3 Selección del tema del módulo.
P
E 3
Alquiler de cañonera
Q. 50.00 Q 150.00
43 Refacción Q. 7.00 Q. 301.00
SUB TOTAL Q. 644.75
IMPRESIÓN DE MÓDULOS
44
Módulos para estudiantes, director y catedrático de ciencias naturales
Q. 15.00 Q. 390.00
16 R
4
Investigación
bibliográfica del tema uso adecuado del agua Potable
P
E
R
5 Selección de los contenidos del tema
P
E
R
6
Elaboración del plan de capacitación.
P
E
R
7 Levantado de texto
P
E
R
8 Impresión de módulo P
E
R
9
Elaboración de material didáctico
P
E
R
10
17 estudiantes del centro
educativo E
R
11
Entrega del informe final al asesor.
P
E
R
2.9 Recursos 2.9.1 Humanos
No. CANTIDAD CALIDAD
01 01 Supervisor EPS
02 01 Epesista
03 01 Director
04 340 Estudiantes
05 12 Catedráticas y catedráticos
2.9.2 Materiales
No CANTIDAD CALIDAD
01 1 Computadora
18
03 02 Cartuchos de impresora
04 1 Cámara digital
05 44 Módulos pedagógicos
06 01 Cañonera
07 500 Hojas papel bond tamaño carta
2.9.3. Físicos
CANTIDAD CALIDAD
12 Aulas
12 Pizarrones
360 Pupitres
2 Televisores
150 Sillas plásticas
21 Computadoras
4 Impresoras
6 Escritorios de oficina
4 Libreras
12 Cátedras
2.9.4. Financieros
El costo total del proyecto asciende a la cantidad de: Mil treinta y cuatro quetzales con setenta y cinco centavos (Q.1,034.75).
19 CAPÍTULO III
2. Proceso De Ejecución Del Proyecto
El proceso de ejecución del proyecto, es lo más importante, porque se ejecutan las actividades programadas en el cronograma y evidencias de logros, en los siguientes resultados.
La presente fase constituye uno de los aspectos más relevantes de la ejecución del proyecto, permite el enlace de los objetivos y metas propuestas. A efecto de desarrollar una serie de actividades para obtención de logros, siendo las siguientes.
3.1. Actividades y resultados
No
Nombre de la actividad Fecha Resultados
1
Selección del establecimiento para la aplicación del taller
Del
01/06/2010 al
04/06/2010
Se seleccionó el Instituto Nacional de Educación Básica de Moyuta.
2
Entrega de solicitud al director del Instituto para impartir el taller
Del
07/06/2010 al
18/06/2010
Se realizó en el tiempo estipulado, obteniendo una respuesta positiva.
3 Selección del tema del módulo.
Del
21/06/2010 al
30/06/2010
Se realizo la elección del tema a tratar acorde a las necesidades.
4
Investigación bibliográfica del tema uso adecuado del agua potable.
Del
01/07/2010 al
16/07/2010
se obtuvo la información necesaria y adecuada para realizar el módulo.
20 5 Selección de los contenidos del
tema.
Del
19/07/2010 al
23/07/2010
De los contenidos investigados se tomaron los temas más adecuados al uso adecuado del agua potable
6
Elaboración del plan de capacitación
Del
19/07/2010 al
23/07/2010
Se elaboró obteniendo resultados positivos.
7 Levantado de texto.
Del
26/07/2010 al
30/07/2010
Se logro en el tiempo estipulado.
8 Impresión del módulo.
Del
02/08/2010 al
06/08/2010
Se llevo a cabo la impresión del módulo
9 Elaboración del material didáctico.
Del
02/08/2010 al
06/08/2010
Se elaboró en el tiempo estipulado.
10 Taller a estudiantes de
segundo básico sección “A” para la aplicación del módulo y entrega de este al Director y profesor. Del 09/08/2010 al 13/08/2010
Se capacitó a 40 estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica de Moyuta,1 maestro y director.
11 Entrega del informe final al asesor.
Del
16/08/2010 al
21/08/2010
Se entrego en el tiempo estipulado.
21 3.2. Productos y logros
Producto Logros
Elaboración e implementación de un Módulo Pedagógico sobre el uso adecuado del agua potable.
Autorización del director para el desarrollo del taller.
Participación de los estudiantes en el desarrollo del taller.
Capacitación de 40 estudiantes.
Capacitación de 1 docente y director.
Se logro contribuir con la salubridad del Instituto Nacional de Educación Básica Moyuta, departamento de Jutiapa.
Se logro que los estudiantes del Instituto Nacional de Moyuta hagan uso del agua potable correctamente.
Herramienta de trabajo para que el docente de Ciencias Naturales lo ponga en práctica con sus alumnos.
Reforestación de 7 hectáreas de terreno en casillas Loma china.
22 Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
"Todos Los Niños del Mundo Tienen el Derecho de Disponer
Agua Potable de Forma Permanente, para Garantizar
La Salud, El Bienestar Físico y Mental,
Así como la Vida Misma"
Fuente: Copyright 2010,www.aguapotable.org - "Agua Potable para Todos los Niños del Mundo"Hospedaje altruista por Orogam Networks® -www.orogam.net .
23
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Módulo Pedagógico del uso adecuado del agua potable en las y los estudiantes de segundo básico sección A, del Instituto Nacional de Educación Básica, Barrio la Reforma, Moyuta Jutiapa.
Gota a gota, cada día el agua se agota
GUATEMALA, Julio de 2011
EPS. Sheylin Nineth Cermeño Marroquín.
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa USAC. Facultad de Humanidades
24 ÍNDICE
Pagina Introducción i Capitulo I 1. Competencia 01 1.1 Indicadores de logro 01
2.1 concepto de agua 02
2.1.1 agua potable 03
2.1.2 problemas principales de abastecimiento 03
2.1.3 contaminación física del agua 04
2.1.4 sanidad del agua 05
2.2 requisitos del derecho del agua potable 06
2.2.2 costo del servicio del agua 06
2.2.3 instalaciones 06
2.2.4 diámetro de la tubería 06
2.2.5 Uso de medidores 06
2.3 Obligaciones de la municipalidad 07
2.3.1 obligaciones del usuario 07
2.4 medidas para el uso adecuado del agua 08
2.4.8 consejos para ahorrar agua 12
2.5 técnicas para el uso eficiente del agua 13
2.5.1 comunicación y educación 13
25
2.5.3 medición 14
2.5.4 sistemas tarifarios 14
2.5.5 reglamentación 15
Actividades 17
Evaluación 18
Conclusiones 19
Recomendaciones 20
Bibliografía 21
26
INTRODUCCIÓN
El agua potable es esencial para la vida humana, para la salud básica y para la supervivencia, así como para la producción de alimentos y para las actividades económicas e imprescindible para que la vida misma sea posible sobre la faz de la tierra. Es mucho más que un bien, que un recurso, que una mercancía, el agua potable es concretamente un derecho humano de primer orden y un elemento esencial de la propia soberanía nacional ya que, muy probablemente, quien controle el agua controlará la economía y toda la vida en un futuro no tan lejano. Los esfuerzos del hombre por mejorar el medio ambiente en el que habita y elevar su calidad de vida, dependen entonces, de la disponibilidad de agua, existiendo una estrecha correlación esencial entre la calidad del agua y la salud pública, entre la posibilidad de acceder al agua y el nivel de higiene y entre la abundancia del agua y el crecimiento económico y turístico. El Instituto Nacional de Educación Básica del municipio de Moyuta, departamento de Jutiapa, actualmente cuenta con servicio de agua para consumo humano, el cual tiene como fuente un pozo mecánico en el cerro de Moyuta y agua que proviene de la laguna San Juan Bautista que es captada en un tanque y distribuido a la población. El vital líquido beneficia a 340 estudiantes y 12 maestros, se detectó que existen problemas sobre uso inadecuado del agua, por lo que se procedió a elaborar una guía que informa sobre la importancia del mismo. Generalmente el agua es un recurso escaso y susceptible de contaminación por las aguas negras, procedentes de los inodoros cargados con materiales fecales; y las aguas grises provenientes de cocinas con grandes cantidades de detergente, restos de alimentación y materia orgánica. El consumo de agua es un factor de gran importancia ambiental. En el municipio y en las comunidades rurales no se utilizan las medidas necesarias para el uso adecuado del agua, por falta de información de las autoridades de gobierno y del municipio, que cuentan con el servicio de agua entubada, por lo tanto, en el presente módulo se establecen lineamientos adecuados, que es un aporte importante para los estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica de moyuta, departamento de Jutiapa.
Este problema que se nos presenta en la actualidad es un tema que cada día ocupa más la atención de científicos, técnicos, políticos y en general, de muchos de los habitantes del planeta.
La escasez de ese vital líquido obliga a reiterar nuevamente una llamada a la moderación de consumo por parte de la población a nivel mundial, ya que sin su colaboración los esfuerzos técnicos que llevan a cabo algunas organizaciones resultarán insuficientes.
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Primera unidad
1. Competencias
Orienta a los estudiantes sobre el manejo adecuado del agua en el Instituto Nacional de Educación Básica del municipio de Moyuta, departamento de Jutiapa.
Utiliza correctamente las medidas para ahorrar agua.
Conoce las obligaciones del comité de agua potable y las del usuario.
Desarrolla acciones en pro de la utilización del agua potable.
1.1 Indicadores De Logro
Que el estudiante identifique la importancia de usar correctamente el agua en nuestro planeta
Utiliza adecuadamente el servicio de agua potable.
Practica las medidas de ahorro de agua potable.
Comprende las consecuencias sobre el mal uso del agua potable dentro y fuera del establecimiento
Menciona los principales usos del agua potable en las residencias.
Describe algunas medidas de ahorro de agua potable en la edificación. 1
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Segunda unidad CONTENIDO TEMÁTICO
2.1. Concepto de agua
Liquido Incoloro, inodoro e insípido compuesto por dos volúmenes de hidrógeno y uno de oxígeno, el agua ocupa el ¾ partes de la superficie terrestre y constituye el 50 – 70 % de los organismos vivos de ahí su enorme importancia tanto geológica como biológica. (1: 4)
El agua es un recurso imprescindible para el desarrollo de la vida, solo el 0,03 % del volumen total del planeta es agua dulce disponible para el hombre; la
contaminación, el mal uso, los costos de captación, trasporte y potabilización lo convierten en un recurso limitado que debe preservarse. En una ciudad promedio se gasta el 71 % del agua potable en las casas, el 12 % en las industrias, el 15 % en el comercio y el 2 % en servicios, mientras el consumo promedio de una persona es de 150 l/día.
Figura No. 01
Fuente: Copyright 2010,www.aguapotable.org - "Agua Potable para Todos los Niños del Mundo"Hospedaje altruista por Orogam Networks® -www.orogam.net .
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el agua cubre el 75% de la superficie terrestre; el 97,5% del agua es salada, sólo el 2,5% es dulce. Los casquetes de hielo y los glaciares contienen e1 74% del agua dulce del mundo. La mayor parte del resto se encuentra en las profundidades de la tierra o encapsulada en la tierra en forma de humedad. Sólo el 0,3% del agua dulce del mundo se encuentra en los ríos y lagos. Para uso humano se puede acceder, a menos del 1% del agua dulce superficial subterránea del planeta
2.1.1 Agua potable
el agua potable es aquella incapaz de transmitir enfermedades, libre de toxicidad, de concentraciones excesivas sustancias minerales y orgánicas; agradable a los sentidos y apta para el consumo humano.
generalmente es un recurso escaso y susceptible de contaminación por las aguas negras procedentes de los inodoros cargadas con materias fecales; y las aguas grises provenientes de cocinas y lavamanos con grandes cantidades de detergentes, restos de alimentos y materia orgánica (kestler, 2004). en las casas los usos del agua pueden clasificarse en interiores y exteriores. los domicilios que tienen jardines pueden llegar a utilizar el 50 % del agua potable en cada tipo de uso
2.1.2 Los principales problemas de abastecimiento de agua potable
a los centro urbanos son el agotamiento de las fuentes locales, la contaminación de las mismas, los altos costos de captación y conducción del agua, y los conflictos generados por los intereses de diferentes usuarios sobre las fuentes. Paradójicamente, ante esta difícil situación, en las ciudades ocurren grandes porcentajes de fugas, se utilizan tecnologías derrochadoras de agua, no se rehúsa este recurso, los sistemas de facturación y cobranza son deficientes, las tarifas por el servicio frecuentemente no cubren los costos del suministro y existe poca conciencia ciudadana
En 25 años, es posible que la mitad de la población del mundo, tenga dificultades para encontrar agua dulce en cantidades suficientes para consumo y para riego. En la actualidad, más de 80 países, (el 40% de la población mundial) sufren una escasez grave de agua. Las condiciones pueden llegar a empeorar en los
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próximos 50 años, a medida que aumente la población y que el calentamiento mundial perturbe los regímenes de precipitaciones. Un tercio de la población mundial vive en zonas con escasez de agua, en las que el consumo supera el abastecimiento. Asia occidental es la región más amenazada. Más del 90% de la población de esa región, padece un gran estrés por escasez de agua y el consumo de agua supera en un 10% los recursos de agua dulce renovables. Fuente: Copyright 2010,www.aguapotable.org - "Agua Potable para Todos los Niños del Mundo"Hospedaje altruista por Orogam Networks® -www.orogam.net .
2.1.3 La contaminación física del agua
Estos contaminantes alteran lo transparente del agua se considera que el agua está contaminada cuando no está apta para el consumo humano, la composición de los agentes contaminantes del agua, di versan en el punto de vista de su composición química.
Las enfermedades transmitidas por el agua, causan el 80% de las enfermedades y muertes que se producen en los países en desarrollo y provocan la muerte de un niño cada ocho segundos. La mitad de las camas de hospitales del mundo, están ocupadas por gente que padece enfermedades transmitidas por el agua.
Las malas prácticas urbanas e industriales (vertidos directos a cauces de ríos y la infiltración de aguas residuales y lixiviados de vertederos), y sobre todo agrícolas (abuso en el uso de fertilizantes que han contaminado muchos recursos subterráneos), han tenido como consecuencia en los últimos decenios la alteración de la calidad natural de las aguas continentales (superficiales y subterráneas), principal fuente de aprovisionamiento de la población, inhabilitando su uso directo y obligando a la creación de costosas instalaciones para su tratamiento y depuración (UP, 2004).
En zonas con intensivo uso agrícola es cada vez más difícil encontrar pozos cuya agua se ajuste a las exigencias de las normas. Especialmente los valores de nitratos y nitritos, además de las concentraciones de los compuestos fitosanitarios, superan a menudo el umbral de lo permitido. La razón suele ser el uso masivo de abonos minerales o la filtración de purines. El nitrógeno aplicado de esta manera, que no es asimilado por las plantas es transformado por los microorganismos del suelo en nitrato y luego arrastrado por el agua de lluvia al nivel freático. También ponen en peligro el suministro de agua potable otros contaminantes medioambientales como el derrame de derivados del petróleo, lixiviados de minas, etc.
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El recurso agua es cada vez más apreciado, tanto para uso doméstico industrial o agrícola. Su escasez, sobre todo en las zonas áridas y semiáridas, la sitúan como prioridad vital para el desarrollo de las poblaciones: "si no hay agua, no hay vida". Muchos son los programas emprendidos para el uso racional del vital líquido; sin embargo; gran parte de ellos adolecen de objetividad, ya sea por su difícil aplicación o por el elevado costo que representan; es más, se ataca el problema desde puntos de vista sofisticados (se piensa que el modelo más complicado es el mejor); sin embargo existen oportunidades valiosas que están a nuestro alcance, que solo requieren ser visualizadas, un tratamiento técnico simple y "conciencia de todos".
Mucho se habla de las plantas tratadoras para reutilización del agua en ciertas actividades donde no se requiere la calidad de potable (claro, dado el acondicionamiento de las aguas degradadas). Pero hemos olvidado que también hay desperdicios que no están a la vista y por ello no les ponemos atención.
Adicionalmente, la contaminación causada por los efluentes domésticos e industriales, la deforestación y las prácticas del uso del suelo, está reduciendo notablemente la disponibilidad de agua utilizable. En la actualidad, una cuarta parte de la población mundial, es decir, mil quinientos millones de personas, que principalmente habitan en los PED (Países en Desarrollo) sufren escasez severa de agua limpia, lo que ocasiona que en el mundo haya más de diez millones de muertes al año producto de enfermedades hídricas.
Fuente: Según el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA, 2003),
2.1.4 Sanidad del agua
El agua para consumo humano requiere de ciertos parámetros de calidad, para prevenir la salud de los habitantes de la comunidad, por lo que debe tratarse adecuadamente con el producto hipoclorito de sodio (cloro), así como hervir el agua para la preparación de alimentos y para ingerirla. Para comprobar la calidad del agua se requiere realizar un programa de monitoreo adecuado, del cual dependerá el tratamiento a realizar para mejora la calidad del agua.
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2.1Características del derecho al servicio de agua potable
2.2.1 Requisitos
Para que en la municipalidad autorice la prestación del servicio se requiere presentar solicitud por escrito al señor alcalde y será aprobado juntamente con el concejo. Requieren de lo siguiente:
a) Dirección o ubicación del inmueble.
b) Nombre completo y número de cédula de vecindad del propietario del inmueble donde se instalará el servicio.
c) Presentar juntamente con la solicitud los documentos siguientes:
d) Fotocopia simple de las cédulas de vecindad del propietario de la vivienda. e) Pagar el valor de los costos de instalación del servicio y proveer los
materiales correspondientes.
2.2.2 Costo del servicio de agua
Es el precio fijado por el alcalde y el consejo, en asamblea general por el derecho mensual de servicio de agua potable a una vivienda o inmueble asciende a la cantidad de quince quetzales mensual.
2.2.3 Instalaciones
Las instalaciones domiciliares y reparaciones son obligaciones de la municipalidad de agua potable que tienen que contar con un fontanero para este tipo de actividad
2.2.4 Diámetros de tubería
Los diámetros de tubería para los servicios domiciliares es de ½” pulgada, ningún usuario podrá utilizar otro diámetro de tubería.
2.2.5 Uso de medidores
“El uso de medidores sirve para lo siguiente: a) Medir el agua que cada usuario consume b) Lograr ahorrar agua
c) Darle un mejor uso al agua potable
d) Cobro de exceso lo que mejora los ingresos y evita el desperdicio” 6
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2.3 Obligaciones de la municipalidad sobre la prestación del servicio de agua potable
a) Es responsabilidad de la municipalidad la prestación del servicio a los usuarios que tienen derecho y deberá velar en todo momento porque el equipo de bombeo, la tubería, accesorios y tanques, funcionen correctamente y llevar a cabo el muestreo cada mes para verificar que el agua reúna los requisitos de sanidad que se requieren para el consumo humano.
b) Además tienen bajo su responsabilidad realizar el cobro por la prestación del servicio a los vecinos y hacer los pagos correspondientes por operación y mantenimiento del mismo.
c) La municipalidad debe convocar a los encargados de cada barrio a asamblea general durante los primeros 10 días de cada mes para darles información de los problemas que se están dando con la operación y mantenimiento del proyecto.
2.3.1Obligaciones del usuario
a) El usuario debe informar inmediatamente a la municipalidad, sobre toda irregularidad, desperfecto, accidente o siniestro que afecte el servicio que se le presta.
b) Efectuar puntualmente sus pagos por la prestación del servicio en la oficina de Receptoría de la municipalidad.
c) Cumplir con los acuerdos de la asamblea general y Comité de agua potable, para la prestación del servicio.
d) Efectuar los pagos de multas y sanciones por infracciones cometidas por mal uso del servicio de agua potable”.
34 2.4 Medidas Para El Uso Adecuado Del Agua.
2.4.1 En el sanitario
Revisar el tanque del sanitario y tuberías para ver si tiene fuga, el uso del sanitario representa el consumo de 26 litros de agua por día y una fuga equivale a desperdiciar de 100 a 1,000 litros diarios.
2.4.2 Fugas de llaves
Revisar los empaques de todas las llaves existentes en el inmueble, para evitar que haya fugas y que se desperdicie de 800 litros de agua por día.
Fuente: Hammer, M. 1987. Análisis de Fugas de Agua. Kontakt Und StadiumBand 229. Expert Velag 7031.
35 2.4.3 Al bañarse
Al momento de bañarse debe enjabonarse con la llave cerrada para ahorrar agua, la regadera abierta significa utilizar 26 litros de agua por minuto.
2.4.4. En la cocina
Al momento de realizar el lavado de útiles de cocina como: ollas, sartenes, vasos, platos, tazas, cucharas, cubiertos, cuchillos, etc. Se recomienda mantener cerrada la llave del lavatrastos o pilas para ahorrar agua, ya que mantener el chorro abierto significa desperdiciar 25 litros de agua por minuto.
36 2.4.5 Lavado de ropa
Al momento de realizar el lavado de ropa, no tire el agua del lavado, porque sirve para trapear o regar patios de las viviendas para evitar polvo. La lavadora tiene un mayor beneficio si se utiliza en los niveles adecuados a la cantidad de ropa que se lava no encienda la lavadora con poca ropa ya que desperdicia el agua.
2.4.6. Riego de jardines
Para ahorrar agua se debe reutilizar la de limpieza para riego de jardines o plantas de diferente naturaleza. Se recomienda regar los jardines por la noche o por la mañana, ya que logran absorber mejor el agua.
37 2.4.7. Lavado de vehículos
Al momento de lavar los vehículos debe hacerse con agua en un recipiente y utilizar una esponja para ahorrar agua. Se recomienda no utilizar mangueras ya que representa un desperdicio de agua de 25 litros por minuto.
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2.4.8 Consejos para ahorrar agua:
Instale cabezas de regadera de flujo bajo.
Instale en su tanque del inodoro ciclos de llenado desviado para conservar hasta un galón por jalada sin que se note la diferencia.
Limítese a bañarse de cinco minutos o menos. Reduciendo el tiempo por un minuto puede ahorrar 2,000 galones al año.
No utilice el chorro para lavar los vegetales, pues se desperdicia mucho líquido. Es preferible que use un recipiente donde los lave todos juntos. Luego puede utilizar el agua que uso para regar las plantas.
Planifique la lavada de la ropa.
Al cocinar, mida bien la cantidad de agua que necesita hervir. Si llena el recipiente más allá de lo necesario se derrochará el líquido sobre la cocina y mediante la evaporación. Si tapa la olla, hervirá más rápido, y recuerde apagar la llama apenas se complete la ebullición.
Ordene los platos y las ollas antes de lavarlos. Remoje y enjabone de una vez, Luego, enjuague todo junto. Puede asear los utensilios con menos jabón y lavarlos con agua tibia, si tiene la posibilidad, pues de esta manera se ahorra más.
Fomente en los miembros de la familia el hábito de cepillarse los dientes usando sólo un vaso de agua. Preservará 13 litros del vital líquido por ocasión y pagará menos al fin de mes. Recuerde cerrar el chorro mientras se enjabona las manos.
Lavar a mano es una de las actividades caseras en las que se gasta más agua, si no se tiene cuidado. Por eso, cuando lave la ropa, no deje correr el agua mientras restriega. Utilice una ponchera para enjabonar sus prendas de vestir, y luego enjuáguelas con el agua fresca que sale del chorro. Use el mismo procedimiento con los platos y los utensilios de cocina.
No sufra si su carro está sucio; puede lavarlo, pero hágalo con cautela. Utilice dos cubetas, una para enjabonar y otro para enjuagar. Si lo hace con manguera no olvide colocar una pistola reguladora, así no gastará más agua de la debida. Aproveche la oportunidad para limpiar el frente de su casa, con lo que matará dos pájaros de un sólo tiro.
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Las medidas para ahorrar agua no serán productivas si se cumplen por una simple imposición del jefe del hogar. Es importante que se les explique a todos los habitantes de la casa el por qué del ahorro del preciado líquido. Los beneficios son varios: disposición de agua por más tiempo, por economía y bienestar ciudadana.
2.5 técnicas de uso eficiente del agua potable
Las técnicas de uso eficiente del agua potable en las ciudades se pueden clasificar en cinco grupos: comunicación y educación, detección y reparación de fugas, medición, sistemas tarifarios y reglamentación.
2.5.1comunicación y educación
Para que todo programa de uso eficiente del agua potable sea exitoso debe tener participación ciudadana, siendo indispensable establecer acciones de comunicación y educación. Los medios que logran hacer del conocimiento de los usuarios los objetivos, metas y resultados de programas de ahorro de agua son variados, incluyen desde avisos en los recibos de pago, campañas publicitarias en prensa, radio y televisión, anuncios en la vía pública y sistema de transporte, hasta la distribución de dispositivos ahorradores.
Se estima que este tipo de programas puede llegar a producir ahorros de entre un 4 y 5 % del consumo total de agua potable.
En relación con la educación formal se pueden fortalecer los programas de educación primaria y secundaria en aspectos básicos como el ciclo hidrológico, de dónde viene, cuánto cuesta y a dónde va el agua utilizada en las ciudades; pero resaltando acciones que un niño o un joven pueda llevar a cabo de forma inmediata, como el uso adecuado del agua en jardines, excusados, regaderas, lavados, entre otros (Cortés, 1991).
2.5.2fugas de agua de la red
La mayoría de los dispositivos analizados, sean exteriores o interiores, aumentan su descarga en relación directa con la presión. En aquellos lugares donde ésta sea alta se recomienda utilizar válvulas reductoras de presión, logrando disminuciones en el consumo de agua de hasta un 10 % .
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Las fugas en las redes pueden ser visibles y no visibles; las primeras emergen de la tierra o del pavimento, las segunda no son detectadas a simple vista, pues el agua puede ir al sistema de drenaje. Los factores que influyen en las pérdidas en las redes son la edad y material de las tuberías, las cargas actuantes (tráfico, sismos, etc.), la calidad y presión del agua, el tipo de suelo, el acatamiento a las normas de construcción y el mantenimiento (Hammer, 1987).
Las pérdidas en los sistemas de agua potable y alcantarillado se deben a la evaporación y filtración en los vasos de almacenamiento y regulación, a las fugas en las redes y en las tomas domiciliarias; a la imprecisión de la medición o a la ausencia de ella y, en consecuencia, a la mala estimación, a las tomas clandestinas y al agua no contabilizada que se usa en los servicios municipales, como el riego de áreas verdes o para el control de incendios (Cortés, 1991).
2.5.3 medición
El uso eficiente del agua plantea varios desafíos, entre ellos, una implicación directa hacia el seguimiento continuo y la evaluación del desempeño en el tiempo. Medir es la clave en cualquier acción de uso eficiente del agua. De esta manera, se puede conocer la realidad y así establecer modelos para predecir y planear mejor el futuro, mediante una visión integral (Sánchez y Sánchez, 2004). Permite inducir la reducción del consumo y hacer más justo el cobro. Esto sistemas son costosos desde la etapa de instalación hasta la de mantenimiento, por lo que conviene planear con mucho cuidado la administración de la medición (Cortés, 1991).
Se recomienda inspeccionar anualmente todos los medidores de más de dos pulgadas de diámetro y realizar muestreos aleatorios en los de diámetros menores.
Al respecto, ya existen programas para establecer el período adecuado de mantenimiento a estos dispositivos (Planells et al, 1987). La edad, la calidad del agua y las instalación inadecuada son algunos de los factores que influyen para que su funcionamiento no sea el correcto (Cortés, 1991).
41 2.5.4 sistemas tarifarios
Las tarifas son un elemento fundamental en los programas del uso eficiente del agua. Según Grisham y Flemming (1989), las tarifas pueden ayudar a ahorrar agua si en su estructura reflejan el costo real, están relacionadas con los consumos, los incrementos diferenciales son elevados para que puedan inducir al ahorro del agua y los cambios de tarifas están acompañados de programas de comunicación y educación.
A pesar de la buena disponibilidad del recurso, en los países de América Latina el agua no contabilizada constituye uno de los principales problemas de eficiencia de la mayoría de los servicios de agua potable, ya que una parte importante del agua se pierde, restando posibilidades de acceso al agua potable a una mayor cantidad de población, obstaculizando la optimización de las inversiones en la producción y distribución de agua, generando mayores costos de producción, conducción y pérdidas de ingresos por el volumen de agua producido pero no facturado (Sánchez y Sánchez, 2004).
2.5.4 reglamentación
En general, los reglamentos para hacer más eficiente el uso del agua son de tipo restrictivo y tienen efecto en el ahorro del líquido; pueden ser de mediano, largo plazo o aplicables sólo durante las épocas de escasez; normalmente estos últimos requieren de una vigilancia muy estricta y, por lo tanto, se recomienda que se apliquen sólo cuando sea realmente necesario (Cortés, 1991).
Sin embargo, al integrar la agenda política internacional sobre la gestión integrada de los recursos hídricos en la agenda nacional de cada país, la reglamentación para el uso eficiente del agua ha ganado espacio y se ve como una estrategia a largo plazo con acciones en diferentes niveles, dependiendo en muchos casos del tamaño de la población.
En los Estados Unidos, por ejemplo, a pesar de una alta disponibilidad de agua per capita, los programas de uso eficiente y conservación del agua se vienen trabajando y reglamentando desde hace mas de quince años, como una estrategia de planificación integral que ofrece múltiples beneficios. Para ello, la Agencia de Protección Ambiental ha definido guías para la planificación, ofreciendo herramientas y metodologías para su implementación, control, monitoreo y
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evaluación en diferentes niveles: básico, intermedio y avanzado, dependiendo del tamaño de la población (USEPA, 1998).
En general la reglamentación y legislación para el uso del agua debe contener aspectos como:
Quiénes son los responsables institucionales del uso eficiente del agua y conservación del recurso hídrico.
Regular el uso del agua.
Reglamentar los estándares de calidad en plomería.
Guías de planificación o requerimientos para el desarrollo de nueva infraestructura.
Gestión sostenible de las concesiones de agua.
Herramientas para realizar balances hídricos ( oferta y demanda).
Normas reglamentando el tratamiento de agua potable y aguas residuales. Tecnologías en beneficio de la eficiencia del lado de la demanda (Sánchez
y Sánchez, 2004).
Los científicos actuales de todas las disciplinas que trabajan con el agua, proponen diferentes modelos para mejorar la gestión de las aguas continentales:
El desarrollo de modelos mixtos mediante el uso de recursos superficiales, subterráneos y marinos (desalinización).
La mejora de las infraestructuras de contención y transporte para evitar pérdidas antes de llegar al destino final.
Erradicación de los antiguos métodos de riego (por inundación, por aspersión, etc) e introducción de criterios y novedades tecnológicas para ajustar el consumo a las necesidades hídricas del cultivo: horarios de riego, riego por goteo,...
Campañas de sensibilización de las poblaciones afectadas (agricultores, industriales, población urbana).
El uso de dispositivos y aparatos que reduzcan el consumo. La internalización de los costes reales del agua (UP, 2004).
Fuente: Arreguín, C. y Buenfil, R. 1990. 68 Recomendaciones para Ahorrar Agua en Domicilios, Riegos e Industrias. Instituto Mexicano de Tecnología del Agua. Cuernavaca – México.
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TERCERA UNIDAD 3. ACTIVIDADES
1.- Reúnete con tu familia y juntos, hagan un listado sobre la importancia del servicio de agua.
2.-Comparte con tres personas los requisitos para solicitar el agua potable.
3.- Realiza un comentario sobre el uso adecuado del agua.
4.- Observa y explica la siguiente ilustración.
44 3.1 EVALUACIÓN
Instrucciones: a continuación se te presentan una serie de preguntas directas respóndelas en el espacio en blanco.
1.- Como debe de ser el diámetro de la tubería?
2.- Para qué sirven los medidores?
3.- De quien es la obligación de la instalación domiciliares y reparación del agua potable?
4.- Cuáles son los requisitos para que la municipalidad autorice la instalación del agua potable?
5.- Que entiendes por la palabra agua?
6.- Explica brevemente tres medidas para el uso adecuado del agua potable.
7.- Qué es contaminación física del agua.
8.- Realiza un comentario del tema que más te llamó la atención
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CONCLUSIONES
Existe una crisis real de los recursos hídricos que se manifiesta en todos los ámbitos de la vida, el cual ha adquirido gran importancia debido a la actual situación ambiental.
El agua es un recurso vital para el desarrollo de las especies en la tierra, debido a la contaminación y a la actividad humana se esta trasformando en un recurso limitante que debe preservarse a través de medidas efectivas.
El ser humano aprovecha mal este importante recurso por lo que es fundamental su educación y concientización.
Es urgente utilizar correctamente el agua potable porque cada día que pasa se agota por parte de todos los miembros y sectores de la sociedad, procurando mejorar el ambiente y promoviendo el cuidado y conservación de los recursos hídricos.
La implementación de equipos reguladores y reutilización del agua en la edificación genera un ahorro considerable en el gasto del agua potable.
Los excusados son los principales consumidores del agua en las residencias, es recomendable utilizar modelos de bajo consumo o instalar redes de rehúso de las aguas grises.
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RECOMENDACIONES
Utilizar el módulo como material de apoyo para ampliar conocimientos acerca del uso adecuado del agua potable.
Maestros, padres de familia y demás miembros de la comunidad deben fomentar el amor y preservación de los recursos hídricos, en niños y niñas.
Participar en todas las actividades realizadas con enfoque al cuidado de bosques y sostenibilidad del medio ambiente.
Tomar conciencia de la problemática actual del ambiente así como de las consecuencias para el futuro, de no accionar urgentemente a favor de su conservación.
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BIBLIOGRAFÍA
Alfonso, A. 2003. La Vivienda del Siglo XXI, Edificación Sostenible. Ambienta la Revista del Ministerio de Medio Ambiente. Junio. España. Vol 23. 8 pp. Disponible en
http://www.mma.es/publicacion/ambienta/junio2003_23/edificacion_sostenible_juni o_03.pdf (Consultada en Diciembre 2004).
Arreguín, C. y Buenfil, R. 1990. 68 Recomendaciones para Ahorrar Agua en Domicilios, Riegos e Industrias. Instituto Mexicano de Tecnología del Agua. Cuernavaca – México.
Cortés, M. 1991. Uso Eficiente del Agua. Instituto Mexicano de Tecnología del Agua. Centro Panamericano de Ingeniería Sanitaria y Ciencias del Ambiente
CEPIS. Cuernavaca – México. Disponible en
http://www.cepis.org.pe/eswww/fulltext/repind48/uso/uso.html (Consultada en Enero 2005).
Flores, Oscar: Los Fundamentos de la Salud Ambiental Editorial Servi Prensa, Primera Edición, Guatemala, 1994.
INE: Censo Nacional de XI de población y VI de Habitación 2002-2003 Guatemala 2003.
OMS/OPS (Organización Mundial de la Salud/ Organización Panamericana de la Salud) Guía para la calidad y cuidado del agua potable. 1,985.
Unepar/ Guatemala (Unidad Ejecutora de Programas de Acueductos Rurales. Reglamento de agua).1,980.
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EVIDENCIA FOTOGRÁFICA
Fotografías De La Capacitación
Epesista disertando el tema sobre el cuidado del agua potable.
Epesista disertando el tema
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Epesista resolviendo dudas de los estudiantes sobre el tema.
Epesista haciendo entrega de los módulos a cada alumno.
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Epesista haciendo entrega del módulo, a un alumno.
Epesista haciendo entrega de un módulo , al director del
establecimiento
PEM. Roderico
Guinea.
51 CAPÍTULO IV
4. Proceso De Evaluación
4.1 Evaluación del diagnostico
Del diagnóstico se obtuvo como resultado la detección del problema, Uso inadecuado del agua potable en el Instituto Nacional de Educación Básica Moyuta departamento de Jutiapa, y el planteamiento de la solución por medio del proyecto: Implementación de un Módulo Pedagógico sobre el uso adecuado del agua potable. En la fase del diagnostico se pudo comprobar la Viabilidad y Factibilidad de su ejecución esta fase fue efectiva ya que se cumplieron en un 100% las actividades programadas en el cronograma del plan de acción del diagnóstico.
Las técnicas utilizadas para recabar información en el diagnostico, fueron la encuesta y guía de observación de la institución y lista de cotejo que se aplicaron en un 100% las cuales proporcionaron información básica de la institución, permitiendo seleccionar y priorizar el problema para darle solución.
4.2 Resultados de la fase del perfil
En esta fase se programaron las actividades necesarias para poder ejecutar el proyecto, planificándose, una capacitación a las y los alumnos, director y catedráticos del centro educativo. Se cumplieron los objetivos y metas trazadas del proyecto satisfactoriamente demostrando la importancia de su ejecución, determinándose los beneficiarios directos e indirectos, los recursos a utilizar, humanos, materiales, financieros. Se elaboro el presupuesto, los objetivos, las metas y las actividades que correspondieran a solucionar el problema planteado. Para evaluar esta fase se aplicó una lista de cotejo, la que permitió observar con claridad los niveles de realización o limitación, en la elaboración o diseño del proyecto. Los resultados fueron los siguientes:
El 100% de los involucrados del Instituto Nacional de Educación Básica del Municipio de Moyuta, departamento de Jutiapa, participaron activamente en la formación del proyecto: Módulo Pedagógico sobre el uso adecuado del agua potable.
El tiempo se adecuo en un 100% en base al cronograma de actividades se realizo en el tiempo establecido.
